REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA LICEO ´´LOS YARUROS´´

5to AÑO SECCION ´´A´´

VALENCIA ----------- EDO. CARABOBO

INTEGRACION DE LOS ESTUDIANTES A LA RESTRUCTURACION DE LOS

PISOS DE LA UNIDAD EDUACTIVA LICEO´´LOS YARUROS´´ DIRIGIDO A
LA POBLACION YARUREÑA UBICADA EN EL SECTOR ADACA
MUNICIPIO VALENCIA, ESTADO CARABOBO

TUTOR: LIC.GRECIA VEGA

AUTORES:
García L, Miguel J.
Jaimes D, Elvin A.
Medina O, Zairys.
Mejías S, Gabriela A.
Ochoa M, Nixon A.
Puerta S, Ricardo J.
Rojas J. Eliecer J.
Ruiz P. Josianny J.
Vargas H. Katheryn.

Valencia, 29 de mayo de 2024

DEDICATORIA
 Principalmente a Dios que es el único que sabe nuestras tristezas, metas,
propósitos y permite que cada día seamos mejores personas.

A nuestros padres, quienes son el motor de nuestra vida y nos enseñan que
cada cosa tiene valor.

A nuestros profesores que nos apoyaron a pesar de la situación que

tenemos en la actualidad, colocaron su vocación e interés en cada momento de
atención que nos brindaron para la culminación de esta investigación.

Gracias, muchas gracias por siempre estar allí.

 AGRADECIMIENTO

Agradecemos de manera muy especial a nuestros padres, por su

incondicional apoyo durante toda nuestra vida, pero más aún en este logro.
Muchas gracias por sus ejemplos de sabiduría e inculcarnos el amor a ser
mejor cada día.

Agradecemos también, a los excelentes guías, docentes de esta institución

educativa porque desde el primer día nos han motivado a cumplir con estas
metas; por sus sabias conducciones para concretar este proyecto.

A nuestras familias que hicieron que este desafío y esta meta se concretara.

ÍNDICE GENERAL
Contenido p

DEDICATORIA……………………………………………………

AGRADECIMIENTO…………………………………………….

RESUMEN…………………………………………………………

INTRODUCCION…………………………………………………

CAPITULO I

EL PROBLEMA

PLANTAMIENTO DEL PROBLEMA…………………………

OBJETIVO DE LA INVESTIGACION……………………….

OBJETIVO GENERAL…………………………………………

OBJETIVO ESPECIFICOS……………………………………

JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION………………….

CAPITULO II

MARCO TEORICO

ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION…………………

BASES TEORICAS……………………………………………...

BASES LEGALES………………………………………………

CAPITULO III

MARCO METODOLOGIA

TIPO Y DISEÑO DE LA INVESTIGACION……………………

POBLACION Y MUESTRA………………………………………

CAPITULO IV
ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

RECURSOS HUMANOS…………………………………………

PRESUPUESTO………………………………………………….

CRONOGRAMA………………………………………………….

CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

BIBLIOGRAFIA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

 MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION

UNIDAD EDUCATIVA LICEO ´´LOS YARUROS´´

5to AÑO SECCION ´´A´´

VALENCIA ----------- EDO. CARABOBO

INTEGRACION DE LOS ESTUDIANTES A LA RESTRUCTURACION DE LOS

PISOS DE LA UNIDAD EDUACTIVA LICEO´´LOS YARUROS´´ DIRIGIDO A
LA POBLACION YARUREÑA UBICADA EN EL SECTOR ADACA
MUNICIPIO VALENCIA, ESTADO CARABOBO

TUTOR: Lic. Grecia Vega

Autores:

García L, Miguel J.
Jaimes D, Elvin A.
Medina O, Zairys.
Mejías S, Gabriela A.
Ochoa M, Nixon A.
Puerta S, Ricardo J.
Rojas J. Eliecer J.
Ruiz P. Josianny J.
Vargas H. Katheryn.

RESUMEN

Esta investigación busca la integración de los estudiantes de las

generaciones futuras, la cual fusiona con la triada educativa para que la
interrelación, sea con la familia y la comunidad para la restructuración de forma
interna de los salones de clases de la unidad educativa liceo ´´Los Yaruros´´
ubicado en el sector adaca parroquia miguel peña de valencia, estado
Carabobo. El estudio se realiza en el marco de una investigación de campo, en
la modalidad de proyecto factible, llamado proyecto socio productivo donde el
diseño de la investigación se clasifica en documental de campo y experimental,
esta investigación se complementó con propuestas ya efectuadas, donde
permite nuevas facetas, es decir esta permite al estudiante ser administrador,
supervisor y gestor del proyecto, por medio del estudio organizado y las
actividades pedagógicas realizadas se lograron los resultados propuestos,
donde se reafirma una vez más que trabajando en grupos organizados no se
necesitan las compensaciones de los organismos gubernamentales que
ayuden a reparar los espacios educativos para que las metas propuestas
sean logradas con huellas hacia el futuro.
 INTRODUCCION

Durante mucho tiempo se ha pensado que el compromiso de reconstruir,

mejorar y modificar un determinado lugar está en las manos de los presidentes
de turnos de las instituciones y de las administraciones públicas que se
presentan a nivel mundial, ya que se cree, que es solo un problema de los
gobiernos que transitan en cada época donde los integrantes de dichas
instituciones tienen el interés de administrar nada más, pero el pasar del tiempo
ha reflejado que todos tenemos el deber moral de contribuir con un sentido de
pertenencia a cada espacio social que le corresponde en los métodos de
producción social , estos procesos invitan a la escuela y la comunidad de forma
integral donde los resultados van hacer factibles para la mejora de las
generaciones futuras, las cuales van a llevar los mensajes de logros de cada
sociedades organizadas a nivel mundial.

Mientras que muchas asociaciones tienen ciertas disputas con los

organismos gubernamentales, en Venezuela se trabaja una nueva idea de
integración académica ciudadana reconocida como la triada este nuevo
elemento permite que la escuela, la familia y la comunidad se integren en una
sola, se unan y logren una visión diferente a los paradigmas atribuidos por
otras inclinaciones, ajenas a nuestras propuestas de avance y desarrollo
unificado con elementos incluidos donde los participantes son los estudiantes,
que son los interventores principales de las propuestas de integración ,
restructuración y modificación del sentido de pertenecía social, añadiendo las
estrategias de aprendizaje que estos actores con responsabilidad desean
impartir a la comunidad.

Sin embargo, en el estado Carabobo se observa con gran proyección

positiva la ejecución de proyectos educativos donde los estudiantes por medios
de clases socio productivas y el apoyo de asesores preparados en la materia
de investigación permiten el avance, el desarrollo de las ideas de estas nuevas
generaciones estudiantiles que busca, es dejar una huella positiva en sus
espacios educativos pedagógicos para el agradecimiento de su enseñanzas, el
transitar por sus pasillos, la culminación de sus metas y logros como futuros
bachilleres de esta república llamada Venezuela.

Por otro lado, el trabajo de investigación socio productivo está

estructurado por una serie de capítulos desplegados de la siguiente manera:

CAPITULO I: EL PROBLEMA: en el cual se encuentra el planteamiento

del problema interrogantes y objetivos de la investigación, así como la
justificación.
CAPITULO II: MARCO TEORICO: en el cual están los antecedentes de
la investigación, las bases teóricas, la definición de términos y legales que
sustentan la investigación.
CAPITILO III: MARCO METODOLOGICO: enmarca todo lo referente a
la metodología utilizada en la investigación como el tipo y diseño de la misma,
población y muestra.
CAPITULO IV: ASPECTOS ADMINIDTRATIVOS: en este se presentan
los resultados del proyecto, es decir la organización que se realizó para costear
dicha actividad y los medios aplicados para el logro de la factibilidad.

CAPITULO V: cuenta con conclusiones y recomendaciones realizadas

por los investigadores. Seguidamente se presentan referencias bibliográficas
relacionadas con el trabajo de investigación.
 CAPITULO I

Planteamiento Del Problema

La sociedad está orientada a cambios invariables, en la actualidad se

presenta un desarrollo de aprendizajes constantes donde los estudiantes son
re silentes a cada transformación que se presenta en el sistema educativo de
este país, a pesar que es planificado, evaluado y supervisado por docentes
capacitados en pedagogía y psicopedagogos, siempre se hace notar la
dificultad que tiene al momento de su aplicación, por ello que muchos de los
estudiantes presentan detalles o bajo interés de este proceso pedagógico y es
notado ante cualquier otro sistema educativo, se trata de implementar nuevas
estrategias, dinámicas de estudio de motivación vocacional para los
estudiantes donde se sientan conformes para adquirir sus conocimientos.

De tal manera, se trata que los estudiantes sean parte principal y participativa
de su entorno escolar, ya que se les permite crear micro proyectos de
desarrollo y avance pedagógico para la restauración y el acondicionamiento de
algunas instalaciones de la institución que son necesarias para las actividades
académicas, por ello se trata de realizar con esta investigación una estrategia
de integración para los estudiantes y representantes de la unidad educativa
liceo ´´Los Yaruros´´ donde estos participen y colaboren con la restructuración
de los pisos de algún salón determinado para recibir una enseñanza cómoda y
acorde a una aula educativa donde los estudiantes sientan que estos son sus
resultados y puedan transitar por su salón de clase de forma cómoda.

Por ello, se realiza este proyecto de investigación socio productivo para

permitir la integración de todos los actores que componen este espacio
académico, sin ninguna problemática para la culminación de dicho propósito
donde las herramientas principales van hacer la participación y colaboración de
la llamada triada que se mencionó con anterioridad, son los tres elementos más
importantes que se tienen en la sociedad como la escuela-familia-comunidad,
los cuales trabajan, una integrada con la otra.
 Formulación del Problema

Sin embargo, esta investigación arroja una pregunta estratégica que

desarrolla a la problemática planteada durante la indagación y es la siguiente:
¿Cuáles pueden ser los medios de integración en los estudiantes y
representantes que permitan crear un sentido de pertenencia por la unidad
educativa ´´Los Yaruros´´?

Objetivo General:

Integrar a los estudiantes a la restructuración de los pisos de la unidad

educativa liceo ´´Los Yaruros´´ dirigido a la población Yarureña ubicada en el
sector Adaca Municipio Valencia, Estado Carabobo.

Objetivos específicos

1. Evaluar los presupuestos económicos que tiene la restructuración de los

pisos de la unidad educativa liceo ´´Los Yaruros´´ ubicada en el sector Adaca
Municipio Valencia, Estado Carabobo.

2. Establecer estrategias motivadoras entre los estudiantes para fortalecer la

atención académicas por medios de talleres de capacitación dirigido a la
población Yarureña ubicada en el sector Adaca Municipio Valencia, Estado
Carabobo.

3. Aplicar los talleres de capacitación pedagógica por medio del material

humano académico que se encuentra en la institución que interactúan con la
población Yarureña ubicada en el sector Adaca Municipio Valencia, Estado
Carabobo.
 Justificación

La educación en Venezuela es una de las principales herramientas de

equidad entre las personas y es la transformación social del entorno donde
cada día se realizan actividades que permiten la integración de cada individuo ,
es a través de ella que se abren los caminos para fortalecer la identidad,
igualmente permite desarrollar a plenitud el talento, la imaginación, la
creatividad y la capacidad que tiene cada persona, el interés para participar de
manera activa en la construcción del país, y hacer realidad el deseo que por
años hemos buscado, vivir en paz y armonía. La razón de realizar este
proyecto social de infraestructura educativa es el significado que tiene para un
joven, un estudiante su Colegio; ya que es aquí donde habita la mitad de su
vida porque este lugar es su segundo hogar.

Sin embargo, se anotado que cada proceso de desarrollo que surge o es

creado no lleva un criterio educativo de estrategias para las instituciones
académicas porque estos buscan realzar cada actividad por otro lado, pero si
este pensamiento fuera lo contrario, esta fuera otra visión positiva el planificar
actividades con estrategias donde cada integrante se interese por el arreglo a
la fachada o reconstrucción de las escuelas y liceos de cada comunidad se
lograrían metas extraordinarias y se practicaría, la función de la triada donde
expresa que la participación de la escuela, la familia y la comunidad es el
papel más importante.

Es por ello, que se busca abrir una visión y misión entre los estudiantes con
el apoyo de los talleres de capacitación integral que permite el avance de ellos,
en la parte académica profesional y esto se logra con un espacio de apoyo
digno, cómodo para que el aprendizaje sea exitoso y positivo, ya que las
infraestructuras físicas de las escuelas contribuyen a la conformación de los
ambientes en los cuales aprenden los estudiantes y éste influye en su
aprendizaje y desarrollo integral, siendo la participación colectiva la que
fortalezca esta idea porque una adecuada construcción educativa, estimula el
aprendizaje de todos, por ello se realizó, se dictó el taller de oratoria y de
relaciones humanas a los estudiantes donde se administró lo recolectado para
la reconstrucción de los pisos y aumento de los arreglos, con la reparación de
las paredes y ambientación de las aulas de clases.

La unidad educativa “Los Yaruros” se mantiene en actividad semanal y diaria

por el apoyo de sus docentes, personal administrativo y por las personas de
ambiente y los representantes que colaboran con las realizaciones de sus
actividades relacionadas en labor social, pero si esto no fuera así esto no sería
institución educativa.
 CAPITULO II

MARCO TEÓRICO

Antecedentes

En este capítulo se estudian las teorías, leyes y antecedentes

consideradas confiables, en dónde se organiza el desarrollo de la investigación.
Es importante señalar, que la fundamentación teórica, determina los aspectos
de análisis del investigador, la visión del problema que se toma durante la
investigación; se analiza la realidad de un objeto de estudio de acuerdo a una
explicación tomando en cuenta un determinado teórico, es decir el marco
teórico de la investigación que aborda el sustento que dará cabida a ideas y
aportes del estudio.

Según Arias (2006), “Es el producto de la revisión documental-

bibliográfica, y consiste en una recolección de ideas, postura de autores,
conceptos y definiciones, que sirven de base a la investigación por realizar”
(p.106). Este autor da referencia que la recolección de la información o de
datos debe ser ordenada y verificada para lograr el objetivo propuesto en dicha
investigación, también durante el desarrollo de este capítulo, se presentan
elementos que fundamentan la investigación, ya sea estructurada y modificada
por información documental y bibliográfica.

Por otro lado, para Ramírez (2006) expresa: “El Marco Referencial
Teórico es el espacio del informe o del proyecto de investigación destinado a
ilustrar al lector sobre: Las investigaciones ya realizadas sobre la problemática
estudiada. El contexto histórico en el cual se enmarca el problema. Los
parámetros teóricos desde los cuales comprendemos nuestro problema de
investigación en sus múltiples facetas y dimensiones. Las hipótesis y las
variables a estudiar”

Este autor explica de forma clara los lineamientos y estructuras que

debe llevar la investigación, ya que se toma en cuenta la ordenación que es la
base del problema que se plantea; durante la recolección de la información se
identifican los elementos que relacionan la problemática, donde los estudios
planteados tienen que estar relacionadas, así mismo los investigadores deben
agregar sus comentarios y opiniones que son importantes los cuales deben
estar relacionados con la investigación. Por ello se hará mención de algunos
proyectos de investigación:

Vilacha (2004) en su tesis para optar al grado de Especialista en Gerencia de

Proyectos, en la Universidad Católica Andrés Bello (Caracas, Venezuela),
titulado “Aplicación del método del valor ganado como una alternativa en el
control de costos de un proyecto de construcción civil”, la cual expresa que:
tuvo como objetivo la aplicación de metodologías enfocadas en control de
costos en un proyecto de construcción. Para ello se identifica el proceso como
la principal herramienta de verificación en el avance del proyecto real, con el fin
de ofrecer una herramienta efectiva de control.

Esta investigación reúne información de todas las actividades componentes

del proyecto enfocado en la rama de costos, bajo el cual se acompaña la
supervisión, actualización y desviación del presupuesto, para terminar con los
instrumentos de control como lo representan los indicadores del método del
valor ganado. Este autor da como referencia que las colaboraciones de un
mecanismo efectivo de control en donde el gerente de la empresa pueda tomar
acciones correctivas con respecto a la ejecución del proyecto, afirmar que el
control utilizado anteriormente es un débil y establecer bases sólidas que
apoyen el proyecto.

Yantil, (2018) en su trabajo de investigación titulada “Recuperación y

Acondicionamiento del aula de clases del liceo bolivariano Florencio O’Leary”
(Barinas Estado Barinas), este expresa que el propósito de este proyecto se
orienta en poner en práctica los conocimientos adquiridos por los docentes
durante los años anteriores y enfocarlos hacia el diseño de estrategias que
sirvan para motivar a la población estudiantil en mantener las instalaciones
educativas, además de desarrollar la mano de obra requerida para ejecutar el
arreglo y acondicionamiento del salón de clases.

En un mismo orden de ideas en lo teórico, las teorías que sustentan el

proyecto están dirigidas a informar y orientar sobre la importancia que tienen, el
tener un aula de clase digno y en buen estado, además la importancia de la
educación en valores para los estudiantes, de igual manera se describen los
diversos tipos de estrategias que ayudan a que la recuperación permanezca en
el tiempo. Este autor da como referencia que siempre se debe tomar en cuenta
el lugar donde habitamos, es decir el trabajo, la escuela ya que este pasa ser
un segundo hogar cuando se sale de casa, estos sitios deben cuidar y velar
para que la estadía sea cómoda, placentera estar allá.

Bases Teóricas

Los fundamentos teóricos tienen como objetivo orientar la investigación,

permitiendo al investigador adoptar y alcanzar los objetivos planteados, es
decir, ayudar a precisar y organizar los elementos a estudiar. Bases Teóricas
en tal sentido, para Bavaresco (2006):

Las bases teóricas tienen que ver con las teorías que brindan al
investigador el apoyo inicial dentro del conocimiento del objeto de estudio, es
decir, cada problema posee algún referente teórico, lo que indica, que el
investigador no puede hacer abstracción por el desconocimiento, salvo que sus
estudios se soporten en investigaciones puras o bien exploratorias. (p.476).

Esto se refiere que los fundamentos teóricos están basados en las teorías
dadas por personas expertas que exponen sus opiniones, ya que están
relacionadas con el tema de investigación donde el investigador asume un
papel importante que es recopilar la información.

En las bases teóricas se analizarán las opiniones de distintos autores o

teóricos que reconocen la lectura como la esencia principal del hombre, ya que
esta permite moderar el lenguaje, las bases teóricas son también los distintos
conocimientos para interpretar y describir el problema de interrelación entre las
estrategias de aprendizaje de comprensión lectora desde su estructura y
aplicación en la educación primaria, para ello se han desarrollado teorías,
conceptos y factores las cuales pueden ser estudiadas a fin de sustentar la
investigación.
 Para Marcela Manuale (2007), la comprensión de saber lo que es
pertenencia es un estado de capacitación para ejercitar determinadas
actividades como es el comprender de cada individuo antes un lugar de
actividades diarias (p.17). Esto tiene como significado que el sentido de
pertenencia es una forma de valorar donde se especifica de verdad que valores
nos distinguen como personas. Las relaciones humanas forman parte de la
educación, están relacionadas a las estrategias que tienen participación e
integración con grupos de trabajos dirigidos a la recuperación de una institución
educativa donde lo principal es tener buenas relaciones humanas con los
demás.

Teoría de las Relaciones Humanas

Desarrollada por Elton Mayo y sus colaboradores en 1923, sus enfoques,

según Chiavenato (2006) son la motivación, liderazgo, comunicaciones y
dinámica de grupo, haciendo énfasis en las personas. Siendo estas
características fundamentales que el gerente de la organización educativa
desarrolle con la finalidad se elevar la calidad educativa. La teoría de las
Relaciones Humanas, se originó con la intención de estudiar las motivaciones y
necesidades del hombre y su trascendencia dentro de las organizaciones. Esta
teoría postula que el elemento humano es lo más importante en la
organización. Anteriormente existían métodos poco aplaudibles y ortodoxos en
lo referente al trato que se le daba a los empleados, lo que llevó a Elton Mayo a
realizar una serie de investigaciones que permitieran un cambio positivo en la
deshumanización existente en las organizaciones, lo que da paso a la teoría
antes mencionada; (Citada por Chiavenato 2006).

Esta teoría sirve de apoyo a la investigación, la misma refleja la

importancia de valorar a los miembros que conforman las organizaciones o
instituciones educativas, observándolos como seres humanos, demuestra que
las personas aprecian más ser tratadas con respeto y amabilidad.
Cuando se habla de relaciones humanas se debe de tomar en cuenta el
valor humano del individuo; la capacidad y la disposición de esa persona para
dedicarse a una actividad o labor educativa, es por ello que se hace referencia
a esta teoría de relaciones humanas; es decir el buen trato hacia otras
personas sin importar el nivel o clase social.
Las personas piensan que las relaciones humanas son estrategias que
se aprenden y cursos que se toman, pero lo que las personas no entienden es
que la interacción de cada individuo, ya es una relación humana, es decir el
trato que tienen las personas entre sí.

Bases Legales

Las bases legales comprenden el conjunto de documentos de naturaleza

legal que están establecidas bajos normas y leyes que sirven de testimonios
referenciales y de soporte a la investigación que se realiza. Para el orden de
las bases legales se debe tomar en cuenta los artículos que le dan base a la
investigación tenemos:

Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. Publicada en

Gaceta Oficial del jueves 30 de diciembre de 1999, No 36.860.

Artículo 102: La educación es un derecho humano y un deber social

fundamental, es democrático, gratuita y obligatoria. El Estado la asumirá como
función indeclinable y de máximo interés en todos sus niveles y modalidades, y
como instrumento del conocimiento científico, humanístico y tecnológico al
servicio de la sociedad. La educación es un servicio público y está
fundamentada en el respeto a todas las corrientes del pensamiento, con la
finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno
ejercicio de su personalidad en una sociedad democrática basada en la
valoración ética del trabajo y en la participación activa, consciente y solidaria n
los procesos de transformación social, consustanciados con los valores de la
identidad nacional y con una visión Latinoamericana y Universal. El estado con
la participación de las familias y la sociedad, promoverá el proceso de
educación ciudadana, de acuerdo con los principios contenidos en esta
Constitución y en la Ley.
 Esto se refiere que la educación debe ser y es un derecho que no tiene
precio, ni pago de ningún tipo de organización pública o privada, todos tienen el
derecho de recibir educación de forma pública y gratuita donde el desarrollo es
integral, personal y profesional; tiene referencia significativa con la
investigación porque relaciona el derecho de la educación.

Ley Orgánica de Educación. Gaceta Oficial n o5. 929.Extraordinario del 15

de agosto de 2009.

Artículo 24: Sistema Educativo: El sistema educativo es un conjunto orgánico

y estructurado, conformado por subsistemas, niveles y modalidades, de
acuerdo con las etapas del desarrollo humano. Se basa en los postulados de
unidad, corresponsabilidad, interdependiente y flexibilidad. Integra políticas,
planteles, servicios y comunidades para garantizar el proceso educativo y la
formación permanente de la persona sin distingo de edad, con el respeto a sus
capacidades, a la diversidad étnica, lingüística y cultural, atendiendo a las
necesidades y potencialidades locales, regionales y nacionales.

Tiene como significado que el sistema educativo está estructurado por

niveles educativos que permite el desarrollo del ser humano para ser tomado
en cuenta por las capacidades que tiene cada individuo, ya sean sus
potencialidades y necesidades sin clasificación de raza, ni etnia y religión.

Artículo 44: Evaluación Educativa: La evaluación como parte del proceso

educativo, es democrática, participativa, continua, integral, cooperativa,
sistemática, cuali -cuantitativa, diagnóstica, flexible, formativa y acumulativa.
Debe apreciar y registrar de manera permanente, mediante procedimientos
científicos, técnicos y humanísticos, el rendimiento estudiantil, el proceso de
apropiación y construcción de los aprendizajes, tomando en cuenta los factores
socio históricos, las diferencias individuales y valorará el desempeño del
educador y la educadora y en general, todos los elementos que constituyen
dicho proceso. El órgano con competencia en materia de educación básica,
establecerá las normas y procedimientos que rigieran el proceso de evaluación
en los diferentes niveles y modalidades de la subsistencia de educación básica.
Los niveles de educación universitaria se regirán por ley especial.

Esto tiene como significado que la evaluación educativa está basada en

normas y características que favorecen a los estudiantes, ya que es
participativa, humanista y democrática donde los aprendizajes son
significativos, donde se toma en cuenta a los educadores y se valora su labor
educativa.
 CAPITULO III

MARCO METODOLOGICO

El Marco Metodológico es una serie de pasos y procedimientos

organizados que debe realizar el investigador para la resolución de una
problemática, al respecto Arias (2009) señala que “la metodología del proyecto
incluye el tipo o tipos de investigaciones, las técnicas y los instrumentos, que
serán utilizados para llevar a cabo la indagación. Es el cómo se realizará el
estudio, para responder al problema planteado” (p. 110).

Esto se refiere que al momento de estudiar se pueden utilizar dos

medios de investigación, ya sea el universo y las variables, es decir se busca la
población de forma general y los posibles factores que influyen en la
problemática a la cual se trata de buscar la solución a la pregunta propuesta
donde se despejan las incógnitas de dichas preguntas que tienen la solución a
la problemática planteada por el investigador. El marco metodológico es la
parte donde se da los resultados de la investigación.

Tipo de la Investigación

Está investigación estuvo enmarcada en una investigación de campo, en

la modalidad de proyecto factible. El Manual de la UPEL (2014), define
investigación de campo como:

El proyecto factible el cual consiste en la investigación, elaboración y

desarrollo de una propuesta de un modelo operativo viable para solucionar
problemas, requerimientos o necesidades de organizaciones o grupos sociales;
puede referirse a la formulación de políticas, programas, tecnológicas, métodos
o procesos. Esto da como referencia que los proyectos factibles son los
resultados positivos de las actividades realizadas durante la investigación
donde se desarrolla una propuesta que permite solucionar la problemática
presentada; ya que se fue directamente al objeto de estudio como se practicó
en la investigación se dirige al objeto para dicha solución.
 La investigación de campo es el análisis sistemático de problemas en la
realidad con el propósito bien sea de describirlos, interpretarlos, entender su
naturaleza y factores constituyentes, explicar sus causas y efectos o predecir
su ocurrencia, haciendo uso de métodos característicos de cualquiera de los
paradigmas o enfoques de investigación conocidas o en desarrollo. (p. 5).

Es importante señalar, que la investigación de campo persigue fines más

directos e inmediatos para poder elaborar un plan de desarrollo o las causas
que provocan el hecho, ya que los datos serán recogidos directamente del
lugar donde surge la problemática.

Diseño de la Investigación

Se toma en cuenta el diseño de campo- descriptivo. Según Arias, (2006),

“El diseño de investigación es la estrategia general que adopta el investigador
para responder al problema planteado. En atención al diseño, la investigación
se clasifica en documental, de campo y experimental” (p. 26). Así mismo, el
autor antes citado, señala:

La Investigación de Campo o diseño de campo es aquella que

consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos
investigados, o de la realidad donde ocurren los hechos (datos
primarios), sin manipular o controlar variable alguna, es decir, el
investigador obtiene información, pero no altera las condiciones
existentes (p. 31)

Fundamentándose en lo antes expuesto por el autor, la investigación

objeto de estudio se enmarca dentro de la investigación de campo, ya que se
recolectaron los datos desde el lugar de los hechos y se relata todos los
hechos las condiciones como se encontraban los salones de clases en el Liceo
“Los Yaruros” ubicado en miguel peña estado Carabobo.
Población y Muestra

Población
En toda investigación es importante identificar la población total que se
someterá a estudio. Por ello, una población está determinada por sus
características definitivas, por tanto, el conjunto de elementos con
características similares es una población o muestra. Al respecto Méndez
(2001) expresa que “la población es el conjunto de todas las cosas que
circundan con una serie de especificaciones, la cual se estudia y da origen a
los datos de investigación” (p.120).

Muestra

La muestra, es un subconjunto de los elementos, esta es una parte que

se obtiene de la población para facilitar el estudio, ya que la población tiende a
ser más amplia y así se puede reducir el trabajo de la investigación, la cual
sirve para describir las principales características de los elementos estudiados.
Hernández, Fernández y Baptista (2003), explica que una muestra “Es un
subgrupo de la población. Digamos que es un subconjunto de elementos que
pertenecen a ese conjunto definido en sus características al que llamamos
población”. (p. 207).

Este autor se refiere que la muestra será seleccionada con la intención

de poder estudiar a la población en sí, pero para que esto suceda debe ser un
reflejo fiel de la población, porque a esta en sí sería difícil medirla en su
totalidad.

Como población y muestra se tomó la evaluación de los salones que están

en mal estado para lograr la recuperación de cada uno, dependiendo del
presupuesto recolectado entre los estudiantes para después ejecutar el
proyecto socio productivo, en compañía de la triada educativa.
 CAPITULO IV

ASPECTOS ADMINISTRATIVOS.

El desarrollo de un proyecto requiere de la participación de un equipo de

trabajo multidisciplinario. En este particular, en cada fase del proyecto se debe
contar con un sistema de administración adecuado para el mejor
aprovechamiento de los recursos. Por lo general, en los trabajos de
investigación se señalan qué son los aspectos administrativos de un proyecto
en el capítulo IV, donde se expresan los recursos y el tiempo necesarios para
la ejecutar dicha investigación.

En referencia este control se tiene con una organización de cada participante

y el respeto que esto con lleva con cada individuo, donde los gestores son los
estudiantes para la realización de dicho proyecto.

RECURSOS HUMANOS: Es el órgano de gestión empresarial responsable

de las decisiones y acciones que afectan a la relación entre la empresa y
espacios educativos y los trabajadores que prestan sus servicios en ella;
decisiones y acciones éstas que son adoptadas para la consecución de los
objetivos empresariales.

Esto da como referencia que son todos los colaboradores, personas

integradas que apoyaron y participaron en su realización donde el resultado fue
un proyecto factible positivo con avances positivos y constructivos a futuro. Con
el apoyo supervisado de cada docente tutor y directivo de la institución.

PRESUPUESTO: Es la planificación económica anual que recoge los

ingresos de los que dispone o que prevé disponer, así como los gastos que se
necesitan para el correcto funcionamiento del mismo. Debe expresar el motivo
de utilización de los recursos humanos y materiales.

Tienen como significado que se debe hacer un estudio socioeconómico para

nivelar y evaluar cómo está representado el estado de lo proyectado si, la
propuesta es la adecuada o se recure a otra solución. Esto se realiza por medio
de un consejo que ejecutan los participantes interesados en el asunto.

CRONOGRAMA: El cronograma de actividades de un proyecto es una

herramienta de gestión de proyectos que muestra el listado de tareas
necesarias para realizar un proyecto en orden cronológico. Con un
cronograma de actividades todos los integrantes de un proyecto pueden
visualizar de forma rápida las actividades del proyecto, los hitos, asignación
de tareas individuales e interdependencia entre tareas. Esto refiere que
gracias al cronograma de actividades el gestor de proyectos y sus
integrantes podrán comprobar qué tareas faltan por hacer, el orden en que
deben realizarse e, incluso, quién debe hacerlas.

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

Sábado 18/05/24:

Domingo 19/05/24:

Lunes 20/05/24: Se realizo la recolección de los primeros fondos con las

estrategias de los talleres de oratoria, donde los estudiantes asistieron a recibir
su clase. Esto se logro con el apoyo del colegio y del tutor asignado para el
taller la Lic. Vega Grecia.

Martes 21/05/24: Este día de dio continuidad al taller que tenía una duración
de 20 horas que integraban mitad practica y teorías, esto de logro en la tarde
que los estudiantes estaban libres con inclusión del certificado.

Miércoles 22/05/24: Se administro el dinero que se recaudó y el que cada

participante coloco como colaboración de la labor social, para efectuar la
compra de los materiales que serán utilizados para la reconstrucción de los
pisos de los salones de clases.

Jueves23/05/24: Después el grupo se dirigió para los establecimientos para

la realización de la compra de los materiales de construcción, ya que se tiene
un representante como colaborador para el trabajo.

Viernes 24/05/24: Se llevo el señor que es representante para las

instalaciones del colegio para que comenzara la tares de la reconstrucción y
para darle paso al proyecto socio productivo donde todos realizamos la famosa
triada donde se observa el trabajo en grupo integrado.
 CAPITULO V

CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES

A lo largo de esta experiencia se ha buscado dar cuenta de los modos en que

se configura la relación de los estudiantes con el liceo de una comunidad que
cuyos habitantes permanecen un poco aislados de la institución. La intención
ha sido poder analizar algunos procesos de construcción y estructuración
donde la triada, sea el papel principal del logro obtenido dando siempre paso a
la participación y la incorporación de los jóvenes, a tener la posibilidad de
acceso de controlar la administración social del proyecto el cual busca la
construcción de un entorno agradable y que las ganas de progreso y desarrollo
académico no acaben.

El mérito y el esfuerzo no se mide, por una actividad de análisis, menos por

calificaciones sino por el empeño que le colocas a las actividades que realizas
cada día la atención y participación en todas las clases, demostrando interés
de los contenidos pedagógicos, el estar siempre dispuesto, eso es lo que
cuenta, el permanecer, cuidar y respetar el colegio se llama sentido de
pertenencia social. Esto se combina con otros componentes, tales como ser
buen compañero, solidario, atento a las necesidades de los otros y lograr
acompañar a otros para que permanezcan incluidos a eso se le llama trabajo
productivo.

Por ello, se debe realizar otras actividades similares como estas, para que las
generaciones futuras logren proyectos con mayor nivel de interés para el
beneficio de liceo y de sus integrantes en años futuros.

Se le da recomendaciones positivas a los docentes tener en cuenta que sigan

promoviendo:
a) El trabajo colectivo que genere la cooperación entre los
estudiantes.
b) En algunas ocasiones aceptar la individualidad puesto que cada
quien hace lo mejor que puede.
c) Llamar constantemente a la reflexión.
d) Integrar a los actores educativos en los diferentes eventos a
realizar.
 BIBLIOGRAFIA

Arias, F. (2002). El proyecto de investigación. Caracas: Editorial Episteme.

Barrera, M. (2009). Análisis en investigación cualitativa. Caracas: Ediciones
Quirón.
Constitución de la República Bolivariana de Venezuela. (1999).
Ley Orgánica de Educación. (2009). Gaceta oficial No 5.929.
Ley Orgánica Para la Protección del Niño, Niña y adolescentes. (2015).
Gaceta oficial No 6.185.