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CAPITULO III INDUCCIÓN - DEDUCCIÓN

En relación con el estudio de la matemática en nuestra sociedad, encontramos aún algunos prejuicios: unos
dicen, por ejemplo, sólo personas de gran talento, pueden dedicarse a la matemática, mientras que otros
afirman que para ello es preciso tener una "memoria matemática" capaz de permitir recordar fórmulas y saber
cómo y cuándo aplicarlas.

Las expresiones: "soy incapaz para la matemática", "no he nacido para los números", "me falta memoria para
aprender todas las fórmulas", etc., etc., son un producto amargo del tipo de enseñanza memorística y
mecanizada que hemos recibido desde nuestra infancia, debido a la falta de un sistema educativo adecuado,
objetivo y verdaderamente científico capaz de satisfacer las expectativas de la gran mayoría de estudiantes y
no sólo de un sector, cuyo beneficio obedece claramente a intereses egoístas.

En consecuencia, nos corresponde revertir esta situación, poniendo en práctica nuestra capacidad de
raciocinio y análisis objetivo. Contribuiremos a ello, en esta parte del curso, desarrollando la parte inductiva-
deductiva de nuestro razonamiento para lograr, de esta manera, un mayor grado de abstracción.

Quizá en algunas ocasiones, durante la búsqueda de la solución de alguna interrogante relacionada con
nuestra vida diaria o al intentar resolver problemas netamente matemáticos, nos hayamos encontrado un tanto
desorientados sobre cómo afrontarlos, entonces nos asaltó la duda y surgieron las eternas preguntas: ¿Por
dónde empezar? ¿Qué estrategia plantear y seguir? Parte de culpa de estar en dicha situación la tiene el hecho
de no tener en claro los conceptos de razonamiento, pensamiento creativo, lógica deductiva, lógica inductiva,
etc.

El objetivo entonces del presente capítulo será estudiar los diversos conceptos y aplicarlos manejando
criterios adecuados, desarrollando, además, ejemplos necesarios para un mejor desenvolvimiento dentro del
curso de razonamiento y actividades en general.

Nunca olvides que el primer paso es comprender el problema, una vez logrado esto debes dar el siguiente
paso: idear cómo afrontarlo; cada problema debe ser un reto, para ello debes leer atentamente la parte teórica
y rescatar las mayores observaciones de cada ejemplo. Después de haber resuelto un problema, debes
valorar más el proceso inductivo-deductivo y no tanto la respuesta, ello te permitirá salir airoso en cada
problema siguiente.
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¿Qué es estrategia?
Analiza atentamente las siguientes situaciones:
Calcular la suma
de las cifras de A
Carlos A = (33 .... 33)²

? Alejandro 100 cifras

En la primera de ellas una pelota ha caído por un estrecho orificio, no tan profundo, pero no al alcance de los
brazos de Alejandro; él no dispone de palos ni varas para extraerla; Juan, que estaba sacando agua, observa la
escena y se pregunta: ¿qué hará él para poder sacar la pelota? En el siguiente caso Carlos está frente a un
problema que se ve muy laborioso: ¿cómo resolverlo? En ambos casos será necesario pensar detenidamente
sobre la situación y elaborar un plan que les permita conseguir sus objetivos; dicho plan recibe el nombre de
estrategia.

La palabra estrategia proviene del griego "strategia" (generalato, aptitudes de general), que en el contexto de
nuestro interés se entiende como el plan o técnica para dirigir un asunto o para conseguir un objetivo.

En la primera situación, una posibilidad sería buscar ayuda, traer herramientas y "ampliar el hueco lo cual no
está mal, pero sería muy trabajoso y mostraría que no pensamos mucho sobre el asunto y estamos
procediendo de manera mecánica. Otra posibilidad podría ser echar abundante agua por el orificio, la pelota
flotará y podremos sacarla, lo cual sería una solución más razonada, ¿no crees?

Para resolver la segunda situación, deberemos aplicar la inducción y para ello hay que tener una idea de lo que
es razonamiento inductivo-deductivo, nociones que estudiaremos más adelante.

¿Qué es inducción?
La palabra inducción proviene del latín "Inductio", ("in" : en y ducere : conducir); que es la acción y efecto de
inducir. Es definido como un modo de razonar que consiste en sacar de los hechos particulares una conclusión
general; así, la inducción desempeña una gran papel en las ciencias experimentales. Más adelante podremos
apreciar la forma de aplicar este modo de razonar en la resolución de problemas matemáticos.

¿Qué es deducción?
La deducción es la acción de deducir, también es la conclusión que se obtiene de un proceso deductivo. La
palabra deducir, proviene del latín "deducere" que significa sacar consecuencias. En el presente estudio
veremos cómo partir de casos generales llegamos a establecer cuestiones particulares que nos interesan
para la resolución de problemas.
 89

Podemos decir, figurativamente, que la inducción y la deducción son como las dos caras de una misma
moneda, estableciéndose como herramientas poderosas que han permitido el avance de la ciencia en general.
¿Cómo hizo Arquímedes para determinar, según él, el valor aproximado del número p y el cálculo de áreas de
regiones sumamente complicados para su época? ¿Cómo llegó Kepler a establecer sus tres famosas leyes?
1
¿De qué manera Galileo procedió para establecer la relación: e = gt²?
2

¿Sospechas, cómo llegó Newton a dar la ley de la gravitación universal a partir de hechos comunes
contemplados por todos nosotros, pero que él supo observar atentamente para enunciar tan importante
teoría? y ¿Lobatcheysky, para crear su geometría no euclideana? y ¿Einstein, con su Teoría de la
relatividad?... En fin, gran parte de lo establecido hasta ahora por la ciencia se ha hecho en base a la
experimentación, a la aplicación de la inducción, y deducción, y al proceso de ensayo-error con el estudio y el
análisis de todas las consecuencias que se derivan de ellos, los cuales ha permitido el avance de la ciencia en
todos los campos.

¿Cuántos palitos de
fósforo conforman
¿Cómo resuelvo
el siguiente castillo?
este problema?

29 30
1 2

Al igual que Daniela, muchos estudiantes al empezar la resolución de un problema siempre se preguntan:
"¿Cómo resuelvo este problema?, ¿por dónde empiezo la resolución del problema?, ¿será este el camino
adecuado para su resolución?; indudablemente que para el ejemplo anterior, el contar uno por uno los palitos
de fósforos del castillo no sería una resolución adecuada, ya que sería muy tedioso y agotador realizar dicha
operación. Siempre que se busca la solución a un problema, debemos buscar los caminos más cortos para
llegar a ella, debemos analizar nuestros datos e incógnitas y al relacionarlos debemos encontrar una
"estrategia" de cómo afrontar el problema, "ser creativos y analistas" para buscar esa relación de datos con
incógnitas. Justamente, a partir de estas ideas ("tener estrategia", "ser creativo y analista"), surgen dos
herramientas importantes que nos permiten afrontar un problema: la lógica inductiva y la lógica deductiva.

Las lógicas inductiva y deductiva representan la base del razonamiento matemático, pilares sobre los cuales
se construye esta hermosa disciplina, en base a la observación y el análisis.
 90

Es un modo de razonar, en el que a partir de la observación de casos particulares, nos conducen al

descubrimiento de leyes generales, con la particularidad de que la validez de las últimas se deduce de la
validez de las primeras.

Así:

Casos Particulares

Razonamiento Inductivo

El método del razonamiento inductivo es un método especial de demostración matemática que permite, en
base a observaciones particulares, juzgar las regularidades generales correspondientes.
Ejemplo:
(15)² = 225
(35)² = 1225
Casos particulares
(85)² = 7225
(125)² = 15625
Razonamiento Inductivo
"Podemos concluir que todo
número que termina en 5, al
elevarlo al cuadrado, su Conclusión general
resultado termina en 25"
(....5)² = ......25

Ejemplo 1
Calcular el número total de palitos de fósforo que conforman la torre de la derecha.

Resolución:
Como se observa, contar los palitos uno por uno va a resultar una tarea
bastante tediosa. Nos damos cuenta que la distribución de palitos en la
torre obedece a una cierta formación (va aumentando uniformemente por
....

.
....

....

pisos), entonces aplicamos inducción, analizando los 3 casos más simples ......
.

que se puedan encontrar. ..........

1 2 3................28 29 30
 91

Nº de palitos
2
Caso : 3 -1
1

2
Caso : 8 -1
1 2

2
Caso : 15 -1
1 2 3
........

........

........

........
En el problema :

2
- 1 = 899
....

.
....

....

......
.

..........

1 2 3................28 29

\ Nº de palitos = 899

Ejemplo 2
Calcular el valor de "E" y dar como respuesta la suma de sus cifras.
E = (333...334)²

101 cifras
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Resolución:
Elevar el número al cuadrado resulta muy operativo y tedioso, pero nos damos cuenta también que la base
tiene cierta formación (la cifra 3 se repite constantemente); entonces recurrimos a la inducción, analizando
los casos simples, análogos al de la expresión "E".

(34)² = 1156 Suma de cifras = 13 Þ 6(2) + 1

2 cifras

(334)² = 111556 Suma de cifras = 19 Þ 6(3) + 1

3 cifras

(3334)² = 11115556 Suma de cifras = 25 Þ 6(4) + 1

4 cifras
. . . .
. . . .
. . . .

E = (333 … 3334)² = 111 … 1155 … 556 Suma de cifras = 6(101) + 1 = 607

101 cifras 101 cifras 101 cifras

\ Suma de cifras = 607

Ejemplo 3
Calcular el valor de E= 97 • 98 • 99 • 100 + 1

Resolución:
Multiplicar, sumar y extraer la raíz cuadrada va a ser demasiado operativo. Observando detenidamente el
problema nos damos cuenta que tiene una particularidad (producto de cuatro números consecutivos);
entonces aplicamos inducción, analizando los casos más simples sin que se pierda la forma original del
problema.
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Ejemplo 4
¿Cuántos apretones de manos se producirán al saludarse las 40 personas asistentes a una reunión?

Resolución:
Dado que la cantidad de apretones depende del número de personas, vamos a realizar un análisis
inductivo de casos particulares, así:
# Personas # de Apretones
1 x 2
2 1=
2
3 3= 2 x 3
2
6= 3 x 4 2 =1x2
4 6 =2x3
2 12 =3x4
4 x 5 20 = 4 x. 5
5 10 = .
.. ..
.. .. 2. .. ..
. . ..
(n - 1)n
n 2

Caso general para "n" personas

39 x 40
\ para 40 personas Þ Respuesta: = 780 apretones.
2

Ejemplo 5
Calcular:
E = (1111 … 111 + 222 … 222 + 333 … 333)²

50 cifras 50 cifras 50 cifras

Resolución:
Por inducción:
(1 + 2 + 3)² = 6² = 36
(11 + 22 + 33)² = 66² = 4356
(111 + 222 + 333)² = 666² = 443556

E = 444 … 4443555 … 5556

49 cifras 49 cifras
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CURIOSIDADES SOBRE INDUCCIÓN

1² = 1
Observando el resultado en el
11² = 121 desarrollo de cada potencia vemos
que, iniciando en la cifra1, se
ordenan de manera ascendente los
111² = 12321 números naturales consecutivos,
hasta llegar a una cifra que coincida
1111² = 1234321 con la cantidad de cifras 1 de la
expresión exponencial, para luego
11111² = 123454321 descender.

111111² = 12345654321

1111111² = 1234567654321

11111111² = 123456787654321

111111111² = 12345678987654321
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LÓGICA DEDUCTIVA (deducción)

Es un modo de razonar mediante el cual, a partir de informaciones, casos o criterios generales, se obtiene
una conclusión particular.

Así :

CASO 1

G
C
E CASO 2
N
A E
S R
O A Casos
L CASO 3 Particulares

CASO 4
..
..
..

Razonamiento Deductivo

Ejemplo:
- Todos los hijos de la señora Ana
son valientes Información general
- Pedro es hijo de la señora Ana Razonamiento deductivo

Por lo tanto: Pedro es valiente Conclusión particular

Ejemplo 1
La suma de los "n" primeros números impares es 900, por lo tanto, ¿cuál es el valor de "n"?

Resolución:
Para resolver este problema, primero hay que conocer a qué es igual la suma de los "n" primeros números
impares (caso general), para luego verificar el valor de "n" cuando la suma sea 900 (caso particular).
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1 + 3 = 4 = (2)²
# de términos
2 términos

1 + 3 + 5 = 9 = (3)²
# de términos
3 términos

1 + 3 + 5 + 7 = 16 = (4)²
# de términos
4 términos
.
.
.
.
Conclusión general :

Caso particular : n² = 900 ................ (Dato)

\ n = 30

Ejemplo 2 * 1 * (x)

Completar las cifras que faltan en la siguiente multiplicación, sabiendo que cada 3 * 2
(asterisco (*) representa un dígito. * 3 *
3 * 2 *
* 2 * 5
Resolución: 1 * 8 * 3 0
Tengamos presente los criterios generales en la multiplicación para aplicarlo en este caso en
particular.

4 x 3 = 12
5 x 3 = ..5
_ 1 _ 4 1 5 4 1 5
3 _ 2 3 _ 2 3 8
_ 2 415 x
8
_ 3 0 _ 3 0 _ 3 0 3320
3_2 0 3_2 0 33
_2 0
1 2_5 1 2_5 1 2_5
1_ 8_ 3 0 1_ 8_ 3 0 1_ 8_ 3 0

Finalmente, resolviendo las operaciones: 4 1 5 x

3 8 2
8 3 0
332 0
1 245
15 85 3 0
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Ejemplo 3
Calcular m, n y p; sabiendo que: m ¹ n ¹ p y además: mmm + nnn + ppp = 2664

Resolución:
Ordenando los números en columna:

Llevamos de la 1ra. Columna : m + n + p = ........ 4

1ª columna
3ra. Columna : m + n + p + 2 = 26
Llevamos de la
2ª columna
2 2 De la 1ra. y la 3ra. Columna, se deduce que: m + n + p = 2 4
mmm + Buscando tres dígitos diferentes cuya suma sea igual a 24,
n n n encontramos:
p p p m = 7 ; n = 8 ; p = 9
2664
\ Respuesta : 7 x 8 x 9 = 504

Ejemplo 4
Hallar : E = abcd + mnpp + xyzw, sabiendo que: bd + np + yw = 160
ac + mp + xz = 127
ab + mn + xy = 124

Resolución:
Considerando los criterios generales de la adición, ordenamos cada uno de los datos, así:

i) bd + ii) ac + iii) ab +
np mp mn
yw xz xy
160 127 124

De i) y iii) se deduce: 1ro. d + p + w = 20

2do. b + n + y = 14
En iii): como : b + n + y = 14, entonces : a + m + x = 11
En ii): como : a + m + x = 11, entonces : c + p + z = 17

Luego, hallando E:
112 .
E = abcd + mnpp + xyzw abcd +
mnpp
x yzw
12590

\ E = 12590