Metodos Cuali Problemas Teo-Epis

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METODOS CUALITATIVOS: LOS PROBLEMAS TEORICO-

EPISTEMOLOGICOS (pág. 153-173)

¿Qué es la teoría fundamentada?

La teoría fundamentada, tal como fue originalmente formulada, supone la convergencia de dos
tradiciones intelectuales y académicas diferentes de la sociología norteamericana: por un lado,
la de Barney G. Glaser, que recoge la influencia de la metodología cuantitativa de Paul
Lazarsfeld y la propuesta de teorías de alcance medio de Robert K. Merton; y la de Anselm
Strauss, bajo el liderazgo intelectual de Robert Park, quien a su vez reconoce la influencia de
Georg Simmel y del interaccionismo simbólico de Herbert Blumer.

Ambas tradiciones se conjugan en una original síntesis que puede definirse como “una
metodología general para desarrollar teoría que está enraizada (grounded) en información
sistemáticamente recogida y analizada”.

¿Cuál es la metodología de la teoría fundamentada?

La metodología propuesta por la TF se basa en dos grandes estrategias: el método de la


comparación constante, y el muestreo teórico.

A través del método de la comparación constante el investigador recoge, codifica y analiza


datos en forma simultánea, para generar teoría. Es decir, estas tareas no se realizan en forma
sucesiva sino simultánea, y no están dirigidas a verificar teorías, sino solo a demostrar que son
plausibles. Esto, a su vez, se realiza a través de dos procedimientos:

• Ajuste: las categorías deben surgir de los datos y ser fácilmente aplicables a ellos;

• Funcionamiento: deben ser significativamente apropiadas y capaces de explicar la


conducta en estudio.
¿De que se diferencia el muestreo teórico del estadístico?

El muestreo teórico se realiza para descubrir categorías y sus propiedades, y para sugerir las
interrelaciones dentro de una teoría. El muestreo estadístico se realiza para obtener evidencia
precisa sobre distribuciones de una población entre categorías, que pueden ser utilizadas en
descripciones o verificaciones.

Por el muestreo teórico el investigador selecciona casos a estudiar según su potencial para
ayudar a refinar o expandir los conceptos o teorías ya desarrollados. La «saturación teórica»
significa que agregar nuevos casos no representará hallar información adicional por medio de
la cual el investigador pueda desarrollar nuevas propiedades de las categorías.

Procedimientos de la teoría fundamentada

1) Recoleccion de datos: En efecto, pueden utilizarse en forma alternativa o conjunta la


observación, la conversación informal, focus groups y el análisis de documentos y
literatura. Respecto de las entrevistas, Creswell considera que entre 20 y 30 entrevistas
son suficientes para saturar categorías, aunque no fundamenta esta aseveración.
Glaser se manifiesta contrario a grabar las entrevistas y al análisis palabra por palabra
de las desgrabaciones. A su vez, Dick sugiere tomar notas y controlar estas notas con la
grabación.

2) Codificacion: Codificar supone leer y releer nuestro datos para descubrir relaciones, y
en tal sentido codificar es ya comenzar a interpretar. Este tipo inicial de codificación es
la que se ha denominado codificación abierta [open coding]. Los códigos pueden
provenir tanto de las lecturas y la formación teórica del investigador (pre-codificación)
lo que es más rico, del lenguaje y las expresiones utilizadas por los actores (códigos in
vivo). Codificar supone siempre un corte o fractura de los datos. Por un lado permite
identificar y agrupar información descontextualizándola, es decir extrayéndola del
texto original. Y por otro lado admite recuperarla en un nuevo texto
(recontextualización) y comenzar a interrogarla para descubrir sus propiedades y
dimensiones (sub-categorías). Esto supone dos operaciones analíticas
complementarias:

A) La búsqueda activa y sistemática de propiedades. Es lo que se denomina codificación


axial.

B) La escritura de notas (memos) para registrar las ideas y relaciones que vayan surgiendo
durante la codificación. Básicamente los memos son notas que uno se escribe a sí mismo
para retener las ideas y relaciones que le van surgiendo a partir de la lectura y comparación
de los datos.

3) Delimitación de la teoría: La forma propuesta por la TF para ir articulando los


componentes de una teoría dentro del método de la comparación constante, es
proceder, en un primer paso, a maximizar las similitudes y minimizar las diferencias
para, realizar el proceso inverso y enfatizar las diferencias entre los casos analizados.

El proceso de comparación a través de similitudes y diferencias entre los casos nos permite
delimitar la teoría, a través de dos operaciones de análisis características de esta fase:
A) el criterio de parsimonia (o economía científica), es decir, hacer máxima la explicación y
comprensión de un fenómeno con el mínimo de conceptos y formulaciones;

B) el criterio de alcance [scope] que busca ampliar el campo de aplicación de la teoría sin
desligarse de su base empírica.

Al recolectar información sobre un conjunto reducido de categorías llega un punto en que


la nueva información no agrega nuevo conocimiento sobre estas y sus propiedades.
Cuando esto sucede se interrumpe la codificación sobre esta categoría. Se dice que la
categoría está saturada.

Para la TF, la teoría puede ser sustantiva o formal.

4) El lugar de la literatura: a diferencia de lo que sucede en otro tipo de estudios, no se


conoce cuál es la literatura relevante hasta tanto no se ha avanzado en la investigación.
Segundo, la literatura específica no tiene un lugar destacado, se le da el mismo estatus
que a otra fuente de datos.

o La literatura como emergente → En un estudio emergente, como lo son los de


teoría fundamentada, la recolección de datos comienza cuando se tiene una
situación de investigación. El fenómeno central decanta a partir de la identificación
de una categoría central y sus relaciones.

o La literatura como información → Esta identificación progresiva de la literatura


relevante permite también que a la misma se la compare con la teoría emergente
que va surgiendo del proceso de investigación, del mismo modo que se comparan
nuevos datos con la teoría emergente.
5) El paradigma de codificación: Es el conjunto de técnicas y procedimientos de la TF a
partir de los distintos tipos de codificación (abierta, selectiva, axial) y la aplicación de
los métodos de la comparación constante y el muestreo teórico se conjugan en un
esquema o armazón representativo de esta tradición de investigación.

Los elementos básicos del paradigma son los siguientes:

(A) Condiciones causales → (B) Fenómeno → (C) Contexto → (D) Condiciones


intervinientes → Estrategias de acción/intervención → (E) Consecuencias.

Creswell (1998: 57) sintetiza el proceso sistemático de análisis de datos en la teoría


fundamentada de la siguiente forma:
6) La comunicación de resultados: Los procedimientos de recogida, codificación, análisis,
clasificación e interpretación de la información se realizan a lo largo de todo el proceso
de investigación, y se operativizan mediante la redacción de memos. La redacción de
memos y su clasificación a partir de algún criterio (una línea narrativa) permiten
elaborar un esquema de redacción.

7) Los diseños de la teoría fundamentada: Si bien los procedimientos de la TF son


compartidos por un gran número de investigadores, no todos los aplican de la misma
manera, o necesariamente comparten los mismos supuestos de los cuales partir.
Podemos identificar 3 diseños de la teoría fundamentada:

a. Diseño emergente: Para Glaser “una teoría debe tener ajuste y relevancia, y debe
funcionar. La Teoría Fundamentada alcanza estos criterios porque es generada
sistemáticamente de los datos de la investigación”. El ajuste significa que las
categorías de la teoría deben ajustarse a los datos. Los datos no deben forzarse o
seleccionarse para que encajen en teorías preconcebidas. “Nuestra posición es que
la realidad producida en la investigación es más precisa que la teoría cuyas
categorías no encajan, no al revés”.

b. Diseño sistemático: este modelo consiste en un conjunto de pasos cuya ejecución


minuciosa permitiría «garantizar» la construcción de una buena teoría. Y estos
procesos de codificación son los siguientes:

1. Construir teoría más que comprobarla.

2. Ofrecer a los investigadores herramientas útiles para manejar grandes


cantidades de datos brutos.

3. Ayudar a los analistas a considerar significados alternativos de los fenómenos.

4. Ser sistemático y creativo al mismo tiempo.

5. Identificar, desarrollar y relacionar los conceptos, elementos constitutivos


básicos de la teoría.
c. Diseño constructivista: parte de la crítica a los otros diseños (hecha por Charmaz),
a los cuales engloba en la categoría de “objetivistas” (acepta el supuesto positivista
que un mundo externo puede ser descrito, analizado, explicado y predicho: es
verdad, pero con v minúscula. Esto es, la teoría fundamentada objetivista es
modificable en tanto cambien las condiciones); y por el contrario, propone una
teoría fundamentada “constructivista” (asume que la gente crea y mantiene
mundos significativos a través de procesos dialécticos de otorgar significado a sus
realidades y actuar dentro de ellas […] Adoptando un enfoque de teoría
fundamentada constructivista, el investigador puede mover más lejos los métodos
de la teoría fundamentada al reino de la ciencia social interpretativa consistente
con un énfasis blumeriano (1969) en el significado, sin asumir la existencia de una
realidad externa unidimensional)

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