01 - Trabajo Práctico #2

UNIVERSIDAD NACIONAL DE CATAMARCA
Facultad de Derecho
Curso / Taller
Didáctica de la Enseñanza Universitaria.
Trabajo Practico N° 2
2022
En el marco de las actividades no presenciales, se solicita la resolución del

siguiente trabajo de reflexión.
Desarrollo
1. Recuperar la situación de clase elaborada para la instancia

presencial.
¿Cuáles eran los propósitos de la clase? ¿Se explicitaron?

¿Cómo se desarrolló? ¿Hubo momentos diferentes?
¿Qué estrategia utilizó el docente? ¿Utilizo algún recurso especial? ¿Se
propusieron tareas para los y las estudiantes? ¿Si hubo, se podría
recuperar alguna consigna?
¿A su criterio se cumplió el objetivo de la clase? ¿Por qué?
Para realizar el relato, no necesariamente tenían que contestar a estas

preguntas, solo se proponían como orientaciones para la reflexión, además
podían incorporar aspectos que yo no tuve en cuenta y para ustedes podrían
ser relevantes.
a) Incluir el relato en la entrega.
2. Análisis de una clase. (dos carillas máximo)
Analizar si durante esa clase estuvo claro el objetivo de aprendizaje y si

avanzó hacia el logro del mismo a través de las estrategias y actividades
desarrolladas por el/la docente. Si se organizó correctamente el tiempo, si tuvo
momentos, como se utilizó el espacio y la disposición de los y las estudiantes y
todo aquello que considere importante para comprender el desarrollo de la
misma.
A partir de esas reflexiones, les propongo elaboren un escrito en el que

expliciten, fundamentando desde el marco conceptual abordado:
b) ¿Qué destacaría de la organización de la clase con el propósito de lograr mejores

aprendizajes por parte de los y las estudiantes? ¿Puede identificar que
concepción de aprendizaje y de enseñanza se puede inferir de la misma? ¿Qué
aspectos de la clase cambiaría para mejorarla? ¿incluiría/cambiaría las
estrategias, las actividades, las consignas? ¿Cuáles? ¿organizaría de otra manera
el tiempo, el espacio? ¿Considera que fue una “buena clase”? ¿Por qué?
c) Escribir dos sugerencias destinadas al profesor/a responsable de la clase para

transfórmala y/o fortalecerla como una “buena clase”.
Define los objetivos de la clase

El primer paso que debemos realizar para enseñar el contenido formativo será
definir los objetivos que esperamos alcanzar una vez haya finalizado la clase.
Así, se determinará el temario a explicar, el enfoque que se dará y el nivel
de conocimiento que esperamos que consiga el alumno tras la lección.
Este acto será fundamental para descubrir cómo debemos impartir la clase, qué
tareas serán necesarias que realicen los estudiantes y qué recursos tendremos
que ofrecer.
Planifica las actividades a

desarrollar
Una vez que sabemos cómo se va a desarrollar la clase, es el momento de
planificar todas aquellas actividades que se vayan a realizar en el aula.
Los alumnos comprenden mucho mejor la teoría cuando la llevan a la
práctica. Así, es aconsejable complementar las explicaciones del profesor con
tareas donde se deban aplicar los conocimientos impartidos.
Actualmente, gracias a las herramientas TIC para la educación, podemos crear
dinámicas creativas y eficientes que permiten entender mucho mejor el
temario. Además, son ideales para captar el interés de los estudiantes.
De este modo, con anterioridad al inicio de la clase, se deberán preparar todos
los materiales que se vayan a utilizar en la realización de dichas tareas,
impidiendo que aparezcan contratiempos.
Define un gancho para

mantener la atención
Sin lugar a dudas, uno de los problemas más notables a la hora de impartir una
clase radica en mantener la atención de los alumnos durante todo el tiempo en
el que se desarrollar la explicación. Por este motivo, debemos definir un
gancho o establecer las técnicas que vamos a emplear cuando percibamos
que el interés empieza a decaer.
Dicho gancho puede corresponder a una anécdota, una historia interesante o
una curiosidad relacionada con el temario. Sino, podemos plantear también la
realización de una pregunta o un juego que fomente la interacción entre los
estudiantes y que trate la materia impartida.
Remarca los puntos clave de la

lección
Otra de las acciones que debemos llevar a cabo para planificar adecuadamente
nuestra clase consistirá en remarcar los puntos clave de la lección que
vamos a explicar. Para ello, podemos elaborar un resumen o un esquema con
las ideas principales, las cuales nos servirán de foco para saber todos aquellos
temas que tenemos que tratar y, así, evitar que se nos olvide alguna
información importante.
Por otro lado, este recurso también servirá para entregarlo a los alumnos,
ofreciéndoles una guía sobre los contenidos más importantes que deben
aprender del temario.
Deja un tiempo para las dudas

Finalmente, para conocer cómo planificar una clase eficaz, no podíamos
olvidarnos de mencionar la relevancia que supone dejar un tiempo para que los
alumnos solventen sus dudas.
Tras una larga lección, es normal que los estudiantes quieran resolver
algunas cuestiones que no han llegado a comprender con totalidad absoluta
u obtener la respuesta a ciertas preguntas que les han surgido durante la
explicación.
Además, sería interesante realizar alguna prueba o actividad donde pudiéramos
cerciorarnos de que la clase ha sido entendida con éxito y que los alumnos han
obtenido el aprendizaje que esperábamos.
Como se ha podido observar a lo largo del artículo, es fundamental que los
profesores preparen sus clases para conseguir que los estudiantes mantengan su
nivel de concentración y de motivación, a la vez que favorecen la absorción
de los conocimientos explicados en el aula.
¿Qué te ha parecido nuestro post sobre cómo planificar una clase?. ¿Conoces
otras acciones importantes que sean necesarias realizar para impartir
adecuadamente una lección?. ¡Déjanoslo en comentarios, estamos deseando
leerte!
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1. Recuperar la situación de clase elaborada para la instancia

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Analizar si durante esa clase estuvo claro el objetivo de aprendizaje y si

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b) ¿Qué destacaría de la organización de la clase con el propósito de lograr mejores

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