S8 Matematica Basica - Evaluacion Parcial

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Facultad Ciencias de la Educación

PSE con Especialidad en Matemática


Matemática Básica
Primer Trimestre, 2024
Punteo obtenido: ________/ 100
Evaluación Parcial

Nombre: Juan Gonzalo Ramos Rodríguez ID: 000118166

En este espacio, debe insertar la imagen de la boleta de pago:

Nota: Tenga en cuenta que, de no incluir la boleta, la prueba NO será calificada.

I Serie. [4 puntos cada ítem, 20 puntos]


Instrucciones. Conteste correctamente las siguientes preguntas.

1. ¿Cómo se llaman los números que no pueden expresarse como el cociente de dos
enteros?
Números primos

2. ¿Cómo se llama el único número primo par?


El 2

3. ¿Cómo se llaman los números que tienen dos o más divisores?

4. ¿Qué nombre reciben dos conjuntos A y B cuando no tienen elementos en común?


Números compuestos

5. ¿Cómo se llaman los conjuntos que tienen un número determinado de elementos?


Conjunto unitario

II Serie. [5 puntos cada ítem, 25 puntos]


Instrucciones. Subraye Verdadero o Falso, según lo requiera cada proposición.

1. El número 0.005 ≥ 0.05: Verdadero - Falso

Justificación: el primer número corresponde a 5 milésimos y el segundo número a 5


centésimos.
2. El número 1 es un número primo: Verdadero - Falso

EVALUACIÓN PARCIAL – MATEMÁTICA BÁSICA 1


Justificación: no tiene dos divisores.
3. El número pi (π) es un número racional: Verdadero – Falso

Justificación: pertenece al conjunto de los números irracionales.


4. Los números enteros se integran los números positivos y negativos. Verdadero – Falso

Justificación:
5. La diferencia simétrica del conjunto A con el conjunto B está Verdadero – Falso
formado por todos los elementos que son de A alternativamente
con los de B, es decir, los que son solo de A con lo que son solo de
B.

Justificación:

III Serie. [30 puntos cada ítem]


Instrucciones. Complete cada enunciado de forma correcta:

1. Redacte un problema de autoría propia que obedezca a la utilización de algoritmos de


los números racionales. Presente la solución.

Juan compro
2 lapiceros de Q1. 25
3 cuadernos de Q3. 75
Cuanto gasto en total?
Solución: (2x1.25)+(3x3.75)
(2.50)+(11.25)
Q 13.75

2. Redacte un problema de autoría propia que integre el tema “simetría de conjuntos”.


Presente la solución.

EVALUACIÓN PARCIAL – MATEMÁTICA BÁSICA 2


3. Redacte un problema de autoría propia que integra el tema “números enteros”. Presente
la solución.
Un gusano se encuentra en el fondo de un pozo. Durante el día sube 4 metros y
durante la noche baja 1 metro. ¿Qué altura ha subido después de tres días y dos
noches?
Solución: (4x3)-(1x2)
(12)-(2)
10 metros

IV Serie. [25 puntos]


Instrucciones. Escriba el nombre de una estrategia para cada tema. Justifique su respuesta:

EVALUACIÓN PARCIAL – MATEMÁTICA BÁSICA 3


Tema Nombre de la estrategia Justificación
Números naturales Estrategia "Juego de cartas Se pueden usar tarjetas con
de conteo" números naturales escritos
en ellas y realizar actividades
de clasificación,
ordenamiento y operaciones
básicas con estas tarjetas
para reforzar el concepto de
números naturales de
manera interactiva y práctica.
Números irracionales Estrategia "Exploración de la A través de actividades
raíz cuadrada" donde los estudiantes
investiguen y descubran la
naturaleza de los números
irracionales al encontrar la
raíz cuadrada de números no
perfectos, como √2 o √3.
Esto les ayudará a
comprender que estos
números no se pueden
expresar como fracciones
simples.
Fracciones equivalentes Estrategia "Círculos de Usar círculos divididos en
fracciones" diferentes fracciones y pedir
a los estudiantes que
encuentren conjuntos de
fracciones equivalentes que
representen la misma
cantidad de área. Esto les
ayudará a visualizar y
comprender el concepto de
equivalencia de fracciones.
Conjuntos infinitos Se puede explorar el
Estrategia "Exploración de concepto de conjuntos
series numéricas" infinitos a través de la
creación y exploración de
series numéricas, como la
serie de números naturales
(1, 2, 3, ...) o la serie de
números pares (2, 4, 6, ...).
Esto ayudará a los
estudiantes a comprender
que existen conjuntos que
tienen una cantidad infinita

EVALUACIÓN PARCIAL – MATEMÁTICA BÁSICA 4


de elementos.
Propiedades de los números Estrategia "Juego de roles Mediante la asignación de
racionales matemáticos" roles a los estudiantes (como
numerador, denominador,
suma, resta, etc.), se puede
llevar a cabo una actividad de
dramatización donde los
estudiantes actúen como
números racionales y
realicen operaciones
matemáticas entre ellos. Esto
ayudará a internalizar las
propiedades de los números
racionales de una manera
divertida y participativa.

Escala de rango para evaluar la redacción de los problemas.


Total
Necesita
Aspectos a evaluar Excelente Bueno acumulado Observaciones
Mejorar
Redacta un problema de
autoría propia que integra la
15 7 - 14 0-6
utilización de algoritmos de los
números racionales.
Presenta la solución correcta
del problema 1, con la
15 7 - 14 0-6
representación de algoritmos u
otra estrategia.
Redacta un problema de
autoría propia que integra el 0–6
15 7 – 14
tema de “simetría de
conjuntos”.
Representa la solución al
problema 2, con algoritmos u 15 7 - 14 0–6
otra estrategia.
Redacta un problema de
autoría propia que integra el 20 10 – 19 0–9
tema “números enteros”.
Representa la solución al
problema 3, con algoritmos u 20 10 – 19 0-9
otra estrategia.
Total /100

Escala de rango para evaluar la propuesta de estrategias


Total
Necesita
Aspectos a evaluar Excelente Bueno acumulado Observaciones
Mejorar
Escribe el nombre de la
10 5-9 0–4
estrategia para el primer tema.
Justifica la estrategia del
primer tema con argumentos 10 5–9 0–4
precisos (ideas centrales)
Escribe el nombre de la
0–4
estrategia para el segundo 10 5–9
tema.
Justifica la estrategia del 10 5–9 0–4
segundo tema con
argumentos precisos (ideas

EVALUACIÓN PARCIAL – MATEMÁTICA BÁSICA 5


centrales)
Escribe el nombre de la
10 5–9 0–4
estrategia para el tercer tema.
Justifica la estrategia del
tercer tema con argumentos 10 5–9 0–4
precisos (ideas centrales)
Escribe el nombre de la
10 5–9 0–4
estrategia para el cuarto tema.
Justifica la estrategia del
cuarto tema con argumentos 10 5–9 0–4
precisos (ideas centrales)
Escribe el nombre de la
10 5–9 0–4
estrategia para el quinto tema.
Justifica la estrategia del
quinto tema con argumentos 10 5–9 0-4
precisos (ideas centrales)
Total /100

EVALUACIÓN PARCIAL – MATEMÁTICA BÁSICA 6

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