FACULTAD DE DERECHO Y HUMANIDADES

PROGRAMA DE EDUCACIÓN INICIAL

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:
I.1. INSTITUCIÓN EDUCATIVA:
I.2. TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA:
I.3. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Nuestros amigos de comunidad
I.4. EDAD Y AULA: 5 Años
I.5. PROFESORA DE AULA:
I.6. FECHA:

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD DESEMPEÑO EVIDENCIA TÉCNICA /

DE INSTRUMENTO
APRENDIZAJE DE EVALUACIÓN
PERSONAL Convive y participa Participa en Se relaciona con adultos de su entorno, juega con Se relaciona en Observación
democráticamente acciones que otros niños y se integra en actividades grupales trabajo en equipo
SOCIAL Sistemática /
en la búsqueda del promueven el del aula. Propone ideas de juego y sus normas. Se para conocer a
bien común. Bienestar común. pone de acuerdo con el grupo para elegir un juego nuestros amigos Guía de observación
y las reglas del mismo. de la comunidad.
COMUNICACIÒN Crea proyectos Socializa procesos Representa ideas acerca de sus vivencias Representa por Observación
desde los lenguajes y proyectos. personales y del contexto en el que se medio de la
Sistemática /
artísticos desenvuelve usando diferentes lenguajes creación de
artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el títeres de dedo. Guía de observación
movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
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III. ORGANIZACIÓN DE MATERIALES:

¿Qué necesitamos hacer antes de la actividad de ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta actividad de
aprendizaje? aprendizaje?
Tener una información actualizada  Juegos del MED
Repasar bien las rutinas planteadas  Plumones

Tener los materiales a la mano  Asistencia

Organizar bien mis ideas  Usb

Contar con la participación de los responsables aula  Televisión
Tener control del tiempo establecido de la sesión en general  Rompecabezas de papelote
Contar con la participación activa de los niños  Cartulina
Motivar siempre a los niños a participar  Goma
Mantener un buen orden con los niños  Cofre
Materiales en buen estado.
 Cartillas
Expresarse fácilmente y entendible para los niños
 Papel toalla
 Jabón
 Botiquín
 Papelógrafo
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IV. DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES:

MOMENTOS ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS RECURSOS TIEMPO

PEDAGÓGICOS

PLANIFICACIÒN: Sentados en el centro del salón, se dialoga sobre el tiempo que jugarán, el lugar
donde jugarán y las normas de convivencia que deben seguir durante el juego. Juegos del
MED
JUEGO LIBRE EN ORGANIZACIÒN: Los niños se agrupan por afinidad y se dirigen al sector que han elegido 60’
LOS SECTORES DESARROLLO: Los niños juegan libremente
ORDEN: Diez minutos antes de terminar se les avisa que está por concluir la hora del juego y ellos deberán
guardar los juguetes Los niños escuchan la canción (a guardar) así se animan a guardar ordenadamente sus
juegos
SOCIALIZACIÒN: Se les invita a sentarse y le preguntamos ¿A que Jugaron? ¿Con quién jugaron?
¿Cómo jugaron? ¿Con que jugaron?
REPRESENTACIÒN Los niños expresan lo que jugaron en los sectores
Plumón
Los niños (a) ingresan a la institución y dejan sus pertenencias en su lugar. Luego marcan su asistencia con Asistencia
un plumón y se sientan en su respectivo lugar. Iniciamos él saludo acompañada con una canción (BUENOS Calendario
RUTINAS DÍAS) después se procede a realizar la oración del Padre Nuestro, la alabanza a nuestro creador (“EL USB 10’
AMOR DE DIOS ES MARAVILLOSO”). Recordamos nuestras normas de convivencia y los niños Televisor
indicarán que fecha es hoy (d/m/a) contaremos cuantos niños y niñas vinieron a clases escribirán con un Pizarra
plumón el numero correspondiente, también como está el día nublado o soleado. Con la canción (QUIERO
YO SABER CÓMO ESTÁ EL DÍA)

UNIDAD INICIO PROBLEMATIZACIÒN

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DIDÁCTICA La maestra les comenta la ruta de viaje de su casa hasta el jardín, niños saliendo de
casa me encontré con un policía que estaba ayudando a guiar el tránsito, y me ayudó a 45’
coger el micro, subí y me senté cerca de una ventana y en la siguiente calle subió una Voz
enfermera… (se hablará de algunas personas de nuestra comunidad) ¿Cuántas
personas les mencione qué observe al venir al jardín? ¿En dónde trabajarán?
¿Ayudarán a nuestra comunidad? ¿Qué crees que hacen?
MOTIVACIÒN 6 sobres de
La maestra les indica que formaremos 6 equipos y les dice que tienen 6 sobres de colores.
colores en la mesa y que deben de escoger uno para cada equipo. (armarán y pegaràn Rompecabez
en una hoja el rompecabezas que encuentren en el sobre de distintos trabajadores: as de las
Bombero, Policía, Enfermera, Profesora, Abogado y Ingeniero) cada equipo expresará profesiones
la imagen de su rompecabezas y que hace en nuestra comunidad. en papelote.
SABERES PREVIOS
Responden a la pregunta: ¿Cuántas trabajadores de la comunidad observan? ¿Qué
hacen? ¿Qué herramientas de trabajo utilizarán? ¿Alguna vez han visto algún
trabajador de la comunidad? ¿Pero habrá más trabajadores en nuestra comunidad?
¿Quiénes trabajadores nos faltaría en las imágenes? Cada niño irá manifestando
diferentes opciones.
PROPÒSITO Plumón
La maestra pregunta ¿Entonces, ¿Qué creen que haremos el día de hoy? Se oirán las
opiniones de todos los niños y se le dirá que hoy trabajaremos en equipo para conocer a
nuestros amigos de la comunidad.
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DESARROLLO GESTÓN Y ACOMPAÑAMIENTO:
PROCESOS DIDÁCTICOS:
Problematización:
Baúl
La maestra les comenta que la directora nos a regalo un baúl (habrá tarjetas con las
profesiones y los utensilios de cada profesión) ¿Qué creen que será?
¿Están preparado para abrirlo? ¿Qué son? ¿Para qué nos servirá?
Cartillas de
Análisis de la información:
La maestra les comenta que les parece si ordenamos las cartillas, donde cada niño trabajadores
pasará a pegar y a unir cada herramienta con la persona que le corresponde ¿Quién de la
trabaja con la manguera? ¿Quién trabaja con el plumón? … comunidad.
Y dialogamos lo importante que es conocer a nuestros trabajadores de la comunidad de
nuestro Trujillo.
Acuerdos o Toma de decisiones:
Cada niño(a) nos manifestará si alguna vez han visitado alguno de los lugares de los
trabajadores que hemos conocido el día de hoy.

EVALUACIÓN:
CIERRE Responderán a las siguientes preguntas: ¿Qué hicimos el día de hoy?, ¿Les gustó?,
¿Fue difícil?
Los niños (a) formarán en columnas y se desplazarán a los servicios higiénicos para la limpieza de manos. Jabón
RUTINAS DE Los niños (a) ya ubicados en sus sillas correspondiente realizarán la oración a Dios por los alimentos y Papel toalla
ALIMENTACIÓN cantarán (la música los alimentos) Oración 30’
Y RECREACIÓN Volvemos a recordar las normas y el correcto uso del tacho de basura. Qali Warma
Primero comerán los alimentos enviados por el estado Qali Warma Loncheras
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ASAMBLEA: Los niños se ubican en sus lugares para recordar las normas de convivencia Títere de
EXPLORACIÓN DE MATERIAL: Le dará una función a un niño de cada mesa para entregar el papel
MOMENTO material de trabajo Imágenes de
GRÁFICO DESARROLLO DE LA EXPRESIVIDAD: trabajadores 45’
PLÁSTICO La maestra les comenta que realizaremos un títere de dedo hecho de papel con las imágenes de algunos de la
amigos de nuestra comunidad. comunidad.
VERBALIZACIÓN: Una vez culminada la actividad gráfica, comentarán cómo se sintieron al realizar la Goma
actividad y si tuvieron dificultades al realizarla lo llevan a casa para que puedan acordarse siempre de Tijera
nuestros amigos de la comunidad. Colores

RUTINAS DE Los niños (a) cantarán la canción (Adiós) luego proceden en guardar sus sillas y se forman en columnas con Loncheras 15’
SALIDA sus respectivas loncheras para dirigirnos al patio en espera de los padres de familia.
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V. ANEXOS: ANEXO 01

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD

PERSONAL SOCIAL Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien Participa en acciones que promueven el
común. bienestar común.
COMUNICACIÒN Crea proyectos desde los lenguajes artísticos Socializa procesos y proyectos.
GUÍA DE OBSERVACIÓN

N° ÁREA PERSONAL SOCIAL COMUNICACIÒN

DESEMPEÑO Se relaciona con adultos de su entorno, juega con otros Representa ideas acerca de sus vivencias personales y del
niños y se integra en actividades grupales del aula. contexto en el que se desenvuelve usando diferentes
Propone ideas de juego y sus normas. Se pone de acuerdo lenguajes artísticos (el dibujo, la pintura, la danza o el
con el grupo para elegir un juego y las reglas del mismo. movimiento, el teatro, la música, los títeres, etc.)
L EP EI L EP EI
ESTUDIANTE
1
2
3
4
5
6
7
8

L= LOGRADO EP= EN PROCESO EI= EN INICIO

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ANEXO 02

CANCIÒN

(BUENOS DÌAS)

¿Buenos días? canto yo

El sol dice hola, la luna dice adiós

¿Buenos días? canto yo

El gallo cantor es mi despertador

¿Buenos días? canto yo

Hay que levantarse el día ya empezó

¿Buenos días? canto yo

Si cantas con ganas será un día mejor

¿Buenos días? canto yo

Buenos días cantar es lo mejor (bis)

Buenos diassssss
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ANEXO 03

CANCIÒN “EL AMOR DE DIOS ES MARAVILLOSO”

El amor de Dios es maravilloso.

¡Tan Grande es el amor de Dios!

Tan alto que no puedo estar arriba de El.

Profundo que no puedo estar abajo de El.

Tan ancho que no puedo estar afuera de El.

¡Tan Grande es el amor de Dios!

///El poder de Dios es maravilloso///

¡Tan Grande es el poder de Dios!

Tan alto que no puedo estar arriba de El.

Profundo que no puedo estar abajo de El.

Tan ancho que no puedo estar afuera de El.

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ANEXOS 04

CANCIÒN

(ESTADO DEL TIEMPO)

Quiero quiero yo saber el día de hoy

Quiero quiero yo saber cómo está el día (bis)

Soleado soleado o quizás lluvioso está,

Nublado nublado o quizás soleado está,

Lluvioso o lluvioso o quizás nublado está

Quiero quiero yo saber cómo está el día

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ANEXO 05

CANCIÒN

(LOS ALIMENTOS)

Los alimentos

Los alimentos

que rico son,

que rico son

tiene vitaminas

tiene proteínas

para crecer

robusto y sano

y no quedarme

como un enano.
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ANEXO 06

CANCIÒN

(ADIÒS)

Adiós amiguitos

hasta mañana

que pases una tarde muy agradable

besitos a mamá

besitos a papá

y a todos tus amigos

bye, bye
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ANEXO 07

PALITOS DE CHUPETES TÍTERE DE DEDOS

FIGURAS DE LOS
TRABAJADORES DE
LA COMUNIDAD

TELEVISOR Y EQUIPO UTENSILIO ESCOLAR

VI. SUSTENTO CIENTÍFICO:

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PERSONAL SOCIAL

ENFOQUE
COMPETENCIA: Convive y participa
Se relaciona con adultos democráticamente en la búsqueda del bien
de su entorno, juega común.
con otros niños y se
integra en actividades
DESARROLLO PERSONAL grupales del aula.
Propone ideas de juego Se relaciona en trabajo en equipo para conocer a
CIUDADANIA ACTIVA nuestros amigos de la comunidad.
y sus normas. Se pone
de acuerdo con el grupo
para elegir un juego y
las reglas del mismo.

Promover una adaptación efectiva

La importancia del trabajo en equipo del educando al preescolar lo
surge por el hecho de que se considera En nuestra comunidad se observa representa la utilización de
que mientras más personas se aboquen a muchas personas realizar actividades lúdicas ya que a través
de manera comprometida en la variadas ocupaciones que los de ellas se permite la interacción
realización de una actividad, mejores y mantiene económicamente como efectiva del niño o niña con sus
más efectivos serán los resultados. una forma de ganarse el sustento compañeros y docentes así como
diario y las instituciones donde el afianzamiento de normas
El objetivo Es poner más capacidades, laboran para lo cual hemos visto valores y aprendizajes para
inteligencias, ideas y destreza al servicio por conveniente que los niños fortalecer su desarrollo
de una tarea o actividad, de modo tal que conozcan y valoren el trabajo que cognoscitivo motriz y social
por el mismo hecho de compartir esa estos realizan por amor a su
actividad los resultados sean favorable. familia.
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VII. SUSTENTO PEDAGÓGICO:

PERSONAL SOCIAL

El juego constituye un elemento El juego favorece el desarrollo cognoscitivo en JUEGO SIMBOLICO: Aparece cuando
básico en la vida de un niño, que muchas áreas. En el juego con el movimiento, el niño es capaz de recordar objetos,
además de divertido resulta el preescolar llega a conocer la velocidad, el personas y vivencias no presentes y
necesario para su desarrollo y el peso, la gravedad, la dirección y el equilibrio. ha aumento el dominio del lenguaje.
juego es importante para el En el juego con objetos se da cuenta de que
aprendizaje y desarrollo integral de - El juego simbólico sigue un proceso:
estos tienen usos y propiedades comunes y
los niños puesto que aprenden a Individual: juega solo
apropiadas. En su juego con otros practica los
conocer la vida jugando. Paralelo: parece que juegan juntos,
conceptos y roles sociales, aprendiendo
pero no hay relación entre ellos
además algunos aspectos de su cultura
Compartido: juegan juntos

FAVORECE:
- Comprender y asimilar el entorno.
- Conocer los roles sociales, normas de
conducta, valores, socialización
- Desarrollar el lenguaje.
- Favorece la imaginación y la
creatividad.
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VIII. BIBLIOGRAFÍA:

 Currículo Nacional. (2017). [PDF] Lima. Disponible en http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/curriculo-nacional-2017.pdf

 Programa Curricular de Educación Inicial. (2016). [PDF] Lima. Disponible en
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/pdf/programa-inicial-16-marzo.pdf.
 Beneficios De Actividades Pasticas; Recuperado de: http://www.guiapeques.com/2007/10/25/beneficios-de-las-actividades-
plasticas/
 La Importancia De Dibujo Y El Pintado Recuperado en : https://www.fabricajuguetes.com/blog/la-importancia-de-la-
pintura-en-los-ninos-el-desarrollo-de-habilidades-mediante-el-dibujo/