SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

EJE 1 – PROBLEMAS Y REFLEXIONES DE LA PRÁCTICA PEDAGÓGICA

AUTORES:

ALEJANDRA CALVETE LONDOÑO - 013

CAMILO JOSE TORRES PIÑERES - 013

DANIEL ALEJANDRO ACOSTA OSSA – 013

TUTORA:

LUZ NOHEMI CALDERON GARZON

FUNDACIÓN UNIVERSITARIA DEL ÁREA ANDINA

ESPECIALIZACIÓN PEDAGOGÍA Y DOCENCIA

MAYO 2024

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 1. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

La prevalencia de herramientas tecnológicas en la sociedad contemporánea ha

revolucionado la educación al simplificar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Con la

evolución de las aplicaciones digitales en nuestra vida cotidiana, se ha observado un

cambio significativo en la manera en que los estudiantes abordan sus tareas académicas.

Anteriormente, acceder a recursos educativos implicaba desplazarse físicamente a

bibliotecas; no obstante, en la era actual de la computación, la información se encuentra al

alcance de un clic desde la comodidad del hogar a través de dispositivos conectados a

Internet como computadoras, celulares o tabletas. A pesar de estos avances, se identifica en

el Centro Educativo Mentes Brillantes una dificultad para explotar plenamente el potencial

educativo de las herramientas digitales debido a algunas limitaciones que se pretenden

conocer mediante la investigación. Esta diversidad de recursos digitales conduce a un uso

inadecuado por parte de los estudiantes, disminuyendo su eficacia en la entrega de trabajos

y proyectos académicos.

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) son recursos fundamentales

que pueden enriquecer el proceso educativo al brindar herramientas digitales que facilitan

la colaboración entre docentes y alumnos, permitiendo incluso el trabajo en equipo a través

de plataformas como Google Docs.

Ante la imperante necesidad de adaptación a los cambios propios de la era digital, el Centro

Educativo Mentes Brillantes debe prepararse para integrar eficazmente las TIC en su

práctica educativa. Por esta razón surge la necesidad de saber si en el centro educativo se ha

evaluado la idea de implementar un proyecto de recursos digitales que les permita a los

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estudiantes de básica primaria adquirir de una mejor manera los conocimientos y tengan

acceso a las nuevas tecnologías de la información y comunicación.

Es de vital importancia que los educadores de la institución educativa mentes brillantes se

adapten a las nuevas metodologías de enseñanza influenciadas por las Tecnologías de la

Información y Comunicación. Esta responsabilidad recae en los propietarios, quienes deben

brindarles apoyo en su proceso de capacitación. No obstante, proporcionar recursos

tecnológicos como computadoras e Internet no garantiza una integración efectiva de las

TIC en el entorno escolar.

En este sentido, se propone implementar las siguientes estrategias en el Centro Educativo

Mentes Brillantes para abordar la problemática actual en cuanto al uso de herramientas

tecnológicas:

 Mejorar el acceso a la información: El Internet y las herramientas en línea

proporcionan a los estudiantes acceso a una cantidad inmensa de información y

recursos educativos. Esto amplía sus oportunidades de aprendizaje más allá de lo

que está disponible en los libros de texto tradicionales.

 Personalización del aprendizaje: Las herramientas tecnológicas permiten la

adaptación del contenido y la metodología de enseñanza según las necesidades

individuales de cada estudiante. Los sistemas de aprendizaje adaptativo pueden

ajustarse al ritmo de aprendizaje de cada alumno, brindando una experiencia

educativa más personalizada.

 Interactividad y participación: Las aplicaciones y plataformas digitales ofrecen

experiencias de aprendizaje interactivas que pueden hacer que el proceso de

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 aprendizaje sea más atractivo y significativo para los estudiantes. Esto puede

fomentar una mayor participación y motivación.

 Colaboración y comunicación: Las herramientas tecnológicas facilitan la

colaboración entre estudiantes y profesores, así como la comunicación entre ellos.

Esto es especialmente importante en entornos educativos donde los estudiantes

pueden estar distribuidos geográficamente.

 Desarrollo de habilidades digitales: La integración de la tecnología en la

educación ayuda a preparar a los estudiantes para el mundo laboral actual, donde las

habilidades digitales son cada vez más importantes. Aprender a utilizar

herramientas tecnológicas de manera efectiva se ha vuelto fundamental en casi

todos los campos profesionales.

 Flexibilidad y accesibilidad: Las herramientas tecnológicas ofrecen flexibilidad en

términos de cómo y cuándo se puede acceder al material educativo. Esto es

especialmente beneficioso para los estudiantes que tienen compromisos personales

o profesionales que limitan su disponibilidad durante el horario escolar tradicional.

 Innovación en la enseñanza: La tecnología abre nuevas posibilidades para la

enseñanza y el aprendizaje, permitiendo a los educadores experimentar con

enfoques pedagógicos innovadores, como el aprendizaje basado en proyectos, el

aprendizaje colaborativo en línea y el uso de herramientas de realidad virtual y

aumentada.

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 2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA (PREGUNTA):

¿Existen posibilidades y estrategias viables para implementar un proyecto de recursos

tecnológicos en el Centro Educativo Mentes Brillantes en Cartagena de Indias, con el fin de

mejorar y facilitar el proceso de aprendizaje en los estudiantes de básica primaria?

3. OBJETIVOS.

Objetivo general: Analizar el nivel de aproximación que presenta el Centro Educativo

Mentes Brillantes, para la aplicación de un proyecto de recursos tecnológicos que aporte

positivamente el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de básica primaria.

Objetivos específicos:

 Identificar la percepción que tiene la comunidad educativa acerca del beneficio de

implementar un proyecto de recursos tecnológicos que facilite el aprendizaje en los

estudiantes de básica primaria.

 Determinar si en el Centro Educativo Mentes Brillantes han evaluado la posibilidad

de implementar un proyecto de recursos tecnológicos en el proceso de enseñanza-

aprendizaje de los estudiantes.

 Proponer estrategias que posibiliten ejecutar el proyecto de herramientas digitales

en el Centro.

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 4. JUSTIFICACIÓN:

La implementación de recursos tecnológicos en el ámbito educativo es una necesidad

imperante en la sociedad actual, donde la tecnología juega un papel fundamental en la vida

diaria de las personas. En este sentido, es indispensable que las instituciones educativas se

adapten a las nuevas tendencias y se aprovechen de las herramientas tecnológicas para

potenciar el aprendizaje de sus estudiantes. En el contexto colombiano el país se encuentra

en un proceso de transformación digital en diferentes sectores de la sociedad. Por ello, es

fundamental que las instituciones educativas se sumen a esta tendencia y aprovechen las

ventajas que la tecnología ofrece para mejorar la calidad de la educación.

En el caso específico de los estudiantes de básica primaria, favorece la adquisición de

conocimientos de una manera más dinámica, interactiva y atractiva. Los niños en esta etapa

de su formación tienen una gran capacidad de asimilar información de forma rápida y

creativa, por lo que el uso de herramientas tecnológicas puede potenciar su curiosidad,

motivación y capacidad de aprendizaje. Además, la implementación de recursos

tecnológicos en el aula puede contribuir a la inclusión digital de los estudiantes,

brindándoles las habilidades y competencias necesarias para desenvolverse en un mundo

cada vez más tecnológico. Asimismo, el uso de tecnología en el ámbito educativo puede

favorecer la colaboración entre los estudiantes, promoviendo el trabajo en equipo, la

comunicación y el intercambio de ideas

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Facilita la labor educativa y permite diversificar sus estrategias de enseñanza. Los

profesores pueden utilizar la tecnología para crear contenido educativo personalizado,

adaptado a las necesidades individuales de cada estudiante, así como para realizar un

seguimiento más cercano de su progreso académico y en este sentido, el proyecto justifica

la necesidad de modernizar y mejorar el sistema educativo, adaptándolo a las exigencias de

la sociedad actual. A través de la incorporación de tecnología en el aula, se busca brindar a

los estudiantes herramientas que les permitan desarrollar su creatividad, pensamiento

crítico, habilidades digitales y competencias del siglo XXI para garantizar la calidad y la

pertinencia de la educación en el siglo actual. Por tanto, es necesario impulsar proyectos

que promuevan la integración de la tecnología en las aulas, con el fin de potenciar el

aprendizaje de los estudiantes y prepararlos para enfrentar los desafíos del mundo actual.

5. ANTECEDENTES:

Hernández y Merlan, (2019) presentaron ante la Universidad de Cartagena su trabajo de

posgrado, titulado “Impacto por la incorporación de recursos tecnológicos en las prácticas

educativas de una institución educativa de la ciudad de Cartagena”. Los autores tuvieron

como objetivo: Comprender los niveles de apropiación de las TIC en la comunidad de la

Institución Educativa La Libertad, mediante el análisis de sus prácticas educativas y el uso

de recursos tecnológicos. Como metodología se usó el paradigma mixto con un enfoque

descriptivo, con el fin de dar mayor flexibilidad al análisis de las evidencias y tabulaciones

resultantes de las visitas y análisis de fuentes, este trabajo de posgrado arrojó como

resultado que tanto como docentes y estudiantes dan cuenta de apropiación de los

ambientes.

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El autor plantea que, aunque hay dotación de recursos y se encuentra en el PEI los fines de

la educación de acuerdo a las TIC, los docentes siguen impartiendo los conocimientos

desde las prácticas pedagógicas tradicionales. Es decir, aunque tengan formación en

tecnologías hace falta que desde la administración del plantel educativo se le incentive a los

docentes a poner en práctica las TIC en las aulas.

Vanegas, P. d. (2021), presentó a la Universidad Nacional Abierta y a Distancia su trabajo

de pregrado, titulado: “Aprendiendo en el Divertido Mundo de las TIC”, la autora realizó

una investigación cualitativa o etnográfica, tal es un método útil en el campo de la

educación puesto que permite identificar, analizar y solucionar problemas que se presentan

en dicho ámbito.

Se trazó el siguiente objetivo la integración de las TIC como herramientas pedagógicas para

favorecer el aprendizaje significativo en el grado de transición, del Jardín Infantil los

Bulliciosos, de la ciudad de Bogotá. En cuanto a la metodología, la cualitativa ofrece un

método de investigación y la etnográfica facilita el estudio y la interpretación de un ámbito

sociocultural, que se basa en las experiencias o la identidad de una sociedad.

La investigación mostró como resultado que los niños se adaptaron rápidamente a diversos

cambios en sus ambientes de aprendizaje, los maestros desde su rol también lo vivieron y

observaron dificultades en el uso de herramientas tecnológicas. La autora propone que

fortalezcan sus habilidades para que aporten y potencien los conocimientos de los niños y

niñas ya que el mundo se encuentra inmerso en las TIC y sería bueno que ellos gozaran de

este beneficio desde el entorno escolar.

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En el texto de “Construir el conocimiento en la era digital: retos y reflexiones”: Marimon-

Martí, M., Cabero, J., Castañeda, L., Coll, C., de Oliveira, J. M., & Rodríguez-Triana, M. J.

(2022), la era digital, la construcción del conocimiento se ve influenciada por múltiples

variables como la velocidad de acceso a la información, la cantidad de datos disponibles, la

diversidad de fuentes de conocimiento, entre otros. En este contexto, es fundamental

reflexionar y discutir sobre cómo estos nuevos modelos de construcción del conocimiento

impactan en las formas de enseñar y aprender en las instituciones educativas.

El fruto de la discusión entre expertos en el Fórum Internacional de Educación y

Tecnología, nos invita a reflexionar sobre la importancia de repensar el diseño de las

prácticas educativas en la era digital. Es decir, analizar cómo podemos aprovechar las

ventajas de la tecnología para mejorar la calidad de la educación y fomentar una

construcción del conocimiento más colaborativa, crítica y participativa. En este sentido, es

crucial que la investigación y la innovación educativa se enfoquen en abordar los retos que

plantea esta nueva era digital. Por ejemplo, la formación de docentes en competencias

digitales, el desarrollo de estrategias pedagógicas que promuevan el pensamiento crítico y

la capacidad de análisis de la información, y la creación de entornos de aprendizaje que

fomenten la creatividad y la colaboración entre estudiantes.

Además, es importante reconocer que la construcción del conocimiento en la era digital no

solo se limita al ámbito educativo, sino que también impacta en la sociedad en su conjunto.

Por ello, es necesario promover una alfabetización digital que permita a las personas

desenvolverse de manera crítica y ética en la sociedad del siglo XXI. En conclusión, el

texto presentado nos invita a reflexionar sobre la necesidad de repensar los modelos de

construcción del conocimiento en la era digital, y a identificar los retos y oportunidades que

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se presentan en este nuevo contexto. Es fundamental que la investigación y la innovación

educativa se enfoquen en abordar estos desafíos para garantizar una educación de calidad y

relevante en la sociedad actual.

BIBLIOGRAFÍA:

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Compartir aula maestra. Documento Recuperado de:
https://compartirpalabramaestra.org/columnas/la-investigacion-como-estrategia-
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13- 43. Universidad Central de Venezuela. Recuperado de: http:/www.redalyc.
org/articulo.oa?id=65920055002
 Marimon-Martí, M., Cabero, J., Castañeda, L., Coll, C., de Oliveira, J. M., &
Rodríguez-Triana, M. J. (2022). Construir el conocimiento en la era digital: retos y
reflexiones. Revista de Educación a Distancia (RED), 22(69).
https://doi.org/10.6018/red.505661
 Molinero Bárcenas, M. D. C., & Chávez Morales, U. (2019). Herramientas
tecnológicas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en estudiantes de educación
superior. RIDE. Revista Iberoamericana para la Investigación y el Desarrollo
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 Romero Martínez, S. J., González, I., García, A., & Lozano, A. (2018).
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 Referencias Azorin C. (2015). Integración pedagógica de wix en educación
primaria. PixelBit. Revista de Medios y Educación, Vol. 163-177. Recuperado de
Ministerio Nacional de Educación (MEN). (2016). Revisión de políticas nacionales
de educación: La Educación en Colombia. OCDE. Educación in Colombia (3).
http://www.redalyc.org/ articulo.oa?id=36841180011.

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 Vanegas, P. d. (2021). Aprendiendo en el divertido mundo de las TIC. [Proyecto
aplicado]. Repositorio Institucional UNAD.
https://repository.unad.edu.co/handle/10596/42582

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