I. E.

N° 8 0 0 2 8
“FRANCISCO DE ZELA ARIZAGA”
CREADO MEDIANTE R.M. N° 1833 – 15-04-1966

UNIDAD DE APRENDIZAJE N° 02
TITULO: “Incorporamos la práctica de los valores para promover una convivencia ética y con ayuda de la familia”

I. DATOS INFORMATIVOS:
1. Dirección Regional de Educación: La Libertad
2. Unidad de Gestión Educativa Local: 01 El Porvenir
3. Institución Educativa: 80028 Francisco de Zela Arizaga
4. Ubicación geográfica: El Mirador
5. Distrito El Porvenir
6. Director: Luis Carranza Guevara
7. Sub directora: Teresa Sánchez Campos
8. Docente: Sabina Nélida Rios Cueva
9. Grado y sección: Sexto A
10. Duración estimada en semanas: 4 Semanas DEL 15- 04 al 10-05- 24

II. PROPOSITOS DE APRENDIZAJE

MATEMATICA

Competencias y capacidades Desempeños Precisiones o evidencias Instrumento de valoración

Resuelve problemas de cantidad Establece relaciones entre datos y una o más acciones de  Expresa adecuadamente la solución del problema de
Traduce cantidades a expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir representación gráficos.
numéricas. cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en Lista de cotejo
Comunica su comprensión sobre los expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción,
números y las operaciones.
multiplicación y división con números naturales de hasta  Reconoce los elementos y propiedades de la adición
cuatro cifras. y sustracción.
Usa estrategias y procedimientos de
estimación y cálculo.  Elabora estrategias de cálculo para resolver
Argumenta afirmaciones sobre las adiciones y sustracciones.
relaciones numéricas y las operaciones Prueba de desarrollo
 Utiliza el cálculo mental y escrito para resolver
adiciones y sustracciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico  Explica el procedimiento seguido para resolver sucesiones
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión numéricas
de:
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- El valor posicional de un dígito en números de hasta
seis cifras y decimales hasta el centésimo, así como las
 Emplea esquemas gráficos para resolver problemas
unidades del sistema de numeración decimal. de dos etapas.
Lista de Cotejo
- Los múltiplos y divisores de un número natural; las  Resuelve problemas de comparación
características de los números primos y compuestos; así como las
propiedades de las operaciones y su relación inversa. utilizando diversas estrategias
Resuelve problemas de regularidad, Establece relaciones entre datos y valores desconocidos de Explica la estrategia y procedimiento que siguió
equivalencia y cambio una equivalencia, de no equivalencia (“desequilibrio”) y de al resolver Identificamos patrones numéricos
Traduce datos y condiciones a variación entre los datos de dos magnitudes, las transforma
expresiones algebraicas y gráficas. en ecuaciones que contienen las cuatro operaciones,
Comunica su comprensión sobre las desigualdades con números naturales o decimales, o en  Explica la estrategia y procedimiento que
relaciones algebraicas. proporcionalidad directa.
Usa estrategias y procedimientos para siguió al resolver patrones aditivos crecientes
encontrar equivalencias y reglas y decrecientes.
generales.
Argumenta afirmaciones sobre
relaciones de cambio y equivalencia.
 Resuelve problemas de forma, Resuelve problemas en los que modela las características y  Grafica los diferentes tipos de rectas utilizando escuadras.
movimiento y localización la ubicación de objetos a formas bidimensionales y Prueba de desarrollo
Modela objetos con formas tridimensionales, sus
geométricas y sus transformaciones.  Reconoce y aplica las propiedades de las rectas.
propiedades, su ampliación, reducción o rotación. Describe y
Comunica su comprensión sobre las
clasifica prismas rectos, cuadriláteros, triángulos, círculos,
formas y relaciones geométricas.  Resuelve problemas con rectas paralelas y
por sus elementos:
Usa estrategias y procedimientos para perpendiculares.
orientarse en el espacio. vértices, lados, caras, ángulos, y por sus propiedades;
Argumenta afirmaciones sobre usando lenguaje geométrico. Realiza giros en cuartos y
relaciones geométricas medias vueltas, traslaciones,
ampliación y reducción de formas bidimensionales, en el
plano cartesiano. Describe recorridos y ubicaciones en
planos. Emplea procedimientos
e instrumentos para ampliar, reducir, girar y construir formas;
así como para estimar o medir la longitud, superficie y
capacidad de los
objetos, seleccionando la unidad de medida convencional
apropiada y realizando conversiones. Explica sus  Grafica triángulos y cuadriláteros según sus
afirmaciones sobre relaciones propiedades y características, utiliza lenguaje
entre elementos de las formas geométricas y sus geométrico.
atributos medibles, con ejemplos concretos y
propiedades.
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 Resuelve problemas de gestión de .
datos e incertidumbre Lee tablas de doble entradas y gráficas de barras dobles, así Interpretación de gráficos de barras y lineales poligonales
Representa datos con gráficos y como información proveniente de diversas fuentes
medidas estadísticas o probabilísticas. (periódicos, revistas, entrevistas, experimentos, etc.), para
Comunica su comprensión de los interpretar la información que contienen considerando los
conceptos estadísticos y datos, las condiciones de la situación y otra información que
probabilísticos. se tenga sobre las variables. También, advierte que hay
Usa estrategias y procedimientos para tablas de doble entrada con datos incompletos, las completa
recopilar y procesar datos. y produce nueva información.
Sustenta conclusiones o decisiones
con base en la información obtenida.
COMUNICACIÓN
Lista de cotejo
Se comunica oralmente en su Recupera información explícita de textos orales que  Escucha y obtiene información de historias contadas
lengua materna. escucha seleccionando datos específicos. Integra esta por sus padres, abuelitos videos, etc.(sobre
 Obtiene información del texto información cuando es dicha en distintos momentos y valores)
oral. por distintos interlocutores en textos que incluyen
 Infiere e interpreta información expresiones con sentido figurado, y vocabulario que
del texto oral. incluye sinónimos y términos propios de los campos  Ordena sus ideas, desarrolla y narra historias (valor de la
 Adecúa, organiza y desarrolla las del saber. solidaridad).
ideas de forma coherente y
cohesionada. Lista de verificación
 Utiliza recursos no verbales y Explica el tema y el propósito comunicativo del texto  Narra teniendo en cuenta la estructura de un cuento,
paraverbales de forma oral. Distingue lo relevante de lo complementario historia, sobre los valores, usa conectores, lenguajes
clasificando y sintetizando la información. Establece paraverbales y modula su voz en base de un plan de
estratégica.
conclusiones sobre lo comprendido; para ello, vincula narración.
el texto con su experiencia y los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
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Adecúa su texto oral a la situación comunicativa
considerando el propósito comunicativo y algunas  Identifica las diversas formas de comunicación en
características del género discursivo, manteniendo el ejemplos propuestos.
registro formal e informal y adaptándose a sus
 Reconoce los elementos de la comunicación.
interlocutores y al contexto; para ello, recurre a su
experiencia y a algunas fuentes de información
complementaria.  Adecua su texto narrativo de acuerdo a la
estructura y lenguaje paraverbal

Opina como hablante y oyente sobre ideas, hechos y  Narra teniendo en cuenta el plan de narración las
temas, de textos orales del ámbito escolar, social o de diversas historias sobre los valores
medios de comunicación. Justifica su posición sobre lo
 Comunica de diversas formas mensajes,
que dice el texto oral considerando su experiencia y el
contexto en que se desenvuelve.

 Diferencia el significado de lenguaje, estructura de los

Emplea gestos y movimientos corporales que diversos temas de las áreas
enfatizan lo que dice. Mantiene la distancia física con
sus interlocutores, así como el volumen, la entonación
y el ritmo de su voz para transmitir emociones,  Explica teniendo en cuenta los organizadores gráficos de
caracterizar personajes o producir efectos en el los niveles del lenguaje gestos y movimientos
público, como el suspenso y el entretenimiento. corporales que enfatizan lo que dice.

 Argumenta con fundamento, base teórica,

Evalúa la adecuación de textos orales a la situación pertinencia, cohesión y coherencia de acuerdo al
comunicativa, así como la coherencia de ideas y la propósito y estructura del texto.
cohesión entre ellas; también, la utilidad de recursos
verbales, no verbales y paraverbales de acuerdo con el  Explica con fundamento el uso de los recursos
propósito comunicativo. verbales, no verbales y paraverbales durante la
dramatización, debates y narración.
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Identifica información explícita, relevante y - Subraya ideas principales, definiciones, frases y palabras Lista de cotejo
 Lee diversos tipos de textos complementaria que se encuentra en distintas partes significativas del texto: expositivo texto argumentativo:
escritos en su lengua materna del texto. Selecciona datos específicos e integra textos literarios: Derecho de la protección, el Niño
 Obtiene información del texto información explícita cuando se encuentra en distintas Marrón importancia de los valores, autoestima,
escrito. partes del texto, o al realizar una lectura intertextual etapas de la vida y cambios, asertividad, tipos,
 Infiere e interpreta información de diversos tipos de textos con varios elementos funciones, valores qué fortalecen, violencia en la
del texto. complejos en su estructura, así como con vocabulario familia, seres vivos, célula animal y vegetal
 Reflexiona y evalúa la forma, el varia do, de acuerdo a las temáticas abordadas. organelos celulares, utilizando técnicas del trazo de
contenido y contexto del texto líneas de colores, sumillado con claridad y coherencia.
Prueba de desarrollo
- Reconstruye y organiza la información comprendida en
afiches, manuales, resúmenes narrativos expositivos
narrativos y descriptivos en base de la estructura de cada
texto, organizadores visuales (mapa mental, conceptual.
- Participa en la elaboración de un esquema; que muestra
lo que está pasando en el Perú en relación al . Para esto
explora noticias de diferentes partes del país.
Predice de qué tratará el texto, a partir de algunos - Deduce de qué trata el tema de textos expositivos,
indicios como subtítulos, colores y dimensiones de las narrativos y argumentativos, a partir de títulos, imágenes y
imágenes, índice, tipografía, negritas, subrayado, subrayado o negritos de palabras. Con claridad,
fotografías, reseñas (solapa, contratapa), notas del coherencia y cohesión.
autor, biografía del autor o ilustrador, etc.; asimismo, - Contrasta con claridad y coherencia la nueva información
contrasta la información del texto que lee. de los textos que lee con sus hipótesis.
- Deduce las características de los animales y plantas a
partir de fotografías, imágenes con claridad y coherencia.
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y las - Explica con claridad, y coherencia, el propósito, el
motivaciones de personas y personajes, las problema central y puntos de vista: causas,
comparaciones e hipérboles, el problema central, las consecuencias, formas de solución en textos narrativos
enseñanzas, los valores y la intención del autor, expositivos, argumentativos, teniendo en cuenta la
clasificando y sintetizando la información, y elabora estructura de cada texto, organizadores visuales, (cuadros
conclusiones sobre el texto para interpretar su sentido gráficos, manuales, afiches.) y debates.
global. - Compromete y asume compromiso la práctica de valores
teniendo en cuenta la importancia de convivir en
armonía en familia y escuela
- Elabora un mapa de narración, clasificando y sintetizando
la Información sobre cómo actuar frente a la amenaza de
pérdida de valores en familia.
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Opina sobre el contenido y la organización del texto, la - Argumento con fundamento textual sobre el contenido de
intención de diversos recursos textuales, la intención los textos narrativos, descriptivos y argumentativos leídos,
del autor y el efecto que produce en los lectores, a usando maquetas, esquemas visuales, i.
partir de su experiencia y de los contextos
socioculturales en que se desenvuelve.
- Planifica la escritura de noticias, descripción de sus Lista de Cotejo
Escribe diversos tipos de textos en Adecúa el texto a la situación comunicativa compañeros, cuentos sobre los valores para difundir la
su lengua materna. considerando el propósito comunicativo, el tipo práctica de valores. Acuerdos de la convivencia armónica,
 Adecúa el texto a la situación textual y algunas características del género discursivo, practicando los valores y narración libre sobre sobre
comunicativa. así como el formato y el soporte. Mantienen el sus vivencias, de acuerdo a la estructura del texto,
registro formal e informal; para ello, se adapta a los situación comunicativa, propósito, y conectores.
 Organiza y desarrolla las ideas
destinatarios y selecciona algunas fuentes de - Elabora un texto de información como noticias,
de forma coherente y
información complementaria. descripciones de sus compañeros y cuentos sobre
cohesionada. valores, considerando la situación, propósito, destinatario
 Utiliza convenciones del y características del texto. Asimismo, usa conectores para
lenguaje escrito de forma relacionar ideas y un vocabulario que incluye sinónimos
pertinente. apropiado al tema tratado. Prueba de desarrollo
Reflexiona y evalúa la forma, Escribe textos de forma coherente y cohesionada. - Escribe noticias, descripción de sus compañeros y
el contenido y contexto del Ordena las ideas en torno a un tema, las jerarquiza en cuentos sobre la práctica de valores para difundir la
texto escrito subtemas e ideas principales de acuerdo a párrafos, y práctica en nuestras familiares y compañeros, de forma
 las desarrolla para ampliar la información, sin coherente y cohesionada, teniendo en cuenta la estructura
Lista de verificación
digresiones o vacíos. Establece relaciones entre las del texto.
ideas, como causa – efecto, consecuencia y contraste,
a través de algunos referentes y conectores. Incorpora - Usa de forma adecuada conectores, signos de
de forma pertinente vocabulario que incluye puntuación y vocabulario pertinente
sinónimos y diversos términos propios de los campos
del saber.
Utiliza recursos gramaticales y ortográficos (por - Usa recursos gramaticales, ortográficos y textuales en los
ejemplo, el punto aparte para separar párrafos) que textos que escribe con pertinencia para dar sentido,
contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora cohesión y coherencia.
Prueba de desarrollo
algunos recursos textuales (como uso de negritas o
comillas) para reforzar dicho sentido. Emplea algunas
figuras retóricas (personificaciones e hipérboles) para - Usa frases significativas de inicio, nudo o problema y
caracterizar personas, personajes y escenarios o para desenlacen cuentos, noticias y adjetivos y conectores en
elaborar patrones rítmicos y versos libres, con el fin de textos describiendo a mi compañero.
producir efectos en el lector (el entretenimiento o el
suspenso, por ejemplo).
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Evalúa de manera permanente el texto, para - Revisa de manera permanente la coherencia entre las Lista de verificación
determinar si se ajusta a la situación comunicativa, si ideas, la situación comunicativa, la cohesión: uso de
existe digresiones o vacíos de información que conectores y signos de puntuación.
afectan la coherencia entre las ideas, o si el uso de
conectores y referentes asegura la cohesión entre
ellas. También, evalúa la utilidad de los recursos - Revisa los recursos ortográficos y pertinencia del Prueba de desarrollo
ortográficos empleados y la pertinencia del vocabulario utilizado para mejorar el texto y garantizar su
vocabulario, para mejorar el texto y garantizar su sentido.
sentido.

PERSONAL SOCIAL

Convive y participa democráticamente Establece relaciones con sus compañeros sin discriminarlos. - Organizador visual de la importancia de la
en la búsqueda del bien común Propone acciones para mejorar la interacción entre convivencia armoniosa Lista de verificación
 Interactúa con todas las personas. compañeros, a partir de la reflexión sobre conductas propias - Organizador de los valores a practicar en la
 Construye normas y asume acuerdos o de otros, en las que se evidencian los prejuicios y escuela y familia.
y leyes. estereotipos más comunes de su entorno (de género, - Explica usando un organizador la importancia de la
 Maneja conflictos de manera raciales, entre otros). Evalúa el cumplimiento de sus deberes práctica de valores en la familia y la comunicación
constructiva. y los de sus compañeros, y propone cómo mejorarlo. La asertiva para mejorar la convivencia.
 Delibera sobre asuntos públicos. práctica de valores en la escuela y familia, teniendo en Prueba de desarrollo
 Participa en acciones que cuenta los deberes y derechos del niño, y evalúa su
promueven el bienestar común cumplimiento. Cumple con sus deberes y promueve que sus
compañeros también lo hagan.

Construye su identidad Describe sus emociones y explica sus causas y posibles - Manual de estrategias de control de emociones. Lista de verificación
 Se valora a sí mismo consecuencias. Aplica estrategias de autorregulación - Esquemas visuales.
 Autorregula sus emociones (respiración, distanciamiento, relajación y
 Reflexiona y argumenta éticamente. visualización). Por la importancia de la amistad.
 Vive su sexualidad de manera Prueba de desarrollo
integral y responsable de acuerdo a Explica las causas y consecuencias de sus emociones y - Explica Manual de estrategias de control de Lista de verificación
su etapa de desarrollo y madurez. sentimientos, en sí mismo y en los demás, en situaciones emociones. Cotejon
reales e hipotéticas. Utiliza estrategias de autorregulación
(respiración, distanciamiento, relajación y visualización) de
- Técnicas de autorregulación de emociones.
acuerdo con la situación que se presenta. Prueba de desarrollo
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Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo - Elaborar un afiche de las etapas de desarrollo
hacen único, cuando se reconoce a sí mismo a partir de sus humano.
características
personales, sus capacidades y limitaciones reconociendo el papel - Elabora un organizador gráfico con los cambios que
de las familias en la formación de dichas características. Aprecia su se producen en la pubertad
pertenencia cultural a un país diverso. Explica las causas y - Organizador gráfico de sus cambios que presentó en
consecuencias de sus emociones, y utiliza estrategias para la pubertad
regularlas. Manifiesta
su punto de vista frente a situaciones de conflicto moral, en función
- Explica sobre los tipos y funciones que cumple las
de cómo estas le afectan a él o a los demás. Examina sus acciones familias permitiendo una convivencia armónica
en - Realizamos el árbol genealógico de nuestra
situaciones de conflicto moral que se presentan en la vida cotidiana familia
y se plantea comportamientos que tomen en cuenta principios
éticos. - Cuadro de violencia y formas de solución en las familias

ARTE Y CULTURA
Aprecia de manera crítica Describe y analiza las cualidades de los elementos visuales, - Dibujo mi autorretrato con mis rasgos fisonómicos
manifestaciones artístico-culturales táctiles, sonoros y kinestésicos que percibe en
 Percibe manifestaciones artístico- manifestaciones artístico-culturales, y establece relaciones
culturales. entre sus hallazgos y las ideas y emociones que ellas le
 Contextualiza manifestaciones generan. Lista de verificación
artístico-culturales.
 Reflexiona creativa y críticamente
sobre manifestaciones artístico-
culturales.
Crea proyectos desde los lenguajes Crea proyectos artísticos individuales o - Realiza dibujos haciendo uso de cuadrículas,
artísticos colaborativos explorando formas alternativas los expone y expresa a la vez su apreciación
• Explora y experimenta los lenguajes Lista de verificación
del arte. de combinar y usar elementos, medios, respecto al dibujo de sus compañeros. O cotejo
• Aplica procesos creativos. materiales y técnicas artísticas y tecnologías
para la resolución de problemas creativos
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 Evalúa y comunica sus procesos y Genera ideas investigando una variedad de
proyectos. fuentes y van manipulando los elementos de los - Elabora una tarjeta de felicitación para
diversos lenguajes de las artes (danza, música, mamá, aplicando técnicas artísticas
teatro, artes visuales) para evaluar cuáles se creativas.
ajustan mejor a sus intenciones. Planifica y - Elabora flores utilizando papel de colores.
produce trabajos que comunican ideas y
experiencias personales y sociales e incorpora
influencias de su propia comunidad y de otras
culturas.
CIENCIA Y TECNOLOGÍA

Indaga mediante métodos Indaga las causas o describe un objeto o fenómeno - Elabora su plan de indagación Lista de verificación
científicos para construir que identifica para formular preguntas e hipótesis en
conocimientos. las que relaciona las variables que intervienen y que se - Análisis la información de indagación sobre
pueden observar. Propone estrategias para observar o
 Problematiza situaciones para generar una situación controlada en la cual registra Prueba de desarrollo
hacer indagación. evidencias de cómo una variable independiente afecta - Explica usando un organizador visual sobre la célula
 Genera y registra datos e a otra dependiente. Establece relaciones entre los animal y vegetal, funciones, organelos celulares
información. datos, los interpreta y los contrasta con información .
confiable. Evalúa y comunica sus conclusiones y
procedimientos

- Obtiene datos cualitativos o cuantitativos que evidencian - Escribe con coherencia un mapa conceptual, clasificar los Lista de verificación
la relación entre las variables que utiliza para responder la seres vivos, célula animal, vegetal y organelos celulares
pregunta. Organiza los datos, hace cálculos de moda, - Explica sobre la estructura de tejidos y órganos
proporcionalidad directa y otros, y los representa en
diferentes organizadores, sobre Los seres vivos: Prueba de desarrollo
características, Clasificación de los seres vivos. (Los 5
reinos)
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Explica el mundo físico basándose en - Describe los organismos y señala que pueden ser Explica usando un mapa conceptual, el origen de los Lista de verificación
conocimientos sobre los seres vivos, unicelulares o pluricelulares y que cada célula cumple seres vivos seres vivos, célula animal, vegetal y
materia y energía, biodiversidad, Tierra funciones básicas o especializadas. organelos celulares
y universo. - Relaciona los cambios que sufren los materiales con el
- Comprende y usa conocimientos reordenamiento de sus componentes constituyentes.
Prueba de desarrollo
sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y
del quehacer científico y tecnológico
EDUCACIÓN RELIGIOSA

Construye su identidad como persona - Comprende el amor de Dios desde el cuidado de la - Reconoce y Valoramos el sacrificio de Jesús
humana, amada por Dios, digna, libre y Creación y respeta la dignidad y la libertad de la persona
trascendente, comprendiendo la humana. - Reconoce y seguimos el ejemplo de la sagrada Lista de verificación
doctrina de su propia religión, abierto al - Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la
familia.
diálogo con las que le son cercanas. Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad - Conocemos y aplicamos los mandamientos de Dios
y la libertad de la persona humana.
- Conoce a Dios y asume su identidad Reconoce el amor de Dios presente en la Historia de la
religiosa y espiritual como persona - Explico, Valoramos el sacrificio de Jesús, seguimos el
Salvación respetándose a sí mismo y a los demás. ejemplo de la sagrada familia. Prueba de desarrollo
digna, libre y trascendente.
- Cultiva y valora las manifestaciones
Comprende la acción de Dios revelada en la Historia de la - Reflexiona los acontecimientos y seguimos el ejemplo
religiosas de su entorno
Salvación y en su propia historia, que respeta la dignidad y la
argumentando su fe de manera
libertad de la persona humana de la sagrada familia.
comprensible y respetuosa
COMPETENCIAS TRANSVERSALES

 Se desenvuelve en los entornos Modifica un entorno virtual personalizado cuando organiza Modifica un entorno virtual personalizado organizando
virtuales generados por las TIC información y materiales digitales que utiliza frecuentemente información y materiales digitales
según las necesidades, el contexto y las actividades en las
Personaliza entornos virtuales que participa. Ejemplo: El estudiante cambia el nombre de
un archivo.
Gestiona su aprendizaje de manera Determina metas de aprendizaje viables, asociadas a sus Determina metas de aprendizaje viables asociándolas a sus
autónoma necesidades, prioridades de aprendizaje y recursos necesidades
Define metas de aprendizaje disponibles, que le permitan lograr la tarea. Organiza acciones estratégicas proyectándolas para
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño
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durante el proceso de aprendizaje.

Situación significativa: Estudiantes del sexto grado “A” del nivel primario de la IE 80028 Francisco Antonio De Zela Arizaga, presentan comportamientos inadecuados y actitudes
negativas frente a sus compañeros debido a que provienen de hogares disfuncionales, con problemas de maltrato, falta de comunicación y práctica de valores en su familia,
afectando de esta manera su vida personal y rendimiento académico. Ante esta situación proponemos diferentes actividades que ayudarán a promover la Practica de
valores, la unidad familiar para el desarrollo integral de nuestros estudiantes a través de los siguientes retos:
¿Qué dificultades afectan la convivencia en aula y en tu familia? ¿Por qué es importante asumir el respeto responsabilidades, la comunicación asertiva en la
familia? ¿Qué podemos hacer para fortalecer la sana convivencia en aula y la unidad familiar?, ¿qué otros valores se deben poner en práctica?
III.

TUTORÍA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA 6° GRADO “B”

1era semana 2da semana 3era semana 4ta Semana
¡Estoy creciendo y cambiando también! Reconocemos que nuestras necesidades y nuestros Estoy cambiando y me siento bien Me conozco y me quiero
valores cuentan

ENFOQUE AMBIENTAL

ENFOQUE VALORES ACTITUDES DE DOCENTES Y ESTUDIANTES

 Enfoque de Conciencia de Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención sobre los Derechos del Niño para empoderar
derecho derechos a los estudiantes en su ejercicio democrático.
Los docentes generan espacios de reflexión y crítica sobre el ejercicio de los derechos individuales y colectivos, especialmente en
grupos y poblaciones vulnerables.
Diálogo y Los docentes propician y los estudiantes practican la deliberación para arribar a consensos en la reflexión sobre asuntos públicos,
concertación PRACTICA DE VALORES la elaboración de normas u otros.
 Enfoque del bien Responsabilidad Los docentes promueven oportunidades para que las y los estudiantes asuman responsabilidades diversas y los estudiantes las
común aprovechan, tomando en cuenta su propio bienestar escolar, familiar y el de la colectividad.

EJE TEMÁTICO

- Participación en debates, conversatorios, sobre la importancia de la practica de valores

Educación Ciudadanía, Ética y Seguridad - Representación teatral
- Participación en dinámicas grupales.
- Producción de guiones y textos

IV. SECUENCIA DE SESIONES DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN

SEMANA 1 DEL 15 -04 AL 19 -04

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LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
Leemos un cuento para DANZA Identificamos patrones Ingles E.F.
comprender la importancia Indagamos, organizamos y numéricos en vida escolar y Comparamos cantidades
explicamos sobre el origen de
Los seres vivos esta
de convivir en armonía en familiar usando esquemas
familia y escuela los seres vivos estructurados de células “La
célula animal y vegetal”

Reflexionamos sobre la COMPUTACIÓN Identificamos patrones Organizamos datos en “La célula animal y vegetal”
parábola del granito de numéricos en vida escolar y cuadros de doble entrada
mostaza familiar
R E C E S O

Organizamos y explicamos Importancia de practicar los Escuchamos y escribimos (PLAN LECTOR) Realizamos el árbol
como las emociones ayudan valores en la escuela y familia parafraciando un cuento sobre Inicia la lectura del cuento “Tengo genealógico de nuestra
en nuestra salud. la solidaridad derecho a la protección”
familia
TUTORIA
Reconocemos que nuestras
necesidades y nuestros valores
cuentan

SEMANA 2 DEL 22-04 AL 26 - 05 - 04

LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

Planificamos y Escribimos DANZA Determinamos el término EF
Organizamos y explicamos sobre que continúa en patrones Resolvemos problemas de
un cuento de las
“La célula animal y vegetal” aditivos adicción y sustracción con
responsabilidades esquemas

Conocemos y aplicamos los . COMPUTACIÓN Determinamos el término Resolvemos problemas de Investigamos y leemos sobre los
mandamientos de Dios que continúa en patrones adicción y sustracción con Organelos celulares
aditivos esquemas
R E C E S O
Etapas de la vida. La pubertad y los cambios en Nos comunicamos de Organizamos en una cartelera lo Elaboramos flores de papel
la pubertad comprendido del cuento “Tengo para mamá.
diversas formas
derecho a la protección”
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SEMANA: 3 DEL 29 - 04 AL 03 -05 - 24

LUNES MARTES MIÉR JUEVES VIERNES

Leemos noticias Antónimos. DANZA FERIADO INGLES E.F.
Organizamos y explicamos sobre Resolvemos problemas de
los organelos celulares igualación 3 y 4
Aceptamos con amor el COMPUTACIÓN Resolvemos problemas de Investigamos sobre los tejidos
llamado a vivir en armonía y estructura de los órganos
entre todos igualación 3 y 4

R E C E S O
Actuemos con asertividad ¿Qué tipo de familia tengo? FERIADO PLAN LECTOR Elaboramos una tarjeta
Y funciones de la familia Iniciamos con la lectura “El niño para mamá
marrón”
TUTORÍA
Reconocemos que nuestras
necesidades y nuestros
valores cuentan

SEMANA: 4 DEL 06 - 05 AL – 10 – 05-24

LUNES MARTES MIÉR JUEVES VIERNES

Escribimos noticias Los DANZA La adición y la sustracción y sus INGLES E.F.
determinantes Organizamos y explicamos sobe los propiedades Resolvemos problemas de
tejidos y estructura de los comparación
órganos
Seguimos el ejemplo de la COMPUTACIÓN La adición y la sustracción y sus Resolvemos problemas de Investigamos sobre el sistema
sagrada familia propiedades comparación digestivo y funciones.

R E C E S O
Los valores que fortalecen Establecemos acuerdos Leemos textos descriptivos PLAN LECTOR Dibujemos nuestro rostro
familiares para promover una Organizamos la información
a mi familia vida saludable y planificamos la comprendida en su bitácora.
descripción de un
compañero Me conozco y me quiero
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V. MATERIALES A UTILIZAR

DEL DOCENTE DEL ESTUDIANTE

PROGRAMA CURRICULAR REAJUSTADO DE EDUCACION PRIMARIA MINISTERIO DE EDUCACION (2024) Cuadernillos de trabajo de matemática Y
CURRICULO NACIONAL Comunicación 6° Lima Perú
DATOS DE LA OMS  Textos. (dotación Minedu).
INFORMACIÓN LOS VALORES, FAMILIA, ETAPAS Y CAMBIOS DE LA VIDA, ORIGEN DE
 Internet
LOS SRES VIVOS, LA CELULA ANIMAL Y VEGETAL , ETC.
 Obra : El niño Marrón, Cuento: El derecho a la protección

VI. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES

 ¿Cuáles son los logros o dificultades que han tenido los estudiantes?
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 ¿Cuáles son los aprendizajes que debo reforzar o reprogramar en la siguiente unidad?
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 ¿Cuáles son las actividades y estrategias que funcionaron y cuáles no?

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El Porvenir, 15 de abril del 2024

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DOCENTE DE SEXTO GRADO “A” V° B° de SUB DIRECTORA V°B° DIRECTOR