PRONOEI

TEMA: “LA AUTOESTIMA AMOR A LO

NUESTRO”

04 DE NOVIEMBRE 2023.
 1. DATOS INFORMATIVOS:
COORDINADORA : SARA SANTOS GUEVARA DELGADO
PRONOEI :
PROMOTORA :
EDADES : 3,4 y 5 años

2. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE
0
Capacidad ¿Qué nos dará evidencias de
Competencias / Estándar /Área Desempeños
aprendizaje?

SE COMUNICA ORALMENTE EN  Obtiene información 5 AÑOS Cuentan con sus propias

SU LENGUA MATERNA del texto oral  Recupera información palabras los sucesos que más le
 Infiere, interpreta explícita de un texto oral gustó de la historia y realizan
ESTANDAR: Menciona algunos hechos y
Se comunica oralmente mediante información del texto un autorretrato
lugares, el nombre de
diversos tipos de textos, oral personas y personajes. Sigue
identifiquen información explicita,  Adecua, organiza y indicaciones orales o vuelve a
realiza inferencias sencillas a partir desarrolla el texto de contar sus propias palabras los
de esta información de las personas forma coherente y sucesos que más les gustaron. Instrumento de
de su entorno. Opina sobre lo que cohesionada 4 AÑOS evaluación/Criterio de
más/menos le gustó del contenido  Utiliza recursos no v  Recupera información evaluación
del texto. Se expresa verbales y explicita de un texto oral Mapa de calor y cuaderno
espontáneamente a partir de sus paraverbales de Menciona algunos hechos, el de campo.
conocimientos previos con el nombre de personas y
forma estratégica
propósito de interactuar con uno o personajes. Sigue indicaciones CRITERIO DE EVALUACIÓN:
 Interactúa orales o vuelve a contar con
más interlocutores conocidos en estratégicamente con Se comunica oralmente
sus propias palabras los
una situación comunicativa distintos locutores mencionando algunos hechos y
sucesos que más le gustaron.
Desarrolla sus ideas manteniéndose contando con sus propias
 Reflexiona y evalúa 3 AÑOS
por lo general en el tema utilizando palabras los sucesos que más le
la forma, el  Recupera información
vocabulario de uso frecuente y una explicita de un texto oral. gustaron del texto.
contenido y contexto
pronunciación entendible, se apoyó Menciona el nombre de
en gestos y lenguaje corporal en un
del texto oral
personas y personajes, sigue
intercambio generalmente participa indicaciones orales o vuelve a
y responde en forma pertinente en contar con sus propias
lo que le dicen palabras los sucesos que más
AREA: COMUNICACIÓN le gustaron

ENFOQUE TRANSVERSAL: ORIENTACION AL BIEN COMUN

VALOR: SOLIDARIDAD

 ACTITUDES O ACCIONES Los estudiantes muestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen
OBSERVABLES: dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas
 3. PREPARACIÓN DE LA
SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta sesión?

 Juguetes.
Observan con atención los materiales proporcionados
 Papelotes.
por el docente sobre la actividad planificada para el
 Plumones.
día de

Tiempo: 90 minutos

4. MOMENTOS DE LA SESIÓN – PROCESOS

PEDAGÓGICOS
ACTIVIDADES DE RUTINA:

ACTIVIDADES DE RUTINA
Rutina de la mañana:
De ingreso, la oración, asistencia, el tiempo, el calendario, acuerdos, aseo, refrigerio, recreo, etc.
JUEGO SIMBOLICO
PRIMER MOMENTO / Planificación y Organización:
-Los niños y niñas deciden en que sector jugar.
-Se agrupan en pares organizan sus juegos y deciden a que jugar con quien jugar y como jugar.

SEGUNDO MOMENTO / Desarrollo del Juego orden:

-Los niños juegan libremente de acuerdo a lo que han pensado, se observa sin interrumpir el
juego.
- Guardan y ordenan los materiales en los sectores.

TERCER MOMENTO / Socialización, representación, meta cognición:

-Sentados en semicírculo verbalizan y cuentan lo que jugaron, quiénes jugaron, cómo se sintieron.

INICIO 15 minutos

 Esta semana nuestro proyecto de aprendizaje es “PRACTICAMOS LOS VALORES CON MIS AMIGOS”,
el propósito de este proyecto es que los niños y niñas comprenderán y asimilarán la necesidad de practicar
los valores para poder rescatarlos y que no se pierdan para una buena armonía y convivencia en el aula.
El tema del día de hoy es “LA AUTOESTIMA, AMOR A LO NUESTRO”
ASAMBLEA
 La maestra convoca a los niños a reunirse al medio del salón, en lo que se están organizando.
Realizamos las siguientes preguntas: ¿Qué es la autoestima? ¿Te gustaría observar un video? ¿De
qué crees que tratará?

METAS DE APRENDIZAJE: Los niños y niñas observarán la historia sobre la autoestima y

contarán los sucesos que más les gustó .
 DESARROLLO 35 minutos
ANTES DEL DISCURSO:
 ¿Te gustaría escuchar un cuento? ¿De qué crees que tratará?
DURANTE EL DISCURSO
 Observan una historia sobre La autoestima: https://www.youtube.com/watch?v=ikNVIXrgKwI

DESPUÉS DEL DISCURSO:

 ¿Por qué la niña estaba triste?

 ¿Qué le dijo su maestra?
 ¿Qué hizo la niña?

La autoestima es el conocimiento propio de un niño de su propio valor, lo que representa el

punto más alto de lo que él mismo es y de lo que puede lograr por sí mismo.

AUTORETRATO
 Pedimos a los niños y niñas que se dibujen y nos cuenten cómo son, que les gusta o no les gusta de ellos mismos,
lo bonito que vean en ellos, sus cualidades. El niño o niña debe decir una cosa bonita o buena de sí mismo, lo
que hace bien.

Cuentan con sus propias palabras los sucesos que más le gustó
de la historia.
 CIERRE 10 minutos

AUTOEVALUACIÓN:
 ¿Participe en todo momento con mis ideas?
 ¿Cumplí con el desarrollo de las actividades propuesta?
 ¿Respete los acuerdos de convivencia?

METACOGNICIÓN:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Tuve alguna dificultad para aprenderlo y como lo superaste?
 ¿En qué me servirá lo aprendido hoy?

FICHA DE RETROALIMENTACIÓN

TEMA: “LA AUTOESTIMA, AMOR A LO NUESTRO”

FECHA:04/12/2023
 ÁREA: Capacidad:
COMUNICACION  Obtiene información del texto oral
 COMPETENCIA:  Infiere, interpreta información del texto oral
SE COMUNICA ORALMENTE EN SU  Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y
LENGUA MATERNA cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
1. ¿Qué aprendimos hoy? ¿Qué fue lo que más te gustó hacer?
2. ¿Te gustó el cuento? ¿De qué se trata?
3. ¿ Por qué la niña se sentía triste?
4. ¿Qué le dijo su maestra?
5. ¿Crees que es importante tener buena autoestima?
6. ¿Te gustaría practicar este valor? ¿Cómo crees que lo harías?

CUADERNO DE CAMPO
Docente: …………………………………………………………. Fecha: ………………………
Experiencia de Aprendizaje:

Actividad: “LA AUTOESTIMA , AMOR A LO NUESTRO”

Área SE COMUNICA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Competencia/ SE COMUNIA ORALMENTE EN SU LENGUA MATERNA
Capacidad  Obtiene información del texto oral
 Infiere, interpreta información del texto oral
 Adecua, organiza y desarrolla el texto de forma coherente y cohesionada
 Utiliza recursos no v verbales y paraverbales de forma estratégica
 Interactúa estratégicamente con distintos locutores
 Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto oral
Desempeño 5 AÑOS
 Recupera información explícita de un texto oral. Menciona algunos hechos y lugares, el nombre de
personas y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar sus propias palabras los sucesos
que más les gustaron.
4 AÑOS
 Recupera información explicita de un texto oral. Menciona algunos hechos, el nombre de personas
y personajes. Sigue indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que
más le gustaron.
3 AÑOS
Recupera información explicita de un texto oral. Menciona el nombre de personas y personajes, sigue
indicaciones orales o vuelve a contar con sus propias palabras los sucesos que más le gustaron
N° Estudiantes Evidencias

01 Cuentan con sus propias palabras los sucesos que más le gustó del
cuento y realizan un autoretrato

INTERPRETACIÓN EN RELACION AL DESEMPEÑO:

cuenta con sus propias palabras los sucesos que más le gustó de la historia y realiza un
autorretrato
REFLEXIÓN DOCENTE EN RELACIÓN A LA ACTIVIDAD.
La autoestima es la forma en que el niño se auto aprecia o las diversas maneras como el niño
se percibe a sí mismo en la sociedad o en el entorno. Si las emociones con las que ha estado
rodeado han sido positivas es muy probable que el mensaje sea positivo, pero si por el contrario
el niño ha recibido mensajes negativos sobre su persona y sobre las cosas que hacen lo más
probable es que su autoestima este en bajos niveles lo que hará que el niño se sienta inferior y
en condiciones emocionalmente débiles.
.
 MAPA DE CALOR
ACTIVIDAD: “LA AUTOESTIMA,AMOR A LO NUESTRO”

AREA Y COMUNICACION
COMPETENCIA SE COMUNICA ORALMENTE EN SU
LENGUA MATERNA

Se comunica oralmente mencionando

CRITERIOS DE algunos hechos y contando con sus
EVALUACIÓN propias palabras los sucesos que más
le gustaron del texto..

No observado
LOGRADO

PROCESO

INICIO
ESTUDIANTES

01 X
02
03
04
05
06
07
08
09
10
11
12
13
14
15
16
17
18
 FICHA DE APLICACIÓN

 Realiza tu autorretrato y comenta que es cómo son, que les gusta o no les gusta de
ellos mismos, lo bonito que vean en ellos, sus cualidades