Cuento en Tercera Persona

NOMBRE DE LA UNIDAD: “ Fortalecemos nuestras practicas ecológicas para cuidar y mejorar nuestro medio ambiente”
I.E. 6071 “República Federal de Alemania

DOCENTE: MARCIA JULIA PUJAICO RAMOS
GRADO Y SECCIÓN: 5° grado “D” FECHA: Martes 19 de diciembre del 2023
ACTIVIDAD: Leemos un texto narrativo : cuento en tercera persona
I.- DATOS INFORMATIVOS:
Área, competencias y Estándar Desempeños Metas de Criterios de Evidencia Instrumento

capacidades aprendizaje evaluación de evaluación
Lee diversos tipos de Se comunica oralmente mediante diversos tipos de textos; Explica el tema, el propósito, los puntos Lee textos  Ubica información Presenta Lista de cotejo
infiere el tema, propósito, hechos y conclusiones a partir de de vista y la intención del autor, narrativos relevante sobre las
texto en su lengua su
materna información explícita, clasificando y sintetizando la situaciones , personajes
e interpreta la intención del interlocutor en discursos que información, y acciones que se resumen
• Obtiene información del contienen ironías. Se expresa adecuándose a situaciones Infiere información, anticipando el desarrollan en el cuento en un
texto escrito. comunicativas formales e contenido del texto a partir de  Reconoce la idea multigram
•Infiere e interpreta informales. Organiza y desarrolla sus ideas en torno a un algunos indicios (tipografía), la principal y secundaria
información del texto.
a
tema y las relaciona mediante el uso de conectores y información explicita e implícita del en el texto que lee.
• Reflexiona y evalúa la algunos referentes, así como texto.  Reconoce otros
forma, el contenido y de un vocabulario variado y pertinente. Usa recursos no Reflexiona y evalúa el texto que lee, elementos que le
contexto del texto. verbales y paraverbales para enfatizar lo que dice. opinando acerca del contenido y el permiten tener una idea
Reflexiona y evalúa los textos sentido de algunos recursos textuales y sobre el contenido del
escuchados a partir de sus conocimientos y el contexto explicando la importancia del uso de texto.
sociocultural. En un intercambio, hace preguntas y ellos en el texto  Reflexiona sobre el
contribuciones relevantes que mensaje que transmite
responden a las ideas y puntos de vista de otros, el texto.
enriqueciendo el tema tratado.
Propósito Hoy los estudiantes leerán un cuento de Navidad para reconocer el narrador en tercera y sus características.
Evidencia Ficha de comprensión lectora con preguntas de nivel: Literal, inferencial y crítico
II.- PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

GESTIONA SU APRENDIZAJE Los estudiantes demuestran su aprendizaje de Propone su propia estrategia de lectura para comprender lo que lee para lograr las metas.
AUTONOMÍA. redacción de manera autónoma.
Aprendizaje autónomo
SE DESENVUELVE EN ENTORNOS Emplean diversas estrategias de lectura para Revisa actividades en la plataforma de Educared de fundación telefónica y las tablets.
VIRTUALES GENERADOS POR LAS comprender los textos de redacción que leen Realiza actividades de aprendizaje en dispositivos como tablets y proyector multimedia.
TIC: Aprovechamiento de las TIC
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Ambiental Valora la comunicación como un medio de Los estudiantes demuestran respeto por la diversidad lingüística y cultural a través de la lectura de los documentos de
Derecho derecho para solucionar conflictos y crear una redacción.
VALORES: Respeto a toda forma de vida convivencia armoniosa.
III.-PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales utilizarán en la sesión?
 Revisar material a trabajar.  Plumones, limpiatipo, hojas bond.

 Organizar equipos de trabajo de los estudiantes.  Materiales: colores, lápiz, lapicero, cuaderno etc.
 Seleccionar el instrumento de evaluación  Texto : “El Tayta Niño”
 Lista de cotejo.
IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

INICIO TIEMPO APROX. 20 MINUTOS
 Doy la bienvenida al día de hoy con palabras amables a los estudiantes.
 Les comento que existen muchos cuentos de Navidad en las diferentes regiones y pueblos de nuestro país que nos hacen
reflexionar sobre el verdadero valor de la Navidad .
 Promuevo sus saberes previos a través de las siguientes preguntas:¿Alguna vez ustedes han leído cuentos de navidad?, ¿Cuál de
ellos?, ¿Por qué razones el narrador puede aparecer en tercera persona ?,¿Qué elementos forman parte de su estructura?,
¿Cuáles son las características del narrador en tercera persona?
Comunicamos el propósito de la sesión a trabajar: El día de hoy leeremos un cuento de Navidad para reconocer el narrador en
tercera persona y sus características
 Seleccionamos las normas de convivencia que nos ayudaran a trabajar en armonía el día de hoy
 Prestar atención a la profesora.
 Acepto las diferencias
 Practicar la escucha activa
 Comunico los criterios con los que serán evaluados en la sesión de hoy.
DESARROLLO
ANTES DE LA LECTURA
 ¿Para qué leerán este texto?

 Escojan al azar cinco oraciones del texto y, a partir de ellas, digan de que creen que tratara.
 ¿Qué otros elementos del texto les permiten tener una idea sobre su contenido?
 ¿Con que intención habrá escrito la autora este texto?¡que elementos nos ayudará a saberlo?
 ¿De que manera demuestran que son personas generosas?
DURANTE LA LECTURA
 Les pido que lean con atención el cuento
 Comento que subrayen las palabras que para ellos son nuevas y las consulten con el diccionario para facilitar la
comprensión del texto.
 Después les pido detener la lectura y les pregunto:
 ¿Como te has imaginado al mendigo hasta el momento?
Carlota Carvallo de Núñez , Cuentos de Navidad
(Adaptacion)
DESPUÉS DE LA LECTURA:
Solo
1.- Completaen forma oral las siguientes oraciones referidas al texto.

 El nombre de la historia es _______________, nombre cariñoso que le dan los fieles al
____________________
 La imagen del Tayta Niño se venera en una __-______________ de un pueblo de

nuestras_________________
 El ____________ vino a la Tierra porque quería ________entre los hombres.

2.- Copia en tu cuaderno el siguiente cuadro y señala SI o NO de acuerdo con el texto leído.
SI NO
Todos los moradores del pueblo ayudaron al mendigo
El tayta Niño visito a otras aldeas aquella noche
La mujer que recibió al Tayta Niño compartió lo poco que tenia
3. Contesta en forma oral las siguientes preguntas:

 ¿Qué le habían dicho al Tayta Niño sobre el pueblo que visito?
 ¿Como era y como vivía el propietario de la mansión a la que pidió la limosina el mendigo?
4. Menciona el orden en el que aparecen en la historia los siguientes hechos:
 La mujer ve al Niño y dos ángeles resplandecientes,
 El hombre rico rechaza al mendigo
En pareja
5.- Copien en su cuaderno tres ideas principales que se refieren a las acciones realizadas por los siguientes
personajes:
El Tayta Niño El hombre egoísta La mujer de la aldea
Ahora mediante conectores (entonces, después) ,unan las ideas principales que han escrito y redacten un resumen en
su cuaderno.
En grupo pequeño
6.- Respondan oralmente las siguientes preguntas:
 ¿Por qué la mujer que alojo al mendigo en su choza quiso darle las flores? ¿Qué opinan de ese gesto?
 ¿Por qué creen que el Tayta Niño se presento ante las personas con apariencia de mendigo?
7.- leen con atención la siguiente información:

El cuento en tercera persona
Es un texto narrativo en el que el narrador cuenta los hechos que le suceden a unos personajes, pero sin participar en la
historia
Características del narrador en tercera persona
 Puede ser un personaje creado por el autor, en otras palabras, puede estar en la historia y contar hechos como
un observador
 El narrador en tercera persona puede ser el mismo autor y en casos el lector.
 Este narrador se limita a contar los hechos, no actúa en ellos ni opina generalmente.
 Los hechos sucedidos suelen ser objetivos ya que el narrador no tiene nada que ver con ellos.
 Las historias contadas en tercera persona suelen ser más realistas, si son hechos ficticios.
 Carecen de forma física
Elabora un resumen sobre el cuento que hemos leído “El Tayta Niño”
CIERRE
En grupo clase
Realizo las siguientes preguntas de Metacognicion
 ¿En que me ayudaron las preguntas antes de leer?
 ¿Pedí ayuda para desarrollar alguna actividad?¿Por qué?
 ¿Para qué me servirá lo aprendido?
LISTA DE COTEJO
Docente MARCIA JULIA PUJAICO RAMOS Área Comunicación Fecha 19- 12 -2023
 COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos escritos en su lengua materna.
CAPACIDADES:
 Obtiene información del texto escrito.
 Infiere e interpreta información del texto.
 Reflexiona y evalúa la forma el contenido y contexto del texto.
DESEMPEÑOS:
Explica el tema, el propósito, los puntos de vista y la intención del autor, clasificando y sintetizando la información,
Infiere información, anticipando el contenido del texto a partir de algunos indicios (tipografía), a partir de la información explicita e implícita del texto.
Reflexiona y evalúa el texto que lee, opinando acerca del contenido y el sentido de algunos recursos textuales y explicando la importancia del uso de ellos en el texto
CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Ubica información  Reconoce la idea  Reconoce otros elementos

relevante sobre las principal y secundaria que le permiten tener una
situaciones , en el texto que lee. idea sobre el contenido del
personajes y texto.
acciones que se 
desarrollan en el
cuento
N° APELLIDOS Y NOMBRES
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
LOGRADO
PROCESO
NECESITA
NECESITA
NECESITA
AYUDA
AYUDA
AYUDA
EN
EN
EN
01 ALCAHUAMAN MOJONERO, LUISA FERNANDA
02 ANTAY VAZQUES, NEYMAR ANTONY
03 ANTAYA POMACANCHARI, ALVARO MARIANO
04 ARAUJO QUINTERO MARIANGELES VICTORIA
05 BARDON DIAZ, YAZUMY ESTRELLA HUMBERTA
06 CAPUÑAY YARLEQUE, NATHANIEL
07 CASTRO GODOY, JHOSIMAR
08 COLACHAGUA LEON, FIORELLA XIOMARA
09 CUELLAR PARIONA, ELIZABETH NOEMI
10 DAVILA GARCIA, ANDREE RAFAEL
11 DELGADO BAZAN, JOSEPH ESTEFANO
12 DE LA ROCA COLLANTES, MARIA JAZMIN
13 GONZALES ZAPATA, IBRAHIM LENIN ENRIQUE
14 GUTIERREZ CCAHUAY ZOE CAMILA
15 HERNANDEZ BERNILLA, IRENE ISABETH
16 HERNANDEZ PACHAS, DOMINIC OMAR
17 HUAMAN CHAVEZ, JOSE SANTIAGO
18 JUAREZ GALINDO, ADRIAN JUNIORS
19 LOBATON CHIPANA, YAZMIN GUADALUPE
20 MIRANDA HUAMANI, CRISTIAN SMITH
21 MIRANDA MOSCOSO, PABLO DANIEL
22 PASMIÑO MAMANI, JHADIEL OMAR
23 QUISPE LINARES, PIERO ALONZO
24 QUISPE MARTEL, JESUS NICOLAS
25 QUISPE RODRIGUEZ SILVIANA MISHEL
26 RODRIGUEZ CHAVEZ, ARASHELLY LUANA
27 ROJAS GOMEZ, LIA THAISA
28 ROMERO CONDE, ABIGAIL
29 SARMIENTO SALCEDO, IKER GERARD
30 SILVA RUPAYLLA, YURAMI ABIGAIL
31 TIMANA PRUDENCIO, JESUS
32 TORRES DE NEGRI DANUSKA DAYANA
33 VARGAS DENEGRI BRITNEY ANGELY
34 VASQUEZ HUAMAN, MAYLUZ DE LOS ANGELES
35 VIVANCO LOBATON, ADRIANA EVITA
pinta

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I.E. 6071 “República Federal de Alemania

Área, competencias y Estándar Desempeños Metas de Criterios de Evidencia Instrumento

COMPETENCIAS TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES

 Revisar material a trabajar.  Plumones, limpiatipo, hojas bond.

IV.- MOMENTOS DE LA SESIÓN

 ¿Para qué leerán este texto?

1.- Completaen forma oral las siguientes oraciones referidas al texto.

 La imagen del Tayta Niño se venera en una -____________ de un pueblo de

 El ____ vino a la Tierra porque quería entre los hombres.

3. Contesta en forma oral las siguientes preguntas:

El Tayta Niño El hombre egoísta La mujer de la aldea

7.- leen con atención la siguiente información:

CRITERIOS DE EVALUACIÓN  Ubica información  Reconoce la idea  Reconoce otros elementos

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