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    ACTIVIDADES BIOLOGÍA

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    ACTIVIDADES BIOLOGÍA

    1.- Realiza un cuadro comparativo sobre los problemas ambientales que sufren las orcas
    y que aparecen
    en la película, y compara con los problemas ambientales del águila perdicera. Usa el
    ejemplo siguiente:

    Orca (Orcinus orca) Águila perdicera (Aquila fasciata)

    Alteración de su hábitat: por la pesca. Alteración de su hábitat: por los cultivos.

    Contaminación: por plásticos y


    Contaminación: por pesticidas y químicos.
    químicos.

    Reducción de presas: sobrepesca de Reducción de presas: disminución de


    peces. conejos.

    Fragmentación del hábitat: por


    Ruido submarino: por tráfico marítimo.
    infraestructura.

    Captura y cautiverio: para


    Electrocución: en líneas eléctricas.
    espectáculos.

    2.- Escribe un resumen de la película que contenga al menos 300 palabras.

    La película "Blackfish" es un documental que analiza la vida de Tilikum, una orca en


    cautiverio responsable de la muerte de varios entrenadores en SeaWorld. La narrativa
    comienza con la captura de orcas en la década de 1970, destacando cómo Tilikum fue
    separado de su familia y trasladado a un parque marino. A lo largo de su vida en cautiverio,
    Tilikum experimentó condiciones extremadamente estresantes y antinaturales, lo que llevó a
    comportamientos agresivos inusuales.

    El documental presenta entrevistas con exentrenadores de SeaWorld, biólogos marinos y


    testigos de los incidentes. Estas entrevistas revelan las prácticas cuestionables y a menudo
    inhumanas del parque temático, como mantener a las orcas en espacios reducidos, separarlas
    de sus crías y entrenarlas con métodos coercitivos. La película también destaca los efectos
    psicológicos y físicos devastadores que el cautiverio tiene en las orcas, incluyendo problemas
    de salud y comportamientos agresivos.

    Uno de los aspectos más conmovedores de "Blackfish" es la manera en que humaniza a las
    orcas, mostrando su inteligencia, sensibilidad y capacidad de formar vínculos sociales
    profundos. La película argumenta que mantener a estos animales en cautiverio es cruel e
    innecesario, y aboga por su liberación en santuarios marinos.

    La tragedia de Tilikum se utiliza para cuestionar la ética de los parques marinos y su


    explotación de animales para entretenimiento humano. A través de la narrativa de Tilikum, el
    documental expone la falta de transparencia de SeaWorld respecto a los riesgos para los
    entrenadores y las orcas, así como la manipulación de la información para mantener su
    negocio rentable.

    "Blackfish" no solo relata la historia de una orca, sino que también plantea preguntas más
    amplias sobre la relación entre los humanos y los animales, el tratamiento de las criaturas
    inteligentes y el papel de las corporaciones en perpetuar el sufrimiento animal por ganancias
    económicas. Al finalizar la película, el espectador se queda con una fuerte sensación de
    indignación y compasión, así como un llamado a la acción para mejorar las condiciones de
    los animales en cautiverio.

    3.- La superficie terrestre tiene aproximadamente 149 millones de Km2

    . Utiliza los siguientes cuadros


    para estimar el espacio ocupado por los humanos en los años que se indican. Usando
    los datos del tamaño
    A medida que la población humana aumenta, el espacio disponible por persona
    disminuye considerablemente. Esto genera una mayor presión sobre los recursos
    naturales y los ecosistemas. Es esencial considerar estrategias de desarrollo sostenible
    para garantizar que la creciente población pueda coexistir con el medio ambiente sin
    provocar un agotamiento irreversible de los recursos.

    4.- En las siguientes figuras se muestran los puntos calientes de aves en España y
    los parques nacionales.
    Valora si la elección de los parques nacionales sigue como criterio la conservación
    de la diversidad.
    ¿Añadirías o quitarías algún parque nacional? Justifica tu respuesta.

    La designación de parques nacionales en España generalmente sigue criterios de


    conservación de la biodiversidad, protegiendo hábitats únicos y especies en peligro.
    No obstante, al comparar con los puntos calientes de aves, se observa que algunas
    áreas ricas en biodiversidad no están suficientemente protegidas.
    Propondría añadir:
    Delta del Ebro: Un área crucial para numerosas especies de aves acuáticas.
    Marismas del Guadalquivir: Importante para aves migratorias y residentes.
    Justificación: Estas áreas son vitales para la conservación de aves y presentan una alta
    biodiversidad, lo cual justifica su protección adicional como parques nacionales.

    5.- Comenta con un compañero lo positivo y lo negativo de los zoos y los


    acuarios.

    Positivo: Educación: Promueven la concienciación sobre la fauna.


    Conservación: Programas de cría en cautividad y protección de especies en peligro.

    Negativo:Condiciones de vida: Espacios reducidos y entornos no naturales.


    Estrés y comportamiento anormal: Animales sufren psicológica y físicamente.

    ACTIVIDADES RELACIONADAS CON LA CARTA

    A.- Identifica en el texto la idea principal y al menos cuatro ideas secundarias.

    Idea principal: La carta del jefe Seattle expresa la profunda conexión de su pueblo con
    la tierra y critica la perspectiva utilitaria del hombre blanco hacia la naturaleza.
    Ideas secundarias:
    La tierra y sus recursos son considerados sagrados para el pueblo del jefe Seattle.
    La venta de tierras no es un acto trivial, sino una pérdida de elementos esenciales para
    la vida y la identidad de su pueblo.
    La naturaleza está interconectada y cualquier daño a ella afecta a todos los seres vivos.
    La civilización occidental ve la naturaleza como un recurso a explotar, a diferencia de
    la visión de los pueblos indígenas.

    B.- El jefe Seattle no tiene estudios, sin embargo, su relación con la naturaleza le
    permite comprender su funcionamiento. Busca en la carta ideas que puedan
    relacionarse con los conceptos estudiados en este
    tema.
    La interconexión de los ecosistemas: "Todo lo que ocurra a los animales pronto habrá
    de ocurrir también al hombre."
    La importancia de conservar los recursos naturales: "La tierra es nuestra madre. Todo
    lo que afecta a la tierra afecta a los hijos de la tierra."
    El respeto hacia la naturaleza: "La tierra no pertenece al hombre, sino que el hombre
    pertenece a la tierra."

    C.- Intenta explicar por qué la civilización occidental no ve la naturaleza como el


    hombre de piel roja.
    La civilización occidental tiende a ver la naturaleza como un recurso utilizable y
    explotable, algo que puede ser comprado, vendido y dominado. En contraste, el
    hombre de piel roja ve la naturaleza como un ente sagrado e integral a su identidad y
    existencia, una entidad con la que se tiene una relación de respeto y cuidado.

    D.- Busca información y relaciona las regiones climáticas de la tierra con los
    ecosistemas naturales que se desarrollan en ellas, así podrás ver como las
    condiciones del biotopo definen las características de la biocenosis.

    Clima tropical: Bosques tropicales, selvas.


    Clima templado: Bosques caducifolios, praderas.
    Clima polar: Tundras, glaciares.
    Clima desértico: Desiertos, matorrales xerófilos.

    E.- Dibuja un mapa de Extremadura e identifica las principales áreas protegidas.


    K.- El número de seres humanos sobre el planeta ha superado ya los 8.000 millones,
    ¿crees que existen recursos suficientes para cubrir las necesidades de todos? ¿A costa
    de qué se consiguen los recursos?
    No existen recursos suficientes para cubrir las necesidades de toda la población
    mundial sin un cambio en la forma en que los utilizamos. Los recursos actuales se
    consiguen a costa de la degradación ambiental, la explotación excesiva y la injusticia
    social.

    L.- Define desarrollo sostenible.


    El desarrollo sostenible es un modelo de crecimiento que satisface las necesidades del
    presente sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus
    propias necesidades.

    M.- Valora si el desarrollo sostenible es posible, aportando argumentos en los que se


    apoye tu valoración.
    El desarrollo sostenible es posible si se adoptan políticas adecuadas y se fomenta una
    conciencia global sobre la importancia de la conservación y el uso responsable de los
    recursos. La colaboración internacional y el compromiso de todas las partes son
    esenciales.

    P.- Elabora una lista de tus acciones que favorezcan la conservación del entorno.

    Reducir el consumo de plásticos y reciclar.


    Ahorrar agua y energía.
    Promover el uso de transporte público o medios de transporte no contaminantes.
    Participar en iniciativas de reforestación y limpieza de espacios naturales.
    Educar a otros sobre la importancia de la conservación ambiental.

    7.- Dibuja la red trófica del bosque mediterráneo siguiendo las siguientes
    relaciones entre los componentes de su biocenosis, teniendo en cuenta que la
    especie de la columna de la izquierda es consumida por las especies que aparecen
    a su derecha:

    Productores:
    Avena Mijo Girasol
    | | |
    | | |
    Consumidores Primarios:
    | | |
    Grillo | Jilguero
    | Corzo |
    | | Pardillo
    Consumidores Secundarios:
    | | |
    Alcaudón | |
    | Lince |
    | | |
    Zorro | |
    | | |
    Águila Perdícera |
    | | |
    Águila Real |

    8.- Un ecosistema similar es la pradera esteparia. Construye la red trófica de este


    ecosistema a partir de los datos siguientes:

    Productores:
    Trigo Avena
    | |
    | |
    Consumidores Primarios:
    | |
    Conejo Conejo
    | |
    Ratón Ratón
    | |
    Grillo Grillo
    | |
    Saltamontes Saltamontes
    | |
    Corzo Corzo

    Consumidores Secundarios:
    | |
    Gato Gato
    | |
    Zorro Zorro
    | |
    Aguilucho cenizo Aguilucho cenizo
    | |
    Mantis religiosa Alcaudón

    9.- Dibuja sobre un mapamundi los diferentes biomas de la Tierra. Después


    busca información sobre cada
    uno de ellos e indica sus características principales (clima, flora, fauna, estado de
    conservación), y cita las
    fuentes de las que has obtenido la información.
    Biomas:

    Tundra: Clima frío, permafrost, flora de musgos y líquenes, fauna adaptada al frío.
    Taiga: Clima frío, bosques de coníferas, fauna de grandes mamíferos.
    Bosque templado: Clima moderado, bosques de caducifolios, fauna variada.
    Selva tropical: Clima cálido y húmedo, alta biodiversidad, árboles altos.
    Sabana: Clima cálido, pastizales y árboles dispersos, fauna de grandes herbívoros y
    depredadores.
    Desierto: Clima árido, escasa vegetación, fauna adaptada a la sequía.
    Chaparral: Clima mediterráneo, arbustos y matorrales, fauna variada.

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