SESION 2023 Patrones Numéricos

SESION DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS:
 I.E. :14858 “Nuestra Señora de Fátima”
 DOCENTE : María Isabel Cavero Baca
 FECHA : martes 06 de junio del 2023
 GRADO : 3º
 SECCIÓN : “A”
TÍTULO: “Resuelve problemas con patrones aditivos.”.

II. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
¿Qué necesitamos hacer antes de la ¿Qué recursos o materiales se
sesión? utilizarán en esta sesión?
 Elabora fichas de trabajo.  Fichas de trabajo.
 Plumones, cuaderno, colores.
 Prever material necesario para trabajar
 Papelotes y limpia tipos.
en la sesión.  Material Base Diez y ábacos.
III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Competencias Desempeños Criterios de Evidencia e

capacidades Evaluación Instrumento
de evaluación
Resuelven problemas Establece relaciones entre los Completamos Resuelve
de regularidad, datos de una regularidad y los secuencias con situaciones
equivalencias y transforma en patrones de patrones problemática
cambio repetición (que combinan aditivos s
 Traduce datos y criterios perceptuales y un crecientes. identificando
condiciones a criterio geométrico de simetría) los patrones
expresiones o patrones aditivos o aditivos.
algebraicas y gráficas multiplicativos (con números Se evaluará
 Comunica su de hasta 4 cifras). los
comprensión sobre las Expresa, usando lenguaje aprendizajes
relaciones algebraicas mediante una
algebraico (ícono y
 • Usa estrategias y lista de
operaciones) y diversas
procedimientos para cotejo.
representaciones, su
encontrar comprensión de la regla de
equivalencias y reglas
formación de un patrón, de
generales
la igualdad (con un término
 Argumenta
desconocido) y del signo igual,
afirmaciones sobre
distinguiéndolo de su uso en el
relaciones de cambio
y equivalencia resultado de una operación.
ENFOQUES VALORES ACTITUDES (Acciones observables)

TRANSVERSALES
Enfoque intercultural • Respeto • Fortalece la convivencia, así como el

respeto de la identidad propia.
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
Inicio Tiempo aproximado: 20 min
 La docente saluda a los estudiantes y realizan las actividades permanentes.

 Observan la siguiente imagen:
Los niños de tercer grado se ordenaron siguiendo la secuencia en que ganaron

bolinchas ¿Cuántas bolinchas ganó Luis?
Raúl Pedro Jesús Luis
2 4 6
 ¿De qué grado son los niños?; ¿Con que jugaron los niños?, ¿Cuántas
bolinchas ganó Raúl?; ¿Cuántas bolinchas ganó Pedro?, Cuántas bolinchas
ganó Jesús?, ¿de qué manera está ordenada la secuencia?, ¿avanza o
retrocede?, ¿de cuánto en cuánto avanza?, ¿Cuántas bolinchas ganó Luis?
 Se comunica el propósito de la sesión:
hoy resolvemos problemas con patrones aditivos,
 Se establece con los niños y las niñas algunos acuerdos que se requieran cumplir
durante la sesión para mantener un clima de armonía y respeto durante el desarrollo
de la sesión.
 Los niños y niñas comentan y eligen las normas que cumplirán en el día:
 Escuchar atentamente a sus compañeros.

 Levantar la mano para pedir la palabra.
 Trabajar de manera ordenada y activa.

Desarrollo Tiempo aproximado: 40 min
 Participan en el juego del “Pum”
"El juego del pum"

Todos deberán ubicarse en círculo y empezar a contar de uno en uno. Al llegar al
3, al 6, al 9, al 12, etc., cada estudiante, en lugar de decir el número, dirá "pum”.
De esta manera, notarán que, a la vez, están contando de tres en tres y
completando un patrón aditivo ascendente. Rétalos a estar atentos y a contar
hasta donde puedan (máximo 100). Luego, indica que cambien la regla de
formación y digan “pum" de 5 en 5, de 6 en 6, etc., según creas conveniente.
 Dialogan sobre el juego: ¿Qué formamos al contar de 3 en 3, o de 5 en 5, o de 10 en 10?,

¿Estos patrones aumentan o disminuyen?, ¿qué son los patrones aditivos?, ¿Podemos
encontrar algunos patrones en nuestras actividades cotidianas? Mencionan algunos
ejemplos de su vida cotidiana.
 Se presenta a los estudiantes la siguiente situación problemática.
Observa el calendario con el mes de junio 2023.
La profesora de tercer grado de la I.E N°

14858 “Nuestra Señora de Fátima” ha
marcado en el calendario del mes de junio
las fechas en las que se llevará a cabo,
“reuniones de aula” para que las niñas y
niños puedan avisarle a sus padres de
familia ¿Qué otros días del mes de junio
se llevará a cabo la otra reunión de aula?
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:
Dialogan ¿De qué trata este problema?, ¿Qué deben hacer?, ¿Qué días están
marcados en el calendario?, ¿Cuál es el primer día del mes de junio se llevará a cabo la
reunión del aula?, ¿Cuántos días después se lleva a cabo la segunda reunión de aula?,
¿Cuánto se realizará la tercera reunión?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS:
 Plantean las estrategias para hallar la solución. Responden a estas preguntas:
¿Alguna vez resolvieron una situación parecida?; ¿Cómo la resolvieron?, ¿Podemos
utilizar un esquema para resolver la situación?
 Proponen de qué manera hallaran las fechas en las que se llevaran a cabo las
siguientes asambleas de aula.
EJECUCIÓN DE LA ESTRATEGIA
 Hallan la relación y completan el esquema ¿De cuánto en cuánto aumenta el número
de días de una fecha a otra?
+………. +………. +……….
Observa el calendario y completa ¿Cuáles son las fechas en que se llevaría a cabo las
reuniónes del aula?
La reunión se lleva a cabo cada ………………. días.

Las fechas de la reunión del aula del mes de junio son los días…………………
………………………………………………………………………………………………………
Completa la siguiente secuencia:

A) Si las asambleas de aula se llevaran a cabo cada 7 días ¿Cuáles serían las fechas
en las que se llevarían a cabo en el mes de junio? Marca en el calendario y
completa el esquema.
ESQUEMA:
+7. +7 +7
8 15 22 29
El patrón aumenta de 7 en 7
La regla de formación: suma 7
Leen y resuelven la siguiente situación usando patrones:
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Manuel anotó en un tablero los

11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 días en que podrá ir a visitar a
su abuelo. Si hoy es el día 33.
21 22 23 24 25 26 27 28 29 30
¿Qué días visitará a su abuelo
31 32 33 34 35 36 37 38 39 40
en las próximas salidas?
41 42 43 44 45 46 47 48 49 50
51 52 53 54 55 56 57 58 59 60
61 62 63 64 65 66 67 68 69 70
Responde a las siguientes preguntas:

A) ¿Qué día inicia Manuel la visita a su abuelo?
………………………………………………………………………………………………
B) ¿Cuántos días pasaron para la segunda visita?
………………………………………………………………………………………………
C) ¿Cuántos días pasaron para la tercera visita?
…………………………………………………………………………………………………
Completa el esquema con los días en que Manuel fue visitar a su abuelo.
+
……….
6 15 24
Responden a las preguntas:

A) ¿Cada cuántos días visita Manuel a su abuelo?
………………………………………………………………………………………………
¿Los días en que Manuel visita a su abuelo forman un patrón?, ¿Por qué?
.................................................................................................................................
B) Colorea la regla de formación del patrón
Sumar 9 Restar 9 Ninguna de las anteriores
C) Señala los días de las próximas visitas de Manuel a su abuelo
…………………………………………………………………………………………………
Resuelve la página 47 y 48 del cuaderno de trabajo de matemáticas
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
Dialogan sobre las actividades desarrolladas con base en las siguientes preguntas:
¿Qué hicimos hoy?, ¿Les gustó?, ¿Por qué?; ¿Creen que les será útil lo aprendido?,
¿Por qué motivos?; ¿En qué situaciones de la vida cotidiana podemos apreciar patrones
aditivos?, ¿Fue útil el calendario para descubrir las reglas de formación de los
patrones?, ¿Qué otra estrategia podemos usar?
Reflexiona sobre tus aprendizajes:
 ¿Qué te ha gustado más de la actividad?,
 ¿Qué es lo que antes no sabías y ahora sí lo sabes?
 Comparte con tus familiares la secuencia de fechas que has formado y comunícales
que pueden organizar las compras de alimentos u otros productos de esta manera.
Para el cuaderno:
Patrones aditivos
En una secuencia aditiva, cada término resulta de sumar o restar una misma
cantidad al termino inmediato anterior. A esta operación se le llama patrón de
la secuencia.
Ejemplo:
Encuentra el patrón y el número que continúa en la secuencia:
5; 10; 15; 20; ……
Solución:
El patrón de la secuencia es “sumar” 5:
Hallamos el siguiente término así: 5 + 5= 10.
ensituacionesdecantidad(sesiones8,9,10,11y12).
LISTA DE COTEJO
ÁREA: Matemáticas FECHA: 06/06/2023

DOCENTE: María Isabel Cavero Baca GRADO: 3° SECCIÓN: “A”
 COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE REGULARIDAD Y CAMBIO
CRITERIO DE EVALUACION
APELLIDOS Y NOMBRES  Emplea  Identifica el
N° DE LOS ESTUDIANTES estrategias patrón aditivo COMENTARIOS/
para para continuar OBSERVACIONES
encontrar la una secuencia
regla de numérica.
formación de
un patrón
aditivo..
1 AREVALO CHIROQUE, Gabriel Aaron.
2 AREVALO MEDINA, Jerika Daily
3 ATO RAMOS, Josue Emanuel
4 CALDERON CLAVIJO, Eddy Javier
5 CARREÑO ATO, Estrella Yuliet
6 CHIROQUE VILCHEZ, William Samuel.
7 CONTRERAS CUBAS, Keymi del pilar
8 CORREA VICTORINO, Emily Samantha.
9 ESPINOZA RAMOS, Allison Yasuri
10 FARFÁN COVEÑAS Alondra Daliz
11 FLORES CHIROQUE Dante Mathias
12 GOICOCHEA CHERO Fabiano Jesse
13 HERRERA LiVIA, Analy Yasiel
14 HUAMAN CASTILLO, Thiago David.
15 HUIMAN AMAYA Jesús Adrian
16 IMAN GUANILO,Elias Isaac
17 JIMENEZ CHIROQUE Valeska Natany
18 JIMENEZ ELIAS, Scarlet Beberly
19 JIMENEZ SAAVEDRA, Mariafe
20 MEJIA AREVALO Ademir Dillan
21 MEJIAS RAMIREZ, Sahori Michel
22 NIEVES BARRIENTOS Andrea Yucely
23 ORTIZ JIMENEZ, Anny Estrella
24 PALACIOS PUPUCHE, Gerson Miguel
25 VALVERDE VILLEGAS Ruth Noemi
26 Rios Jimenez Yudit Maritza
Identifica el patrón para continuar una secuencia numérica.
Enrique se siente felíz porque su papoá le ha dicho que va a ir a visitarlo, para salir a
pasear, ya que se encuentran separados sus padres. El anotó en un calendario los días en
que irá su papá. Si hoy es el día 25 de junio. ¿Qué días lo visitará en el mes de julio?
Esquema:
Elena leva a su tratamiento médico a su hijo Ella anotó en un calendario los días en que
debe ir al médico Si hoy es el día 14 de junio. ¿Qué día volverá a llevar a su hijo a su
tratamiento médico?
Esquema:

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SESION DE APRENDIZAJE

TÍTULO: “Resuelve problemas con patrones aditivos.”.

III. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

Competencias Desempeños Criterios de Evidencia e

ENFOQUES VALORES ACTITUDES (Acciones observables)

Enfoque intercultural • Respeto • Fortalece la convivencia, así como el

 La docente saluda a los estudiantes y realizan las actividades permanentes.

Los niños de tercer grado se ordenaron siguiendo la secuencia en que ganaron

Raúl Pedro Jesús Luis

 Se comunica el propósito de la sesión:

hoy resolvemos problemas con patrones aditivos,

 Escuchar atentamente a sus compañeros.

 Participan en el juego del “Pum”

"El juego del pum"

 Dialogan sobre el juego: ¿Qué formamos al contar de 3 en 3, o de 5 en 5, o de 10 en 10?,

Observa el calendario con el mes de junio 2023.

La profesora de tercer grado de la I.E N°

COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA:

La reunión se lleva a cabo cada ………………. días.

Completa la siguiente secuencia:

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Manuel anotó en un tablero los

Responde a las siguientes preguntas:

B) ¿Cuántos días pasaron para la segunda visita?

C) ¿Cuántos días pasaron para la tercera visita?

Responden a las preguntas:

B) Colorea la regla de formación del patrón

Sumar 9 Restar 9 Ninguna de las anteriores

C) Señala los días de las próximas visitas de Manuel a su abuelo

Resuelve la página 47 y 48 del cuaderno de trabajo de matemáticas

Cierre Tiempo aproximado: 10 min

ÁREA: Matemáticas FECHA: 06/06/2023

Identifica el patrón para continuar una secuencia numérica.

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