Colegio Manantial Profesor: Felipe Pizarro Q.

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ASIGNACIÓN MATEMÁTICA N°1

Nombre: Curso: 1° Medio

Nombre de la actividad: Fecha de la asignación: 03 - 2024.
Retroalimentación
Eje: Números y operaciones. Habilidades:
 Modelar.
 Elegir y utilizar representaciones concretas, pictóricas y
simbólicas
 Resolver problemas.
Estrategia:
 Glosario.
 Ejemplo.
 Desarrollo de la operatoria.
 Cuadro Polya.
Objetivo Fundamental Transversal (OFT): Resolver problemas
de manera reflexiva en el ámbito escolar, familiar y social, tanto
utilizando modelos y rutinas como aplicando de manera creativa
conceptos, criterios, principios y leyes generales
Actividad por asignación:
 Actividad N°1: Glosario y ejemplos.
 Actividad N°2: Ejercicios.
 Actividad N°3: Retroalimentación.
Objetivos de aprendizaje (08 OA 01): Mostrar que comprenden la multiplicación y la división de números enteros:
Aplicando procedimientos usados en la multiplicación y la división de números naturales. - Aplicando la regla de los
signos de la operación.
(08 OA 02): Utilizar las operaciones de multiplicación y división con los números racionales en el contexto de la
resolución de problemas.
(08 OA 04): Mostrar que comprenden las raíces cuadradas de números naturales.
(08 OA 17): Explicar el principio combinatorio multiplicativo: A partir de situaciones concretas. Representándolo con
tablas y árboles regulares, de manera manual y/o con software educativo. Utilizándolo para calcular la probabilidad de un
evento compuesto.

Instrucciones generales:
 Lee y analiza el glosario.
 Analice cada ejemplo.
 Aplica lo aprendido.

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GLOSARIO
Conjunto ℤ
El conjunto de los números enteros se denota por la letra ℤ, el cual se conforma de la unión
de tres subconjuntos ℤ− ∪ {0} ∪ ℤ+. Además, debemos tener presente que ℤ+ = ℕ.
Es así que el conjunto de los números enteros por extensión puede escribirse como:
{… , −5, −4, −3, −2, −1, 0, 1, 2, 3, 4, 5, … }

REPRESENTACIÓN DE LOS NÚMEROS ENTEROS EN LA RECTA NUMÉRICA.

Los números negativos se consideran como los opuestos de sus simétricos positivos y
viceversa. Es así que:

VALOR ABSOLUTO.
El valor absoluto de un número entero se define como la distancia en unidades de dicho
número con respeto al cero.

Ejemplos:

Como se observa en el ejemplo, el valor absoluto corresponde a una distancia, por lo tanto,
siempre será positivo.

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|3| = 3
|-3| = -(-3) = 3

OPERACIONES .
Suma (regla de los signos).

- Caso 1 (igual signo): se suman los números a operar, y se mantiene el signo.

Ejemplo:
5+4=9 -5 - 4 = -9
- Caso 2 (distinto signo): se restan ambos valores, sin tener en consideración el signo. El
signo del resultado, lo definirá el valor más alto.
Ejemplo:

-5 + 4 =
Por un momento nos olvidamos de los signos, teniendo a los números 4 y 5, y los restamos
5−4=1
Finalmente, si comparamos los números 4 y 5, el número más grande es el 5, y en el ejercicio
es un número negativo, por lo tanto, el resultado será negativo
−5 + 4 = −1

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ACTIVIDAD N° 1
Resuelve las siguientes sumas de enteros con la regla de los signos.

a) -5 + 12 =
b) -18 + 7 =
c) -9 + -9 =
d) 15 + 9 =
e) -12 + -7 =
f) 8 + -4 =
g) -14 + -23 =
h) -12 + -17 + 21 =
i) 34 + 45 + -18 + -32 =
j) 2 + 3 + 11 + -7 + -21 =

Multiplicación .
Definida como la suma de un mismo número (multiplicando) tantas veces como lo indique un
segundo número (multiplicador), en los números enteros cumple la misma función, pero
teniendo en consideración la ley de los signos.
Ejemplos:

División .
Definida como la operación en la que se determina cuantas veces un número (divisor) está
contenido en otro número (dividendo), en los números enteros solo se pueden realizar
divisiones en la que el resto resultante sea igual a cero. Al igual que la multiplicación, se
debe tener en consideración la regla de los signos.
Ejemplos:

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No son parte del conjunto de los números enteros, aquellas divisiones que
den como resultado un número con decimales y aquellas en las que el
divisor sea cero. Ejemplos:

Regla de los signos.

Para las operaciones de resta de números enteros, multiplicación y división, se aplica la regla
de los signos, la que consiste en lo siguiente:
- Si vamos a multiplicar o dividir 2 números con igual signo, el signo resultante será positivo.
En el caso de la resta, al restar un número negativo, se sumará como un número positivo.
Ejemplos:

- Si vamos a multiplicar o dividir 2 números con distinto signo, el signo resultante será
negativo. En el caso de la suma, al sumar un número negativo, se restará el número.
Ejemplo:

En resumen, la regla de los signos se basa en la siguiente tabla:

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Conjunto ℚ .
Los números racionales son aquellos que se pueden escribir como una razón. El conjunto de
los números racionales se denota con la letra ℚ. Todo racional expresa una o varias partes
iguales de la unidad. Además, en toda fracción existen dos términos: “𝑎” llamado numerador
y “𝑏” llamado denominador. Es decir:

- Numerador: indica el número de partes iguales que se consideran del entero.

- Denominador: indica el número de partes iguales en que se divide el entero.
Ejemplo:

Observaciones:
- No olvides que el denominador debe ser distinto de cero.
- Todo número entero puede ser escrito como un número racional.
- No todo número racional puede ser escrito como un número entero.

AMPLIFICAR Y SIMPLIFICAR.
Para amplificar una fracción se multiplica, por un número entero distinto de cero, el

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numerador y el denominador.
Ejemplo:

Para simplificar una fracción se divide, por un número entero distinto de cero, el numerador y
el denominador.

Ejemplo:

ACTIVIDAD N° 2
Amplifica por 4 las siguientes fracciones:
3 11
a) b)
4 8
5 9
c) d)
7 13
Simplifica hasta obtener una fracción irreductible:
16 80
a) b)
28 30
12 27
c) d)
6 36
28 64
e) f)
84 132

OPERACIONES .
1.- Multiplicación de fracciones .

Se multiplican sus numeradores y sus denominadores:

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Vamos a ver otros ejemplos:

2.- División de fracciones .

Cuando se dividen 2 fracciones:

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La fracción resultante tendrá:

Como numerador: el resultado de multiplicar el numerador de la primera por el denominador
de la segunda.
Como denominador: el resultado de multiplicar el denominador de la primera por el
numerador de la segunda.

Vamos a ver otros ejemplos:

ACTIVIDAD N° 3
Resuelve las siguientes operaciones:

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Raíz Cuadrada .
Para entender las raíces podemos comenzar por recordar las potencias. Elevar un número al
cuadrado –o a dos- equivale a multiplicar el número por sí mismo. Así, 6 2 es igual a 36. A la
inversa, obtener la raíz cuadrada de 36, o sea calcular √36, es encontrar un número que
multiplicado por sí mismo, o al cuadrado, sea igual a 36. El número 6 cumple con esa
condición: 6x6 = 36. En estos casos decimos que la raíz cuadrada es exacta. Entonces,
podemos decir que “elevar a potencia y extraer raíz son operaciones inversas”.

Completar las siguientes tablas:

Pero ¿qué hacer si el número al que

10se le extrae raíz no es el cuadrado de
otro que conozcamos? Por ejemplo,√ 5. ¿Qué número multiplicado por sí
mismo es igual a 5? 2x2 es 4 y 3x3 es 9. Podemos concluir que la raíz
cuadrada de 5 es un número entre 2 y 3.
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x x2 x2 x

1 16

2 25

3 49

4 81

5 100

6 2,25

ACTIVIDAD N°4 : Problemas.

Problema 1. Goku compró 3/4 kg de semillas del ermitaño, pero solo utilizó 2/3 de ellas. ¿Cuántos
kilogramos de semilla del ermitaño utilizó Goku?
Datos: Estrategia:

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Ejecución: Comunicar:

Problema 2: Cinco amigos compran 5 3/4 kg de lomo vetado para hacer un asado. Si un kilogramo de lomo
cuesta $ 6800 y deciden pagarlo en partes iguales entre todos, ¿cuánto dinero le corresponde pagar a cada
uno?
Datos: Estrategia:

Ejecución: Comunicar:

PROBABILIDAD
La teoría de la probabilidad es una herramienta matemática que establece un conjunto de
reglas o principios útiles para calcular la ocurrencia o no ocurrencia de fenómenos aleatorios
y procesos estocásticos.
Probabilidad es un valor entre 0 y 1, que indica la posibilidad relativa de que ocurra un
evento. El valor de la probabilidad se calcula mediante la siguiente fórmula:

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Experimento aleatorio: Es la reproducción controlada de un fenómeno; y cuyo resultado

depende del azar. Ejemplos:
 Lanzamiento de un dado.
 Lanzamiento de una moneda.

Espacio muestral: Es el conjunto de todos los resultados posibles de un experimento

aleatorio, denotado E, S, Ω o U

 Si se lanza un dado, el espacio muestral está compuesto por los siguientes

elementos: Ω ={1, 2, 3, 4, 5, 6}.
 Si se lanza una moneda que tiene dos caras: perro (P) y gato (G), el espacio muestral
está compuesto por: Ω ={P, G}.
 Si se lanzan dos monedas, el espacio muestral está compuesto por: Ω ={(P, P), (P,G),
(G,P), (G, G)}.
 Si se lanza un dado y una moneda, el espacio muestral está compuesto por:
Ω ={(1,P),(1,G),(2,P),(2,G),(3,P),(3,G),(4,P),(4,G),(5,P),(5,G),(6,P),(6,G)}

¿Y si el experimento consiste en lanzar el dado dos veces? Diferenciamos entre un dado

rojo y un dado verde.
Ω = {1 y 1, 1 y 2, 1 y 3, 1 y 4, 1 y 5, 1 y 6, 2 y 1, 2 y 2, 2 y 3, 2 y 4 … 6 y 6 }

Es decir, que en el dado rojo salga un 1 y que en el dado verde salga un 1, sería el primer
suceso elemental. El segundo suceso elemental consistiría en que en el dado rojo salga un
1 y en el verde un 2. Así hasta un total de 16 sucesos elementales.

Evento: Conjunto de uno o más resultados del experimento aleatorio.

 Si A = {obtener un número 5 al lanzar un dado}, entonces, A={5}.
 Si B = {obtener un número mayor que 3 al lanzar un dado}, entonces, B={4, 5, 6}.
 Si C = {obtener un número par al lanzar un dado}, entonces, C={2, 4, 6}.
 Si D = {obtener al menos 1 gato al lanzar 2 monedas}, entonces, D={(P, G), (G, P),
(P,P)}
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Diagrama de árbol

Un diagrama de árbol es una representación gráfica de los posibles

resultados de un experimento que tiene varios pasos. Nos permite calcular la probabilidad
de que ocurra un evento de una manera muy sencilla.

Aquí tenemos un clásico diagrama de árbol, en el cual graficamos los posibles resultados
de un experimento que consiste en lanzar una moneda y un dado.

Ejemplo:
Una moneda tiene en sus caras un gato y un perro. Se lanza 2 veces la moneda, calcular:
a) la probabilidad de obtener 2 gatos.
b) la probabilidad de obtener solo 1 gato.

Solución:
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Vamos a elaborar el diagrama de árbol para este experimento. Calculamos la probabilidad

para cada uno de los posibles casos, cuando avanzamos a la derecha, multiplicamos.

a) La probabilidad de obtener 2 gatos, la podemos observar en el gráfico.

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b) La probabilidad de obtener solo 1 gato, se calcula sumando 2 probabilidades, ya que

hay 2 maneras de obtener solo 1 gato:
– Obtener gato y perro.
– Obtener perro y gato.
Recuerda que cuando avanzamos hacia abajo, entonces sumamos:

PRINCIPIO COMBINATORIO MULTIPLICATIVO

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Si una operación puede efectuarse de n maneras diferentes y realizada una cualquiera de

ellas, una segunda operación puede efectuarse de p maneras distintas, entonces el
número total ( N ) de maneras diferentes en que pueden realizarse, a la vez, ambas
operaciones es: n X p

Ejemplo:
Un matrimonio decide comprar una radio y una cocina. Si en el lugar donde harán la
compra hay 4 tipos de radio y 2 clases de cocina ¿de cuántas maneras distintas pueden
realizar la compra de ambos objetos a la vez?
Respuesta: 4 X 2 = 8

Observación: este principio puede extenderse a más de dos operaciones.

1 ) ¿Cuántas parejas diferentes compuestas por una mujer y un hombre se podrían

formar a partir de 5 mujeres ( M1 , M2 , M3 , M4 y M5 ) y 4 hombres ( H1 , H2 , H3 y H4)?
Respuesta: 5 × 4 = 20

( M1 , H1 ) , ( M1 , H2 ) , ( M1 , H3 ) , ( M1 , H4 ) , ( M2 , H1 ) , ( M2 , H2 ) , ( M2 , H3 ) ,
( M2 , H4 ). ( M3 , H1 ) , ( M3 , H2 ) , ( M3 , H3 ) , ( M3 , H4 ) , ( M4 , H1 ) , ( M4 , H2 ) ,
( M4 , H3 ) , ( M4 , H4 ), ( M5 , H1 ) , ( M5 , H2 ) , ( M5 , H3 ) , ( M5 , H4 )

2) ¿Cuántos números de 3 cifras pueden formarse con los dígitos: 5, 6, 7, 8 y 9?

Respuesta: 5 3 = 125

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Problemas

1) En una urna hay 3 bolitas negras y 1 gris. Se saca una bolita al azar, se anota su
color, se repone y se vuelve a extraer una bolita al azar. Considera el diagrama de
árbol para responder.

a) ¿Cuál es la probabilidad de que ambas bolas

hayan sido negras?
b) ¿Cuál es la probabilidad de que ambas bolas
hayan sido grises?
c) ¿Cuál es la probabilidad de que una de las
bolas extraídas haya sido gris y la otra negra?

2) Considera una máquina que transforma el número que ingresa a ella en otro número
de acuerdo a las probabilidades que se indican en la figura.

a) De acuerdo a la imagen, ¿cuál es la probabilidad de que la máquina transforme el

número a en 2a?
b) Si ingresa a la máquina el número 2, ¿cuál es la probabilidad de que se transforme en
el número 1?

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3) En una canasta hay 5 frutas diferentes y en otra hay 3 verduras distintas. ¿De cuántas
maneras se puede elegir una fruta ( F1 , F2 , F3 , F4 y F5 ) y una verdura ( V1 , V2 y
V3 ) y construye un diagrama de árbol.

4) ¿Cuántos números de dos cifras pueden formarse con los diez dígitos? y construye un
diagrama de árbol.

5) Para enviar un artículo al mercado pasa por tres controles de calidad, en cada uno se
inspecciona una cierta particularidad y se anota su conformidad; en el primer control hay
4 exámenes, en el segundo control hay 3 exámenes, y en el tercer control hay 2
exámenes. ¿De cuantas maneras se puede controlar la calidad de un producto? y
construye un diagrama de árbol.

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