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    Pozoska Cuadrocomparativo

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    Anexo cuadro comparativo, en que planteo similitudes entre las lecturas revisadas y mi práctica docente

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    Pozos Durán Karla Vanessa Competencias Docentes para la

    Educación Media Superior


    Cuadro comparativo
    Semejanzas y diferencias entre nuestra práctica, los modelos de planeación didáctica y los seis principios del
    aprendizaje por proyectos.
    SEIS PRINCIPIOS DEL MODELOS DE PLANEACIÓN DIDÁCTICA MI PRÁCTICA DOCENTE
    APRENDIZAJE POR PROYECTOS
    Tecnología Objetivos. Formulación que describe logros Considero importante
    Pozos Durán
    AutenticidadKarla Vanessa
    educativa y conductas Competencias Docentes
    que se esperan de un sujeto para
    al establecer la
    objetivos claros
    Educación Media Superior concluir su aprendizaje; debe quedar para definir el camino que se
    ¿Se basa el proyecto en un plasmado en forma que se pueda evaluar si ha de seguir durante un
    problema o pregunta que es se ha alcanzado o no. Su función curso.
    significativo o importante para el es orientar y guiar las actividades de este Nunca me he plantado
    estudiante? proceso. Dentro de los objetivos se plantea la alguna actividad que se
    ¿El problema o pregunta se razón de ser, la justificación y la dirección del pueda reflejar en alguna parte
    relaciona con los que pueden proceso de enseñanza-aprendizaje. Se de su comunidad.
    encontrarse en el desempeño de un clasifican en:
    trabajo o en la comunidad? • General. Descripción de los resultados que
    ¿Ofrece el proyecto al estudiante se desean del proceso de enseñanza-
    oportunidades de producir algo que aprendizaje. En su elaboración se precisan
    tenga valor personal y/o social las necesidades a las que se pretende dar
    fuera del entorno del colegio? respuesta y el comportamiento de los
    educandos cuando egresan de dicho proceso.
    Su principal función es determinar el perfil
    del educando que ha concluido un evento
    formativo y orientar la planeación en sus
    diferentes fases y aspectos.
    La Didáctica Tarea. Es la acción, motivo o razón que reúne Durante la explicación del
    Crítica. a un grupo de personas y orienta tanto al encuadre definimos las
    coordinador como a los participantes para funciones que cada uno
    dirigir los esfuerzos individuales y tendrá, cuáles son sus
    colectivos. objetivos y cuáles son sus
    • Temática. Se refiere al contenido educativo compromisos durante el
    que será abordado para realizar la tarea. En curso.
    la selección participa el grupo al aportar
    elementos desde su experiencia o en la
    exploración de nuevos contenidos al ir más
    allá en la realización de la tarea.

    Tecnología Específico. Se define como la descripción y La educación en


    Rigor académico educativa delimitación clara y precisa de la conducta a competencias esta basada en
    lograr en el sujeto, en términos de la obtención de habilidades
    ¿El proyecto demanda del conocimientos, habilidades, destrezas y que le permitan al alumnos
    estudiante adquirir y aplicar actitudes. Su función es especificar las desarrollarse en muchos
    conocimiento relacionado con una o conductas que se espera alcanzar en los ámbitos al mismo tiempo, por

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