Manual Tres-Grupos Celulares

Enero 2000 La Alianza para la Fundación de Iglesias por Saturación – Curso Omega pg 95

CELULAS
Dinámicas de Discusión
LECCION 7 en un Grupo Celular

 Propósito de la Lección
El propósito de esta lección es equipar al líder del grupo celular con las destrezas necesarias para
dirigir un tiempo significativo de discusión en el grupo.
 Puntos Principales
 La meta de la discusión en el grupo celular es involucrar a todos los miembros del grupo.
 El líder del grupo debe estar consciente de algunos problemas comunes de discusión.
 Resultados Deseados
Cuando el contenido de esta lección haya sido dominado, cada participante debe:
 Comprender las habilidades de comunicación que son necesarias para el líder del grupo.
 Saber los principios para desarrollar buenas preguntas de discusión.
 Practicar identificando y resolviendo los problemas que surgen durante el tiempo de discusión.
 Apéndice
7ª Grupos Celulares: Ejemplos de Preguntas de Discusión
 Sugerencias para los Entrenadores
Aunque el propósito de esta lección es equipar a los líderes de células para dirigir el tiempo de
discusiones, la discusión en si no es la meta principal en el grupo celular. Un tiempo de discusión
significativa entre los miembros del grupo fomenta el compañerismo, fortalece las relaciones y
provee un medio para el aprendizaje y la aplicación de verdades bíblicas. Al aprender a saber cómo
dirigir bien la discusión y evitar los problemas de comunicación, el líder podrá edificar la confianza y
el compromiso entre los miembros del grupo y motivarles a cumplir con sus propósitos.

Note que la lección 8 sobre el Liderazgo “Estilos de Interacción”, en el manual 4, complementa esta
lección en el área de cómo comunicarse bien con otros en el grupo celular.

Planee pasar por lo menos 20 minutos del tiempo en clase para el ejercicio “Manejando los
Problemas de la Discusión” al final de esta lección.

I. DIRIGIENDO LA DISCUSIÓN EN UNA CÉLULA

La importancia de un buen tiempo de discusión no se puede sobre enfatizar. Por medio de una
comunicación abierta los miembros aprenden más uno acerca del otro y crecen en el amor
Cristiano. Una discusión sana de la Biblia es una parte vital del proceso del discipulado y el
crecimiento en la vida de un creyente. Los grupos celulares agregan la dinámica de una discusión
interactiva que falta en un grupo grande. El Espíritu Santo utiliza estas discusiones entre creyentes y
no creyentes para acercar a la gente a Jesús.

El papel del líder es facilitar una discusión significativa y modelar a los miembros El papel del líder
de su grupo a cómo escuchar, hacer buenas preguntas y evitar problemas que es facilitar una
puedan surgir. De esta manera, el líder sigue ayudando a los miembros del discusión
grupo a crecer y madurar en su fe y en sus habilidades para ministrar. significativa y
modelar a los
Esta lección está diseñada simplemente para enseñar una forma o método para miembros de su
guiar los tiempos de discusión. El resultado de una buena discusión debe ser grupo a cómo
confianza, compromiso y relaciones fuertes, no la habilidad del líder al hacer un escuchar, hacer
buen “show”. Cada estudiante debe considerar la comunicación e interacción del buenas preguntas
grupo a la luz de su propia cultura, y entonces emplear las destrezas de y evitar problemas
discusión apropiadas para edificar la confianza entre los miembros de la célula.

A. Escuchar
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Una de las destrezas más importantes para una buena discusión es escuchar. Escuchar bien
involucra enfocarse física y emocionalmente en la persona que habla. Recuerde que el lenguaje
de su cuerpo a veces habla más fuertemente que sus palabras. Mantenga un buen contacto
visual, y no se ocupe en otras cosas mientras otra persona está hablando.

B. Preguntar
A menudo, la gente más extrovertida dominará la conversación en una

célula. Si esto sucede, pida las ideas y opiniones de otras personas. No deje que una o dos
personas controlen la conversación.

C. Clarificar
A veces tendrá que aclarar algo que alguien ha compartido. “Jorge, ¿qué querías decir cuando
usaste la palabra ‘salvo’?” No tome por hecho que comprende lo que una persona ha dicho, sin
volver a decir lo que piensa que está diciendo en sus propias palabras. O, podría preguntarle si
quiere volver a compartir su pensamiento de una manera diferente. “Jorge, estoy algo
confundido- ¿podrías explicarlo de una manera diferente?”

D. Justificar
Puede ser necesario pedirles justificar sus comentarios. Pregúnteles por qué se sienten así,
donde encuentran esa idea en el pasaje Bíblico que se está estudiando, etc. “Jaime, no llegué a
las mismas conclusiones que las tuyas en este pasaje. ¿Podrías ayudarnos a comprender mejor
tu punto de vista?”

E. Extender
A veces tendrá que extender la discusión preguntando si alguien tiene más comentarios, o
preguntando cómo lo que se ha dicho se relaciona con el pensamiento previo.

F. Volver a Dirigir
Cuando alguien del grupo está hablando únicamente al líder, dirija sus preguntas o
comentarios a los otros del grupo. “Roberto, comprendo por que te sientes así. Laura, ¿cuál
es tu impresión de la sugerencia de Roberto?” Si la discusión es siempre entre el líder y sólo
una persona en el grupo, el resto de las personas no tiene nada que contribuir y se sienten
aislados. La comunicación en un grupo debe fluir en todas direcciones, no sólo del líder a los
miembros del grupo.

G. Resumir
En varios puntos de la plática, puede ser beneficioso parar y resumir lo que se ha dicho,
señalando ideas principales o contribuciones que los individuos han hecho. Esto ayudará a
mantener el enfoque de la discusión en el tema principal, y proveerá un sentido de realización
para los miembros del grupo.

H. Afirmar
Recuerde afirmar a los miembros del grupo, reconociendo y apreciando lo que cada persona
está diciendo. Agradézcales por su contribución a la conversación. “Lisa, quiero que sepas que
agradezco que hayas compartido tus pensamientos con nosotros con respecto a esto.” Aun si el
comentario hecho requiere aclaración, el que habla es importante y se debe reconocer por su
disponibilidad de participar en la discusión.
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II. DESARROLLANDO BUENAS PREGUNTAS

Las preguntas que usted hace en su célula pueden mejorar de gran manera las relaciones entre los
miembros y pueden facilitar el descubrimiento de la Verdad. Las preguntas que son bien planteadas
animarán a la gente a compartir acerca de sí misma, sus pensamientos y sus sentimientos.

A. Preguntas de Compañerismo
Las preguntas son una parte importante para edificar relaciones personales Es importante que
entre miembros del grupo(ver apéndice 7ª- preguntas que ayudarán a los aprenda a
miembros a conocerse). Es importante que aprenda a estructurar sus estructurar sus
preguntas para que tengan relevancia en las vidas de la gente. Haga preguntas para
preguntas que les permitan compartir cosas acerca de ellos mismos que no que tengan
son fácilmente evidentes a otros: “¿Qué es lo que te tiene preocupado?” relevancia en las
“¿Hay algún cambio cercano? ¿Cómo te sientes acerca de este cambio?” vidas de la gente.
Estos tipos de preguntas animan a la gente a hablar acerca de sus
pensamientos y sentimientos(del corazón), lo cual edifica un ambiente cariñoso y de apoyo.

Haga preguntas que se pueden contestar en 2-3 minutos: “¿Podría compartir un área de lucha
que esta enfrentando esta semana?” En las primeras fases de un nuevo grupo, debe hacer
preguntas ocasionales que permitan a los miembros afirmarse el uno al otro: “Di unas cosas
positivas acerca de otra persona en el grupo.”

Las preguntas de compañerismo son simples pero edifican las relaciones en el grupo. No
requieren respuestas negativas(no pregunte, “¿Cuál es su defecto más grande?”). Cada
persona en el grupo puede contestar preguntas de compañerismo, y ayudan a que la gente se
conozca y se amen el uno al otro. Este tipo de preguntas les piden a las personas compartir del
corazón, no dar opiniones sobre los asuntos.

B. Preguntas para Discusiones Bíblicas

Las preguntas que usted hace durante el tiempo del estudio bíblico serán un poquito diferentes
de las preguntas de compañerismo. Debe desarrollar preguntas que van a guiar al grupo por un
estudio inductivo de las Escrituras. Cuando su célula es nueva, sus preguntas serán un ejemplo
de cómo estudiar inductivamente.
Recuerde, el
Si el grupo es maduro, anímeles a ellos a hacer preguntas que
enfoque durante la
ayudan para entender la Palabra. Puede hacerlo formalmente
discusión no es
pidiéndole a un miembro guiar el estudio. O, lo puede hacer
simplemente
informalmente pidiendo ideas mientras estudia un pasaje. Puede
conocimiento
preguntar cosas como, “¿Qué podemos preguntar acerca de estos
Bíblico, sino la
versículos para observar cuidadosamente lo que se ha escrito?” o
habilidad de
“¿Qué tipos de preguntas de aplicaciones puede hacer sobre este
descubrir verdades
pasaje?”
en la Palabra de
Dios que resultan en
Una posibilidad es hacer una o dos reuniones y desarrollar una
vidas cambiadas.
lección Bíblica como grupo. Esto no solo enseñaría a los miembros
como desarrollar buenas preguntas, sino también les ayudaría a
prepararse para el ministerio en el futuro.

Cuando un líder de células emplea buenas preguntas para el tiempo del estudio Bíblico, él
modela para el grupo como dirigir ese tiempo(Métodos lección 8-10). Estas lecciones proveen
las pautas y la práctica para dirigir el estudio Bíblico en la célula. Recuerde, el enfoque
durante la discusión no es simplemente conocimiento Bíblico, sino la habilidad de descubrir
verdades en la Palabra de Dios que resultan en vidas cambiadas.

III. PROBLEMAS DE DISCUSIÓN

Cada grupo tendrá algunas personas que: hablan demasiado, nunca hablan, desvían del tema, les
gusta debatir, etc. El líder debe manejar estos problemas para que el grupo llegue a ser una
comunidad de amor y crecimiento personal (con mucho tacto).

A. Tipos de Problemas de Discusión

1. Alguien que habla demasiado
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Los primeros 2 problemas quizá son los más comunes durante el tiempo de discusión.
¿Cómo puede, sutilmente, pedirle a una persona quien habla demasiado que se calle?
Puede afirmar su comentario y luego dirigir la discusión a otra persona del grupo. “Buen
punto, Juan. ¿Hay otras ideas? ¿Samuel, que piensas tu?”. Podría sentarse al lado de la
persona “parlanchín” para poder hacer mas contacto visual con otros en el grupo y
animarles a compartir. Si sigue siendo problema, háblele en privado y pídale ayuda para
involucrar a los demás, especialmente si es una persona que sabe las respuestas y las da
antes de que los otros tengan la oportunidad.

2. Alguien que nunca habla

En este caso es buena idea hacerle una pregunta directa. “Juanita, ¿qué piensas tú de este
versículo?” También, sentarse frente de ésta persona y animarle a compartir por la vista y
gestos puede ayudar.

3. Alguien que comparte algo no claro(no está expresándose de una manera clara)
Ayúdele a enfocar su idea pidiendo una clarificación. “¿Podría darnos un ejemplo que
respalde ese punto? Su idea general es buena pero a lo mejor podríamos enfocarla un poco
más.” Pida un ejemplo de otra persona del grupo. “¿Alguien sabe acerca de un ejemplo de
esto?” El líder puede ver la necesidad de volver a decirlo en sus propias palabras para
hacerlo más claro y entendible.

4. Se ha desviado la conversación
Mantener al grupo en el tema puede ser una de las cosas más difíciles al dirigir una
discusión. La gente suele hablar de lo que sabe, aun si no se relaciona con la discusión.
Puede decir, “Liz, es un punto interesante. Quizá podemos discutirlo en otra reunión” o “es
una idea interesante, pero realmente no encaja con el tema de esta noche.” Luego hacer
otra pregunta que se relaciona con el tópico para volverles al tema.

5. Hay una pregunta que nadie puede contestar.

Esto sucede más frecuentemente de lo que usted cree. La peor cosa que puede hacer es
dar una respuesta borrosa cuando no sabe la respuesta, dejando al grupo creer que usted
sabe algo que no sabe. El grupo debe saber que los líderes no saben todo. Si nadie en el
grupo sabe la respuesta, entonces usted como líder, dígales que hará lo posible por tener la
respuesta la siguiente semana. Luego, hágalo.

6. Dos o más miembros entran en un debate(argumento)

Primero, los argumentos no siempre son malos. Pueden ayudar a clarificar algo y ayudar al
grupo a pensar en el pasaje o tema a la mano. Sin embargo, hay una diferencia entre un
debate sano y una confrontación antipática. Su papel de líder es observar la conversación y
pararla si llega a ser demasiada. “Carlos, Iván, creo que entendemos ambos puntos de
vista, pero necesitamos continuar. Quizá lo pueden discutir después de la reunión.”

A veces los argumentos no son antipáticos pero no tienen una solución rápida. Dos
personas pueden discutir 2 puntos de vista de una porción de la Escritura, sin progresar
hacia una solución. En este caso también debe parar el debate y volver al tema que están
estudiando.

7. Alguien siempre está bromeando

Algunas personas siempre están contando chistes o bromeando, y en realidad, pueden ser
muy chistosas. Quizás Dios le ha dado a alguien en su grupo un buen sentido de humor y la
habilidad de encontrar algo chistoso en casi cualquier situación. En el contexto correcto, el
humor puede ser un beneficio para el grupo, para “romper el hielo” cuando las cosas llegan
a ser demasiado serias o aburridas.

Sin embargo, es un problema si alguien siempre está bromeando, deseando ser el centro de
atención. En privado, debe agradecer su habilidad de “ayudar” cuando las cosas van lentas
e incomodas pero fije limites en cuanto a lo que es y no es aceptable. A veces no entienden
que están causando un problema. No implique que él es el problema, sino que lo está
haciendo difícil para que los otros del grupo se concentren durante momentos serios.
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8. Alguien no está poniendo atención o está ocupado haciendo otra cosa

Si alguien parece aburrido o no interesado en la discusión, trate de involucrarle haciéndole
preguntas directamente. “No hemos escuchado de ti todavía Rosi. ¿Qué piensas?” Si está
obviamente ocupado con otra cosa(bordando, mirando diferentes papeles, etc.), trate de
involucrarle en la discusión haciéndolo tantas preguntas que no tenga tiempo para hacer lo
que estaba haciendo. Sin embargo, si esto es algo consistente, háblele en privado y
comparta cómo su comportamiento muestra una falta de respeto a los demás.

Hay una cosa más que debe considerar en esta situación. ¡Quizá la discusión realmente es
aburrida! Si el aburrimiento parece ser un problema en su grupo, sería buena idea discutirlo
con su aprendiz y hacer los cambios necesarios.

9. Dos miembros mantienen una conversación “privada” entre ellos

Hay varias maneras que usted podría usar para hacerles parar. Una seria hacerles
preguntas directamente, para que tengan que dejar de hablar el uno con el otro para poder
hablar con el grupo. Otra sería pedirles compartir lo que están discutiendo con todo el
grupo(suponiendo que están hablando acerca del tema a mano). Si llega a ser un problema
constante, hay que hablarles en privado acerca de cómo sus conversaciones interrumpen al
grupo.

B. Ejercicio: Manejando Problemas de Discusión

Divida a los estudiantes en 2 grupos, Grupo A y Grupo B. El grupo A escoge a un líder de su
grupo para “liderar” el grupo B. Mientras están escogiendo este líder, el grupo B, en secreto,
escoge a 3 o 4 personas para desempeñar uno de los roles abajo. Por un periodo de 5 minutos,
el grupo B debe discutir el tema “El Papel de la Iglesia para Mejorar la Sociedad”(u otro tema).
El Grupo A observa. La Figura 7.1 ilustra como arreglar los 2 grupos.

La gente “problemática” debe hacer sus roles y el líder debe tratar de solucionar los problemas
conforme ocurren. Recuerden, la gente normal debe contribuir también a la conversación.
Después de los 5 minutos, el grupo A puede adivinar qué personas tenían qué problemas. Los
dos grupos deben evaluar cómo el líder trató con los problemas.
Figura 7.1- Ejercicio de Discusión

Ahora, el grupo B debe elegir un líder y el grupo A los “delincuentes”.

Roles Problemáticos: La persona tímida- no habla. El bromista-comediante

El parlanchín La persona ocupada con otra cosa
Argumento entre 2 personas 2 amigos en conversación privada
La persona borrosa La persona que desvía el tema
La persona que da un sermón en vez de una respuesta breve
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PREGUNTAS PARA CONSIDERAR

 ¿Cuáles destrezas de la comunicación considera más importantes para un líder? ¿Por qué?
 ¿Qué tipo de preguntas de discusión serían apropiadas para un nuevo grupo o una nueva persona
entrando a un grupo ya existente? ¿Cuáles no serían apropiadas?
 Durante el ejercicio “manejando problemas”, ¿de cuáles maneras manejó bien el líder los problemas?
¿De qué maneras manejó mal algunos problemas?

PLAN DE ACCION
 Pase tiempo desarrollando preguntas para usar en una nueva célula. ¿Qué podría usar para ayudar a
los nuevos miembros a conocerse?
 Desarrolle algunas preguntas que podría usar para ayudar al grupo a profundizarse en sus relaciones.
¿Que tópicos o áreas de la vida discutiría?
 Finalmente, desarrolle algunas preguntas que animarían al grupo a alcanzar a la gente en su circulo de
relaciones oikos. ¿Qué les podría preguntar para motivarles a edificar relaciones y compartir a Cristo?
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CELULAS

Grupos Celulares: Ejemplos de

7a Preguntas de Discusión

Estas preguntas de discusión son diseñadas para el tiempo de compañerismo y son más profundas que las
preguntas en el Apéndice 2ª “Rompehielos”, ya que son para una comprensión mas profunda de uno mismo
y de los otros del grupo. Son mejores para la célula donde los miembros ya se conocen y se sienten
cómodos y hay confianza.

Las preguntas se han organizado en 4 áreas, representando los 4 tipos de relaciones que una persona
puede tener en su vida:

LAS CUATRO RELACIONES:

I. RELACIÓN CON DIOS

1. ¿Cuándo fue la primera vez que estabas consciente de que Dios te amaba?
2. ¿Cuáles son tus convicciones más fuertes acerca de Dios?
3. ¿Qué piensas que Dios te está tratando de decir?
4. ¿Qué cosa quieres que Dios escuche de ti?
5. ¿Cuál pregunta más quieres que Dios conteste?
6. Describe a alguien que tu conoces quien conoce a Dios íntimamente.

II. RELACIÓN CONSIGO MISMO

1. Dibuja un escudo para describirte a ti mismo y explícaselo al grupo.
2. ¿Qué harías si supieras que no podías fallar?
3. ¿Qué es lo que más quisieras hacer durante los siguientes 5 años si no hubiera limitaciones?
4. ¿Quién es la persona más interesante que has conocido? ¿Qué es lo que más te gustó de él o
ella?
5. ¿Cuál ha sido tu logro más satisfactorio? ¿En tu vida juvenil? ¿En años recientes?
6. Comparte tres de tus puntos más fuertes.
7. ¿Cuál es tu recuerdo más alegre (en varias etapas de vida)?
8. Describe el evento más significante de tu vida.
9. Describe las características de la ´´persona ideal´´.
10. ¿Quién, además de tus padres, ha sido la mayor influencia en tu vida?
11. ¿Qué regalo te bendeciría más?
12. ¿De quién más necesitas la aprobación?
13. ¿En la presencia de quién estás más contento? ¿Por qué?
14. ¿Si tuvieras lo que más quisieras en la vida, que tendrías?
15. Brevemente explica tus metas a largo plazo y a corto plazo.
16. Describe a la persona más creativa y emocionante que has conocido.
17. ¿Qué dirá la gente después de que te mueras?
18. Apunta maneras creativas para comenzar y terminar un día.
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19. ¿En qué confías más?

20. ¿Quién ha cambiado más tu vida?
21. ¿Cuáles son los dos mejores libros que has leído (además de la Biblia)?
22. ¿Cómo te gusta pasar tu tiempo libre?
23. ¿Qué te hace sentir impresionado?
24. ¿Qué te hace sentir preocupado, ansioso, temeroso?

III. RELACIONES CON OTROS

1. Describe a la persona más importante en tu vida y explica por qué.
2. ¿Quién fue la primera persona que realmente te comprendió
3. ¿En qué tipo de persona confías?
4. ¿Qué hace que una persona sea buena oyente?
5. ¿Eres el tipo de persona en la cual otros confían? ¿Por qué?
6. ¿Cómo sientes que este grupo te ha escuchado?
7. ¿En qué consiste un buen matrimonio?

IV. RELACIONES CON EL MUNDO

1. ¿Cómo quieres que el mundo alrededor te conozca?
2. ¿Qué más se necesita en nuestra sociedad?
3. Describe tus sentimientos en cuanto a la injusticia en la sociedad. ¿Qué te preocupa más?
4. ¿Cuál es la cosa más importante que puedes hacer para enfrentar la injusticia?
5. ¿Cuál es la necesidad más obvia de la sociedad?
6. ¿Qué harás para mejorar tu iglesia, tu comunidad o tu trabajo?
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CELULAS
Cuidando a la Gente en una
LECCION 8 Célula
 Propósito de la Lección
El propósito de esta lección es permitir al líder del grupo celular y a los miembros poder discernir las
necesidades de la gente y cuidarla en una forma genuina.
 Puntos Principales
 Las relaciones verdaderas son la clave para alcanzar necesidades.
 Alcanzar necesidades es una parte importante en la vida de un grupo celular.
 Resultados Deseados
Cuando el contenido de esta lección haya sido dominado, cada participante debe:
 Comprender los componentes para edificar relaciones: el amor, la oración y pasar tiempo juntos.
 Saber cómo discernir las necesidades de los miembros en el grupo.
 Aprender cómo alcanzar las necesidades de los miembros del grupo o de las personas a las
cuales el grupo está alcanzando.
 Sugerencias para los Entrenadores
Planee pasar por lo menos 10 minutos de la clase en el ejercicio “Cuidando a la Gente” al final de
esta lección. Note que no hay repuestas “correctas” ni “incorrectas” para las situaciones dadas. La
meta de este ejercicio es ayudar a los estudiantes a entender que el amor se expresa a través de las
acciones cuando surgen necesidades en el grupo. Al pensar en algunas de estas situaciones dadas,
los estudiantes serán más capaces de tratar con situaciones similares en sus propios grupos
celulares.

I. EDIFICANDO RELACIONES
Natalia había estado asistiendo a su célula durante varios meses. A ella le agradó la gente en el grupo,
y aunque no los conocía muy bien, disfrutaba ir a las reuniones una vez por semana. El esposo de
Natalia, quien no asistía al grupo, recientemente perdió su trabajo. Su dinero se estaba acabando y
Natalia estaba muy preocupada por el futuro de su familia. Quería mencionar algo al grupo pero le dio
pena y no quería molestarles con su problema. Un poco después dejó de asistir al grupo, y los
miembros a veces preguntaban, “¿qué pasó con ella?”

¿Cuál es el problema con esta situación? Quizá Natalia debía haber dicho algo y por lo menos pedido
oración por su familia. Pero el problema verdadero fue una falta de relaciones genuinas en su célula.
Ella no conocía a las personas en su grupo, y ellos no la conocían. Uno de los propósitos del grupo es
proveer el compañerismo y el ánimo que los creyentes deben darse el uno al otro. Sin relaciones
cariñosas, esto no sucederá.

Una célula debe proveer un ambiente excelente para que las relaciones crezcan y Un ministerio “de
se desarrollen. Como líder de célula, le llevará tiempo y esfuerzo para realmente gente” eficaz
conocer a los miembros de su grupo, pero un ministerio “de gente” eficaz requiere requiere relaciones
estas relaciones personales e íntimas. Hasta que edifique confianza entre sí y la personales e
gente en su grupo, no puede ministrar verdaderamente a sus necesidades íntimas.
profundas.

De la misma manera, quiere que los miembros de su grupo desarrollen relaciones entre ellos mismos.
Usted necesita modelar el proceso de edificar relaciones, tanto como proveer oportunidades para que
esto suceda en su grupo. Para que las relaciones crezcan y se desarrollen en una célula, 3
componentes son necesarios: amor, oración y convivencia.

A. Amarse el Uno al Otro

Las relaciones con otros creyentes se deben basar en el amor “ágape” de 1Cor. 13. Este tipo de
amor no está basado en la personalidad, la apariencia ni la inteligencia. El amor sigue amando, aun
cuando no se recibe nada a cambio. El amor se motiva por el infinito e incondicional amor de Dios
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para con nosotros. La Biblia dice, “le amamos a él, porque él nos amó primero…tenemos este
mandamiento de él: El que ama a Dios, ame también a su hermano.” (1Jn 4:19,21)

¿Cómo se expresa este amor en una célula? La gente se siente amada cuando es aceptada y tiene
un sentido de pertenencia al grupo. El amor está presente cuando los miembros sienten que a otros
les importan. El amor se manifiesta cuando alguien tiene un problema y el grupo(o individuos del
grupo) le ayuda. El amor es evidente cuando llegan visitantes que ven la diferencia en las relaciones
entre los creyentes del grupo. El amor cristiano entre miembros de una célula se ve en las acciones,
no solamente en las palabras.

B. Orar el Uno por el Otro

Relaciones sinceras con otros creyentes requieren oración, especialmente por los creyentes
“difíciles” de amar. Como líder de célula, necesita orar y pedirle a Dios que le dé un amor sincero
por cada miembro del grupo. Considere a cada persona y ore por él o ella. Ore por su relación con
cada uno y por su habilidad para ministrarles a ellos. Ore por su crecimiento espiritual y que cada
uno de ellos descubrirá y usará sus dones espirituales. Ore por que cada uno sea un testigo eficaz a
la gente en su red de relaciones (oikos). Ore también por sus necesidades personales. Mientras ora
por cada persona en el grupo, su amor por ellos aumentará y su relación con ellos se profundizará.

De la misma manera, anime a su grupo a orar el uno por el otro. Planee tiempos en las reuniones
cuando puedan compartir sus problemas personales y otras necesidades. Luego, pasen tiempo en
oración.

C. Pasar Tiempo Juntos

Edificar relaciones lleva tiempo. Debe planear pasar tiempo con los Debe planear pasar
miembros del grupo fuera de las reuniones. Puede invitarles a comer, pasar tiempo con los
tiempo con su familia en alguna actividad, o simplemente pasar tiempo juntos miembros del grupo
en su casa. La actividad no es tan importante como el tiempo que pasa con fuera de las
ellos. La confianza se desarrolla en una relación cuando las personas ven reuniones.
que uno está genuinamente interesado en ellos, en su familia y en sus
intereses. Cuando los problemas surgen en sus vidas, la confianza que se ha desarrollado entre
ustedes le permitirá ministrarles mejor. También puede mostrarles que está pensando y orando por
ellos llamándoles o enviándoles notas.

También es sano para una célula reunirse ocasionalmente para eventos especiales. Esto ayudará a
profundizar y fortalecer las relaciones entre los miembros. Estas actividades pueden ser informales,
como una salida al parque, o pueden ser más estructuradas, como trabajar juntos en algún proyecto
para ayudarle a alguien del grupo o de la comunidad. Si los miembros del grupo han estado orando
y hablando con inconversos quienes no se sienten animados a asistir a la célula, estas son
oportunidades excelentes para involucrarles con otros del grupo en un ambiente no amenazante.

II. DISCERNIENDO LAS NECESIDADES DE LA GENTE

Los grupos celulares proveen un ambiente maravilloso en el cual se puede ministrar a las necesidades
de las personas. A menudo, conforme el grupo crece y se madura, los miembros se sienten cómodos
compartiendo necesidades y buscando apoyo. Sin embargo, siempre hay algunos que no comparten
sus necesidades abiertamente, especialmente cuando el grupo está
comenzando o cuando son nuevos en el grupo. Como líder, tiene que estar
consciente de algunas de las indicaciones que señalan un problema o
necesidad. También puede ayudar al grupo a aprender a discernir las pistas
para que puedan hacer preguntas acerca de sus necesidades y luego
ministrarse el uno al otro.

Hay varios factores que le ayudan a determinar si existen

necesidades que no se han expresado. Una vez que A veces estamos tan
conoce a una persona, a menudo su expresión o tono de ocupados con todos
voz puede indicar un problema. A veces, sus comentarios o respuestas a los “detalles” de
preguntas durante el estudio pueden reflejar problemas espirituales o nuestro ministerio
emocionales. ¿Cómo se siente esta persona acerca de si mismo? ¿Cómo se que olvidamos que
siente acerca de Dios? Esto puede también ser evidente cuando ora. la cosa más
importante es la
gente con quien
estamos trabajando.
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A veces, mientras se comparten peticiones, la gente da pistas acerca de un problema sin revelarlo
todo. El grupo debe, sutilmente, pedir más detalles para que pueda ayudar a alcanzar la necesidad. A
veces el comportamiento inapropiado de una persona durante la reunión indica que hay un problema
oculto. En vez de llevarlo a un lado y reprenderle, el grupo puede hacer preguntas para descubrir si hay
alguna razón más profunda por su comportamiento inapropiado.

No ignore al Espíritu Santo mientras Él le ayuda a discernir las necesidades de otros. Mientras ora y
estudia la Biblia personalmente, aprenda a depender de Su dirección cuando busca ministrar a los
miembros del grupo. ¡No olvide que para poder discernir las necesidades de otros, necesita buscarlas!
A veces estamos tan ocupados con todos los “detalles” de nuestro ministerio que olvidamos que la
cosa más importante es la gente con quien estamos trabajando.

III. VELANDO POR LAS NECESIDADES EN SU CÉLULA

Para que su célula llegue a ser una comunidad de personas que se cuidan y se nutren como Dios
quiere, los miembros deben aprender a amar y llevar “los unos las cargas de los otros” (Gal 6:2). El
líder necesita dar el ejemplo de velar por otros de una manera que muestra amor y preocupación.

A. Responder a las Necesidades

Cuando un miembro del grupo tiene una necesidad o problema:

 Esfuércese por comprender el problema y sentir empatía por él. “Si un miembro padece, todos
los miembros se duelen con él, y si un miembro recibe honra, todos los miembros con el se
gozan” (1Cor 12:26). Demuestre que a usted le importa como individuo. Tome el tiempo para
simplemente escuchar su necesidad. Imagínese como se sentiría si fuera en su
posición(póngase en sus zapatos).

 Como grupo, oren por una solución. Necesitamos la sabiduría de Dios, no la nuestra(Santiago
1:5). Haciendo esto como grupo fomentará relaciones fuertes y la solidaridad.

 Como grupo, busquen respuestas en la Biblia (2Tim 3:16-17). Mientras mejor sepan usar la
Biblia, más estarán equipados para ministrar a las necesidades de otros. También es una
oportunidad para demostrar cómo la Biblia se aplica a los problemas de la vida cotidiana.

 Consideren lo que el grupo puede hacer para ayudar- espiritualmente, emocionalmente o

físicamente (en lo material). A veces, lo más que podemos hacer es orar por la persona
lastimada, animarle y hacerle saber que nos importa. Si una necesidad material se puede
satisfacer, el grupo debe decidir lo que puede hacer para ayudar.

Obviamente, las necesidades no tienen que existir únicamente dentro del grupo- si alguien tiene un
amigo con un problema, el grupo puede decidir si y cómo puede ayudar. Esto es una de las
maneras más eficaces que el grupo puede utilizar para alcanzar a los de afuera con el amor de
Cristo en una forma tangible.

A veces los problemas son asuntos de pecado en la vida de alguien en el grupo. Si un miembro ha
pecado contra otro del grupo, las instrucciones de Jesús en Mateo 18:15-17 se deben emplear
como método para resolver el problema. Si alguien en el grupo ha caído en pecado, el grupo
necesita “restaurarle con espíritu de mansedumbre” (Gal 6:1). Rendirse cuentas los unos a los otros
con respecto a nuestro andar con Cristo es un aspecto importante del compañerismo entre
creyentes en una célula.

¿Cómo debe el grupo responder cuando alguien falta a una reunión? Alguien del grupo(no siempre
el líder) debe contactarle el siguiente día para decirle que les hizo falta. Quizá estaba enfermo o
tenia algún problema. Otra vez, el grupo debe decidir que hacer para ayudar. Cuando la gente no
llega a las reuniones, no lo ignore. ¡Déjeles saber que le importan al grupo!

Cuidarnos los unos a los otros es un mandato que todos tenemos como creyentes. Sin embargo,
algunos problemas, especialmente los problemas emocionales severos, son bastantes serios, y una
ayuda profesional se puede necesitar. Mientras esta persona trabaja con un especialista, el grupo
debe continuar orando y animándole.
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Enero 2000 La Alianza para la Fundación de Iglesias por Saturación – Curso Omega pg 106

B. Ejercicio: Cuidando a la Gente

Los siguientes son varios escenarios de situaciones que puede enfrentar en su célula. Discuta cada
situación y recomiende las maneras en que el grupo celular puede ayudar. Quizá no existen
respuestas “correctas” ni “incorrectas” en estas situaciones. El punto principal es que el amor se
expresa por la acción- gente diferente puede reaccionar en maneras diferentes.

 Katrina: Usted recibe una llamada de Katrina la mañana después de una reunión de células. Le
dice que no va a seguir asistiendo a las reuniones pero no le revela la razón. Reflexionando más
tarde, usted recuerda que ella no habló mucho ni durante el tiempo de compañerismo ni tampoco
durante el estudio, y salió sin platicar con nadie después de la reunión. ¿Qué debe hacer?

 Luz: Durante una de las reuniones, los miembros han estado compartiendo peticiones personales.
Cuando le toca a Luz, ella mira hacia el piso y dice en voz baja, ‘todo esta bien, gracias’. Durante la
oración, no está seguro, pero sospecha que ella estaba llorando. ¿Qué debe hacer?

 Andrés y María: Un matrimonio, Andrés y María, ha estado asistiendo al grupo por casi un año.
Durante ese tiempo, su asistencia ha sido irregular. Recientemente durante las reuniones, es obvio
al grupo que hay una tensión entre ellos. Usted sospecha que tienen un problema en su matrimonio,
pero no siente que los conoce bastante bien para preguntarles. ¿Qué debe hacer?

 Miguel: Recientemente, uno de los miembros del grupo invitó a un compañero de trabajo, llamado
Miguel, al grupo. Durante el estudio, él hace muchas preguntas y quiere aprender más acerca de
Jesús. Sin embargo, Miguel tiene una personalidad muy irritante, y siempre está insultando a la
gente (aparentemente sin darse cuenta). Su presencia ha trastornado lo que antes eran tiempos
agradables. Por varias semanas ahora, no ha asistido a las reuniones, y honestamente, la mayoría
del grupo están alegres de que Miguel no esté allí. ¿Qué debe hacer?

PREGUNTAS PARA CONSIDERAR

 En 1Tes. 2:8, Pablo escribe, “Tan grande es nuestro afecto por vosotros, que hubiéramos querido
entregaros no solo el evangelio de Dios, sino también nuestras propias vidas; porque habéis llegado a
sernos muy queridos.” ¿Por qué era entregar sus “propias vidas” una parte importante del ministerio de
Pablo?
 Repase el relato de Natalia al principio de esta lección. ¿Qué debía haber pasado diferente en su grupo,
y cómo le pudo haber ayudado?
 ¿Debe una célula ser rápida en ayudar con necesidades económicas? ¿Por qué o por que no?

PLAN DE ACCION
 Escriba 2 o 3 maneras en que su grupo pueda crecer en amor. Escriba varias actividades que su grupo
puede hacer para orar más el uno por el otro.
 Escriba 2 ideas de maneras en que su grupo puede pasar más tiempo juntos fuera de las reuniones
regulares. Planeen hacer estas cosas en los siguientes 3 meses.
 Anime a las personas de su grupo a compartir sus necesidades, preocupaciones, problemas y luego
busque algunas maneras en que el grupo puede ayudar.

BIBLIOGRAFIA
 Mackey, Bob. All About Cells, (Materiales no Publicados, 1996).
 Neighbour, Ralph. The Shepherd’s Guidebook, (Houston: Touch Publications, 1992), p.137.
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Enero 2000 La Alianza para la Fundación de Iglesias por Saturación – Curso Omega pg 107

CELULAS
Capacitando a Nuevos Líderes de
LECCION 9 Células

 Propósito de la Lección
El propósito de esta lección es proveer pautas prácticas para líderes de grupos celulares para que
puedan entrenar a nuevos líderes de grupos celulares.
 Puntos Principales
 Un líder aprendiz se debe escoger, preparar y soltar.
 Resultados Deseados
Cuando el contenido de esta lección haya sido dominado, cada participante debe:
 Saber la importancia de tener un líder aprendiz en su grupo celular, y saber cómo escoger a un
aprendiz.
 Comprender el proceso de preparar a un aprendiz para el liderazgo por medio de involucrarle en
todas las áreas del ministerio.
 Comprender el proceso de soltar a un aprendiz para poder dirigir su propio grupo celular.
 Sugerencias para los Entrenadores
El ejercicio “A Quien Escoger Cuando No Hay Candidato Obvio” contiene varios escenarios de
líderes de grupos celulares que han tenido problemas al escoger un líder aprendiz. Recuerde que no
hay una respuesta correcta para cada uno de estos escenarios. El propósito del ejercicio es ayudar a
los estudiantes a pensar en términos prácticos en cuanto a escoger a un aprendiz, y no tratar con
situaciones que pueden ser similares a lo que ellos enfrentan en sus propios grupos.

La lección 10 sobre células en el siguiente manual provee una oportunidad para los líderes de
discutir preguntas y problemas que están teniendo en sus grupos. Recuérdeles hacer una lista de
estas preguntas y problemas y traerlos a la siguiente sesión sobre grupos celulares.

I. ESCOGER A UN LÍDER APRENDIZ

A. La Importancia de Líderes Aprendices

Una célula biológica en el cuerpo humano, por su naturaleza, se reproducirá. La definición que
hemos escogido para un grupo celular, que lo diferencia de los otros grupos, es que un grupo
celular también se multiplica. Sin embargo, mientras una célula en el cuerpo se puede
multiplicar sola, un grupo celular no puede multiplicarse sin que haya alguien para dirigir al
nuevo grupo cuando se forma.

La filosofía general del ministerio de células es que son simplemente un ‘bloque de

construcción’, o una pequeña parte de una estrategia de ministerio más amplia para comenzar
nuevas iglesias. Hay muchos métodos y consideraciones en cuanto al uso de células para
iniciar iglesias, pero los grupos mismos son una parte integral del proceso de sembrar iglesias.

Sin nuevos líderes para comenzar nuevas células, es obvio que este ¿Dónde encontramos
proceso falla. ¿Dónde encontramos a nuevos líderes de células? ¡Dentro a nuevos líderes de
de las mismas células! Una de las primeras tareas del líder es escoger, en células? ¡Dentro de
oración, a un líder aprendiz y luego comenzar a desarrollarlo. El proceso las mismas células!
de multiplicación llega ser realidad solamente cuando nuevos líderes están
siendo seleccionados y discipulados.

B. El Proceso de Escoger a un Aprendiz

Los líderes de células deben encargar las enseñanzas de Cristo a otros que pueden hacer lo
mismo (2 Tim. 2:2). Estas son personas quienes no solo pueden llegar a ser líderes, sino
quienes pueden repetir el proceso y entrenar a otros líderes.
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Enero 2000 La Alianza para la Fundación de Iglesias por Saturación – Curso Omega pg 108

Tenemos varios ejemplos Bíblicos de creyentes maduros pasando tiempo y ministrando a los
que eran menos maduros en su fe y experiencia ministerial. Jesús con sus discípulos, Pablo a
Timoteo, Aquila y Apolos, Pablo y Silas, etc.

¿Cuáles son los requisitos para un líder aprendiz? Cada líder maduro debe tener las siguientes
tres aptitudes:

 Carácter- necesario desde el principio.

 Experiencia- viene con tiempo, conforme el líder le discípula y le involucra en el ministerio.
 Habilidades- viene con tiempo, conforme el líder le discípula y le involucra en el ministerio.

El asunto de carácter es muy importante. El aprendiz debe estar creciendo en carácter

Cristiano, conforme se menciona en la lista de cualidades para líderes en 1 Timoteo 3:2-12. Si
estos rasgos del carácter son evidentes, esta persona se puede considerar como “candidato”
para llegar a ser líder de un grupo. La meta de nuestra búsqueda no es encontrar a una persona
perfecta, ya que esta persona no existe. Sino, queremos encontrar a una persona que está
diligentemente persiguiendo el crecimiento en estas áreas. (El carácter espiritual se discute en
detalle en las lecciones con el mismo nombre.)

El líder debe pasar mucho tiempo en oración antes de escoger, pidiendo dirección y sabiduría
del Espíritu Santo. Seleccionar a una persona como aprendiz no es un asunto chico, y el líder
debe buscar la confirmación del Espíritu Santo en cuanto a esta decisión tan importante.

El tiempo para escoger a este aprendiz es importante. No debe El tiempo para

seleccionarlo demasiado pronto, cuando quizá no ha tenido el tiempo escoger a un líder
suficiente para observar y conocer a los miembros del grupo. Por otra aprendiz es
parte, no se debe seleccionar al ultimo momento, cuando la célula está por importante- no
multiplicarse. Suficiente tiempo se debe pasar con el líder aprendiz para demasiado pronto ni
que pueda aprender y crecer en su experiencia y habilidades. El líder debe demasiado tarde.
decidir cuándo escoger con mucha oración y luego comenzar a modelar el
ministerio con él.

C. Ejercicio: ¿A Quien Escoger Cuando No Hay Candidato Obvio?

Los líderes de células a menudo luchan con la decisión importante de a quién escoger como
líder aprendiz. Es útil observar el ejemplo del Apóstol Pablo mientras él viajaba y comenzaba
iglesias. Vemos en el libro de Hechos que Pablo y Bernabé no designaron a líderes en las
nuevas iglesias hasta su segundo viaje misionero. No nombraron a ancianos inmediatamente
para dirigir estas iglesias.

1 Tim. 3:1 dice, “Palabra fiel: Si alguno anhela obispado, buena obra desea.” 1 Ped. 5:2,3 dice,
“Apacentad la grey de Dios que está entre vosotros, cuidando de ella, no por fuerza, sino
voluntariamente; no por ganancia deshonesta, sino con ánimo pronto; no como teniendo señorío
sobre los que están a vuestro cuidado, sino siendo ejemplos de la grey.” El liderazgo se le debe
dar a la persona quien lo “anhela” “voluntariamente” (dispuesto, desea servir). Una madurez
espiritual también es necesaria, pero un líder aprendiz debe desearlo también.

En clase, discuta las siguientes situaciones:

1. Escenario: Recientemente, Miguel inició un grupo celular en su comunidad. Su meta era

iniciar suficientes células reproductoras para que varias nuevas iglesias se pudieran plantar
en su ciudad. El ha invitado a varios amigos y familiares, y el grupo se ha reunido por varios
meses. Cada miembro es nuevo creyente y parece que no hay nadie suficientemente
maduro para ser líder aprendiz. Miguel ha orado pero no sabe qué hacer. ¿Puede escoger a
un nuevo creyente como aprendiz? ¿Qué le recomienda hacer?

2. Escenario: Pedro ha comenzado un grupo con la ayuda de otros dos creyentes. Estos dos
han sido Cristianos durante varios años pero no tienen mucha experiencia en el ministerio.
Pedro piensa que debe esperar mucho tiempo antes de escoger a uno como aprendiz para
que tengan mucha oportunidad para verlo dirigir el grupo. ¿Esta de acuerdo? ¿Qué
recomendaría?
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Enero 2000 La Alianza para la Fundación de Iglesias por Saturación – Curso Omega pg 109

3. Escenario: Alex comenzó una célula en una comunidad con mucho desempleo. El grupo
intenta encontrar empleo para los miembros además de enseñarles de la Biblia. Alex les
pidió a los primeros pocos hombres que asistieron que invitaran a sus amigos que también
estaban sin empleo. La respuesta fue asombrosa, y el grupo ha llegado a 15 miembros en
un mes. Alex sabe que el grupo debe multiplicarse cuando llega a 15, pero ninguno es
creyente todavía. Está preocupado porque el grupo continuará creciendo, y no sabe que
hacer. ¿Qué consejos le daría? ¿Qué piensa de su estrategia? ¿Hubiera hecho algo
diferente?

II. PREPARAR A SU APRENDIZ PARA EL LIDERAZGO

A. Involucrar a Su Aprendiz en Todos los Aspectos del Ministerio

Una vez que haya escogido a su líder aprendiz, hay que hacer un Tiene que hacer un
esfuerzo consciente de involucrarle en todo lo que hace respecto al esfuerzo consciente
grupo. Cada cosa que antes hacía solo, ahora debe intentar hacerla con de involucrarle en
su aprendiz, explicándole todo hasta que esté seguro que todo lo que hace
entiende(varias veces en diferentes maneras) de tal manera que podría respecto al grupo.
enseñarle a otro.

Debe comenzar a involucrarle en la preparación y dirección de cada reunión. Platiquen antes

acerca de lo que va a hacer y por qué. Después de cada reunión compartan acerca de lo que
aprendieron y luego planeen la próxima reunión juntos. Deben platicar sobre problemas, como
por ejemplo alguien quien dominó la conversación y cómo el asunto fue (o no fue) solucionado.
Esta participación creciente del aprendiz se ilustra en la Figura 9.1.
Figura 9.1- Desarrollando a un Aprendiz

Una vez que su aprendiz está cómodo con los diferentes aspectos de la planeación y dirección
de las juntas individuales, puede comenzar a explicarle “el cuadro grande” y la filosofía general
del ministerio de células. Hablen de las metas de plantar iglesias y explíquele como las células
son parte de estas metas. Ayúdele a comprender el “ciclo de vida” de una célula, y discutan en
cuál fase se encuentra el grupo actualmente.

Claro, este proceso de involucrar a su aprendiz requiere mucho tiempo y esfuerzo, pero en el
proceso del discipulado, no hay atajos. Invertir su vida en la vida de otro requiere compromiso,
perseverancia y mucha ayuda del Espíritu Santo.

B. Evaluar a Su Aprendiz
Como líder de un grupo celular, sabe muy bien que usted tiene puntos fuertes y débiles mientras
lleva a cabo su ministerio. De la misma manera, su aprendiz también sobresaldrá en algunas
áreas del ministerio, mientras hace errores en otras áreas del liderazgo de grupos celulares.

Usted debe compartirle las cosas que hace bien. Esto proveerá ánimo y confirmará su
llamamiento a ser líder. También será de beneficio hablar con él, en amor, acerca de las áreas
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en las cuales necesita crecer. Un aprendiz de células puede tener mucha experiencia en el
ministerio y todavía carecer de buenas habilidades ministeriales. Necesita ayudarle a ver dónde
él puede mejorar como líder. Cuando ve un área de necesidad, debe darle ideas como él puede
corregir los problemas. En otras palabras, no simplemente señale los problemas; ofrezca
sugerencias prácticas.

Mientras modela el ministerio para su aprendiz, pídale que comparta áreas

donde usted puede mejorar. Ninguno de nosotros es perfecto, y muchas Plantar iglesias se
veces tenemos debilidades que no vemos. Lo bonito de la relación hace mejor en un
discipuladora es la habilidad de ayudarse el uno al otro hacia una madurez equipo de personas
Cristiana más profunda. Al discutir y evaluar juntos sus puntos fuertes y que pueden
débiles, están demostrando el valor de trabajar en equipo. El plantar compensar por los
iglesias se hace mejor en un equipo de personas que pueden compensar otros puntos fuertes
por los otros puntos fuertes y débiles. y débiles.

C. Orar Por y Con Su Aprendiz

Mientras discipula a su aprendiz y modela el ministerio para él, tome el tiempo para orar por su
crecimiento en carácter, experiencia y habilidades. Ore que el Espíritu Santo continúe
confortando, animando y guiando. Ore también por su habilidad de discipularle a él y ser buen
ejemplo de un líder de células.

También es importante orar con su aprendiz. Pasen tiempo orando juntos mientras planean.
Oren por los individuos del grupo, por sus necesidades y las personas a las cuales están
tratando de alcanzar. Oren el uno por el otro con respecto a áreas de lucha u otras necesidades
personales. Trate de mostrarle al aprendiz la tremenda importancia de la oración en todas las
áreas del ministerio de grupos celulares.

III. SOLTANDO A SU APRENDIZ PARA MINISTRAR

A. Impartir Visión a Su Aprendiz

Uno de los pasos más importantes en soltar a su aprendiz es darle continuamente una visión de
lo que puede resultar de su vida y ministerio. Capacitarse con habilidades ministeriales sin
visión es como prepararse a salir en un viaje sin un destino en mente. Su aprendiz necesita
comprender que el resultado potencial final de su ministerio podría ser muchas nuevas iglesias
comenzadas por medio de su ministerio de células. Él necesita ver como lo que él está
aprendiendo y haciendo encaja con la visión de este “resultado final”. Comprender lo que Dios
puede hacer por medio de Su gente imperfecta puede ser una gran motivación para su líder
aprendiz. Tome el tiempo para preguntarle cuál es su propia visión para el trabajo que Dios le
está enviando hacer. Asegúrese que él comprenda que tiene un rol importante en ayudar a
cumplir la Gran Comisión.

B. Delegar Ministerio a Su Aprendiz

Conforme va creciendo su conocimiento de los varios aspectos del ministerio de células, debe
comenzar a delegar más y más responsabilidades al aprendiz. En general, usted primero quiere
modelar el ministerio, explicando por qué hizo lo que hizo. Entonces, quiere hacerlo juntos
(como planear una reunión). Luego debe dejarle a él hacerlo todo con su ánimo y supervisión.
Objetivamente, explique lo bueno y no tan bueno de lo que observó, y provea sugerencias
constructivas para mejorarse. Finalmente, permítale ejecutar el ministerio sin involucrarse.
Cuando él llega al punto de poder dirigir toda la reunión, puede desear estar ‘ocupado’ de vez
en cuando para que él gane la confianza en sus habilidades sin tenerlo allí.

Este proceso de la delegación comienza lentamente, pero eventualmente quiere que su

aprendiz tenga muchas experiencias dirigiendo el grupo sin su involucramiento. Es la única
manera que él estará verdaderamente preparado a liderar su propio grupo, confiando en el
Señor Jesucristo para guiarle en su rol de líder.

Debe darse cuenta que la delegación no es siempre fácil para el líder. Entregar la autoridad y
responsabilidad del grupo a otro es difícil. ¿Qué tal si fracasa? ¿Si hace un montón de errores?
¿Qué pensará el grupo y como reaccionará? El líder del grupo tiene que tomar un paso de fe
mientras el aprendiz toma más y más responsabilidad. Algunos líderes sienten que han perdido
su trabajo y ahora están desempleados. Comparta sus sentimientos con su aprendiz durante
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este tiempo, para que él esté preparado a tratar con esto cuando el tiempo llega para él entregar
su grupo a un nuevo líder.

C. Soltar a Su Aprendiz para Comenzar un Nuevo Grupo Celular

Conforme su grupo sigue creciendo, vendrá el día cuando está listo a multiplicarse en dos
grupos. Mientras este tiempo se acerca, discuta con su aprendiz una estrategia general para el
nuevo grupo. ¿Cuáles son sus metas para comenzar una iglesia, y como encajará su nueva
célula en esta estrategia de ministerio más grande? Quizás su grupo llegará ser parte de la
misma iglesia como su grupo, o quizá ayudará a comenzar otra. Lo importante es que su
aprendiz comprenda la estrategia más grande y cómo su grupo encaja en esa estrategia.

Anímele a desarrollar un equipo de apoyo de oración antes, durante y después del comienzo del
nuevo grupo. Ayúdele a entender como prepararse para la primera reunión, ya que es posible
que no fuera parte de este proceso cuando su grupo comenzó.

Durante el ultimo mes antes de que se multiplique el grupo, entregue todo el ministerio de la
célula a él. De esta manera, los miembros del grupo le tendrán confianza cuando los 2 grupos
se formen. Finalmente, quédese cerca de él, dispuesto a ayudarle. No lo “abandone” para nadar
en las aguas profundas solo. Ore con él y recuérdele escoger a un líder aprendiz de su grupo.
Continúe animándole mientras él dirige su propio grupo.

(El proceso de la multiplicación se discutirá en detalle en la lección 11, “La Multiplicación en el

Grupo Celular” en el Manual 4.)

D. Comenzar el Proceso de Aprendiz de Nuevo

Después de que el grupo se ha multiplicado en 2, el viejo aprendiz estará trabajando con
algunos de los miembros del grupo original, pues el grupo debe traer a nuevas personas al
grupo. También significa que usted necesita, en oración, considerar a un nuevo aprendiz. Este
proceso de encontrar, discipular y soltar líderes es una manera eficaz para ver iniciados nuevos
grupos, ver a la gente conocer a Cristo, y cumplir la Gran Comisión por medio de nuevas
iglesias.

PREGUNTAS PARA CONSIDERAR

 ¿Cuáles son las cualidades o calificaciones para un líder aprendiz?
 Si parece que no hay candidatos para líder aprendiz, ¿qué puede hacer para desarrollar líderes dentro
del grupo?
 ¿Qué haría si, en oración, usted escogiera a un aprendiz y él le rechazara?

PLAN DE ACCION
 Si todavía no ha escogido a un líder aprendiz, ore y entonces hágalo. Si nadie parece calificado,
seleccione a alguien para discipular y desarrollar en líder.
 Comience a involucrar a su aprendiz en el ministerio con usted, delegando activamente más ministerio a
él.
 De vez en cuando, evalúe a su aprendiz, también pidiéndole evaluarle a usted en cuanto a su ministerio
con el grupo.
 Ore por su líder aprendiz.

BIBLIOGRAFIA
 Neighbour, Ralph. The Shephard’s Guidebook. (Houston: Touch Publications, 1990.), pp. 34-35.
 Logan, Robert. Multiplication of Cell Groups, undated materials.