CALENTAMIENTO GLOBAL:

Nombres:

Benja Diaco
Tiago Guerrero

¿Qué diferencias hay entre calentamiento global y cambio climático?

Calentamiento global y cambio climático se han usado indistintamente como sinónimos, pero, desde hace
años, los científicos prefieren utilizar "cambio climático" para describir los complejos cambios que afectan
actualmente a los sistemas meteorológicos y climáticos de nuestro planeta.
El cambio climático engloba no sólo el aumento de las temperaturas medias, sino también las catástrofes
naturales, los cambios en los hábitats de la fauna y la flora, la subida del nivel del mar y otros muchos efectos.
Todos estos cambios se están produciendo a medida que el ser humano sigue añadiendo a la atmósfera gases
de efecto invernadero que atrapan el calor, como el dióxido de carbono y el metano.

Llamamos calentamiento global a las consecuencias que generan la liberación de esos gases de efecto
invernadero, pero este fenómeno en realidad está provocando una serie de cambios en los patrones
meteorológicos de la Tierra a largo plazo que varían según el lugar. Conforme la Tierra gira cada día, este
nuevo calor gira a su vez, recogiendo la humedad de los océanos, aumentando aquí y asentándose allá, y
cambiando en definitiva el ritmo del clima al que todos los seres vivos nos hemos acostumbrado.

¿Qué soluciones hay sobre la mesa para ralentizar este calentamiento? ¿Cómo vamos a sobrellevar los cambios
que ya hemos puesto en marcha? Mientras intentamos entenderlo, la faz de la Tierra tal y como la conocemos,
sus costas, bosques y montañas nevadas están en vilo.

(Relacionado: Por qué el tiempo frío no significa que el cambio climático sea falso)

Qué es el efecto invernadero

El “efecto invernadero” es el calentamiento que se produce cuando ciertos gases de la atmósfera de la Tierra
retienen el calor. Estos gases dejan pasar la luz pero mantienen el calor como las paredes de cristal de un
invernadero.

En primer lugar, la luz solar brilla en la superficie terrestre, donde es absorbida y, a continuación, vuelve a la
atmósfera en forma de calor. En la atmósfera, los gases de invernadero retienen parte de este calor y el resto se
escapa al espacio. Cuantos más gases de invernadero, más calor es retenido.

Los niveles atmosféricos de dióxido de carbono (CO2), el gas de efecto invernadero más peligroso y prevalente,
son los más altos jamás registrados y no paran de crecer. Los niveles de gases de efecto invernadero están
ahora tan altos principalmente porque los seres humanos los han liberado al aire al quemar combustibles
fósiles. Los gases absorben la energía solar y mantienen el calor cerca de la superficie de la Tierra, en lugar de
dejarlo escapar al espacio. Esta captura de calor se conoce como efecto invernadero.
Los otros gases de efecto invernadero son: metano (CH4), óxido nitroso (N2O) y los gases industriales, entre los
que destacan los gases fluorados como los hidrofluorocarbonos, los perfluorocarbonos, los
clorofluorocarbonos, el hexafluoruro de azufre (SF6) y el trifluoruro de nitrógeno (NF3).

ASÍ AFECTA AL CALENTAMIENTO GLOBAL LA QUEMA DE COMBUSTIBLES FÓSILES

Los científicos conocen el efecto invernadero desde 1824, cuando Joseph Fourier calculó que la Tierra sería
más fría si no hubiera atmósfera. Este efecto invernadero es lo que hace que el clima en la Tierra sea apto para
la vida. Sin él, la superficie de la Tierra sería unos 60 grados Fahrenheit más fría. En 1895, el químico suizo
Svante Arrhenius descubrió que los humanos podrían aumentar el efecto invernadero produciendo dióxido de
carbono, un gas de invernadero. Inició 100 años de investigación climática que nos ha proporcionado una
sofisticada comprensión del calentamiento global.

Los niveles de gases de efecto invernadero (GEI) han aumentado y descendido durante la historia de la Tierra
pero han sido bastante constantes durante los últimos miles de años. Las temperaturas medias globales se han
mantenido bastante constantes también durante este periodo de tiempo hasta hace poco. A través de la
combustión de combustibles fósiles y otras emisiones de GEI, los humanos están aumentando el efecto
invernadero y calentando la Tierra.
Los científicos a menudo utilizan el término cambio climático en lugar de calentamiento global. Esto es porque,
dado que la temperatura media de la Tierra aumenta, los vientos y las corrientes oceánicas mueven el calor
alrededor del globo de modo que pueden enfriar algunas zonas, calentar otras y cambiar la cantidad de lluvia y
de nieve que cae. Como resultado, el clima cambia de manera diferente en diferentes áreas.

(Relacionado: ¿Qué es la sensación térmica y cómo afecta a tu cuerpo?)

¿No son naturales los cambios de temperatura?

La temperatura media global y las concentraciones de dióxido de carbono (uno de los principales gases de
invernadero) han fluctuado en un ciclo de cientos de miles de años conforme ha ido variando la posición de la
Tierra respecto del sol. Como resultado, se han producido las diferentes edades de hielo.
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Sin embargo, durante miles de años, las emisiones de GEI a la atmósfera se han compensado por los GEI que
se absorben de forma natural. Por lo tanto, las concentraciones de GEI y la temperatura han sido bastante
estables. Esta estabilidad ha permitido que la civilización humana se haya desarrollado en un clima
consistente.

En ocasiones, otros factores tienen una influencia breve sobre la temperatura global. Las erupciones
volcánicas, por ejemplo, emiten partículas que enfrían temporalmente la superficie de la Tierra. No obstante,
éstas no tienen un efecto que dure más de unos cuantos años. Otros ciclos, como El Niño, también se producen
de manera breve y en ciclos predecibles.

Ahora los humanos han aumentado la cantidad de dióxido de carbono en la atmósfera más de un tercio desde
la revolución industrial. Estos cambios tan significativos se han producido históricamente en el trascurso de
miles de años pero ahora se producen en tan solo unas décadas.

(Relacionado: El mundo en 2070, un pronóstico científico)

¿Por qué es preocupante el calentamiento global?

El rápido aumento de los gases de invernadero es un problema porque está cambiando el clima tan rápido que
algunos seres vivos no pueden adaptarse. En 2023, un artículo publicado esta semana en Nature
Communications Earth & Environment aseguraba que, de las cinco colonias de pingüinos emperador
conocidas en la región del mar de Bellingshausen (Antardida), todas menos una experimentaron lo que muy
probablemente fue un fracaso total de la reproducción debido a la pérdida de hielo marino, posiblemente uno
de los efectos visibles del calentamiento global.

Igualmente, un clima nuevo y más impredecible impone desafíos únicos para todo tipo de vida y del que los
científicos ya han derivado diversos puntos de no retorno en el planeta.

Un estudio publicado en diciembre de 2022, aseguró que el calentamiento global podría contribuir a generar
tsunamis en el Ártico. El calentamiento global impacta en el Ártico con un aumento de temperatura de las
aguas del océano y una disminución de los espesores de los glaciares. Ambos procesos dan lugar a un escenario
idóneo para la formación de deslizamientos submarinos con potencial tsunamigénico. Para estudiar este
escenario, científicos del Departamento de Geodinámica de la Universidad de Granada, del Instituto Andaluz
de Ciencias de la Tierra (centro mixto del CSIC y la Universidad de Granada), del Instituto de Ciencias del Mar
de Barcelona (ICM-CSIC) y del grupo EDANYA de la Universidad de Málaga analizaron la rotura y la dinámica
de desplazamiento del antiguo deslizamiento Storfjorden LS-1, localizado al suroeste de las Islas Svalbard,
entre 420 metros y 1900 metros de profundidad, con una longitud de 60 kilómetros, un volumen de 40
kilómetros cúbicos albergados en un área de 1300 kilómetros cuadrados. Se ha determinado que el
deslizamiento es tsunamigénico y su modelización demuestra la formación de olas de tsunami de hasta 4,3
metros, aseguraba el Consejo Superior de Investigaciones Científicas (CSIC) en una nota de prensa.

“Esta investigación es importante porque los resultados tienen impacto social y económico. Los riesgos
geológicos como los deslizamientos submarinos y los tsunamis afectan a las comunidades costeras y a la
actividad de los diferentes sectores económicos marinos y costeros”, confirmó Gemma Ercilla, del Instituto de
Ciencias del Mar del CSIC.

Históricamente, el clima de la Tierra ha oscilado entre temperaturas como las que tenemos en la actualidad y
temperaturas tan frías que grandes capas de hielo cubrían la mayor parte de Norteamérica y Europa. La
diferencia entre las temperaturas globales medias y durante las edades de hielo tan solo es de 9 grados
Fahrenheit y estas oscilaciones se produjeron lentamente, durante el trascurso de cientos de miles de años.

En la actualidad, con las concentraciones de gases de invernadero aumentando, las capas de hielo que
permanecen en la Tierra (como Groenlandia y la Antártida) también comienzan a derretirse. Esta agua
sobrante podría hacer que aumente considerablemente el nivel del mar.

Conforme sube el mercurio, el clima puede cambiar de forma inesperada. Además del aumento del nivel del
mar, las condiciones meteorológicas pueden pasar a ser más extremas. Esto implica tormentas mayores y más
intensas, más lluvia seguida de sequías más prolongadas e intensas (un desafío para los cultivos), cambios en
los ámbitos en los que pueden vivir los animales y pérdida del suministro de agua que históricamente provenía
de los glaciares. La mayor parte del calentamiento global se ha dado en las últimas cuatro décadas,
coincidiendo con el aumento de la emisión de gases de efecto invernadero por parte del hombre, según ha
señalado la NASA.
VIDEOS:
https://www.youtube.com/watch?v=umAGi80FsPM

https://www.youtube.com/watch?v=Jsq_I7aWA9M

Propuestas:
1. Usa menos tu coche y más el transporte colectivo. ...
2. Utiliza electrodomésticos ahorradores de energía. ...
3. Consume alimentos de tu localidad. ...
4. Ahorra el agua. ...
5. Utiliza productos biodegradables. ...
6. Crea lazos con vecinos para compartir alternativas.
PROPUESTAS EN LA ESCUELA:

Por ej.: Reducir el uso de energía y agua en la escuela, como apagando las luces y los
dispositivos electrónicos cuando no se estén utilizando. Promover el uso de transporte
sostenible, como caminar, andar en bicicleta o usar transporte público para viajar a la
escuela

Nota 7: Falta corregir formato, imágenes y los márgenes.