Jardín de Niños “LUZ ALBA LORIA”

CCT 09DJN0930J CICLO ESCOLAR 2019-2020

Docente: Maricela Hernández Álamo

Grado y grupo: 2°A
Fecha: del 9 al 13 de diciembre del 2019

HORARIO CRONOGRAMA

LUNES 9 MARTES 10 MIERCOLES 11 JUEVES 12 VIERNES 13

8:45-9:00 Entrada de niños Entrada de niños Entrada de niños Entrada de niños Entrada de niños

9:00-9:15 Honores a la Bandera Activación física Activación física Activación física Activación física
Activación física
9:15-9:30 Cuento literario Cuento literario Cuento literario Cuento literario Cuento literario

9:30-10:00 Ensayo de baile Ensayo de baile Ensayo de baile Ensayo de baile Ensayo de baile

10:00-10:50 pm Educación física Elaboración de noche Elaboración de detalle arenero

buena navideño
10:50-11:00 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa
11:00-11:50 Educación física Elaboración de detalle Elaboración de detalle Educación física
navideño navideño Despedida
11:50-12:00 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa
12:00-12:50 Desayuno
Desayuno Recreo activo Desayuno Desayuno
12:50-1:00 Pausa activa
1:00-1:40 Elaboración de piñatas Elaboración de noche Elaboración de piñatas Elaboración de piñatas
buena
1:40- 1:50 Pausa activa

1:50-2:00 análisis de jornada

Despedida
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CCT 09DJN0930J CICLO ESCOLAR 2019-2020

Docente: Maricela Hernández Álamo

Grado y grupo: 2°A
Fecha: del 16 al 20 de diciembre del 2019

HORARIO CRONOGRAMA

LUNES 16 MARTES 17 MIERCOLES 18 JUEVES 19 VIERNES 20

8:45-9:00 Entrada de niños Entrada de niños Entrada de niños Entrada de niños

Consejo técnico
9:00-9:15 Honores a la Bandera Activación física Activación física
Activación física
9:15-9:30 Cuento literario Cuento literario Evento navideño Cuento literario

9:30-10:00 Ensayo de baile Ensayo de baile

10:00-10:50 pm Educación física Cuento de navidad

10:50-11:00 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa

11:00-11:50 Educación física L yc L yc
Desayuno navideño
11:50-12:00 Pausa activa Pausa activa Pausa activa
12:00-12:50 Desayuno Desayuno pm Desayuno
recreo Recreo activo Recreo activo
12:50-1:00 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Taller
1:00-1:40 Elaboración de regalo Elaboración de regalo Romper piñata Cocina nutritiva
12:30-1:30
1:40- 1:50 Pausa activa Pausa activa Pausa activa Pausa activa

1:50-2:00 Análisis de jornada análisis de jornada Análisis de jornada Análisis de jornada

Despedida Despedida Despedida Despedida

DOCENTE: Maricela Hernández Álamo

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CCT 09DJN0930J CICLO ESCOLAR 2019-2020
GRADO Y GRUPO: 2° A
FECHA: del 9 al 20 de diciembre del 2019

SITUACION DIDACTICA: Rodolfo el reno

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA O artes
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR # 1 Expresión artísticas ORGANIZADOR CURRICULAR # 2 Familiarización con los elementos básicos de
las artes
APRENDIZAJE ESPERADO Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.
LINEA DE TRABAJO Arte y cultura

Ensayo de la canción
DESARROLLO Inicio: se platicará con los niños sobre lo que se festeja las fiestas decembrinas y las actividades que se harán en el plantel por lo que nosotros
DE LA presentaremos un baile titulado Rodolfo el reno, escucharemos la canción y comentaremos de lo que se trata.
SITUACION
Desarrollo: los niños propondrán algunos pasos que sean de su agrado para realizarlos en el baile y entre todos se montara la coreografía, y se
ensayara en 7 sesiones de las siguientes semanas.

Cierre: se hará la presentación del baile frente a los padres de familia el jueves 18

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS grupal TIEMPO 30 minutos

ESPACIOS Salón de clases y aula RECURSOS Bocina música
AJUSTES RAZONABLES En caso de quien lo requiera se le ayudara INSTRUMENTO DE EVALUACION observación
al baile

SITUACION DIDACTICA: regalo navideño

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA O Artes
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR # 1 Expresión artísticas ORGANIZADOR CURRICULAR # 2 Familiarización con los elementos básicos de
las artes.
APRENDIZAJE ESPERADO Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
LINEA DE TRABAJO Artes y cultura
Campanas navideñas
Inicio: se platicará con los niños lo que se espera de ellos y los acuerdos de cómo trabajarlo, el para qué es este detalle.

DESARROLLO Desarrollo: de manera anticipada se contara con 2 vasos desechables para cada niño y cada uno decidiera con que color de los que hay de
DE LA diamantina lo quiere decorar cada campaña será de un color diferente y la decoraran colocándole Resistol para pegar la diamantina
SITUACION posteriormente se le colocara el cascabelito con un listón navideño y se la colocara limpia pipas den la orilla así como una flor de noche buena
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elaborada por los niños de cartoncillo y papel para colgarla, esta actividad se realizara en 4 días diferentes de la semana.

Cierre: al concluir sus campañas se las llevaran a casa para que sea su adorno.
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS individual TIEMPO 40 min por día
ESPACIOS Salón de clases RECURSOS Diamantina, vasos desechables, limpiapipas,
cascabeles, listón, cartulina, papel de colores.
AJUSTES RAZONABLES Se le apoyara a quien lo requiera INSTRUMENTO DE EVALUACION Observación

SITUACION DIDACTICA: noche buenas

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA O Artes
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR # 1 Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR # 2 Familiarización con los elementos
básicos de las artes
APRENDIZAJE ESPERADO Usa recursos de las artes visuales en creaciones propias.
LINEA DE TRABAJO artes
Sesión 1
Inicio: platicaremos lo que son la flor de noche buena si las conocen donde las han visto que colores tienen, se les platicara que son típicas de la
DESARROLLO navidad por lo mismo haremos algunas de papel para decorar nuestro salón.
DE LA
SITUACION Desarrollo: se le dará a cada niño un cuadrado de cartulina con la forma de las hojas de noche buena, la cual tienen que recortar, y decorar con
cuadritos de papel rojo, así como también se les dar un cuadrado de cartulina donde tendrá un circulo el cual tendrán que recortar y decorar con
diamantina, para después dejarlos secar una tarde.

Cierre: comentaremos que fue lo que más les agrado de la actividad y que fue lo que más se les dificulto.

Sesión 2
Inicio: recordaremos de manera verbal lo que se hizo en el salón el día anterior y cada uno tomara sus materiales que ya estarán secos.

Desarrollo: posteriormente se les dará dos cuadrados de cartulina que tendrá 2 hojas de noche buena, las cuales tendrán que recortar y decorar
de papel verde para después armar su noche buena completa colocándolas al extremo de cada flor y el circulo en el centro, por lo que al
terminar se colocaran algunas noches buenas en el friso y otras en las ventanas del salón.

Cierre: platicaremos sobre que les fue más difícil o fácil realizar en esta actividad.
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS individual TIEMPO 40 min
ESPACIOS Salón de clases RECURSOS Cartoncillo, Resistol, papel de colores,
AJUSTES RAZONABLES Se apoya a quien se le dificulte recortar INSTRUMENTO DE EVALUACION observación
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SITUACION DIDACTICA: arenero

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA O Educación socioemocional
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR # 1 colaboración ORGANIZADOR CURRICULAR # 2 inclusión
APRENDIZAJE ESPERADO Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.
• Propone acuerdos para la convivencia, el juego o el trabajo, explica su utilidad y actúa con apego a ellos.
• Habla sobre sus conductas y las de sus compañeros, explica las consecuencias de sus actos y reflexiona ante situaciones de desacuerdo.
LINEA DE TRABAJO
Inicio: se dará las consignas al entrar al arenero y lo que se pretende trabajar en el así como que cada quien es responsable de cuidar sus cosas
personales.
DESARROLLO
DE LA Desarrollo: se les mencionara como deben cambiarse y dejar su ropa una vez todos cambiados bajaremos al arenero y tendrán que cumplir con
SITUACION las normas de estar ahí podrán buscar algunas monedas escondidas en la arena y quien lo encuentre la podrá canjear por un tesoro terminando
el arenero, los niños podrán jugar libremente con la arena.

Cierre: al concluir tendrán que regresar al salón cambiarse y acomodar su ropa para pedir su tesoro.
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Grupal TIEMPO 50 min
ESPACIOS arenero RECURSOS Arena agua
AJUSTES RAZONABLES Se ayudara a quien lo necesite integrar INSTRUMENTO DE EVALUACION observación

SITUACION DIDACTICA: Todos somos amigos

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA O lenguaje y comunicación
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR # 1 oralidad ORGANIZADOR CURRICULAR # 2 descripción
APRENDIZAJE ESPERADO Menciona características de objetos y personas que conoce y observa.
LINEA DE TRABAJO
Sesión 1 el tiburón y sus amigos
inicio: Se cuestionará a los niños si saben ¿Qué es la amistad? Se les dirá que veremos un video, el cual se trata de los
DESARROLLO
DE LA
amigos, pero deberán poner atención ya que se trabaja en base al video.
SITUACION Desarrollo: pasaremos a la sala de cómputo para ver el video “el tiburón y sus amigos” una vez que termine
regresaremos al salón, se les pedirá su opinión sobre el video, en referencia a la amistad, se les planteara la
problemática ¿porque son importantes los amigos? Se escucharán las respuestas y se anotarán en una hoja para que
ellos después las escriban en su hoja.
Cierre: se expondrán en el tendedero las hojas de su texto.
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Sesión 2
Inicio: les preguntare sobre el video observado anteriormente ¿Por qué el tiburón tenia dificultad para hacer amigos?
luego los cuestionare si todos en el salón somos iguales que nos hace diferentes todos podemos ser amigos, aunque
seamos diferentes.
Desarrollo: formaran una pareja y se les dará un cuarto de cartulina donde ambos tendrán que dibujar a su amigo y
registrar porque es valiosa su amistad, cierre: ambos expondrán que escribieron en su lámina, a los demás.

Cierre: expondremos los trabajos de los alumnos para que los papas los aprecien y cuestionen a sus hijos sobre su
trabajo.
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Parejas, grupal TIEMPO 40 min
ESPACIOS Salón de clases RECURSOS Cartulina, colores, compu, bocina
AJUSTES RAZONABLES Se apoyara a jose gionavi carlos para INSTRUMENTO DE EVALUACION observación
concluir sus trabajos.

SITUACION DIDACTICA: figuras geométricas

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA O Pensamiento matemático
AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL
ORGANIZADOR CURRICULAR # 1 Forma espacio y medida ORGANIZADOR CURRICULAR # 2 Figuras y cuerpos geométricos
APRENDIZAJE ESPERADO Reproduce modelos con formas, figuras y cuerpos geométricos.
• Construye configuraciones con formas, figuras y cuerpos geométricos.
LINEA DE TRABAJO Fortalecimiento de los aprendizajes
DESARROLLO
DE LA Sesión 1 conociendo las figuras
SITUACION Inicio: comentaremos si conocen algunas figuras geométricas, y como son o como se llaman las que conocen, platicaremos un
poco de las formas que existen en las cosas observando alrededor del salón para ver cómo es su forma.

Desarrollo: se tendrá la caja de formas geométricas de platico y se esconderán debajo de una tela para que cada uno de los niños
pase a tomar una y la tendrá que tocar sin verla solo a través de la tela para describir como la siente que firma tiene haciendo
mención a algunos a tributos de las figuras, después de que hayan pasado algunos niños se les colocaran en la mesa algunas
figuras geométricas para que las observen y mencionen sus atributos.
Cierre; realizaran en su libreta una forma con algunas figuras geométricas que se les dará de papel haciendo mención al nombre de
la figura.
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Sesión 2 tangram
Inicio: comenzaremos recordando lo que realizamos el día anterior sobre las figuras geométricas y recordaremos el nombre de
cada uno de las figuras básicas como son el circulo, triangulo, cuadrado, triangulo.
Desarrollo: se le dará a cada uno de los niños un tangram el cual tendrán que armar sobre la base que se les dé, para después
formar una figura que ellos quieran, comentaremos cual es el nombre de cada una de las figuras que están en el tangram y
mencionaran sus tributos.
Cierre: de nuestro libro de preescolar armaremos el tangram colocando las figuras de papel donde corresponde

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Individual y grupal TIEMPO 50 min

ESPACIOS Salón de clases RECURSOS Hojas de dibujos incompletos y hojas de
colores.
AJUSTES RAZONABLES Se le ayudara a gionani y jose caleb así INSTRUMENTO DE EVALUACION Observación
como a Carlos para concluir sus actividad.
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ACTIVIDADES PERMANENTES

Situación Didáctica: ACTIVACIÓN FÍSICA

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Artes
ORGANIZADOR CURRICULAR #1 Expresión artística ORGANIZADOR CURRICULAR #2 Familiarización con los elementos básicos de las artes.
APRENDIZAJE ESPERADO Baila y se mueve con música variada, coordinando secuencias de movimientos y desplazamientos.

DESARROLLO Durante los tres días primeros días (lunes, martes y miércoles) realizaremos la activación física al inicio de la jornada escolar, la cual tendrá una duración aproximada
DE LA de 15 minutos, en la cual se implementarán algunas rondas, movimientos y secuencias con la finalidad de que los alumnos vayan involucrándose.
SITUACIÓN La actividad estará dirigida por la maestra de guardia, así también contaremos con el apoyo del maestro Raúl y toda la comunidad escolar deberá estar presente y
participando.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Grupal e individual TIEMPO

15 Minutos
ESPACIOS Patio De La Institución RECURSOS Bocina, Usb, Celular
AJUSTES RAZONABLES Se motivará a los alumnos que presenten INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación Directa
dificultades al participar

Situación Didáctica: “INGESTA DE ALIMENTOS”

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA Exploración y comprensión del mundo natural y social.
ORGANIZADOR CURRICULAR #1 Mundo Natural ORGANIZADOR CURRICULAR #2 Cuidado de la salud.
APRENDIZAJE ESPERADO Practica hábitos de higiene personal para mantenerse saludable.

DESARROLLO Durante 30 minutos aproximadamente se llevará a cabo la ingesta de alimentos, donde los alumnos se encontrarán sentados en sus lugares respectivamente.
DE LA Antes de comenzar se les hará la mención de cuáles son las normas para tomar dichos alimentos, así como iniciar a marcarles el tiempo de ingesta.
SITUACIÓN

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Grupal TIEMPO

30 MINUTOS APROX.
ESPACIOS Salón de Clases RECURSOS Desayuno De Los Alumnos, Acuerdos
AJUSTES RAZONABLES Motivar a quien se le dificulte tomar sus alimentos INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN -------

Situación Didáctica: “RECREO”

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo socioemocional
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ORGANIZADOR CURRICULAR #1 Colaboración ORGANIZADOR CURRICULAR #2 Inclusión
APRENDIZAJE ESPERADO Convive, juega y trabaja con distintos compañeros.

DESARROLLO La situación didáctica la realizaremos por grupos durante 30 minutos aproximadamente. Saldremos al patio de la escuela, donde antes de comenzar se les volverán a
DE LA explicar las reglas de dicha área.
SITUACIÓN Posteriormente, se les dará la indicación de ir a jugar, en dicho momento, nuestra labor será observar el cómo se relacionan los alumnos.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Grupal TIEMPO 20 Minutos Aprox

ESPACIOS Patio RECURSOS Juguetes
AJUSTES RAZONABLES Integrar aquellos niños que se requiera en el juego INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación

Situación Didáctica: “DESPEDIDA”

AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Desarrollo Socioemocional
ORGANIZADOR CURRICULAR #1 Colaboración ORGANIZADOR CURRICULAR #2 Inclusión
APRENDIZAJE ESPERADO Se expresa con seguridad y defiende sus ideas ante sus compañeros.

DESARROLLO Se retroalimentará con los niños las experiencias vividas durante la jornada escolar, haciendo mención de las actividades que les agradaron sobre lo que ellos vivieron
DE LA en dicha institución.
SITUACIÓN

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS Grupal. TIEMPO 10 minutos aprox.

ESPACIOS Salón de clases RECURSOS
AJUSTES RAZONABLES INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN

Situación Didáctica: cuento literario

CAMPO DE FORMACION ACADEMICA LENGUAJE Y COMUNICACION
ORGANIZADOR CURRICULAR #1 literatura ORGANIZADOR CURRICULAR #2 Producción interpretación e intercambio de narraciones
APRENDIZAJE ESPERADO Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocían.

DESARROLLO durante la mañana todos los días de la semana se dará lectura a un cuento diferente cada día, en modo de asamblea de manera que lo alumnos puedan escuchar la
DE LA narración del cuento y se harán lagunas preguntas de reflexión con los niños referente al cuento.
SITUACIÓN

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS grupal TIEMPO 15 minutos

ESPACIOS Salón de clases RECURSOS Libros del rincón
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AJUSTES RAZONABLES Acomodare a quien requiera más atención al INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación directa
frente para centrar mas su atención

Situación Didáctica: PAUSA ACTIVA

CAMPO DE FROMACION ACADEMICA O AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Educación física
ORGANIZADOR CURRICULAR #1 Competencia motriz ORGANIZADOR CURRICULAR #2 Desarrollo de la motricidad
APRENDIZAJE ESPERADO Realiza movimientos de locomoción manipulación y estabilidad por medio de juegos individuales y colectivos

DESARROLLO Durante las siguientes dos semanas haremos cantos

DE LA
SITUACIÓN  La casita
 Marinero
 Taza tetera
 La foca ramona
 Los elefantes

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS grupal TIEMPO 5 minutos

ESPACIOS Salón de clases RECURSOS humanos
AJUSTES RAZONABLES Se acompañara a quien lo requiera INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN observación

Situación Didáctica: ANÁLISIS DE LA JORNADA

CAMPO DE FROMACION ACADEMICA O AREA DE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL Lenguaje y comunicación
ORGANIZADOR CURRICULAR #1 oralidad ORGANIZADOR CURRICULAR #2 explicación
APRENDIZAJE ESPERADO Explica cómo es como ocurrió o como funciona algo ordenado las ideas para que los demás comprendan

DESARROLLO Al final de la jornada sentados en semicírculo se hará una asamblea para cuestionar a los alumnos ¿Qué se realizó en día de hoy? ¿que aprendimos?
DE LA ¿cuál actividad les gusto más? ¿porque? ¿cuál menos? ¿Por qué? se dará un momento para aquellos que quieran compartir y se fomentará la
SITUACIÓN participación de aquellos que no es muy constante.

ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS grupal TIEMPO 10 minutos

ESPACIOS Salón de clases RECURSOS humanos
AJUSTES RAZONABLES Apoyar a quien su participación es poca INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN Observación
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