SESIÓN - 6 - Estrategias PS Primaria - Final

SESIÓN Tema Producto
6 Estrategias para la Actividad de aprendizaje en

autorregulación de donde se incorporen las
emociones estrategias para el
desarrollo de la
competencia Construye su
Desarrollar diversas estrategias para la enseñanza de la identidad que respondan a
competencia construye su identidad y elabora materiales las necesidades de
que promueven el pensamiento crítico y creativo en sus aprendizaje.
estudiantes y que los motivan a aprender.
Análisis de una actividad de
aprendizaje
• ¿Cómo debe iniciar esta actividad de aprendizaje?

• ¿Cómo la actividad contribuye al problema del proyecto de aprendizaje
innovador?
• ¿Cómo se comparten el propósito y los criterios de evaluación?
• ¿Cómo en el desarrollo de las actividades se evidencia la combinación de
las capacidades de la competencia priorizada?
• ¿Cómo las y los niños reflexionan sobre sus aprendizajes?
Lista de cotejo para valorar una
actividad de aprendizaje
Aspectos Si cumple No Observaciones

cumple
La actividad de aprendizaje inicia presentando el propósito y los criterios de

evaluación.
La actividad de aprendizaje contempla en su desarrolla actuaciones que evidencian

el desarrollo de la competencia.
La actividad de aprendizaje promueve acciones que permitan desarrollar el

pensamiento crítico y creativo.
La actividad de aprendizaje comunica la actuación o producción (evidencia de

aprendizaje) que se espera a lograr y esta expresado en el propósito de la actividad.
La actividad de aprendizaje promueve acciones para que el niño o la niña reflexione

sobre su aprendizaje y le permita seguir mejorando.
Bloque I: Exploro y pienso
Situación
Reflexionamos…
• ¿Qué necesidades de aprendizaje identifica Ítalo en su grupo de estudiantes? ¿Cómo
puede superarlas?
Bloque II: Investigo
Análisis del estándar de

aprendizaje
Competencia: “Construye su III ciclo
identidad”
- Se reconoce a sí mismo al expresar sus habilidades,

características…
Se valora a
sí mismo
- Acepta retos, metas, desafíos, realizar tareas.
- Se reconoce como miembro de una familia, o escuela o comunidad.
Autorregula
sus - Reconoce y expresa sus emociones.
emociones - Regula sus emociones a partir de estrategias.
Reflexiona y - Explica con razones sencillas por qué de sus acciones causan malestar
argumenta a él o a los demás.
éticamente
Vive su
sexualidad de
manera integral y - Se reconoce como varón o mujer explicando que ambos tienen las
responsable de
acuerdo a su
mismas oportunidades.
etapa de - Muestra afecto a las personas que estima.
desarrollo y
madurez - Identifica a las personas que le hacen sentir seguro y acude a
ellos cuando los necesita.
Ideas fuerza
• Es importante desarrollar estrategias de regulación emocional durante las primeras

etapas de primaria; pues así, aprenden a expresar sus emociones de forma
constructiva y se implican en relaciones afectuosas y respetuosas y es más probable
que eviten la depresión, la agresividad y otros graves problemas de salud mental a
medida que crezcan.
• Los aspectos a tener presentes en las estrategias para la regulación de emociones son
la introspección, relajación, meditación, respiración, imaginación emotiva,
reestructuración cognitiva, cambio de atribución causal, simulación, entrenamiento de
habilidades, role playing, dinámicas de grupos, juegos, etc.
Bloque III: Actúo
Bloque IV: Reflexiono
Ahora, retoma a los casos
presentados al inicio de esta sesión
y responde: ¿Cómo
contribuye la regulación de emociones
al desarrollo personal en los
estudiantes?
¿De qué manera podemos ayudar a los
estudiantes a regular sus emociones?
ESTRATEGIAS PARA EL
III CICLO
Semáforo de la sexualidad y el autocuidado
Canciones relacionadas a su identidad
La identidad son los rasgos propios de un
individuo que lo convierten en alguien único y,
Contar relatos cortos pero llamativos
por ende, distinto a los demás. El contexto
sociocultural en el que se encuentra el niño es
Dramatizar historias ( teatro con titeres)
de gran importancia para la formación de su
identidad. Con la reconstrucción de su historia Dinamica Mi Identidad
personal, cada niño podrá conocer sus raíces y
darle valor, al mismo tiempo que se inicie en la
La expresion de mis emociones
construcción de su propia personalidad.A
continuación les presentare las estrategias Pinatamos con tempera carteles en grupos
adecuadas para los niños del primer ciclo de la
educacion basica regular.
ESTRA TEGI A S PARA Existen diferentes estrategias que se pueden
implementar en un aula para trabajar la competencia
EL IV CICLO construye su identidadcon nuestros niños ;

algunosejemplos que utilizariamoscon nuestros
niños de 3ro y 4to de primaria seria los siguientes:
Telaraña de El dado
lana didactico
Encontrar la Relacionar figuras
con las que se
pareja identifican
Identificación con
un Te presento micuerpo
animal/superhéroe
/superpoder El dibujo
colectivo
E STRATEGIAS PARA EL
V CICLO
Para este ciclo las estrategias serán un poco mas complejas ya que son niños
que estan en plenos cambios emocionales y corporales , A continuacion
les presentare las estrategias para la competencia construye su identidad y estas son.
01 Dramatizaciones de su cultura ya se danza,teatro,canto 06 Aprendo a conversar para escuchar y proponer ideas
02 El mensaje equivocado
07 El espejo
La ronda para conocer a las diferntes
03
culturas de sus compañeros 08 Dinamica de sueños ,puede ser de manera grupal e
individual,
04 Juegos dinamicos de identidad personal
09 La isla desierta
0 5 Los debates
CONCLUSIONES
Las e s t r a t e g i a s de a p r e n d i z a j e son u n a guí a f le x ib l e y c o n s c i e n t e
par a a l c an z a r el lo gr o de obj eti v os , p r o p u e s t o s en para el p r o c e s o de
apren d iz aje . C o m o gu ía d e b e c o n t a r c o n u n o s pas os d e f i n i d o s t e n i e n d o
en c u e n t a la n a tu r a lez a de la e s t r a t e g i a m ás a u n es i m p o r t a n t e en
el area de p e r s o n a l s ocial y en la c o m p e t e n c i a c o n s t r u y e su i d e n t i d a d
01
E l d e s a r r o l l o s o c i a l y e m o c i o n a l p o s i t i v o d u r a n t e los
p r i m e r o s a ñ o s d e la v id a d e los n i ñ o s c o n s t i t u y e u n
p i l a r f u n d a m e n t a l p a r a el d e s a r r o l l o y a p r e n d i z a j e d e
p o r v id a. El d e s a r r o l l o s o c i a l se r e f i e r e a la c a p a c i d a d
02 del niño para crear y mantener relaciones

s i g n i f i c a t i v a s c o n los a d u l t o s y o t r o s n i ñ o s . Y c o n las
e s t r a t e g i a s p l a n t e a d a s l o g r a r e m o s q u e los n i ñ o s
constryan s propia identidad.
03
Un ent orno social bien d iseñad o ayud a a foment ar
relaciones positivas con los compañeros, crea
int eracciones positivas e n t r e a d u l t o s y n iñ os, y b r i nda
o p o r t u n i d a d e s p a r a q u e los a d u l t o s a p o y e n a los n i ñ o s
p a r a l o g r a r su s o b j e t i v o s s o c i a l e s

SESIÓN - 6 - Estrategias PS Primaria - Final

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN - 6 - Estrategias PS Primaria - Final

Cargado por

Información del documento

Descripción original:

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN - 6 - Estrategias PS Primaria - Final

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

SESIÓN Tema Producto

6 Estrategias para la Actividad de aprendizaje en

• ¿Cómo debe iniciar esta actividad de aprendizaje?

Aspectos Si cumple No Observaciones

La actividad de aprendizaje inicia presentando el propósito y los criterios de

La actividad de aprendizaje contempla en su desarrolla actuaciones que evidencian

La actividad de aprendizaje promueve acciones que permitan desarrollar el

La actividad de aprendizaje comunica la actuación o producción (evidencia de

La actividad de aprendizaje promueve acciones para que el niño o la niña reflexione

Análisis del estándar de

- Se reconoce a sí mismo al expresar sus habilidades,

• Es importante desarrollar estrategias de regulación emocional durante las primeras

EL IV CICLO construye su identidadcon nuestros niños ;

01 Dramatizaciones de su cultura ya se danza,teatro,canto 06 Aprendo a conversar para escuchar y proponer ideas

02 del niño para crear y mantener relaciones

También podría gustarte