Valorando Nuestras Tradiciones Culturales 3-11-2023

SESIÓN DE APRENDIZAJE
“Valorando nuestras tradiciones culturales”
UGEL ICA AREA TUTORÍA GRADO: 4TO GRADO
CARMONA QUISPE
I.E. JUAN XXIIII DOCENTE FECHA: 3-11-2023
KATHERINE IVETTE
I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Competencias y Criterios de
Desempeños Evidencia
capacidades evaluación Instr. de
evaluación
Enfoque transversal: Enfoque ambiental.
Convive y Explica algunas manifestaciones - Reconocen Periódico Escala de

participa culturales de su localidad, información mural de las valoración
democráticament región o país. Se refiere a sí sobre las manifestaci
e en la búsqueda mismo como integrante de una manifestacion ones
del bien común localidad específica o de un es culturales culturales
- Interactúa con pueblo originario. de su de su
todas las localidad. comunidad
personas. Establece la
- Construye importancia de
normas y asume valorar y
acuerdos y participar en las
leyes. manifestaciones
- Maneja culturales de su
conflictos de localidad.
manera
constructiva.
- Delibera sobre
asuntos
públicos.
Participa en
acciones que
promueven el
bienestar
común.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?
 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.
4TO GRADO
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
¿Qué buscamos?
Que las y los estudiantes valoren las manifestaciones culturales de su entorno social.
Presentación:
Organizamos a las y los estudiantes en círculo, de preferencia sentados en el piso sobre una alfombra.
Repartiremos las copias de una canción propia de la localidad o región en la que viven, que exprese el
orgullo y la identidad de nuestro origen.
La escucharemos y seguiremos la lectura de la letra.
Cuando termine, les preguntaremos a nuestras y nuestros estudiantes: ¿Les gustó la canción? ¿Por qué
les gustó? ¿Qué aspectos positivos tiene el haber nacido allí? ¿Qué podemos aprender nosotras o
nosotros? ¿Qué otras manifestaciones culturales nos hacen sentirnos orgullosos de nuestro origen?
¿Cuáles conocemos? ¿Podríamos explicar en qué consiste?.
Desarrollo:
Pedimos a las y los niños que piensen, individualmente, en alguna manifestación cultural propia de su
localidad o región y la dibujen en su cuadernillo.
A continuación, desarrollan la segunda parte de la ficha:
"Explico por qué esos aspectos son importantes para mí". Luego armamos grupos de seis personas, en el
que todas y todos deben mostrar sus dibujos. Entonces, por sorteo, o por común acuerdo, eligen una de
ellas y la dibujan en un papelote.
Haremos una plenaria en la cual presentamos todos los papelógrafos elaborados y resaltaremos las
bondades de cada zona.
Asimismo, exhortaremos a los estudiantes a enorgullecerse cada día del lugar al que pertenecen, de lo
que tienen y lo de lo que son capaces de lograr.
Cierre:
Para terminar, les pediremos opiniones sobre lo trabajado y lo registraremos en un papelote a manera de
conclusión. Finalizaremos cantando juntos la canción que se presentó al inicio de la sesión
Establecen las ideas fuerza:
IDEAS FUERZA
• Las costumbres y tradiciones de nuestro país, como la comida, canciones, mitos, etc., son la
esencia de nuestra cultura, expresan nuestro origen e historia; es lo que nos identifica y nos hace
sentir orgullosos.
• Es importante que esta cultura sea trasmitida de generación en generación para preservar nuestra
historia.
• Hay que valorar lo nuestro y saber convivir con manifestaciones de otras culturas.
Después de la hora de tutoría

Solicitamos a nuestras y nuestros estudiantes que elaboren un periódico mural "Soy (región de la que es la
niña o el niño), ¡Qué viva mi región!" con poemas, dibujos, fotos y artículos sobre el tema.
4TO GRADO
FICHAS
1. Une con líneas a que región del Perú pertenece las siguientes tradiciones:
2. Relaciona los nombres de los platos típicos y de las región del Perú a la que pertenecen:
4TO GRADO
Lee las siguientes situaciones y coloca una X dentro de los recuadros sí o no, considerando en cuáles de
ellas se demuestra el respeto por las costumbres:
4TO GRADO
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE COTEJOS
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

Capacidad:
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asume acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el bienestar común.
Criterios
Reconocen información Establece la importancia de
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes sobre las manifestaciones valorar y participar en las
culturales de su localidad. manifestaciones culturales de
su localidad.
Lo hace No lo hace Lo hace No lo hace
1 Acasiete Pacheco Leitón

2 Ariza Gutiérrez Azumi
3 Atoccza Apolaya Diego
4 Chacón Cajo Adriano
5 Dávila Huamacto Antonio
6 Diaz Vilca Kenia
7 Flores Parvina Samir
8 García Revatta Xiomara
9 Gutiérrez Hernández Xoana
10 Hernández Mendoza Milagros
11 Huaranca Diaz Aliuska
12 Huamani Smith
13 Injante Anchante Adhemar
14 Jean Louis Capunay
15 Jhon Sivincha Alejandro
16 Martinez Huaraca Daniela
17 Mayorga Sumiano Moises
18 Medina Siguas Dulce
19 Montano Aguayo Liang
20 Moron Yeren Sebastian
21 Palomino Carmona Dayana
4TO GRADO
22 Ramirez Castillo Naomy
23 Santibañez Endoza Fabiano
24 Silvano Vazquez Diego Jose
25 Soriano Flores Briana
26 Sotelo Godoy Zoe
27 Tipacti Torres Thiago
4TO GRADO

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SESIÓN DE APRENDIZAJE

“Valorando nuestras tradiciones culturales”

UGEL ICA AREA TUTORÍA GRADO: 4TO GRADO

Convive y Explica algunas manifestaciones - Reconocen Periódico Escala de

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

Establecen las ideas fuerza:

Después de la hora de tutoría

Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común

1 Acasiete Pacheco Leitón

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