Sesion N 3 3ro

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 03
“Reconocemos e identificamos las causas y consecuencias de las

batallas entre conquistadores”
I. DATOS GENERALES:
1.1 Área Ciencias Sociales
1.2 Grado /sección 3
1.3 Docente Vicente segura
1.4 Duración 4HORAS
1.5 Unidad / Sesión Unidad 2 / Sesión 2
1.6 Campo temático La historia como ciencia social.
II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA:

Situación Significativa Reto
Conocer el proceso histórico de nuestro país es de suma importancia para
El objetivo es conocer la
nuestros estudiantes así como el identificar las característica sociales culturales
importancia de la época
políticas y económicas que caracterizaban al virreinato del Perú ,así mismos las
colonial peruana y su influencia
manifestaciones culturales de la época como sus tradiciones, creencias y
en las características
demás nos dan un atisbo de cómo se desarrollaba la vida durante la colonia ,su
socioeconómicas y culturales
forma de vestir y su manera de alimentarse a comparación de nuestros hábitos
de nuestra actualidad.
actuales es así que se reforzara el consumo de productos nativos de nuestro
país que se consumían durante la colonia así como la identificación de las
principales características históricas.
III. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:
Instrument
CAPACIDA
COMPETENCIAS DESEMPEÑOS EVIDENCIA os de
DES
evaluación
Interpreta Utiliza diversas fuentes
críticamente para indagar sobre un
fuentes determinado hecho o Lista de
Construye diversas. proceso histórico, cotejo
interpretaciones Comprende identificando el contexto
históricas el tiempo histórico (características de Línea de tiempo ilustrada
histórico. la época) en el que fueron
Elabora producidas y
explicaciones complementando una con
sobre otra. Elabora explicaciones
procesos sobre un hecho o proceso
históricos. histórico
COMPETENCIAS TRANSVERSALES / CAPACIDADES

INSTRUM
CAPACIDA DESEMPEÑOS ENTOS DE
COMPETENCIAS EVIDENCIA
DES PRECISADOS EVALUAC
IÓN
 Establece su meta de
aprendizaje para resolver
el reto que le plantea la
Define metas situación, considerando
Gestiona su Lista de
de sus potencialidades y  Cuadro de metas y compromiso
aprendizaje de cotejo
aprendizaje limitaciones. Organiza sus
manera autónoma
actividades para alcanzar
su meta de aprendizaje en
el tiempo previsto.
ENFOQUE
VALORES Y ACTITUDES
TRANSVERSAL
ORIENTACIÓN Solidaridad
AL BIEN Disposición a apoyar incondicionalmente a personas en situaciones comprometidas o difíciles
COMÚN
IV. SECUENCIA DIDÁCTICA

M ACTIVIDADES T
- Saludar cordialmente a los estudiantes y recordarles la importancia del cuidado de la salud y
I el consumo de productos oriundos de nuestro país.
N
- Se hace conocer el propósito de la sesión a los estudiantes a desarrollar teniendo en cuenta
I
sus competencias y capacidades del área.  Se inicia la actividad con una lectura y se realiza
C
algunas preguntas relacionadas al tema y luego se comunica el título a trabajar: ¿que
I
conocemos sobre las batallas entre conquistadores? ¿Cuáles fueron sus consecuencias en el
O
desarrollo histórico de nuestra nacion?
- Mientras vamos reflexionando sobre lo mencionado, escribimos nuestro punto de vista sobre
la siguiente pregunta: ¿De qué manera la época colonial influyo en el desarrollo histórico del
Perú?  Luego se brinda las orientaciones cómo vamos a realizar el acompañamiento
formativo en sus aprendizajes.
- Los estudiantes revisan su material impreso luego procederán a la lectura extrayendo las ideas
D principales, así mismo se organizan en grupos y elaboran sus aprendizajes en una línea de tiempo
E ilustrada de acuerdo a su creatividad.
- Luego se realiza la entrega de información adicional de acuerdo al tema tratado para
S
complementar la información que tuvieron durante el desarrollo de la sesión.
A - Luego los estudiantes proceden con la lectura y sintetizan la información tomando en cuenta la
R información brindada y desarrollan la practica entregada.
R - Luego de terminar dicha actividad, el docente les informa que pasara a realizar las siguientes
O preguntas de análisis para realizar un
L aprendizaje formativo con los estudiantes:
L ¿Cuáles fueron los principales enfrentamientos entre conquistadores ?
¿Cuáles fueron las causas y consecuencias ?
O
¿Qué importancia tienen?
- Luego el docente brinda explicación a los estudiantes mediante Resumen para complementar sus
aprendizajes.
- Para culminar el docente aclara algunas ideas sobre el tema si es que hubiese alguna duda, así
mismo procede a realizar las
orientaciones a los estudiantes en el desarrollo de su evidencia.
- Luego se realiza indicaciones del tema para la mejora de su evidencia.
C
I - Realizar la retroalimentación de la evidencia para su mejorar el producto final.
E - Indicar que los estudiantes deben hacer llegar sus evidencias para su revisión y valoración.
R
R
E
V. BIBLIOGRAFIA:
Recursos educativos Materiales educativos

- Orientaciones de la planificación curricular de Perú Educa. -Texto de CCSS de 5o de Secundaria – MINEDU.
- Papel bond. -Texto de Historia, Geografía y Economía.
- Papelografos -Textos digitales.
- Plumones,colores
Trujillo, abril del 2024
……………………………………………… _____________________________________
Vicente Segura Leon
COORDINADORA PEDAGÓGICA DOCENTE

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