MATRIZ DE DESAGREGACIÓN DE DESTREZAS.

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA “”

LOGO CURRÍCULO PRIORIZADO CON ÉNFASIS EN COMPETENCIAS 2022-2023
COMUNICACIONALES, DIGITALES, MATEMÁTICAS Y
SOCIOEMOCIONALES.
SUBNIVEL MEDIA

OBJETIVOS DEL ÁREA DE CIENCIAS NATURALES.

O.CN.3.1. Observar y describir animales invertebrados y plantas sin O.CN.3.6. Experimentar y diferenciar los tipos de fuerzas y los
semillas; agruparlos de acuerdo a sus características y analizar los efectos de su aplicación sobre las variables físicas de objetos de
ciclos reproductivos. uso cotidiano y explicar sus conclusiones.
O.CN.3.2. Experimentar, analizar y relacionar las funciones de O.CN.3.7. Formular preguntas y dar respuestas sobre las propie-
nutrición, respiración y fotosíntesis de las plantas, para comprender dades de la materia, la energía y sus manifestaciones, por medio de
el mantenimiento de la vida en el planeta. la indagación experimental y valorar su aplicación en la vida
cotidiana.
O.CN.3.3. Indagar los ecosistemas, su biodiversidad con sus
interrelaciones y adaptaciones, con el fin de valorar la diversidad de O.CN.3.8. Inferir algunas de las relaciones de causa-efecto, que se
los ecosistemas y de las especies y comprender que Ecuador es un producen en la atmósfera y en la Tierra, como la radiación solar, los
país megadiverso. patrones de calentamiento de la superficie terrestre y el clima.
O.CN.3.4. Analizar la estructura y función de los aparatos digestivo, O.CN.3.9. Comprender la evolución histórica del conocimiento, con
respiratorio, circulatorio y excretor, establecer su relación funcional el propósito de valorar las investigaciones que han contri- buido
e indagar la estructura y función del sistema reproductor humano, significativamente al avance de la ciencia y la tecnología.
femenino y masculino, relacionándolo con los cambios en el
O.CN.3.10. Usar habilidades de indagación científica y valorar la
comportamiento de los púberes.
importancia del proceso investigativo en los fenómenos naturales
O.CN.3.5. Valorar las acciones que conservan una salud integral,
cotidianos, desde las experiencias hasta el conocimiento científico.
entendida como un estado de bienestar físico, mental y social en
los púberes.

ÁREA DE CONOCIMIENTO: CIENCIAS NATURALES.

 INDICADORES DE QUINTO SEXTO SÉPTIMO
EVALUACIÓN
Identifica a los invertebrados, en CN.3.1.1. Indagar, con uso de
función de sus semejanzas y las TIC y otros recursos, las
diferencias, (J.3., I.1.) (Ref. características de los animales
I.CN.3.1.1. ) invertebrados, describirlas y
clasificarlos de acuerdo a sus
semejanzas y diferencias,
ejemplificando sus principales
I.CN.3.1.2. Identifica las
diferencias e importancia del características.
ciclo reproductivo (sexual y
asexual) de los vertebrados e
invertebrados de las regiones CN.3.1.6. Indagar y describir el

naturales del Ecuador, para el ciclo reproductivo de los

mantenimiento de la vida. (J.3.) vertebrados y diferenciarlos

según su tipo de
reproducción.
CN.3.1.7. Indagar y describir
el ciclo reproductivo de los
invertebrados y diferenciarlos
según su tipo de
reproducción.

Explica con lenguaje claro y CN.3.1.3. Experimentar sobre

apropiado la importancia de los la fotosíntesis, la nutrición y la
procesos de fotosíntesis, respiración en las plantas,
nutrición, respiración e explicarlas y deducir su
importancia para el importancia para el
mantenimiento de la vida. (J.3., mantenimiento de la vida.
I.3.) (Ref. I.CN.3.2.1.)
Explica el proceso de CN.3.1.8. Analizar y describir
reproducción de las plantas a el ciclo reproductivo de las
partir de reconocer sus plantas e identificar los
estructuras, las fases, los agentes polinizadores que
factores y/o los agentes que intervienen en su
intervienen en la fecundación, fecundación.
reconoce su importancia para el
mantenimiento de la vida. (J.3.,

I.1., S.4.) ( Ref. I.CN.3.2.2. )

I.CN.3.3.1. Examina la dinámica CN.3.1.9. Indagar, con uso

de los ecosistemas en función de las TIC y otros recursos,
de sus características, clases, las características de los
diversidad biológica, adaptación ecosistemas y sus clases,
de especies y las interacciones interpretar las interrelaciones
(interespecíficas e de los seres vivos en los
intraespecíficas), que en ellos ecosistemas y clasificarlos en
se producen. (J.3.) productores, consumidores y
descomponedores.
I.CN.3.3.2. Determina desde la CN.3.1.10. Indagar, con uso
observación e investigación de las TIC y otros recursos, la
guiada, las causas y diversidad biológica de los
consecuencias de la alteración ecosistemas de Ecuador e
de los ecosistemas locales e identificar la flora y fauna
infiere el impacto en la calidad representativas de los
del ambiente. (J.3., I.2.) ecosistemas naturales de la
Plantea y comunica medidas de localidad.
protección, hacia los CN.3.1.11. Indagar y explicar
ecosistemas y las especies las adaptaciones de plantas y
nativas amenazadas en las animales a las condiciones
Áreas Naturales Protegidas del ambientales de diferentes
Ecuador, afianzando su ecosistemas y relacionarlas
propuesta en los aportes
con su supervivencia.
científicos de investigadores lo-
cales. (Ref. I.CN.3.3.3.) (J.3.,
I.1., I.3.) CN.3.1.13. Indagar en diversas
fuentes y describir las causas
y consecuencias potenciales
de la extinción de las especies
en un determinado
ecosistema, y proponer
medidas de protección de la
biodiversidad amenazada.
 CN.3.5.5. Planificar y realizar
una indagación bibliográfica
sobre el trabajo de los
científicos en las Áreas
Naturales Protegidas de
Ecuador, y utilizar esa
información para establecer la
importancia de la preservación
y el cuidado de la
biodiversidad nativa.
Establece relaciones entre el CN.3.2.1. Indagar y describir la
sistema reproductivo, endócrino estructura y función del
a partir de su estructura, sistema reproductor humano
funciones e influencia en los femenino y masculino, y
cambios que se presentan en explicar su importancia en la
la pubertad. (J.3., J.4.) (Ref. transmisión de las
I.CN.3.4.1.) características hereditarias.
Argumenta los cambios
(fisiológicos, anatómicos y
CN.3.2.2. Examinar los
conductuales) que se producen
cambios fisiológicos,
durante la pubertad (J.3., J.4.)
anatómicos y conductuales
(Ref.I.CN.3.4.2.)
durante la pubertad, formular
preguntas y encontrar
 respuestas sobre el inicio de
la madurez sexual en
mujeres y hombres,
basándose en sus propias
experiencias.

CN.3.2.4. Explicar, con apoyo

de modelos, la estructura y
función del sistema endocrino
e interpretar su importancia
para el mantenimiento del
equilibrio del medio interno
(homeostasis) y en cambios
que se dan en la pubertad.

Explica la estructura, función y CN.3.2.3. Describir, con apoyo

relación que existe entre el de modelos, la estructura y
aparato digestivo, respiratorio, función de los sistemas
excretor, reproductor, desde la digestivo, respiratorio,
observación de circulatorio y excretor y
representaciones analógicas o promover su cuidado,
digitales y modelado de mediante el estudio de sus
estructuras. (J.3., I.2.) (Ref. funciones de forma expositiva.
I.CN.3.5.1.)
Promueve medidas de
prevención y cuidado (actividad
CN.3.2.7. Reconocer la
física, higiene corporal, dieta
importancia de la actividad
equilibrada) hacia su cuerpo,
física, la higiene corporal y la
conociendo el daño que puede
dieta equilibrada en la
provocar el consumo de
pubertad para mantener la
sustancias nocivas en los
salud integral y comunicar los
sistemas digestivo, respiratorio,
beneficios por
circulatorio, excretor y
diferentes medios.
reproductor. (J.3., S.2.) (Ref.
CN.3.2.8. Diseñar y ejecutar
I.CN.3.5.2.)
una indagación documental
sobre las causas de las
enfermedades de los sistemas
digestivo, respiratorio,
circulatorio, excretor y
reproductor y comunicar las
medidas de prevención, por
medio de campañas
educativas.
CN.3.2.9. Planificar y ejecutar
una indagación documental
sobre los efectos nocivos de
las drogas estimulantes,
depresoras, alucinógenas-, y
 analizar las prácticas que se
aplican para la erradicación del
consumo.
I.CN.3.6.1. Explica desde la CN.3.3.1. Explorar y demostrar
observación de diferentes las propiedades específicas de
representaciones cómo las la materia, experimentar,
teorías sobre la composición de probar las predicciones y
la materia han evolucionado, comunicar los resultados.
hasta comprender que está
CN.3.3.2. Indagar, con uso de
constituida por átomos,
las TIC y otros recursos, la
elementos y moléculas. (J.3.)
constitución de la materia,
analizar el modelo didáctico
Clasifica la materia en del átomo y describir los
sustancias puras y mezclas. elementos químicos y las
Además, reconoce las mezclas moléculas.
homogéneas y heterogéneas CN.3.3.3. Indagar y clasificar
(J.3., S.2.) (Ref. I.CN.3.6.2. ) la materia en sustancias puras
y mezclas, y relacionarlas con
I.CN.3.6.3. Demuestra, a partir
los estados físicos de la
de la exploración de sustancias
materia.
de uso cotidiano, las
propiedades de la materia y de
compuestos químicos orgánicos CN.3.3.4. Indagar y establecer

e inorgánicos. (J.3., S.2.) preguntas sobre las

 propiedades de los
compuestos químicos,
clasificarlos en orgánicos e
inorgánicos, y reconocerlos
en sustancias de uso
cotidiano.
CN.3.4.6. Analizar la influencia
Explica el proceso de formación
de las placas tectónicas en los
de la Cordillera de los Andes y
movimientos orogénicos y
la biodiversidad de especies en
epirogénicos que formaron la
las regiones naturales del
cordillera de Los Andes y
Ecuador, en función de la
explicar su influencia en la
comprensión del movimiento de
distribución de la biodiversidad
las placas tectónicas como
en las regiones naturales de
fenómeno geológico, (J.1., J.3.)
(Ref.I.CN.3.10.2.) Ecuador.

I.CN.3.11.1. Interpreta los CN.3.4.7. Explicar, con

patrones de calentamiento de la apoyo de modelos, los
superficie terrestre a causa de patrones de incidencia de la
la energía del Sol y su relación radiación solar sobre la
con la formación de los vientos, superficie terrestre y
nubes y lluvia, según su relacionar las variaciones de
ubicación geográfica. (J.3., intensidad de la radiación
I.2.). solar con la ubicación
 geográfica.

Analiza la incidencia de la
radiación so- lar sobre la CN.3.4.8. Analizar e interpretar
superficie terrestre. (J.3., S.3.) los patrones de calentamiento
(Ref.I.CN.3.11.2.) de la superficie terrestre y
explicar su relación con la
formación de vientos, nubes y

lluvias.

Describe las capas de la CN.3.4.9. Observar, con uso

atmosfera y su importancia de las TIC y otros recursos, la
para el mantenimiento de la atmósfera, describir sus
vida. (J.2., J.3., S.1.) (Ref. capas según su distancia
desde la litósfera e identificar
I.CN.3.12.1.)
su importancia para el
Explica las causas y mantenimiento de la vida.
consecuencias de las
catástrofes climáticas a partir
del conocimiento de las CN.3.4.12. Indagar y explicar

características, elementos y las características, elementos

factores del clima, y factores del clima,

considerando datos diferenciarlo del tiempo

meteorológicos locales (J.3.) atmosférico, registrar y

(Ref. I.CN.3.12.2.) CC CM analizar datos meteorológicos

de la localidad con apoyo de
Formula una investigación
instrumentos de medición.
sencilla del esta- do de la
calidad del aire local y los
CN.3.4.14. Indagar e inferir
efectos de la contaminación en
las características y efectos
el ambiente (J.3., S.3.) (Ref.
de las catástrofes climáticas y
I.CN.3.12.3.)
establecer las consecuencias
en los seres vivos y sus
hábitats.

CN.3.5.3. Planificar una

indagación sobre el estado de
la calidad del aire de la
localidad, diseñar una
experimentación sencilla que
compruebe el nivel de
contaminación local y explicar
sus conclusiones acerca de los
efectos de la contaminación en
el ambiente.
ELABORADO REVISADO APROBADO
DOCENTE: COORDINADOR DEL ÁREA: VICEDIRECTORA:

Firma: Firma: Firma:

Fecha: 07/04/2022 Fecha: 07/04/2022 Fecha: 07/04/2022