Orientaciones de EPI Secundaria Regular Septiembre 2023

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN DE SECUNDARIA REGULAR
Orientaciones generales para el proceso de

evaluación y elaboración de la programación
didáctica correspondiente a los meses de
octubre y noviembre 2023.
TOD@S JUNT@S, VAMOS ADELANTE !

CON DANIEL... ADELANTE !
CON EL FRENTE... ADELANTE !
TOD@S JUNT@S, PORQUE HAY PATRIA,
Y TOD@S JUNT@S, PORQUE HAY PAZ !
CRISTIANA, SOCIALISTA, SOLIDARIA!
CENTRO CÍVICO CAMILO ORTEGA
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA REGULAR
Centro Cívico, Módulo “L” Planta Alta. Telf. 22538490, Ext.
CISCO 149, 269, 604
Email: [email protected]
Estimadas y Estimados Docentes:
Con el objetivo de facilitar la organización y desarrollo

del Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje (EPI), a
realizarse en cada sede EPI el 29 de septiembre de 2023, se
remiten orientaciones que contribuyan a avanzar en calidad
educativa.
Para lograr los objetivos propuestos, se realizará un

análisis de los logros alcanzados en los meses de agosto y
septiembre del curso escolar 2023, reflexionando sobre
aquellas situaciones que requieren mayor atención. Es
necesario considerar las prácticas pedagógicas que facilitan
la mejora de los aprendizajes, así como de los factores que
sirvieron como obstaculizadores del mismo, a partir de este
análisis generar nuevas estrategias para alcanzar los
indicadores propuestos y las competencias esperadas.
Orientaciones generales:
Previo al día del EPI:
Los Directores de los centros educativos, con anticipación,
recordarán a los docentes de las asignaturas de Lengua y
Literatura, Ciencias Sociales, Ciencias Físico Naturales e
Inglés, que previo al encuentro Pedagógico de
Interaprendizaje llenen el formato de programación didáctica
(Ver anexo1), lo concerniente a datos generales, Grado,
Asignatura, Número de Competencia de Grado y Número de
competencia de eje transversal, unidad, indicadores de logros
y contenidos a desarrollar en los meses de octubre y
noviembre, considerando el avance programático de los meses
de agosto y septiembre, para que durante la programación en

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el EPI se concentren en el análisis de los indicadores de
logros que permita la creación de los criterios de evaluación
y estrategias metodológicas.
Para las asignaturas de Aprender, Emprender, Prosperar,

Taller de Arte y Cultura, Creciendo en Valores, Educación
Física y Deportes, Derecho y Dignidad de la Mujer, se
remitirán las programaciones conteniendo los indicadores de
logros y contenidos desde la sede central, las redacciones de
los criterios de evaluación de las mismas las realizarán en
su casa, por lo que los docentes de dichas asignaturas
deberán integrarse al EPI de su especialidad.
Los docentes de la asignatura de Matemática realizarán la

programación didáctica el día del EPI, con el formato
habitual (ver anexo2), el cual será llenado en consenso con
todos los docentes participantes.
Es importante recordarles a los docentes que deben de llevar

al Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje, lo siguiente:
 Unidades Pedagógicas vigentes de las asignaturas.
 En el caso de matemática, las Guías para docentes (en
físico o digital).
 Materiales didácticos que permitan realizar la
programación.
Momento de Evaluación:

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Durante este momento, se evaluarán los avances y dificultades
que presentaron los estudiantes en su aprendizaje durante el
desarrollo de la programación didáctica de los meses de
agosto y septiembre. Para ello, a través de una lluvia de
ideas construya un diagrama causa y efecto que dé salida a
las siguientes preguntas:
 ¿Todos los indicadores y contenidos programados fueron

desarrollados en el período establecido? En caso de ser
negativa la respuesta, ¿cuáles fueron las causas que
afectaron el desarrollo de los mismos?
 ¿Cuáles fueron las experiencias significativas en el
desarrollo de la acción didáctica?
 ¿Cuáles de las estrategias utilizadas en su acción didáctica
generaron mayor impacto en los aprendizajes de las y los
estudiantes?
 ¿Los criterios de evaluación empleados fueron adecuados para
que los estudiantes alcanzaran los indicadores de logros
establecidos?
Momento de Programación:
Para este momento es importante tomar en cuenta lo abordado
en el momento anterior y realizar lo siguiente:
 Reflexione el alcance de las competencias, tanto, de unidad
como las de ejes transversal, indicadores de logro para que
les permita elaborar una programación significativa, así
como, los criterios de evaluación para los aprendizajes.
 Recuerde que las actividades son centradas en el estudiante
con énfasis en los aprendizajes, por lo tanto, deben de
estar relacionadas con los criterios de evaluación y las
técnicas e instrumentos.
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
S
eleccione con pertinencia las técnicas e instrumentos para
evaluar los aprendizajes.
 Recuerde que para cada indicador de logro se le debe de
elaborar tres criterios de evaluación. A continuación, se
presentan las siguientes posibilidades: Un criterio
conceptual más uno actitudinal y otro procedimental, dos
criterios conceptuales y un criterio actitudinal, dos
criterios procedimentales y otro actitudinal.
 Recuerde que las actividades son centradas en el estudiante
con énfasis en los aprendizajes, por lo tanto, deben de
estar relacionadas con los criterios de evaluación y las
técnicas e instrumentos, así mismo, para seleccionar un
instrumento de evaluación debe de determinar la técnica de
evaluación para los aprendizajes.
Orientaciones específicas de cada una de las asignaturas
Asignatura de Ciencias Sociales:
 Tenga siempre presente, que las metodologías activas que
emplee deben de estimular la reflexión como parte de la
evaluación para los aprendizajes.
 Durante el desarrollo de su práctica pedagógica haga énfasis
en la realimentación de manera oportuna y pertinente como
parte del proceso de aprendizajes y de la evaluación
formativa.
 Continúe implementando recursos tecnológicos de la
información y la comunicación (TIC) que faciliten los
aprendizajes de las y los estudiantes.
 Actualice los materiales o recursos didácticos que facilitan
los aprendizajes para alcanzar las competencias programadas.
 Balancee los tiempos en cada actividad de aprendizaje de
acuerdo al nivel de alcance de cada competencia a
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desarrollar en la programación didáctica que le permita
desarrollarla en su práctica pedagógica.
Asignatura de Ciencias Físico-Naturales:
 Usar metodologías activas y herramientas tecnológicas para el

trabajo colaborativo y el aprendizaje dinámico y motivador
de los estudiantes.
 Establecer indicadores para el desarrollo de actividades
prácticas de laboratorio con materiales del medio, que se
puedan realizar en clase o en casa de manera grupal,
siguiendo el enfoque científico y experimental de la
asignatura.
 Resolver situaciones problémicas del entorno aplicando la
metodología de resolución de problemas, elaborando esquemas
o dibujos que representen los problemas planteados.
 Continuar con el cuidando y manejo de los huertos escolares
desde 7mo a 11mo grado, como parte de la aplicación del
método científico, que asegure un aprendizaje integral y
significativo para la vida de los estudiantes.
Asignatura de Lengua y literatura:
 Se continuará fortaleciendo las habilidades de comprensión

lectora, a través de estrategias lúdicas y creativas. Para
el mes de octubre se planificará un festival de comprensión
lectora, por ende, este debe ser vinculado con un contenido
referido a la comprensión lectora.

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
S
e sugiere integrar en la planificación el uso de la
tecnología, que facilite desarrollar las macrohabilidades
del lenguaje de manera creativa y lúdica.
 Es importante vincular la gramática con el proceso de
redacción.
 Incluir actividades prácticas para el dominio de la
ortografía literal, puntual y acentual. Para ello puede
hacer uso de tarjetas, fichas, juegos, ruletas, entre otras.
 Considerar en la planificación de estrategias didácticas el
contexto y características del grupo de estudiantes.
 Para el proceso de investigación documental es importante
considerar las visitas a las bibliotecas y buen uso de los
sitios web.
Asignatura de Inglés.
 Practicar el idioma inglés mediante actividades lúdicas,
interactivas y comunicativas, usando la tecnología y los
recursos digitales.
 Promover el desarrollo de las habilidades lingüísticas
mediante material interactivo y estrategias didácticas
adecuadas.
 Implementar metodologías que fomenten la meta-cognición en el
aprendizaje del inglés.
 Identificar los componentes del aprendizaje propuestos en los
indicadores de logros, para la redacción y creación de los
criterios de evaluación.
Asignatura de Matemática:
 Seguir la metodología y forma de evaluación de la asignatura

de matemática de secundaria regular.
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
P
rogramar los contenidos de octubre y noviembre de 2023 con
un 30% de adecuación curricular.
 Incorporar problemas de diferentes niveles del cuaderno de
actividades en las clases y las tareas.
 Apoyar la resolución de ejercicios matemáticos con materiales
del medio.
 Utilizar cuestionarios electrónicos y teleclases para la
evaluación de los aprendizajes.
 Utilizar los recursos de NICAMATE para afianzar los
contenidos.
 Aplicar estrategias lúdicas y vivenciales para la resolución
de problemas del entorno
Anexo 1.
Formato de Programación Didáctica – EPI

Formato de Programación Didáctica
Datos Generales

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Grado: Asignatura:
Número de Competencia de grado:

Número de Competencia de eje transversal:
Número de Indicador Contenidos Criterios de Fecha Fecha de

Unidad de logro evaluación de finalización
programática inicio
Anexo 2. (Solo para uso de la asignatura de Matemática).

Encuentro Pedagógico de Interaprendizaje
Acción Didáctica en el Aula (Matemática – Secundaria
Regular).

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Datos Generales
Grado: _________________ Docente: ______________ Curso
Escolar: 2023 Asignatura: Matemática
Periodo de programación Abril-mayo del 2023.
Número Competencia del eje transversal: __________________

Número Competencia de Grado: ___________________
#y Indicado Contenido Estrategias Instrumento de Fech Fecha de

Nombre de r de s Aprendizaj Evaluación a Finalizació
la Unidad Logro e Inici n
o

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Orientaciones generales para el proceso de

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Con el objetivo de facilitar la organización y desarrollo

Para lograr los objetivos propuestos, se realizará un

TOD@S JUNT@S, VAMOS ADELANTE !

Para las asignaturas de Aprender, Emprender, Prosperar,

Los docentes de la asignatura de Matemática realizarán la

Es importante recordarles a los docentes que deben de llevar

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 ¿Todos los indicadores y contenidos programados fueron

Asignatura de Ciencias Físico-Naturales:

 Usar metodologías activas y herramientas tecnológicas para el

Asignatura de Lengua y literatura:

 Se continuará fortaleciendo las habilidades de comprensión

TOD@S JUNT@S, VAMOS ADELANTE !

 Seguir la metodología y forma de evaluación de la asignatura

Formato de Programación Didáctica – EPI

TOD@S JUNT@S, VAMOS ADELANTE !

Número de Competencia de grado:

Número de Indicador Contenidos Criterios de Fecha Fecha de

Anexo 2. (Solo para uso de la asignatura de Matemática).

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Número Competencia del eje transversal: __________________

#y Indicado Contenido Estrategias Instrumento de Fech Fecha de

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