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    Infografia Dislexia

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    Ana Belen Echandia Asto
    El documento describe la dislexia, un trastorno del aprendizaje que causa dificultades con la lectura y la escritura. Explica diferentes tipos de dislexia como la fonológica, superficial, semántica y más. También describe características comunes de la dislexia y formas de ayudar a los niños con dislexia a través de métodos de enseñanza adaptados a sus necesidades.

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    Ana Belen Echandia Asto
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    El documento describe la dislexia, un trastorno del aprendizaje que causa dificultades con la lectura y la escritura. Explica diferentes tipos de dislexia como la fonológica, superficial, semántica y más. También describe características comunes de la dislexia y formas de ayudar a los niños con dislexia a través de métodos de enseñanza adaptados a sus necesidades.

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    El documento describe la dislexia, un trastorno del aprendizaje que causa dificultades con la lectura y la escritura. Explica diferentes tipos de dislexia como la fonológica, superficial, semántica y más. También describe características comunes de la dislexia y formas de ayudar a los niños con dislexia a través de métodos de enseñanza adaptados a sus necesidades.

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    Mi mundo está al séver…. revés?

    ¿Qué es la dislexia?
    La dislexia es un problema de aprendizaje de origen
    neurológico que incluye dificultades de lenguaje
    o dificultades con la lectura y la escritura

    TIPOS

    Dislexia Adquirida
    Fonológica:
    No reconoce la dependencia de la fonética y la grafía de
    las palabras, esto ocasiona dificultad al leer las palabras
    conocidas y descanocidas.

    Superficial:
    No pueden leer aquellas que se ajustan a las reglas de
    conversión grafema a fonema.

    Semántica:
    No logra recordar el significado de las palabras, pero
    puede leer el léxico visual con el fonológico.

    Dislexia Profunda:
    Alteración en ambas rutas (Auditiva y visual) se
    presentaran ambos síntomas de las rutas.

    Auditiva:
    Implica dificultad para distinguir sonidos de letras y
    reconocer patrones de sonido y narraciones, teniendo una
    audición normal. Además, dificultades en deletrear,
    repetir palabras que rimen.

    Visual:
    No tienen problemas de visión, es la incapacidad de captar
    lo que se ve. Perciben las letras invertidas , son lentos, no
    retienen secuencias visuales . Es el más facil de corregir
    gradualmente mediante ejercicios para aprender
    secuencias y gráficos, pero siempre habrá lentitud.
    Dislexia Del desarrollo:
    No significa que se halla desarrollado la dislexia, sino que
    es debido a algún atraso en algún aspecto del desarrollo
    o deficiencia madurativa neural. La mayoría de veces no
    muestra signos de daño cerebral.

    Evolutiva: Se da cuando se presentan dificultades pero lo


    síntomas desaparecen con el aprendizaje. Como son :
    inversiones en la lectura, adiciones, omisiones, escritura
    en espejo, vacilaciones o repeticiones, etc. Es un retraso
    en su desarrollo lingüístico que fácilmente puede
    superarse a diferencia de otros.

    Profunda:
    Los cambios de símbolos (letras y números), modifican la
    identidad visual y fonética.

    Características
    Características generales más relevantes :
    •Demora mucho en leer.
    •Se agrego más rápido al momento de hacer trabajos y tiene
    problema para concentrarse
    •Lee en voz alta para comprender
    •Sustituye o inventa palabras al leer.
    •La velocidad de lectura no corresponde a la edad.
    •Tiene mala ortografía y caligrafía.
    •Tiene mucha imaginación y creatividad.
    •Mejor rendimiento en los exámenes orales.
    •Puede prestar impulsividad y agresividad por sus problemas de
    lectura.
    •Suele perder la noción del tiempo.
    •Puede tener baja autoestima.
    •Puede tener poca coordinación motora y falta de equilibrio.
    •No le gusta leer ni escribir.
    •Le cuesta recordar las tablas de multiplicar.
    •Aprende mejor haciendo cosas con las manos, en base a la práctica
    y con ayuda.

    ¿Cómo ayudarlos?
    Para intervenir y ayudar a un niño con
    dislexia, es esencial considerar nuevas
    perspectivas en la enseñanza de la
    lectoescritura. Junto con el
    fortalecimiento de áreas clave como la
    lateralidad y la orientación espacial, se
    debe adoptar el concepto de
    "sobreaprendizaje".

    Esto implica adaptar el ritmo de enseñanza


    a las capacidades individuales del niño,
    utilizando técnicas agradables y efectivas
    que promuevan el éxito en lugar del
    fracaso. Es importante trabajar en un
    ambiente positivo y de apoyo que fomente
    la confianza del niño en sus habilidades.
    Conclusiones
    Es importante capacitar a los docentes de todas las
    instituciones educativas sobre las necesidades especiales
    de los estudiantes, incluyendo la dislexia, especialmente si
    hay casos en la escuela. A su vez hacer énfasis en la
    importancia de implementar adecuaciones curriculares
    cuando sea necesario. Todos los educadores, sin importar el
    nivel educativo, deben tener conocimientos sobre la dislexia
    y otras dificultades de aprendizaje para referir a los
    estudiantes a especialistas y asi poder recibir evaluación y
    asistencia temprana. Es necesario que se promueva la
    detección temprana y el tratamiento efectivo para mejorar
    la calidad de vida del estudiante.

    Grupo 2:
    Ana Belén Echandia Asto - N00309094
    Fernanda Stefany La Torre Jurado - N00411054
    Jorge Luis Quispe Mendoza - N00284895
    Karla Ivonne Campomanes Yabar - N00235151
    Mildred Fiorella Damián Rasmussen - N00309983

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