Ficha Documental - O - Comité Educación

Ficha original de la metodología Planos Vivos: Grupos / Organizaciones
Comité Comunitario de Educación
Raíz Predominante: Política y administrativa

Tema: Grupos y Organizaciones
Subtema: Grupo de Base
Fecha de elaboración: enero de 2020 Última actualización: enero de 2020
Los dos miembros activos actualmente en el Comité Comunitario de Educación, de derecha a izquierda, Luis
Bolívar, María Eugenia Navarro – año 2017. Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Datos generales
Nombre: Comité Comunitario de Educación de Villas de San Pablo
Formal o informal: Informal
Permanente o temporal: Temporal
Con ánimo de lucro o sin ánimo lucro: Sin ánimo de lucro
Representante legal o líder: No aplica.
Contacto: No aplica.
Dirección sede: No aplica.
Integrantes Barrio Familia Teléfono

María Eugenia Navarro Morales Villas de San Esposo, dos 3105389009
Pablo hijos
Luis Alberto Bolívar Torrenegra Villas de San Esposa, dos 3107467766
Pablo hijos
Félix Leonel Solano Suárez Villas de San Esposa, un hijo 3102123827
Pablo
MVSP P á g i n a 1 | 39
Descripción general:
Misión
Para el año 2019 el comité comunitario de educación no contaba con una misión definida de manera oficial, sin
embargo, en palabras de María Eugenia el propósito del comité es, “gestionar ante entidades educativas el
acceso a la educación preescolar, básica primaria, técnica y profesional, desde le trabajo comunitario (…) que
todos los niños, jóvenes y adultos puedan ir a estudiar hasta terminar su educación”A.
Visión
Asimismo, para el año 2019 el comité no cuentan con una visión, durante el dialogo con los dos líderes,
comparten sus opiniones y unifican ideas para declarar la siguiente visión, “Partiendo de ahora (2019), en cinco
años que acá haya una sede de la Universidad del Atlántico y que el SENA tenga un portafolio más amplio, con
oferta cerrada para Villas de San Pablo”A.
Objetivos específicos
Ambos líderes están de acuerdo en que los objetivos para alcanzar su visión van dirigidos a un sostenimiento
tanto social como económico. Destacan que los objetivos apuntan a:
- Reconocer la educación como la base para que los niños, jóvenes y adultos puedan aportar al desarrollo
de la comunidad, “nuestros hijos se deben educar para servir a la sociedad y a esta comunidad”B.
- Lograr que la comunidad acceda a los procesos educativos en el territorio de Villas de San Pablo, “es
organizar a través de gestiones e implementación de herramientas educativas, la formación de los
moradores, es decir, educar a la comunidad”B.
Sucesos relevantes:
Desde sus inicios del comité de Educación, las actividades han estado dirigidas a la comunidad, enfocadas en
gestionar el acceso a la educación, logrando así participar de los siguientes sucesos más relevantes:
- 2010: El comité de Educación junto al comité de Cultura crearon una alianza que les permitió proponer
a la Fundación Mario Santo Domingo, la adecuación de espacios para la realización de clases
extracurriculares como: danza, música, teatro y lectura dirigido a los niños de la comunidad de forma
gratuita.
- 2010: Gestión de rutas escolares a través de la Secretaría de Educación.
- 2010-2017: Alianza para la consecución ce cupos escolares con Instituciones Educativas Distritales: Santa
Bernardita, CODEBA, Pestalozzi, La Salle, Carlos Meisel y Brisas del Río.
- 2015: Acompañar la inauguración del Centro de Desarrollo Infantil (CDI).
- 2015: Acompañar la colocación de la primera piedra para la construcción del Megacolegio, Institución
Educativa Distrital Villas de San Pablo.
- 2017: Procesos de pre-inscripción para cupos del Megacolegio, Institución Educativa Villas de San Pablo.
- 2018: Acompañar la entrada en funcionamiento del Megacolegio, Institución Educativa Villas de San
Pablo.
Perfil de las personas que involucra y que trabajan en/para ella

María Eugenia Navarro, quién es la líder más antigua, con nueve años participando en el comité comunitario de
educación considera que para vincularse al comité a la persona le debe gustar el trabajo comunitario, sin
embargo, considera que es conveniente que tenga conocimientos sobre educación, “sería importante que
conozca algo sobre educación, que tenga conocimiento por las gestiones que debemos hacer, que les guste
intercambiar ideas, que opine, en el comité todos debemos opinar”A, igualmente, consideran importante algunos
otros aspectos, “es muy importante que tenga carisma, que tengan la actitud y las ganas de trabajar por la
comunidad”A,
Personas que beneficia:

Las acciones que realiza el comité van dirigidas a todos los miembros de la comunidad que deseen acceder a la
educación, desde madres gestantes hasta adultos mayores. “la población que se tiene para atender, son todos”A.
Sectores de la población que involucra en sus acciones y fines (edades, género, barrios, etc.)
Las acciones del comité comunitario de educación impactan sobre los siguientes grupos poblacionales en Villas
de San Pablo.
 Centro de Desarrollo Infantil y jardines infantiles: población de primera infancia, de 0 a 5 años de edad.
El CDI también atiende madres gestantes.
 Institución Educativa Distrital Villas de San Pablo y Colegios privados del territorio: población en edad
escolar, entre los 5 años y los 16 años, desde Transición, hasta la educación media.
 Población en extra edad dentro del sistema educativo, beneficiarios de metodología flexible,
aceleración, nivelación y validación.
Organización social dentro de la asociación

No cuentan con organización dentro del comité comunitario de educación.
Descripción por raíces
Raíz histórica
Origen y antigüedad.
La necesidad de vincular a los niños residentes en Villas de San Pablo, surgieron desde el
momento mismo de su llegada a partir del año 2008. Uno de los mecanismos que se
implementaba en el territorio, como forma de aunar esfuerzos entre sus habitantes, para la
consecución de ofertas que ayudaran a mitigar sus necesidades, era la organización
comunitaria mediante la conformación de comités, los cuales le apostarían a los
componentes que se habían plasmado en el modelo de intervención de la Fundación Mario
santo Domingo: Urbanismo, vivienda, seguridad, salud, educación, recreación, deporte,
generación de ingresos, comercio, cultura, medio ambiente, culto y tecnología. Uno de los
primeros en conformarse fue el comité comunitario de educación. Una de las primeras
integrantes fue Yaneth Sarmiento, quien está desvinculada de estos proceso comunitario, no
obstante, considera que esta fue una buena idea de la Fundación “en el 2010 comenzó la
Fundación con la idea de los comités, su visión era crear una comunidad modelo, esa
comunidad empezó a nacer mucho antes que nosotros viviéramos aquí”C. Las primeras
personas que estuvieron activas en el comité fueron: Yaneth Sarmiento, Alix Montenegro,
Ovalis Buelvas, Fanny Quintero, Heidy Martínez, Zoraya Gaspar, Danilse Valdés y María
Eugenia Navarro.
Yaneth recuerda, que el comité comunitario de educación solía tener muchos líderes, “de
todos los comités este era uno de los más grandes”C, entre los que recuerda a Alix
Montenegro y Gina Pulido. Una de las primeras necesidades que identificó el comité en ese
momento era que la comunidad contara con un colegio, “hubo un momento, donde
comenzamos a pedir el colegio”C, al no conseguir dicha solicitud, esta situación ocasionó una
primera decepción por parte del comité de educación. Sin embargo, con el deseo de contar
con un espacio en el que se promovieran actividades para sus hijos, el comité de educación
junto a otros comités comunitarios como el de cultura y el de medio ambiente, aunaron
esfuerzos y propusieron a la Fundación unas aulas de clases extracurriculares, las
instalaciones de estas aulas sería un lugar que a su percepción no estaba siendo útil para la
comunidad, “tuvimos una idea porque aquí había un espacio obsoleto que construyó la
Fundación para una estación de Carabineros y ese espacio no estaba siendo ocupado (…)
entonces nosotros en el 2010 le llevamos la propuesta a la Fundación”c.
La Fundación aceptó y el comité pudo tener sus aulas e iniciar las clases, sin embargo, esto
no pudo continuar realizándose, debido a que la Fundación dentro de sus políticas establecía
la entrega del lugar mediante un comodato, lo cual no fue muy bien recibido por parte de los
miembros del comité, puesto que no estaban de acuerdo con algunas de las consideraciones
ahí establecidas, “dentro de ese comodato habían unas cláusulas que decían que si se
rompían las ventanas, o había daños en el techo, nosotros respondíamos por eso”C. De igual
forma, el comité continuó durante un tiempo con las clases y las realizaban en sus casas, los
niños asistían, pero se tornaba incomodo porque sus casas eran muy pequeñas para
realizarlas, “por ejemplo, Alix en su casa con las clases de baile, yo seguí porque era la
encargada del espacio de lectura y aquí en mi casa, atendía algunos niños pero las casas no
estaban en buenas condiciones porque iban a estar encerrados”C, es así que con el tiempo
algunos líderes del comité se fueron desmotivando y dejando de asistir a las reuniones o de
realizar actividades con el comité.
En el año 2010 residían en Villas de San Pablo alrededor de 150 familias, quienes tenían niños
y jóvenes en edad escolar, y como en el territorio no se contaba con una institución educativa,
el comité se encargó de reunir toda la información pertinente, “realizamos el censo a los que
vivían aquí y estudiaban o si no estaban estudiando”A, frente a esta necesidad, ellos
consideraron que podrían contar con rutas escolares exclusivas para esta comunidad,
“teníamos una necesidad, los niños no tenían como irse a sus colegios que quedaban lejos ni
donde estudiar acá cerca”A, es así que a través de la Fundación se acercan a la Secretaría de
Educación, para solicitar dichas rutas escolares.
En ese mismo año, el comité comunitario de educación, con el apoyo de la Fundación,

estableció las primeras alianzas con diferentes instituciones educativas, a través de la
Secretaría de Educación, logrando la asignación de los cupos escolares y las rutas de
transporte para el traslado de los niños y niñas a las diferentes instituciones educativas, “aquí
venían los mismos funcionarios de Secretaria de Educación y hacían como una pre-inscripción
para los niños, así ellos vieron la necesidad y la organización que teníamos y comenzaron a
apoyarnos, también contamos con el apoyo de la Fundación que nos ayudó a organizarnos,
la primera alianza fue con Santa Bernardita”A. Estas rutas eran acompañadas por monitores
de rutas, que solían ser las mismas madres de familia o miembros del comité comunitario de
educación, a quienes se les asignaban un listado de estudiantes para que llevasen el registro
de la asistencia y acompañaban el recorrido hacia los colegios estipulados.
Momentos específicos de acción.
En el año 2019, el comité ha buscado aliarse con la Biblioteca de Villas de San Pablo, “el
coordinador siempre nos ha tenido en cuenta, vamos armar un convenio para llevar la
biblioteca al Megacolegio para hacer lecturas en los salones con los estudiantes”A. De igual
modo, el comité de Educación durante este mismo año planteó un cronograma de trabajo en
el cual menciona las siguientes actividades:
• Jornada de sensibilización sobre el buen trato entre estudiantes del Megacolegio y
Centro de Desarrollo Infantil (CDI).
• Sensibilización con estudiantes y docentes para la apropiación de sus espacios en el
Megacolegio.
• Mesa de trabajo con el grupo del CDI para la coordinación de los nuevos cupos
escolares del año 2020.
• Gestión de nuevos cupos y rutas escolares 2020.
Momentos de acción en el pasado.

Para el año 2011, la población en Villas de San Pablo estaba aumentado, por lo cual el comité
con apoyo de la Fundación, estableció nuevas alianzas con otras instituciones educativas, a
través de la Secretaría de Educación Distrital, “de acuerdo a las necesidades de las familias
que venían llegando, nosotras solicitamos unos cupos y ellos nos apoyaban con el cupo y con
los transportes que lo diferentes colegios”A.
Según los testimonios, este periodo de tiempo, el comité estuvo muy activo, gestionaban sus
reuniones, citaban a Secretaría de Educación y en casos necesarios realizaban encuentros con
los padres de familia y realizaban visitas a los colegios con los que se presentara alguna
novedad. “todas estas reuniones eran en el medio día, un sábado o un domingo y visitamos
esos colegios”A.
El convenio de rutas escolares contaba con el apoyo de la oficina de Cobertura de la Secretaría

de Educación, con quien María Eugenia Navarro, actuando como representante del comité
de comunitario de educación, mantenía contacto permanente con el fin de establecer los
nuevos convenios y lograr la asignación de las rutas escolares necesarias para la demanda de
la comunidad. En el año 2013, los monitores de estas rutas, pudieron obtener una
bonificación por parte de la Secretaría de Educación, por la labor que estaban realizando a
diario, y surge la alianza con la Institución Educativa Distrital La Salle.
Para el año 2014, el comité de Educación logra vincular un nuevo aliado, la Institución
Educativa Distrital Pestalozzi. Para el mes de julio de ese mismo año, la mayoría de niños y
jóvenes contaban con el acceso a la educación, por lo que el comité dirigió sus acciones a
aquellos jóvenes y adultos que se encuentran en situación de extra edad para ingresar al
sistema educativo, es así, como el Comité a través de una carta dirigida a la Fundación, solicita
el permiso para hacer uso de las instalaciones del salón denominado “El SENA” e inicia la
primera convocatoria de conformación del grupo de alfabetización para los jóvenes y adultos,
quienes se vincularían a la oferta de formación nocturna.
A finales del año 2014, se continuó realizando nuevas solicitudes para cupos escolares a la
Secretaría de Educación y continuaron las convocatorias para el programa de Alfabetización
y para aquellos que quisieran validar su bachillerato. En el mes de octubre de 2014, se dio la
apertura del Centro de Desarrollo Infantil (CDI), y el comité comunitario de educación estuvo
activo apoyando los procesos de vinculación de las madres y niños de la comunidad.
Para el año 2015 el comité realiza una actualización de reglamentos y funciones de sus
miembros, de monitores de ruta y diseña también nuevos formatos para la inscripción y
seguimiento de las rutas escolares. El Comité recibe la noticia de la construcción del
Megacolegio, el cual brindaría servicios a estudiantes desde pre-escolar hasta secundaria y
además a grupos juveniles, jornada nocturna e implementar metodología flexible.
Igualmente, se continuó implementando la educación para jóvenes en extra edad, “tuvimos
educación nocturna en la Fundación desde el 2015 hasta el año 2017 en las noches”A.
En junio del año 2015 se realizó la colocación de la primera piedra del Megacolegio un evento
al que asistieron la exalcaldesa Elsa Noguera, el Exministro de Vivienda, Luis Felipe Henao y
la Exministra de Educación, Gina Parody, además de la presencia de la comunidad, María
Eugenia como representante del comité y de la comunidad, dio las siguientes palabras que
“queremos agradecerle a todas las entidades que se han preocupado por nosotros, en
especial a la Secretaría de Educación porque 1.700 niños están estudiando con convenio de
rutas para que no se queden sin estudiar y este Megacolegio será una gran solución para
todos”A.
Con el pasar del tiempo más familias se estaban mudando a Villas de San Pablo, para el año
2016, los cupos y rutas escolares que se requerían aumentaron, así que el Comité logra
obtener cupos a través de Secretaría de Educación, para las Instituciones Educativas
Distritales Carlos Meisel y con Brisas del Rio, “se comenzaron a entregar las casas de dos pisos
y mucha de esa nueva población vivía por allá y entonces para no moverlos pedimos otra
nueva ruta y se fortaleció también el personal de acá”A. A medida que más niños accedían a
los distintos colegios, las rutas escolares iban también aumentando, por lo cual se requerían
más monitores de rutas, “en total había 37 rutas escolares y había 19 mujeres acá
trabajando”A.
A finales del año 2017, el comité comunitario de educación estuvo apoyando a la Secretaría
de Educación en la organización de los procesos de inscripción y matricula. Ellos eran quienes
comunicaban a la información a todos los habitantes de Villas de San Pablo, “los papás tenían
que llegar a inscribir a los hijos nosotros salíamos a megafonear por todo los lados de acá”A,
es así que la comunidad identifica al Comité de Educación en Villas de San Pablo, “las
personas lo acogían y llegaban, siempre nos han visto y nos identifican como comité de
educación”A
Para el año 2018, entra en funcionamiento la Institución Educativa Distrital Villas de San
Pablo, en ese momento el Comité en ocasiones actuaba como filtro de las personas que se
estaban inscribiendo, “nosotros decíamos que no dieran tanta prioridad a los de afuera, sino
a la población de acá”A.
Historia documental y fotográfica.
Socialización de rutas escolares y niños esperando su ruta a las 5:30 a.m. Foto recogida en los informes DINCS abril, 2010.
Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Convocatorias para acceder a cursos del SENA y listado de inscritos. Foto recogida en los informes DINCS abril, 2013.
Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Cartas en Mayo y Diciembre de 2013 dirigidas a Secretaría de Educación solicitando cupos y rutas escolares. Foto recogida
en Carpeta del Comité de Educación que reposa en las instalaciones de FMSD. Año 2013. Créditos: Fundación Mario Santo
Domingo
Flyer e informe de la Feria de ofertas de educación Convocatoria para cursos de extra edad, . .
superior por parte de la Fundación Universitaria. Alfabetización y Validación de Bachilleratos.
Catolica del Norte. Archivo en carpeta del Comité de Educación Archivo recogida en Carpeta del Comité de Educación que
que reposa en las instalaciones de FMSD junio 2014. reposa en las instalaciones de FMSD septiembre. 2014
Créditos: Fundación Mario Santo Domingo. Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Acta reunión del Comité de Educación en el año 2014. Archivo recogido en Carpeta del Comité de Educación que reposa en
las instalaciones de FMSD. Octubre 2014. Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Reunión con padres de Familia de Rutas escolares y Propuesta del Comité para el año 2015 en relación al funcionamiento y
comportamiento en las rutas. Archivo recogido en Carpeta del Comité de Educación que
que reposa en las instalaciones de FMSD. Diciembre 2014. Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Raíz Socio cultural
Procesos, prácticas y metodologías.
El Comité de Educación, planea y ejecuta sus actividades de acuerdo a las necesidades que
se presenten en la comunidad en relación al acceso a la oferta educativa, esta labor la realizan
de manera voluntaria. Se ha caracterizado por ser gestores para el beneficio colectivo de la
comunidad, en relación con la educación, la convivencia y el cuidado del medio ambiente.
Los miembros del comité manifiestan su disposición permanente para atender a la

comunidad, por ejemplo, cuando aún no contaban con la infraestructura del Megacolegio,
todos los padres que tenían alguna duda sobre los cupos y las rutas escolares se acercaban a
la casa de la señora María Eugenia, “cuando no teníamos el Megacolegio, mi casa era la sede,
todo el tiempo, todo el año, de mañana, de tarde de noche, ahí me esperaban sentados en la
puerta, que si para un cupo escolar, para un cupo para el CDI, o si tenían problemas con las
monitoras de las rutas, etc.”A.
El comité se ha dedicado también a difundir información en la comunidad, por ejemplo,

nuevas ofertas de estudio o de empleos, y cuando llegan nuevas propuestas de aliados
estratégicos, ellos están dispuestos a asistir y aportar su opinión en las reuniones. Además,
es un grupo que ha estado participando también en procesos formativos promovidos por la
Fundación y otras entidades aliadas como el SENA y la Universidad del Norte, en temas
asociadas a la atención psicoafectiva de niños, liderazgo y formulación de proyectos.
Este Comité se encuentra en disposición también para recibir a nuevos miembros que deseen
vincularse y trabajar por el bien común de la comunidad y de la Educación en Villas de San
Pablo, por lo cual esperan que los nuevos miembros cuenten con algunas características
como “que tengan la actitud y las ganas de trabajar por la comunidad”A. Siendo así, el que
aspire a ser miembro del comité solo debe tomar la decisión, pues para ingresar se debe
únicamente registrar en una base de datos, “nosotros tenemos una ficha que nosotros
manejamos como base de datos de referencia de las personas, ellos las llenan y ya pueden
asistir a las reuniones”A.
Actos, acciones y actividades

Desde el año 2010 iniciaron con la gestión de aulas extracurriculares de teatro, danza, lectura
y música de manera gratuita para los niños en la comunidad, seguidamente trabajaron en
función de obtener cupos escolares con la Secretaría de Educación creando alianzas con
diferentes Instituciones Educativas y con Secretaría de Cobertura obteniendo rutas escolares
para transportar a los niños desde villas de San Pablo a sus nuevos colegios, donde también
los monitores de ruta realizaron socializaciones de las normas de comportamiento con los
niños que utilizarían el servicio de rutas escolares, porque en algunos momentos no tenían
buen comportamiento.
Entre el año 2012 y 2014, se inicia la primera convocatoria de conformación del grupo de
Alfabetización para los jóvenes y adultos en extra edad, por lo que el comité a través de una
carta dirigida a la Fundación, solicita el permiso para hacer uso de las instalaciones del SENA
del Macroproyecto, para realizar las clases de lunes a viernes en el horario nocturno, de 6:00
a 9:00 p.m.
En el año 2015, con la apertura del Centro de Desarrollo Infantil (CDI), el Comité estuvo activo
apoyándolos en los procesos de vinculación de las madres y niños de la comunidad, aunque
también estaba en disposición a recibir personas que no residan en este territorio, sin
embargo, los habitantes de Villas de San Pablo eran la prioridad. De igual modo, a medida
que la población iba aumentando se fueron incrementando los convenios escolares y en
ocasiones los colegios no aceptaban o discriminaban a los niños de Villas de San Pablo, por
lo cual algunos miembros del comité se acercaron a los colegios a hablar con los rectores.
Con otros comités también ha realizado actividades, por ejemplo, con el comité de
Urbanismo y vivienda en el año 2017 cuando se estaban implementando las señalizaciones
de las calles ellos participaron en jornada de sensibilización y socialización a la comunidad
sobre este nuevo uso de las señales instaladas, y con el Comité de culto en el año 2018
decidieron unirse para trabajar con los jóvenes del sector de la primera etapa, “como ellos
manejan la parte religiosa y nosotros la parte educativa íbamos a socializar con los
muchachos en el salón comunal de la primera etapa sobre Dios y sus obras”A.
El comité ha gestionado en dos ocasiones la realización de ferias educativas para los jóvenes
de básica media donde han asistido corporaciones técnicas y universitarias para mostrar la
oferta de sus cursos y carreras, y esperan este año realizar otra, “con Jennifer hicimos dos
ferias, si este año vamos hacer una, las ferias se trataban de educación superior venían la
americana, la Simón Bolívar, la Norte, la Libre, la Católica del Norte”A. Con la apertura del
Megacolegio en el año 2018, el comité comunitario de educación, apoyó a los funcionarios
de la Secretaría de Educación en los procesos de inscripción y matricula.
Temporalidad
Las reuniones actualmente el Comité las realiza al menos una vez cada dos meses, a
diferencia de años anteriores que solían reunirse al menos cada 15 días.
Metodologías y herramientas
Para el desarrollo de las actividades que involucran a la comunidad, convocan a través de los
grupos de WhatsApp, también utilizan el Perifoneo, asimismo, cada líder se encarga
transmite la información en un sector de Villas de San Pablo por medio del voz a voz.
Prácticas y procesos
Según los hallazgos de los documentos revisados y desde sus testimonios, se encuentra que
el Comité de Educación aún no cuenta con una estructura definida, por lo cual actualmente
todos sus miembros cumplen el mismo rol y no se determina alguna responsabilidad
asignada por la cual deba cumplir en algún tiempo estimado. Al momento de tomar alguna
decisión suelen reunirse, entre todos opinan y definen el paso a seguir. “todas las opiniones
son válidas opinamos y consensamos una decisión juntos, no hay líder”A.
Por lo general, las reuniones con el profesional de Gestión Comunitaria de la Fundación, las
siguen realizando en las instalaciones de la Fundación, aunque en ocasiones por cuestión de
tiempo y otras ocupaciones, las realizan en algún espacio del Megacolegio. En las
instalaciones de La Fundación reposan las actas de cada reunión que han realizado.
Descripción antropológica de la naturaleza cultural del grupo.

Los miembros del comité son personas de la misma comunidad que se unieron para
adelantar gestiones que le permitieran el acceso a la educación a los residentes de Villas de
San Pablo. Se caracteriza por ser un grupo dispuesto a atender a la comunidad, de igual
manera, a colaborar con otras organizaciones o instituciones.
Raíz Socio urbana, espacial y técnica
Lugares
Los lugares donde el comité asiste para su ejercicio con la comunidad, están relacionados
con algunas de las instalaciones educativas dentro de Villas de San Pablo, puntualmente el
CDI y el Megacolegio, lugares donde, realizan visitas, asisten a reuniones y convocan a las
personas que lo ameritan. Otro lugar que frecuentan son las oficinas e instalaciones físicas
de la Fundación que han solicitado cuando se requiere realizar actividades.
Recorridos y lugares de actividades con horarios

El comité comunitario de educación recorre todo Villas de San Pablo con el objetivo de
transmitir información a los habitantes sobre convocatorias, nuevos proyectos o desarrollo
de alguna actividad para la comunidad, “nosotros salíamos a megafonear por todos lados, si
las personas lo acogían y llegaban, siempre nos han visto y nos identifican como comité de
educación”A. Las actividades por lo general las realizan en horas de la tarde y noche cuando
se encuentra la mayoría de la población en el barrio.
Objetos, implementos y recursos

Hasta el momento no han contado con objetos, implementos o recursos para la realización
de sus actividades. La señora María Eugenia recuerda que una vez recibieron por parte de la
Fundación un computador portátil, éste no fue utilizado durante un periodo de año y cuando
fueron a buscarlo a casa de una miembro que fue quien lo recibió, esta reportó que estaba
dañado por malas condiciones de almacenamiento, “tuvimos un computador, pero se lo
dieron a Fanny, para eso ella estaba en construcción de su casa y lo tenía ahí, le cayó polvo
cuando lo quise buscar estaba oxidado. En el año 2016, me lo entregaron y como en el 2017
porque como yo hacia los trabajos en mi casa Fanny el computador, María Eugenia, pero
estaba oxidado mi hijo quiso meter la mano, pero me dijo ‘mami esto no sirve’”A.
Raíz Ambiental
Aspectos ambientales
El comité sensibiliza a los estudiantes de colegio IED Villas de San Pablo sobre el cuidado del
medio ambiente, “una actividad que hemos venido haciendo es que entramos a los salones
a decirles a los niños del cuidado del medio ambiente, de no tirar las basuras y estamos así”A.
Raíz Socioeconómica
Sostenibilidad y mantenimiento
Este es un comité que se ha conformado para realizar acciones en la comunidad sin ánimo
de lucro, por lo cual no devengan económicamente de ingresos o gastos fijos. “cada quien
vive de lo suyo, nunca se ha visto plata ahí“A.
Para los líderes comunitarios del comité de educación, su trabajo por la comunidad no es con
interés de generar u obtener ingresos monetarios, sino que sus acciones las realizan
motivados por aportar al desarrollo de la comunidad, “esto de trabajo comunitario le nace a
uno, uno lo está haciendo y no está pensando en el factor económico sino en la satisfacción
de que los niños estudien, de que los adultos se preparen”A.
Gastos.
El comité desde sus inicios hasta ahora, no ha contado con gastos fijos. Sus gastos son
variables según las actividades y dependientes a las situaciones que se presenten día a día.
Sin embargo, se destacan gastos que han sido frecuentes como: transporte y alimentación,
“para ir a los colegios, para ir a Secretaria de Educación, para ir a una universidad y así”A, en
los casos que ameritan estar por fuera de Villas de San Pablo, “si nos cogió en la calle que el
almuerzo o el refrigerio, todo sale de nuestros bolsillos”A.
Ingresos.
No cuentan con ningún tipo de ingreso económico. Sin embargo, las personas de la
comunidad de Villas de San Pablo creen que el comité devenga sueldo por parte de la
Fundación Mario Santo Domingo, “aunque las malas lenguas dicen que la fundación nos
paga, y nos han dicho en nuestras caras, ‘lo que pasa es que ustedes reciben el sueldo de la
fundación”A.
Necesidades fundamentales.
Aunque el servicio de los miembros del comité comunitario de educación hacia la comunidad
no está dirigido a obtener ingresos económicos, la señora María Eugenia, si reconoce que es
un aspecto que necesitan los miembros del comité para el desarrollo de sus actividades, “la
parte económica la de viarios miembros que de pronto ellos no devengan salarios, esa parte
hay que mirarla porque un líder al menos debe poder tener para tomarse una bolsita de
agua”A.
Por otra parte, con relación a los recursos del comité, consideran que necesitan un
computador, “el computador porque todo se maneja por correo”A. Mencionan que lo que es
papelería “una resma no cuesta mucho”A, y una oficina o espacio para reunirse tampoco es
fundamental ahora mismo, pues cuentan con las instalaciones de la Fundación y del
Megacolegio para reunirse, ”por espacios no hay problema porque en la Fundación tenemos
después que uno avise, uno se reúne allá o aquí en el Megacolegio”A..
Proyección del grupo/organización a mediano y largo plazo.

En términos económicos, el comité de educación desea ser auto-sostenible. Le gustaría que
en Villas de San Pablo hubiese una zona o plaza comercial donde ellos pudieran colocar un
restaurante para el servicio de la comunidad y que le genere ingresos para sus actividades.
Organizaciones, entidades y empresas que los apoyan y que son sus aliados.
Hasta el momento continúan activas las siguientes organizaciones y empresas que lo apoyan
y son sus aliados: Fundación Mario Santo Domingo, Secretaría de Educación, Secretaria de
Cobertura, Centro de Desarrollo Infantil e Institución Educativa Villas de San Pablo.
Estrategias, distribución e inversiones
Actualmente no han realizado alguna estrategia económica para generar ingresos, distribuir
o invertirlos. Sin embargo, en el pasado tuvieron estrategias para generar ingresos con venta
de productos, “en una época hicimos una venta de unos jugueticos y después otra época
donde hicimos una rifa”A, dicha actividad con el fin de ayudar a familias que en su momento
estaban necesitando útiles escolares para el ingreso al Megacolegio y en otra ocasión a
finales del 2018 realizaron recolecta y donación de juguetes para el mes de diciembre. Al
momento de la entrevista no tenían claro el monto del recurso recogido.
Asociaciones y alianzas
El comité comunitario de educación al año 2019, no hacía parte de ninguna asociación, y
tampoco tenía una alianza legalmente establecida.
¿La organización tiene algún tipo de activo productivo?

Hasta el momento el comité no cuenta con algún activo, los recursos económicos surgen de
acuerdo a las actividades o necesidades que se presenten y suelen cubrirlos de su propio
dinero, cada miembro del comité no como una obligación, sino que cada quien aporta lo que
puede.
Raíz Política y administrativa
Descripción de los procesos políticos y administrativos. Preguntas esenciales:

¿Cuáles son los problemas y/o conflictos que ellos mismos cuentan que han tenido con
respecto a la constitución, permanencia y actuación de su asociación?
Desde los inicios del Comité surgen los primeros problemas con respecto a su permanencia,
los primeros miembros, al no lograr sus propósitos se desmotivan y deciden desvincularse,
ejemplo de ello es la iniciativa que tuvieron para crear aulas extracurriculares para ofrecer
cursos de música, danza, teatro y lectura en uno de los espacios del territorio, la Fundación
pide la firma de un comodato de entrega de la instalación donde aceptaban responder por
todos los daños o reparaciones del lugar, lo cual no fue conveniente en ese momento para
los miembros porque sentían que en un futuro podría perjudicarles porque ninguno
devengaba sueldo o contaría con los recursos económicos para responder ante algún daño
reparación. Este conjunto de sucesos tuvo como consecuencia la desvinculación de la
mayoría de sus primeros miembros.
Sin embargo, la señora María Eugenia continuó activa y actualmente considera que no han
tenido problemas, por ejemplo tienen muy buena comunicación al momento de tomar
decisiones, “por lo menos cuando yo no sé algo le consulto a él (Luis Bolívar), que conoce de
legislación, él conoce más de leyes, él sabe de administración educativa”A
Aunque si han habido momentos en que varios miembros del comité se han desvinculado
porque consideran que ha habido una alta rotación de los profesionales de la FMSD
asignados para ellos, expresa María Eugenia que: “se desmotivaron porque las personas que
nos acompañaban los cambiaban mucho, hemos tenido como cuatro cambios constantes, y
se desmotivaron por tantos cambios”A. Sin embargo, los miembros que permanecieron,
continuaron asistiendo y fortaleciéndose con las actividades que realizaba la Fundación, “nos
reuníamos todos los del comité, rendíamos cuenta y veíamos también como iban los otros
comités”A
¿Cuáles son otros problemas o conflictos que el autor de la ficha pudo conocer por otras
fuentes escritas o habladas?
Juan Mena, miembro de la Junta de Acción Comunal, considera que si bien el trabajo del
comité comunitario de educación es reconocido por la comunidad, se evidencia en el comité
una centralización de las acciones en dos de sus miembros, “si bien tengo entendido que hay
otras personas que también hacen parte del comité, todo es muy centrado a ellos, e incluso
yo en algún momento en representación de la junta de acción comunal, me delegaron el tema
de educación y nunca se logró una reunión con ellos”F.
¿A quiénes no les gusta esta asociación?

Hay personas que han participado dentro del comité anteriormente que ahora mismo no
están de acuerdo con su gestión y se lo han demostrado a través de acciones opositoras, por
ejemplo, mencionan a la señora Yaneth Sarmiento ex miembro del comité de Educación
desde los inicios de Villas de San Pablo, y a Liney Villalba, quien ha manifestado su
inconformidad con las asignaciones de cupos por parte de la señora María Eugenia, “ella vino
y se impuso con la rectora, vino a decir que la gente que yo le daba los cupos, yo les pedía
votos”A, esta situación ameritó una reunión entre la rectora con María Eugenia, donde
lograron conciliar el tema y se aclaró la situación, asimismo, el señor Juan Mena considera
que la gestión del comité es buena, pero opina que se debe involucrar a otros miembros, no
solo a Luis Bolívar y María Eugenia, “me gustaría que el comité se integrara más, se dieran
más a conocer no solamente ellos dos sino los otros miembros fueran más visibles”F.
¿Cómo ven la relación de su actividad o acción con los vecinos y las poblaciones cercanas?
La comunidad reconoce al comité y a sus miembros, los líderes consideran que sus vecinos
los respetan y reconocen que pueden acercarse a ellos cuando tienen dudas o inquietudes,
“es bien por lo menos ellos nos buscan, nos respetan mucho, ellos nos buscan para cualquier
cosa, si pasa algo en el colegio ellos nos buscan”A.
En varias ocasiones, algunas madres solían acercarse enojadas al Megacolegio por alguna
situación de sus hijos, pero cuando se encontraban con algún miembro del comité
comunitario de educación, solían calmarse un poco, “aquí nos respetan mucho, nunca nadie
nos sale con groserías, tanto así que aquí en el Megacolegio vienen enojadas las mamás y
nos ven y bajan la guardia, por ejemplo, yo les digo ‘tú no eres así’, la mayoría de la gente a
uno los conocen y saben que trabajamos para la comunidad”A.
¿Cómo se imagina a futuro la comunidad y como se imagina a la organización dentro de

ese nuevo futuro?
Se imaginan a Villas de San Pablo como un barrio prospero, con amplias zonas comerciales
donde el comité también fuese dueño de un restaurante para ser auto sostenibles,
“imaginamos aquí una plaza de mercado así un playón, como en el Centro donde la gente
vaya y compre puro comercio, un mercado aquí bien organizado porque con la cantidad de
familias que hay aquí merecemos tener una plaza de mercado”A, por lo tanto, sus acciones
estarán dirigidas a la formación de personas residentes.
Situación y proyección política

Personas naturales que los apoyan o son aliados sin ser parte directa del grupo:
El comité considera que hay personas de la comunidad les han colaborado, no mencionan
nombres específicos.
Proyección de la organización o asociación a mediano y largo plazo, en términos políticos y

administrativos.
Para el comité es muy importante conocer lo que pasa en el territorio de Villas de San Pablo,
saber sobre los procesos, actividades y gestiones que están llevando los otros comités y
entidades que participan en el desarrollo de la comunidad, por lo cual le gustaría retomar
unas reuniones que se realizaban a inicio de cada mes con la directora de la Fundación Mario
Santo Domingo y los líderes de todos los comités, “cada comité iba compenetrando su
componente y explicando qué han hecho, qué han logrado y qué van a hacer y también
llevábamos unos indicadores y eso era espectacular porque todos sabíamos en qué estaba
cada quién y si podíamos ayudarnos lo decíamos”A. El comité considera que es importante
conocer estas informaciones porque así pueden dar mayor respuesta a las dudas que surgen
en la comunidad, que en ocasiones acuden a ellos en busca de respuestas que no conocen,
“nosotros como comité debemos estar bien informados y que manejemos todas las
informaciones, porque a veces la gente se acerca a uno con algunas preguntas y nosotros no
sabemos, uno queda como desubicado”A.
Opiniones dentro de la organización, grupo o asociación sobre la FMSD.

El comité reconoce el rol de la fundación, “el papel que tiene la Fundación con nosotros es el
acompañamiento desde nuestros inicios”A, de igual modo la Fundación ofrece un apoyo de
un profesional con quienes comparten sus propuesta y dudas para llevar a cabo en la
comunidad, “hay un profesional que nos apoya para el área de educación, va manejando un
cronograma de todo el año para nosotros ir desarrollando desde la educación”A. Además,
considera que en la Fundación tienen en cuenta las ideas del comité y les ayuda en su gestión
“ella nos abre los caminos, siempre ha sido así, nunca nos han dicho que no, nosotros decimos
vamos a esperar vamos y consultamos y siempre resultan”A. Desean que la Fundación
permanezca en el territorio, la reconocen como una ventaja que tiene el barrio para su
desarrollo social, por ejemplo menciona que Villas de San Pablo ha sido un barrio que ha
crecido mucho en poco tiempo, “es una buena labor que hace la Fundación, cuántos barrios
desearían tener una, mira los años que tiene el barrio y qué es lo que no tiene Villas de San
Pablo, otros barrios que tienen añales 20 y 30 años y no tienen nada”A.
Diagrama orbital de planos vivos, elaborado a partir de la información de la organización y

de sus principales líderes.
Diagrama Orbital Comité comunitario de educación. Créditos: Fundación Mario Santo Domingo.
Composición histórica de la organización, año por año desde su fundación.

Alix Montenegro Villas de San Esposo 3114119132
Pablo
Janeth Sarmiento Villas de San Esposo 3135821158

Pablo 2 hijos
Gina Pulido Villas de San Esposo 3006598222
Pablo 2 hijas
Año María Eugenia Navarro Villas de San Esposo 3105389009
2010 Pablo 2 hijos
Debido a la falta de instituciones educativas en el barrio, surge la
necesidad de realizar gestiones para la consecución de cupos
escolares y transporte escolar
Se consiguen los cupos en el colegio Barranquilla y en Pinar del Río.

María Eugenia Navarro Villas de San Esposo 3105389009
Pablo 2 hijos
Pablo
Janeth Sarmiento Villas de San Esposo 3135821158
Año Pablo 2 hijos
2011 Fanny Quintero Villas de San 2 hijos 3205418124
Pablo
Jacqueline Hernández Villas de San Esposo 3145831036
Pablo 2 hijos
A través de la gestión realizada por el comité, acompañados por la
Fundación Mario Santo Domingo, logran la articulación para el
desarrollo de diferentes actividades entre ella la gestión de nuevos
cupos escolares y el censo de niños en edad escolar. Se vincula el
colegio Santa Bernardita con cupo y transporte escolar.

Pablo 2 hijos
Pablo
Fanny Quintero Villas de San 2 hijos 3205418124
Pablo
Año Jacqueline Hernández Villas de San Esposo 3145831036

2012 Pablo 2 hijos
El comité continúa realizando el censo y la gestión de nuevos cupos
y transporte escolar.

Pablo 2 hijos
Ovalis Buelvas Villas de San Esposo 3114119132
Pablo 2 hijos
Año Pablo
2013 Gedys Martínez Villas de San Esposo 3116998592
Pablo 2 hijos
Zoraya Gaspar Villas de San Esposo 3164457733
Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
y transporte escolar. Se vincula el colegio distrital La Salle.

Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
Año Pablo
Pablo 2 hijos
Yuranis María Charris Villas de San Esposo 3126835323
Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos

Pablo 2 hijos
y transporte escolar. Se vincula el colegio Pestalozzi, se realiza la
vinculación de niños al CDI

Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
Año Pablo
Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
Luis Alberto Bolívar Villas de San Esposa 3107467766
Pablo 2 hijos
Katherine Martínez Villas de San Madre 3225955845
Baena Pablo 2 hijos
María Redondo Olivos Villas de San Esposo 3053035681
Pablo 2 hijos
Mirna Navarro Morales Villas de San Esposo 3215041711
Pablo 3 hijos
Leny Barrera Doria Villas de San 2 hijos 3103788846
Pablo
Pablo 2 hijos
y transporte escolar. Se vincula el colegio Carlos Meisel, se realiza la
vinculación de niños al CDI.
Inician los cursos extraedad

Pablo 2 hijos
Alberto Colón Villas de San 1 hija 3013817988
Pablo
Año Pablo
Pablo 2 hijos
Marlenis Funes Villas de San 1 hijo 3106307236
Pablo
Pablo 2 hijos
Baena Pablo 2 hijos
María Redondo Olivos Villas de San Esposo 3053035681
Pablo 2 hijos
Pablo 3 hijos
Pablo
Ibis Bravo Castellano Villas de San Esposo 3043359135
Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
y transporte escolar. Se vincula el colegio Brisas del Río, se realiza la
vinculación de niños al CDI.
Continúa la oferta educativa extraedad.

Pablo 2 hijos
Alberto Colón Villas de San 1 hija 3013817988
Pablo
Gedys Martínez Villas de San Esposo 3116998592
Pablo 2 hijos
Año Luis Alberto Bolívar Villas de San Esposa 3107467766

2017 Pablo 2 hijos
Baena Pablo 2 hijos
Pablo 3 hijos
Pablo
Kelly Campo Noriega Villas de San Esposo 303388665
Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
El comité continúa trabaja apoyando a la Secretaria de Educación en
el proceso de inscripción y matriculas para el nuevo colegio IED Villas
de San Pablo, se realiza la vinculación de niños al CDI.

Pablo 2 hijos
Gedys Martínez Villas de San Esposo 3116998592
Pablo 2 hijos
Año Pablo 2 hijos
2018 Katherine Martínez Villas de San Madre 3225955845
Baena Pablo 2 hijos
Pablo 3 hijos
Pablo
Félix Solano Villas de San Esposa 3102123827
Pablo 1 hijo
María Cano Camacho Villas de San Sin 3205318433
Pablo Información
Julieth Ávila Villas de San Esposo 3057884838
Pablo 2 hijos

el proceso de inscripción y matriculas para el colegio IED Villas de San
Pablo, se realiza la vinculación de niños al CDI.
Articula acciones con el IED Villas de San Pablo

Pablo 2 hijos
Pablo 2 hijos
Félix Solano Villas de San Esposa 3102123827
Año Pablo 1 hijo
2019 Descripción general:
el proceso de inscripción y matriculas para el colegio IED Villas de San
Pablo, se realiza la vinculación de niños al CDI.
Articula acciones con el IED Villas de San Pablo
Realiza censo para transporte y rutas escolares 2020.
Visión
Visión del tema desde la triada fundamental
Visión Estado
Resumen con la visión del estado sobre el grupo u organización.
El comité de Educación es reconocido por el jefe de la Oficina de Cobertura de la Secretaría
de Educación como un grupo organizado, interesado por el desarrollo de la comunidad y
bastante persistente a la hora de requerir nuevos cupos o rutas escolares, así afirma Ian
Pinedo, “nuestro trabajo era garantizar la atención de los niños, pero ellos ya internamente
trabajaban en pro de mejorar las condiciones”D.
Visión Empresa Privada

Resumen con la visión de la empresa privada sobre el grupo u organización.
Karina García, Coordinadora de Gestión Comunitaria de la Fundación, reconoce el trabajo
que ha realizado el comité a beneficio de la comunidad de Villas de San Pablo, “el Comité
Comunitario de Educación es uno de esos comités que hace algún tiempo demostraron más
avances, sobre todo en la gestión de los cupos escolares y rutas de transporte para los
estudiantes”E.
Sin embargo, reconoce que a pesar de los logros en sus acciones, hoy el comité requiere del
acompañamiento de la Fundación y que las acciones se deben orientar hacia la vinculación
de nuevos miembros, “Fueron varios los logros con este comité en su momento, las rutas, los
cupos, la implementación de las metodologías flexibles y los programas de alfabetización, sin
embargo, hoy el comité está muy débil en cuanto a integrantes, somos consciente de que hay
que fortalecer el acompañamiento y ayudarlos a vincular nuevos miembros, además de
fortalecer su plan de acción”E.
Visión Población
Resumen con la visión de la comunidad sobre el grupo u organización.
La población desde la conformación del comité ha reconocido a este grupo como un referente
de la educación en Villas de San Pablo, acuden a ellos para solucionar los inconvenientes que
se presentaban con relación a la asignación de cupos y rutas escolares para sus hijos.
Para el líder comunitario, Juan Mena, quien ha sido representante de padres de familia en el
consejo directivo del Megacolegio y ha conocido los procesos del comité comunitario de
educación, dice reconoce a dos de los miembros como los pilares del comité, “de los
miembros del comité que yo conozco es a María Eugenia como que siempre ha estado
pendiente de eso, el profesor Bolívar y hay otros miembros que sé que existen pero no los
distingo muy bien, pero así como pilares que uno reconozca están ellos dos”G, igualmente,
considera que el comité ha realizado muy buena gestión para la comunidad.
No obstante, Juan manifiesta que el comité comunitario de educación podría estar un poco
más dispuesto a trabajar con otros comités u organizaciones comunitarias que hay en Villas
de San Pablo, para fortalecer más su labor, “creo que deben de descentralizar un poco más a
través de la historia ellos se han echado todo sobre sus hombros (…), todo es muy centrado a
ellos”G.
Visión académica
Listado de textos y documentos académicos sobre el grupo u organización.
No se encontraron documentos académicos asociados al comité comunitario de educación
de Villas de San Pablo.
Testimonios
A-Testimonio: “Yo estoy en Villas de San Pablo desde el 2009, yo estudié en un colegio
normalista, ahí me formé y desarrollé mis habilidades como maestra, estudié en la Normal
La Hacienda en el año 1987, cuando comencé a trabajar de profesora era menor de edad,
tenía 16 años por eso me gusta desde hace tiempo la educación, después entré a estudiar
una licenciatura en pedagogía en la Universidad del Atlántico, gracias al programa Plan

Padrino del Ministerio de Educación Nacional, hasta que el Gobierno realiza un concurso
donde quedo nombrada como docente, tengo nombramiento del Ministerio de Educación”.
“Pero la verdad no puede terminar en la Universidad del Atlántico, porque no tenía plata,
pero después, estudié y terminé en la Universidad de Sincelejo Licenciatura en básica primaria
en tecnología, luego he hecho diplomado y estoy con la universidad de Sincelejo, para hacer
una maestría en tecnología para la educación, yo he sido docente en colegios públicos, en La
Salle trabajé 12 años y ahora estoy en le megacolegio de aquí de Villas de San Pablo, soy
educadora de la asignatura de tecnología”.
“Para mí el propósito del comité es gestionar ante entidades educativas el acceso a la
educación preescolar, básica primaria, técnica y profesional, desde le trabajo comunitario
primero que todo es servir, el trabajo comunitario de que todos los niños, jóvenes y adultos
puedan ir a estudiar hasta terminar su educación, que ya no tengamos muchachitos en las
esquinas”.
“Partiendo de ahora, en cinco años que acá haya una sede de la Universidad del Atlántico y
que el SENA tenga un portafolio más amplio, con oferta cerrada para Villas de San Pablo,
siento que se espera que las personas que salgan de Villas de San Pablo se formen para la
vida, que cuando salgan de estudiar tengan una proyección directa, que esos muchachos ya
salgan preparados y ubicados para trabajar”.
“Siento que se espera que las personas que salgan de acá de Villas de San Pablo se formen
para la vida, que cuando salgan de estudiar tengan una proyección directa, que esos
muchachos ya salgan preparados y ubicados para trabajar formar personas para la vida
desde el preescolar, seguido al colegio y lograr que se vinculen al SENA que les permita al salir
contar con una vida laboral”.
“La persona que quiera vincularse al comité debe gustarle el trabajo comunitario, pero sería
importante que conozca algo sobre educación, que tenga conocimiento por las gestiones que
debemos hacer, que les guste intercambiar ideas, que opine, en el comité todos debemos
opinar, es muy importante que tenga carisma, que tengan la actitud y las ganas de trabajar
por la comunidad, nosotros tenemos una ficha que nosotros manejamos como base de datos
de referencia de las personas, ellos las llenan y ya pueden asistir a las reuniones”.
“La población que se tiene para atender, son todos, los niños, las madres embarazadas, los
niños de 2 para que los involucren en el CDI hasta los cuatro años, los de transición hasta los
de once en el colegio”.
“Los censos escolares y lo de la ruta comenzó por allá en el 2010, teníamos una necesidad,
los niños no tenían como irse a sus colegios que quedaban lejos, ni donde estudiar acá cerca,
entonces se inició la gestión con la Secretaría de Educación, con Cobertura, para solicitar las
rutas escolares, junto al apoyo de la Fundación, así fue que se logró los cupos y rutas con los
primeros colegios, a través de la Secretaría de Educación, se realizó un censo de todos los
niños de Villas de San Pablo, bueno, a raíz de esa necesidad nosotros como grupo de padres
comenzamos a hacer como unos censos, aquí venían los mismos funcionarios de Secretaria
de Educación y hacían como una pre-inscripción para los niños, así ellos vieron la necesidad y
la organización que teníamos y comenzaron a apoyarnos, también contamos con el apoyo de
la fundación que nos ayudó a organizarnos, la primera alianza fue con Santa Bernardita”
“Estos convenios incluían asignación de cupos escolares, transporte escolar, estas rutas eran
acompañadas por monitores de rutas, que era las mismas madres de familia y gente del
comité, a quienes se les asignaban un listado de estudiantes para que llevaran el registro de
la asistencia y acompañaban el recorrido hacia los colegios”.
“Este año, hemos buscado aliarnos con la Biblioteca de Villas de San Pablo, el coordinador
siempre nos ha tenido en cuenta, vamos armar un convenio para llevar la biblioteca al
Megacolegio para hacer lecturas en los salones con los estudiantes, estamos esperando un
cronograma por parte del Bibliotecario encargado”. De igual modo, el comité de Educación
este año ha planteado un cronograma de trabajo en el cual menciona las siguientes
actividades:
“Yo recuerdo que, desde antes del 2014, el Comité recibió la noticia de la construcción del
Megacolegio y estábamos contentos porque en una sola infraestructura íbamos a contar
desde pre-escolar hasta secundaria y además a grupos juveniles, jornada nocturna e
implementar metodología flexible. En el 2015, se continuó implementando la educación para
jóvenes en extra edad, tuvimos educación nocturna en la Fundación desde el 2015 hasta el
año 2017 en las noches en la Fundación Mario Santo Domingo, las clases se daban en unos
salones, en los pasillos, pero se trabajaba rico, y llegaban hasta si llovía porque tenían ganas
de estudiar”.
“En el 2015 también fue la colocación de la primera piedra del Megacolegio en el mes de
junio, ese día el evento fue súper espectacular, fue muy chévere muy bonito, bueno yo
representé ese día a la comunidad y me tocó dar las palabras, dije que queremos agradecerle
a todas las entidades que se han preocupado por nosotros, en especial a la Secretaría de
Educación porque 1.700 niños están estudiando con convenio de rutas para que no se queden
sin estudiar y este Megacolegio será una gran solución para todos”.
“En el año 2015, la Fundación logró el acompañamiento de grupos de voluntarios de las
Universidad Libre y de la Norte de Barranquilla, ellos venían para apoyar el trabajo de la
comunidad y en las aulas, los de la libre era de Fisioterapia, ellos apoyaban el trabajo de los
profesores y la estimulación a niños, y los de la Universidad del Norte, bueno ellos nos
fortalecían en las materias como inglés, si eran psicólogos hacían trabajos de buen trato en
los colegios, daban una serie de charlas y talleres”.
“Se comenzaron a entregar las casas de dos pisos y mucha de esa nueva población vivía por
allá y entonces para no moverlos pedimos otra nueva ruta y se fortaleció también el personal
de acá, eran los colegios La Salle, Santa Bernardita, Codeba, Carlos Meisel, Brisas del Río,
Pestalozzi, en total había 37 rutas escolares y había 19 mujeres acá trabajando”.
“En el año 2017 conocimos Ciudad del Bicentenario, la Fundación Mario Santo Domingo nos
llevó a varios líderes de acá y visitamos el Megacolegio de allá, nos reunimos con los otros
comités e intercambiamos ideas, esta fue una gran experiencia quedamos en que íbamos a
reunirnos de nuevo y estamos esperando todavía. Esa comunicación hay que retomarla
porque la experiencia que ellos tenían también nos ayudó a los comités de Villas de San Pablo,
de ahí fue donde surgió para acá la organización basada en la Fe, porque ellos tenían la tenían
y ellos de nosotros crearon creo que el de Tecnología o Urbanismo”.
“A finales del año, el Comité se estuvo reuniendo y organizando los procesos de inscripción y
matricula junto a la Secretaría de Educación. Nosotros convocábamos, los papás tenían que
llegar a inscribir a los hijos nosotros salíamos a megafonear por todo el lado de acá, las
personas lo acogían y llegaban, siempre nos han visto y nos identifican como comité de
educación, fueron dos semanas pegaditos ahí sin sueldo y sin nada, teníamos que lograr que
los papás llegaran a inscribir a los hijos”.
“Pero llegaron niños de otros barrios, llegamos al tope y no podíamos cerrar ese proceso
llegaba gente hasta de El pueblito, de La Pradera, de Los Olivos, nosotros decíamos que no
dieran tanta prioridad a los de afuera, sino a la población de acá”.
“Cuando no teníamos el Megacolegio, mi casa era la sede, todo el tiempo, todo el año, de
mañana, de tarde de noche, ahí me esperaban sentados en la puerta, que si para un cupo
escolar, para un cupo para el CDI, o si tenían problemas con las monitoras de las rutas, etc.,
cuando tenían problemas con un profesor del colegio, yo me desplazaba a los colegios no sé
de dónde salía plata, pero yo me iba para los colegios, hablar con los rectores, con las
profesoras, ya los rectores me identificaban y me dejaban entrar, ante la alcaldía y los
colegios yo era la Fundación Mario Santo Domingo allá y me atendía si tenían cualquier
problema“.
“Una vez trabajamos con el comité de urbanismo, en el 2017, en la jornada de sensibilización
y socialización a la comunidad sobre este nuevo uso de las señales instaladas, y con el Comité
de culto en el año 2018, como ellos manejan la parte religiosa y nosotros la parte educativa
íbamos a socializar con los muchachos en el salón comunal de la primera etapa sobre Dios y
sus obras”.
“Con Jennifer hicimos dos ferias, si este año vamos hacer una, las ferias se trataban de
educación superior venían la americana, la Simón Bolívar, la Norte, la Libre, la Católica del
Norte”.
“Nos reunimos al menos una vez cada dos meses, antes, en otros años nos reuníamos al
menos cada 15 días, nos reuníamos todos los del comité, rendíamos cuenta y veíamos
también como iban los otros comités”.
“Convocamos por los grupos de WhatsApp que se han creado, también utilizamos el
Perifoneo, y cada líder al igual transmite la información en un sector de Villas de San Pablo
por medio del voz a voz”. “Bueno nos organizamos, cuando nos toca distribuir el trabajo,
repartimos los sectores para que cada quien de los avisos en un dicho sector de los de Villas
de San Pablo”.
“Al momento de tomar alguna decisión, todas las opiniones son válidas opinamos y
consensamos una decisión juntos, no hay líder”. “Nosotros como líderes no hemos pensado
como en beneficio de nosotros sino de la comunidad”.
“Tuvimos un computador, pero se lo dieron a Fanny, para eso ella estaba en construcción de
su casa y lo tenía ahí, le cayó polvo cuando lo quise buscar estaba oxidado. En el año 2016,
me lo entregaron y como en el 2017 porque como yo hacia los trabajos en mi casa Fanny el
computador, María Eugenia, pero estaba oxidado mi hijo quiso meter la mano, pero me dijo
‘mami esto no sirve’”.
“Una actividad que hemos venido haciendo es que entramos a los salones a decirles a los
niños del cuidado del medio ambiente, de no tirar las basuras y estamos así”.
“Cada quien vive de lo suyo, nunca se ha visto plata ahí, esto de trabajo comunitario le nace
a uno, uno lo está haciendo y no está pensando en el factor económico sino en la satisfacción
de que los niños estudien, de que los adultos se preparen”.
“Gastamos de nuestro propio dinero para ir a los colegios, para ir a Secretaria de Educación,
para ir a una universidad y así, si nos cogió en la calle que el almuerzo o el refrigerio, todo
sale de nuestros bolsillos, aunque las malas lenguas dicen que la fundación nos paga, y nos
han dicho en nuestras caras, ‘lo que pasa es que ustedes reciben el sueldo de la fundación”.
“La parte económica la de viarios miembros que de pronto ellos no devengan salarios, esa
parte hay que mirarla porque un líder al menos debe poder tener para tomarse una bolsita
de agua, necesitamos como buscarle un empleo, ayudarlos a facilitarle esa parte”.
“Nos gustaría que en Villas de San Pablo hubiese una zona donde colocar un restaurante para
el servicio de la comunidad y que le genere ingresos para las actividades, porque de todas
maneras el Comité tendría hasta un restaurante bien dotado”.
“Los aliados que tenemos son Fundación Mario Santo Domingo, Secretaría de Educación, el
CDI y el Megacolegio”.
“En una época hicimos una venta de unos jugueticos y después otra época donde hicimos una
rifa, con el fin de ayudar a unas familias que en su momento estaban necesitando útiles
escolares para el ingreso al Megacolegio y en otra ocasión a finales del 2018 realizamos una
recolecta y donación de juguetes para el mes de diciembre, pero la verdad no sé cuánto dinero
se recogió, fue muy poco”..
“El papel que tiene la fundación con nosotros es el acompañamiento desde el inicio, también
nos asigna un profesional que nos apoya para el área de educación, manejando un
cronograma de todo el año para nosotros ir desarrollando desde la educación”.
“Con la Secretaría de Educación y los colegios nosotros no nos hemos aliado, sino que hemos
aprovechado la fundación que ellos son los que nos han abierto las puertas y traído a los que
quieren trabajar con nosotros y la comunidad”.
“Necesitamos el computador porque todo se maneja por correo, una resma no cuesta mucho.
por espacios no hay problema porque en la Fundación tenemos después que uno avise, uno
se reúne allá o aquí en el Megacolegio”.
“El papel que tiene la fundación con nosotros es el acompañamiento desde el inicio, también
nos asigna un profesional que nos apoya para el área de educación, manejando un
cronograma de todo el año para nosotros ir desarrollando desde la educación”.
“Pero como comité voy a empezar a mover eso porque necesitamos ayuda”.
“Porque nuestros estudiantes todos de los ciclos, ellos están haciendo una articulación en el
SENA y ellos necesitan unas prácticas y también tenemos los adultos en las noches, jóvenes
de la noche que se van a graduar y necesitan trabajar, por eso vamos a gestionar con las
cayenas”.
“Como comité no hemos tenido problemas, por lo menos cuando yo no sé algo le consulto a
él, que conoce de legislación, él conoce más de leyes, él sabe de administración educativa”.
“Aunque si ha habido momentos en que varios miembros del comité se han desvinculado
porque se desmotivaron porque las personas que nos acompañaban los cambiaban mucho,
hemos tenido como cuatro cambios constantes, y se desmotivaron por tantos cambios”.
“Hemos tenido problemas con Liney, ella vino y se impuso con la rectora, vino a decir que la
gente que yo le daba los cupos, yo les pedía votos”.
“La relación con la comunidad es bien por lo menos ellos nos buscan, nos respetan mucho,
ellos nos buscan para cualquier cosa, si pasa algo en el colegio ellos nos buscan”.
“Aquí nos respetan mucho, nunca nadie nos sale con groserías, tanto así que aquí en el
Megacolegio vienen enojadas las mamás y nos ven y bajan la guardia, por ejemplo, yo les
digo ‘tú no eres así’, la mayoría de la gente a uno los conocen y saben que trabajamos para
la comunidad”.
“Anteriormente recuerdo un Villas de San Pablo como un lugar más tranquilo más chévere,
ahora nos preocupa, porque hay mucha inseguridad sobre todo por el puente para acá y hasta
por donde nosotros vivimos, hay mucha inseguridad y queremos hacer algo y sabemos que
hasta los jóvenes que eran sanos, a veces están drogados, nosotros los vemos y ellos hasta
les da vergüenza”.
“Imaginamos aquí una plaza de mercado así un playón, como en el Centro donde la gente
vaya y compre puro comercio, un mercado aquí bien organizado porque con la cantidad de
familias que hay aquí merecemos tener una plaza de mercado”.
“Para el comité es muy importante conocer lo que pasa en Villas de San Pablo, saber sobre
los procesos, actividades y gestiones que están llevando los otros comités, antes, cada comité
iba compenetrando su componente y explicando qué han hecho, qué han logrado y qué van
a hacer y también llevábamos unos indicadores y eso era espectacular porque todos sabíamos
en qué estaba cada quién y si podíamos ayudarnos lo decíamos”. “Nosotros como comité
debemos estar bien informados y que manejemos todas las informaciones, porque a veces la
gente se acerca a uno con algunas preguntas y nosotros no sabemos, uno queda como
desubicado”.
“El acompañamiento de la Fundación antes era mejor, lo que pasa es que antes éramos
poquitos todos nos conocíamos y la visita de este sector era más constante, ahora mismo ellos
van soltando a las personas en unas etapas que ellos manejan y ahora están creo en las casas
de dos pisos que son las familias más nuevas que hay en el territorio”.
“Nosotros estamos de acuerdo los del comité con el trabajo de la Fundación, por lo menos el
apoyo que tenemos de ellos y su idea de nosotros proponer y ella nos abre los caminos,
siempre ha sido así, nunca nos han dicho que no, nosotros decimos vamos a esperar vamos y
consultamos y siempre resultan”. “Es una buena labor que hace la Fundación, cuántos barrios
desearían tener una, mira los años que tiene el barrio y qué es lo que no tiene Villas de San
Pablo, otros barrios que tienen añales 20 y 30 años y no tienen nada”.
Datos de la persona: Nombre: María Eugenia Navarro Morales. Ubicación: Vecino de la
primera etapa del Macroproyecto VSP Edad: 48 años Genero: Femenino Fecha del
testimonio: 07/01/2020 Hora: 09:00 AM Celular o *Teléfono: 3105389009 *Dirección: Cra
29 No. 143 C-09
B-Testimonio: “Lo que hace la Fundación y el comité es cosmopolitan, porque es tanto para
el desarrollo económico como social”.
“El propósito del comité es gestionar ante la comunidad los procesos de desarrollo, tanto
convivencial, educativo y profesional de nuestros moradores, para el desarrollo de la
empleabilidad, porque así se desarrolla una comunidad, y del buen funcionamiento de los
procesos”.
“Dentro de los objetivos, o el objetivo es organizar a través de gestiones e implementación de
herramientas educativas, la formación de los moradores, es decir, educar a la comunidad,
nuestros hijos se deben educar para servir a la sociedad y a esta comunidad entrando a los
procesos educativos se convertirán en grandes profesionales”.
“Yo llegué aquí a Villas de San Pablo en el 2014 e ingresé al comité en el 2015, soy profesor
de ciencias sociales en el Megacolegio, soy la tercera prueba del Atlántico me dieron una beca
en 1986 por las pruebas ICFES, gracias a eso me dieron la opción donde estudié mi
universidad, en la Universidad Simón Bolívar desde 1987 a 1991 y viajé a Bogotá a estudiar
en la Universidad Javeriana: Administración y legislación educativa en el año 1996, luego
regresé a Barranquilla y estudié en la Universidad del Atlántico, ahí también estudié
legislación educativa hasta el año 2001. Comencé en el colegio Nicolás Guillen es privado, mi
familia tiene un colegio en Soledad, ese, allí fui director del colegio”.
“Yo era el líder comunitario en el barrio Siete de Abril, ahí mismo tenía mi trabajo, era
docente”.
“Cuando llegué a Villas de San Pablo, la población que estaba viniendo eran desplazados y los
niños que traían estaban en un proceso de extra edad, es decir que estaban fuera del sistema
educativo, entonces para entrar en el área regular no iban a poder, necesitábamos de otras
áreas”.
“Yo asistí a un diplomado de formación del programa Pisotón de la Universidad del Norte,
fueron 140 horas, sobre el desarrollo psicoafectivo y la educación emocional”.
Datos de la persona: Nombre: Luis Alberto Bolívar. Ubicación: Vecino de la supermanzana
19 del Macroproyecto VSP Edad: 49 años Genero: Masculino Fecha del testimonio:
07/01/2020 Hora: 10:00 AM Celular o *Teléfono: 3107467766 *Dirección: SMZ 19 Torre 35
Apto 401
C-Testimonio: “Los comités fue una idea muy bonita que nació de la Fundación y que fue en
compañía de todas las personas que venían llegando acá, yo me mudé en el año 2009, y en
el 2010 comenzó la Fundación con esa idea. Bueno nosotros antes de mudarnos aquí a Villas
de San Pablo, veníamos aquí a las oficinas de la Fundación a hacer unos cursos que para la
tener la buena convivencia acá, y su visión era crear una comunidad modelo, esa comunidad
empezó a nacer mucho antes que nosotros viviéramos aquí, porque cuando ellos nos
invitaban a las reuniones donde nos íbamos organizando para ir creando y acogiéndonos al
manual de convivencia que había por parte del distrito y nosotros lo íbamos acomodando y
trabajando para nosotros crear uno de aquí de Villas de San Pablo, lo íbamos enriqueciendo
hasta que existió el manual de convivencia de acá. Cuando las primeras familias empezaron
a venir, no había ni siquiera agua, aquí había muchas necesidades, pero la gente estaba muy
motivada primero porque creo que las primeras personas que elegimos inicialmente aquí
somos amantes a la naturaleza, al campo, al espacio libre de contaminación y todo eso, y
aquí estaban las condiciones adecuadas para eso”.
“Cuando ya hubo cierto número de personas aquí, empezó la Fundación a organizarnos por
comité, entonces se crearon los comités de medio ambiente, de educación, de recreación, o
sea hubo muchos comités. Yo inicialmente estuve incursionando en dos comités el de
Educación y el de Medio Ambiente, tuvimos una iniciativa después que ya nos creamos y fui
de trabajar en pro de la cultura también, no solamente educación, estaba en ese momento
conmigo Alix Montenegro, Gina Pulido, éramos un grupo grande, de todos los comités este
era uno de los más grandes. Pero hubo un momento, donde comenzamos a pedir el colegio
ecológico que estaba dentro de la planeación de comunidad que había creado la Fundación,
ellos iban a entregar un proyecto de vivienda con un colegio ecológico y una iglesia, distintos
parques con unas dotaciones básicas, que después ese sueño se fue convirtiendo en una
pesadilla, porque eso nada, es la hora y todavía no hacen nada, se armaron los comités y la
gente estaba a la expectativa y nada, entonces justificaban en que era muy poca gente, que
no podían todavía, aquí primero nos vendieron el sueño, nosotros compramos las casas y
cuando ya nos embarcaron en el sueño, después accedimos a un subsidio a través de la caja
de compensación de mi esposo y otros fueron directos con el gobierno”.
“Entonces comenzó la ilusión de un proyecto maravilloso que mucha gente soñé y del que
mucha gente esperaba, eso de tener ese lugar especial donde no se tenía necesidad de salir
de aquí que aquí lo ibas a tener todo y a estar súper bien, pero luego se convirtió en una
pesadilla porque se esperó y se esperó por muchos años que la Fundación cumpliera y todo
los compromisos que se había hecho con el proyecto, resulta que siempre habían excusas, que
no se puede ahora, que tengan paciencia, que no sé qué, y tú sabes que a veces la gente se
impacienta, y fue así como de pronto la gente fue cogiéndole apatía a la participación de las
actividades, apatía al proyecto prácticamente, porque entre otras cosas también las
condiciones de accesibilidad para acá eran tan difícil entrar, cuando llovía, aquí literalmente
se inundaba, aquí inicialmente los terrenos fueron humedales que rellenaron las tierras y
convirtieron esto en un proyecto de vivienda entonces todavía hay sitios que se inundan. Por
ejemplo, había una trocha aquí para entrar, porque nosotros no teníamos vías de acceso, ni
siquiera existía la vía de Pinar, existía la trocha, que la Fundación nos había ilusionado que
por ahí iba a haber una avenida con palmeras y no sé qué y eso no lo habían adecuado porque
había que esperar y esperar que viniera más gente”.
“Empezamos como comité de educación y luego nos unimos con los de cultura, y tuvimos una
idea, porque aquí había un espacio obsoleto que construyó la Fundación para una estación
de Carabineros, porque para acá se iban a meter los policías montados en caballo a recorrer
y a cuidar todo los alrededores del barrio y a ellos si le construyeron un sitio con todo, y el
establo de los caballos estaba ahí y todo para esperarlos a ellos, no sé qué enredo tuvieron
que hicieron, que no llegaron ni daban vueltas por acá, y ese espacio no estaba siendo
ocupado por quienes debía ser ocupado, entonces ese espacio estaba ahí que se metían las
culebras, murciélagos, entonces nosotros en el 2010 le llevamos la propuesta a la señora que
en ese entonces estaba, la directora de la fundación y le pedimos que nos diera ese espacio
para nosotros adecuarlo y que ahí se atendiera a la población infantil que en ese entonces
vivía aquí, entonces el sueño era crear dentro de ese espacio, como tenía varias salas, y crear
unos espacios específicos, por ejemplo, un salón de danza, porque una de las que estaban en
el comité era profesora de Danza, que se llama Alix Montenegro, y nosotros íbamos a
decorarlo un poco con máscaras y el salón de teatro, otro espacio era el salón de lectura con
libros, y un salón de música, la Fundación nos dijo que sí y nosotros iniciamos a decorarlo y
todo, pero el cuento es que a nosotros nos cedieron el espacio y empezaron a tener con
nosotros una serie de exigencias, que nosotros debíamos firmarle a ellos un comodato que
ellos redactaron a su antojo y nos trajeron el paquete para que nosotros firmáramos, dentro
de ese comodato habían unas cláusulas que decía que si se rompían las ventanas, o daños en
el techo, nosotros respondíamos por eso entonces nosotros le dijimos a ellos que no, porque
en ese entonces yo no trabajaba y la mayoría de señoras que estábamos tampoco
trabajábamos, éramos unas amas de casa y cuidábamos a nuestros hijos, no devengábamos
ningún sueldo, entonces todas nos pusimos a pensar de dónde vamos a responder nosotros
por esos daños que se hagan ahí, entonces nos rehusamos a firmar ese comodato, no vimos
que fuera conveniente para nosotras porque nosotros íbamos a regalar nuestro trabajo,
nuestro tiempo, nuestros conocimientos a la comunidad y resulta que nos iban a amarrar con
unas cláusulas que podían en un futuro a perjudicar, porque de dónde íbamos a sacar plata
si de pronto alguien en la noche rompe los techos o ventanas, entonces dijimos que no
podíamos firmarlo y la Fundación dijo, bueno como no firmáramos el comodato, no podíamos
usar el espacio, entonces nosotras recogimos nuestros materiales”.
“Nosotras quisimos continuar con las actividades, por ejemplo, Alix en su casa con las clases
de baile, por ejemplo, ella organizó un grupo de niñas, de danza y participaron en el carnaval
de Barranquilla, pero ya sin en apoyo de la Fundación. Yo seguí porque era la encargada del
espacio de lectura y aquí en mi casa, atendía algunos niños, pero los espacios eran muy
reducidos porque tú sabes que estas casas son pequeñas y no estaban en buenas condiciones
porque iban a estar encerrados, pero bueno, ahí pasó el tiempo hasta que la cosa no funcionó
y cada quien decidió pues desvincularse de eso”.
Datos de la persona: Nombre: Yaneth Sarmiento Cristo. Ubicación: Vecino de la primera
etapa del Macroproyecto VSP Edad: 47 años Genero: Femenino Fecha del testimonio:
15/08/2019 Hora: 03:00 PM Celular o *Teléfono: 3135821158 *Dirección: Cra 29 No. 143 B-
51
D-Testimonio: “En ese momento, en el 2014 me desempeñaba como jefe de la oficina de

cobertura, y dentro de las estrategias de permanencia estaba el de las rutas escolares, por
eso es que ella habla de eso. La persona que venía acá a reunirse y a solicitar las rutas era
María Eugenia, pero cuando se realizaba la entrega de la atención a los niños, nosotros
hacíamos presencia en Villas de San Pablo en varias ocasiones, revisando el censo para
determinar la población escolar y establecer la oferta y demanda de las rutas. Con quien tenía
el contacto directo era con María Eugenia, antes de que entregaran el Megacolegio
hablábamos de las rutas escolares por lo que se transportaban a otros colegios. Según tuve
conocimiento se asignaban monitores de la misma comunidad con los operadores de las
rutas, que eran distintos a Secretaría de educación. Nuestro trabajo era garantizar la atención
de los niños, pero ellos ya internamente trabajaban en pro de mejorar las condiciones, sin
embargo, como también estábamos en Gardenias si recuerdo que Villas de San Pablo era
muchísimo más organizado, pero que sepa sobre otras actividades que yo haya evidenciado
no. El comité cuando yo iba allá eran muy buenos anfitriones, súper bien, nos faltó volver.
Había otra muchacha Jennifer Cobilla que también estaba con el comité. De los miembros del
comité, recuerdo mucho a María Eugenia porque ella también hace parte de los docentes del
distrito”.
Datos de la persona: Nombre: Ian Carlos Pineda. Ubicación: Ex jefe de la oficina de
cobertura. Edad: (34 años) Genero: Masculino. Fecha del testimonio: (12/08/2019) Hora:
(03:47 PM) Celular o *Teléfono: 3015925725 *Dirección:
E-Testimonio: “Aquí en la Fundación buscamos el empoderamiento de las organizaciones de

base y la autosostenibilidad, el Comité Comunitario de Educación es uno de esos comités que
hace algún tiempo demostraron más avances, sobre todo en la gestión de los cupos escolares
y rutas de transporte para los estudiantes”.
“Fueron varios los logros con este comité en su momento, las rutas, los cupos, la
implementación de las metodologías flexibles y los programas de alfabetización, sin embargo,
hoy el comité está muy débil en cuanto a integrantes, somos consciente de que hay que
fortalecer el acompañamiento y ayudarlos a vincular nuevos miembros, además de fortalecer
su plan de acción”.
Datos de la persona: Nombre: Karina García Uribe. Ubicación: Profesional de Gestión
Comunitaria. Edad: 36 años. Género: Femenino. Fecha del testimonio: (14/08/19) Hora:
(08:33 AM) Celular o *Teléfono: 3012245801 *Dirección:
F-Testimonio: “Yo he trabajado más con el consejo directivo del Megacolegio, pero igual
tengo entendido que desde ese comité se trabajan políticas para el beneficio de la comunidad,
se trabaja en pro de garantizar los derechos en materia de cobertura de educación de los
habitantes de Villas de San Pablo, velar porque todos los niños, jóvenes y adultos puedan
estudiar. Yo no fui miembro del comité pero si como líder comunitario yo me involucro en
todas las cosas de Villas de San Pablo y te puedo colocar como referencia que cuando se iba
a hacer la apertura del Megacolegio tuvimos bajo nuestra responsabilidad todo el tema que
fue el del censo, de la pre-inscripción conforme con Secretaría de Educación, hicimos tres
mesas de trabajo en la primera etapa y otras dos mesas en las torres verdes y amarillas, todo
ese proceso lo estuvimos liderando nosotros con ellos, con apoyo de la Fundación porque nos
prestaron algunos equipos, extensiones, como algunas herramientas para facilitar el trabajo.
Yo luego no seguí como atento al comité en el que participa la Fundación, sino que yo fui
representante de todos los padres de familia ante el consejo directivo, nos sentábamos con la
rectora, la doctora Natalia, con los otros representantes de profesores y representante de los
estudiantes”.
“De los miembros del comité que yo conozco es a María Eugenia como que siempre ha estado
pendiente de eso, el profesor Bolívar y hay otros miembros que sé que existen, pero no los
distingo muy bien, pero, así como pilares que uno reconozca están ellos dos. En su momento
cuando no existía el Megacolegio el trabajo para ellos era más arduo porque era buscar cupos
en todas las instituciones, había que ir hasta Secretaria de Educación, pero ahora ya con la
apertura del Megacolegio, se le ha hecho un poco más fácil pues ya todos los tramites se
hacen directamente allí, pero igual ellos son articuladores de pronto María Eugenia que está
en el tema de la jornada de la nocturna, entonces también para ella es un poco más fácil,
aunque ha sido también una persona que a través del tiempo siempre ha tenido un excelente
desempeño y una entrega total por la educación de Villas de San Pablo, y junto al profesor
Bolívar que ellos trabajan en equipo, los dos son docentes y trabajan de una forma muy
coordinada los dos, creo que son los que manejan el programa de nocturna del Megacolegio
así que de los dos tengo muy buena referencia y reconozco el trabajo que han venido
haciendo”.
“Sin embargo, yo creo que deben de descentralizar un poco más a través de la historia ellos
se han echado todo sobre sus hombros y si bien tengo entendido que hay otras personas que
también hacen parte del comité, todo es muy centrado a ellos, e incluso yo en algún momento
en representación de la junta de acción comunal, me delegaron el tema de educación y nunca
se logró una reunión con ellos, pues hicimos una reunión con los diferentes miembros del
comité y el único que asistió el profesor Bolívar y con relación a eso, pues yo personalmente
decidí como no apuntarle mucho más a eso porque si no íbamos a tener afinidad entre los
grupos, no tenía sentido, y luego para los meses siguientes apareció la apertura del
Megacolegio y ya no hubo necesidad de recurrir más a ellos, pero pudieran hacer un poco
más de integración con los otros grupos comunitarios, por ejemplo, yo como referente los
conozco a ellos dos, si bien he escuchado en la Fundación que hay otros miembros que hacen
parte, no sé cuáles son, Le gustaría que el comité se integrara más, se dieran más a conocer
no solamente ellos dos sino los otros miembros fueran más visibles”.
Datos de la persona: Nombre: Juan Mena Ubicación: Vecino de la primera etapa del
macroproyectio VSP) Edad: Genero: Masculino. Fecha del testimonio: (22/08/2019) Hora:
(11:15 AM) Celular o *Teléfono: 3004059112 Dirección:
Citas de textos, documentos, libros
Bibliografía y fuentes
El Heraldo, 2017, Primera piedra del megacolegio de Villas de San Pablo, recuperado de:
https://www.barranquilla.gov.co/educacion/en-villas-de-san-pablo-tendremos-el-megacolegio-
mas-grande-de-colombia-ministro-de-vivienda
Fundación Mario Santo Domingo. (2011). Informe de gestión enero - diciembre. Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2013). Informe de gestión 2009 - 2013. Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2014). Informe de gestión enero diciembre. Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2014). Modelo de Desarrollo Integral de Comunidades
Sostenibles. Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2016). Modelo de Desarrollo Integral de Comunidades
Sostenibles. Modelo de Desarrollo Integral de Comunidades Sostenibles. Barraquilla,
Colombia.
Fundación Mario Santo Domingo. (2016). Plan de Desarrollo 2016 - 2019. Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2016). Resumen Modelo de Desarrollo Integral de
Comunidades Sostenibles. Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2018). Ruta para el acceso a la garantía de derechos.
Barranquilla.
Fundación Mario Santo Domingo. (2019). Informe de gestión enero - octubre. Barranquilla.
Anexos. Herramientas y formatos adicionales desarrollados para la elaboración y el análisis

del grupo u organización
Lista de revisión por Ficha:

El autor de la ficha debe entregar una carpeta digital por ficha, con los siguientes documentos:
Ficha completa (Word) Si
Cilindro de Documentación y Análisis Si Revisado FMSD por: Julián Diaz Arboleda
(Excel)
Consentimiento informado firmado: Si Ficha elaborada por: Anahel María Hernández
Valega
Borrador de la ficha/cuaderno de campo: Si Teléfono: 3014883784
Audio entrevista: No Firma y cedula:
22532517

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Raíz Predominante: Política y administrativa

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Perfil de las personas que involucra y que trabajan en/para ella

Personas que beneficia:

Organización social dentro de la asociación

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Descripción por raíces

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En ese mismo año, el comité comunitario de educación, con el apoyo de la Fundación,

Momentos específicos de acción.

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Momentos de acción en el pasado.

El convenio de rutas escolares contaba con el apoyo de la oficina de Cobertura de la Secretaría

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Historia documental y fotográfica.

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Los miembros del comité manifiestan su disposición permanente para atender a la

El comité se ha dedicado también a difundir información en la comunidad, por ejemplo,

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Actos, acciones y actividades

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Descripción antropológica de la naturaleza cultural del grupo.

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Recorridos y lugares de actividades con horarios

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Objetos, implementos y recursos

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Proyección del grupo/organización a mediano y largo plazo.

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¿La organización tiene algún tipo de activo productivo?

Descripción de los procesos políticos y administrativos. Preguntas esenciales:

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¿A quiénes no les gusta esta asociación?

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¿Cómo se imagina a futuro la comunidad y como se imagina a la organización dentro de

Situación y proyección política

Proyección de la organización o asociación a mediano y largo plazo, en términos políticos y

Opiniones dentro de la organización, grupo o asociación sobre la FMSD.

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Diagrama orbital de planos vivos, elaborado a partir de la información de la organización y

Composición histórica de la organización, año por año desde su fundación.

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