Tema 3 Apuntes

•Edgar Dale. El cono del aprendizaje.
Recordamos: 10% leemos, 20% escuchar, 30%

vemos, 50% vemos y escuchamos, 70% decimos, 90% decimos y hacemos.
1.Aprendizaje cooperativo y colaborativo
>Tipos: Modelo de aprendizaje cooperativo (ACOOP) cada uno tiene una tarea en el
proyecto, es más individual. Modelo de aprendizaje colaborativo (ACOL) todos
participan en todas las tareas.
* La forma en que los alumnos interactúen dependerá de la manera en que los docentes
estructuren la interdependencia. El docente se convierte en guía, equilibrando el trabajo
individual y grupal.
>El Aprendizaje constructivista está basado en la participación de los estudiantes, que

aprenden a apreciar diferentes perspectivas.
2.Aprendizaje Basado en Tareas (ABT)
> Se centran en el significado, hay un problema que resolver, se pueden comparar con
tareas reales (aprendizaje significativo), uso de la lengua holístico, hay inputs, tiene
fases.
>Fases: Task Input (Actividades que se realizan antes de la tarea), Pedagogic task work
& task performance (manipulación y realización de la tarea), Task follow up
(Actividades después de la tarea).
>Tipos de repetición de tareas (RT). RT exacta (= contenido, = procedimiento). RT de

contenido (= contenido), RT procedimental (= procedimiento).
3.Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP)
>Plantear un problema a un grupo de alumnos (5), para cuya solución tendrán que
trabajar de forma cooperativa en un proyecto, siguiendo unas pautas iniciales marcadas
por el profesor, y donde cada alumno tiene un rol.
> Cada grupo debe: identificar lo que deben saber, elaborar un plan de trabajo,
reevaluar.
> ‘Learning by doing’/ ‘aprender haciendo’. Para conseguirlo el alumnado debe poner la
teoría en práctica, con problemas reales o que simulan ser reales (se centra en el
contenido no en gramática) y con el docente como guía y facilitador de conocimiento
(se centra más en los estudiantes). Hay interdisciplinariedad y colaboración.
>Tipos: Structured projects: definidos por el profesor. Semistructured: definidos por el

profesor y los estudiantes.
>According to data: research, text, correspondance and encounter projects.
>According to the way information is reported: production (video) performance

(debate), organizational (club).
4 Otras metodologías
>Gamificación. Consiste en hacer el aprendizaje más divertido. Puntos, medallas,

insignias, narrativa, avatares, compañeros de equipo, barras de progreso, entre otros.
> Aprendizaje Basado en Juegos. Consiste en usar un juego para provocar aprendizaje.
Escape Room y los Breakout educativos, y ABJ aprendizaje basado en videojuegos
(GBL game based Learning).
>Serious games: los juegos para instruir e informar y también para proporcionar placer.
Pasapalabra.
F SG
>Flipped classroom (clase invertida).
>Thinking based Learning. El pensamiento eficaz.
>Formado por: 1 Destrezas de pensamiento. 2 Hábitos de la mente: conducir estos

pensamientos 3Metacognición: Realizar 1 y 2 basándonos en lo que se nos pide y en
nuestro plan para llevarlo a cabo.
> Phenomenon-Based Learning. Aprendizaje basado en fenómenos. Se busca

promover la creatividad e imaginación de los estudiantes a través del estudio de temas
de la vida real que ellos mismos han seleccionado, como economía o medio ambiente.
+Después de escoger el tema, el estudiante debe investigar y profundizar sobre el tema

y añadir además su interpretación de los hechos.
+ Los docentes son asesores y orientadores. Los alumnos tienen un rol más activo, ellos
eligen el tema y proponen cómo abordarlo.
+ Se elige el formato para presentarlo: una presentación, un ensayo y la tecnología juega

un papel importante.
+Objetivo: desarrollar habilidades importantes para el futuro: la comunicación,

colaboración, creatividad, pensamiento crítico, comprensión de lectura y crear una
visión global del entorno.
>Escuela y vida. Método Decroly propuesto por Ovide Decroly.
• Basada en los intereses y necesidades de los niños.

• Los alumnos son protagonistas de su propio aprendizaje.
• La motivación por aprender es esencial - fomenta el aprendizaje (al sentir
motivación tendrán más atención e interés en aprender - que los propios alumnos
busquen el conocimiento).
• Funciona por proyectos o núcleos temáticos que sean interesantes para los niños
y que tengan que ver con su entorno real.
• La experimentación es importante.
• No existen asignaturas.
• La observación de los niños es la forma de saber cómo orientar la metodología.

Tema 3 Apuntes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Tema 3 Apuntes

Cargado por

Información del documento

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Tema 3 Apuntes

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

•Edgar Dale. El cono del aprendizaje.

Recordamos: 10% leemos, 20% escuchar, 30%

1.Aprendizaje cooperativo y colaborativo

>El Aprendizaje constructivista está basado en la participación de los estudiantes, que

2.Aprendizaje Basado en Tareas (ABT)

>Tipos de repetición de tareas (RT). RT exacta (= contenido, = procedimiento). RT de

>Tipos: Structured projects: definidos por el profesor. Semistructured: definidos por el

>According to data: research, text, correspondance and encounter projects.

>According to the way information is reported: production (video) performance

>Gamificación. Consiste en hacer el aprendizaje más divertido. Puntos, medallas,

>Formado por: 1 Destrezas de pensamiento. 2 Hábitos de la mente: conducir estos

> Phenomenon-Based Learning. Aprendizaje basado en fenómenos. Se busca

+Después de escoger el tema, el estudiante debe investigar y profundizar sobre el tema

+ Se elige el formato para presentarlo: una presentación, un ensayo y la tecnología juega

+Objetivo: desarrollar habilidades importantes para el futuro: la comunicación,

>Escuela y vida. Método Decroly propuesto por Ovide Decroly.

• Basada en los intereses y necesidades de los niños.

También podría gustarte