2024-Secuencia Diagnóstico MARZO 6TO.

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SECUENCIA DIDACTICA LENGUA / NATURALES

TIEMPO: Mes de Marzo (DIAGNÓSTICO)


SABERES:
Lectura y Escritura
Comprensión Lectora
Clasificación de Palabras
La Oración: Análisis Diognostico
APRENDIZAJES ESPERADOS:
Marzo
Que los alumnos reconozcan sin dificultad cada uno
de los contenidos

ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO A DESARROLLAR


Lectura del texto
Esya es una adolescente de trece años que pertenece al pueblo
masái del
África oriental. Vive en un lugar llamado Sanya, en Tanzania.
La familia de Esya tiene diez vacas, y algunas cabras, ovejas y burros. La choza
familiar está hecha con troncos de madera y el techo es de paja. Su padre
cuida los animales, y su madre recoge agua y se ocupa de la casa. Durante las
sequías, hay que recorrer cerca de seis kilómetros cada día para recoger agua.
Esya va al colegio con sus hermanos y caminan juntos tres kilómetros hasta
llegar allí. Los maestros hablan suajili, la lengua oficial de Tanzania, pero, en su
casa y con sus amigos, Esya habla masái, la lengua de su pueblo.
Los masáis usan ropas de colores brillantes que, en su lengua, se llaman
“rubekas”. Las mujeres llevan la cabeza rapada y se ponen grandes collares
formados por cientos de cuentas de madera pintadas de diferentes colores.
Además, los masáis hacen sus propias sandalias y las llaman “namukas”. En
la escuela, Esya usa uniforme, pero, cuando llega a casa, se pone las prendas
tradicionales de su pueblo.

Luego de lectura Responder:


1 ¿Cómo se llama la lengua que usan los maestros de Esya?
2 En la familia de Esya, ¿quién se encarga de recoger el agua?
3 ¿De qué trata principalmente este texto? ¿Para qué el autor ha escrito las palabras “rubekas” y
“namukas” entre comillas?

Marcar los Párrafos y oraciones


Resaltar sustantivos adjetivos y verbos del texto
Redactar Oraciones con palabras que más te gusten del texto
Leer un texto de un libro
Transcribir a la carpeta el mismo
Leer para los compañeros

Lee Y Responde En Cada Situación


Pronuncia correctamente estas palabras. Sepáralas en silabas y subraya la silaba
tónica.
Café → Ca – fe Capitán → _________________
Zapatos → _________________ Gato → _________________
Escribir → _________________ Mundo → _________________
Romántico → _________________ Déjamelo → _________________
Mármol → _________________ Lámpara → _________________
Átatelo → _________________ Quítaselo → _________________
Fíjate bien en la posición de las silabas que has subrayado y clasifica las palabras
del modo siguiente.

- Las palabras agudas llevan tilde si terminan en vocal o en consonante n, s.


- Las palabras llanas o graves si terminan en consonante diferente a n, s.
- Las palabras esdrújulas y sobreesdrújulas siempre llevan tilde.

AGUDAS GRAVES ESDRÚJULAS

Coloca la tilde en estas palabras y clasifícalas según sean esdrújulas o


sobresdrújulas.

Calido- rabano - miramelo – silaba- Malaga - respondeselo


Tónica – timido- hipopótamo- vestíbulo- añadeselo
repitemelo – víspera- quítatelo- estomago

Esdrújula Sobreesdrújula
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

Forma el femenino de estos sustantivos y completa.


Gato- Amigo- Doctor- Actor – Profesor - Conde – Alcalde- Hermano- Capitán
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………….

Subraya y Clasifica en sustantivo común y propio después de leer el texto,


colocando en el cuadro siguiente.
Luis es actor. En la obra que representa hace el papel de un héroe que se convirtió en rey
gracias a la ayuda de un poeta. En sus aventuras tienen dos compañeros inseparables: un
tigre muy valiente y un gallo muy sabio.

Sustantivo común Sustantivo propio


Marca con una X según corresponda.
Sustantivo Común Propio Concreto Abstracto Individual Colectivo
Rebaño x X X
Andrés
Hermano
Madrid
Oveja
Pinar
Amistad
Dolor
Lucera
Pandilla
Banda
Pájaro

Relaciona las palabras de estas columnas que sean sinónimos.


redactar poseer
ocurrir apartar
tener contestar
separar escribir
responder suceder
acabar socorrer
marchar colocar
ayudar agarrar
poner terminar
coger ir
Rodea de rojo los sustantivos y de azul los adjetivos de las siguientes oraciones.
a) El enjambre entró en la colmena haciendo un ruido muy fuerte

b) Ana tenía una gran sabiduría y era tan ágil como una gacela.

c) Su buen humor hace que sea el más divertido de su pandilla.

d) La escuadrilla realizó una maniobra complicadísima, pero perfecta.

Copiar algún texto que trabajaste el año pasado y comenta; cuáles son los
personajes, qué sucedió o qué conflicto presenta y cuál es su final.
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En estos últimos tiempos escuchamos en todos los medios hablar del dengue.
Además lo estudiamos en distinto espacio curricular. (Ciencias Naturales)

Vamos a Recordar:

Copiamos en Carpeta
El dengue en nuestro país
¿Qué es el dengue?
Es una enfermedad viral transmitida por la
picadura del mosquito Aedes aegypti.
Cuando el mosquito se alimenta con sangre de
una persona enferma de dengue y luego pica a
otras personas, transmite esta enfermedad.
¿Cómo se contagia?
Por la picadura de los mosquitos infectados.
NO de una persona a otra.
NO a través de objetos.
NO a través de la leche materna
Es poco común, pero algunas mujeres embarazadas pueden contagiar a sus bebés
durante el embarazo.
SIN MOSQUITO DESAPARECE EL DENGUE
La mejor forma de prevenir el dengue es eliminar todos los criaderos de mosquitos
Observamos la lámina:

Conocerlo para combatirlo


Las hembras son las que pican. Generalmente lo hacen a la mañana y a la tardecita.
Las hembras ponen los huevos en las paredes de los recipientes donde hay agua
estancada.
Sus patas tienen rayas blancas y negras.
Suele medir aproximadamente 5 mm.
Vive alrededor de 30 días. Se desarrolla principalmente en épocas en las que la
temperatura es alta.
Dentro de las casas permanece en el baño, en la cocina y en los dormitorios
particularmente.
Cuando nace es una larva acuática. Luego, al crecer, comienza a volar.

¡¡ALERTA!!
La enfermedad se transmite cuando el mosquito se alimenta con sangre de una
persona enferma de dengue y luego pica a otras personas.
No existe vacuna para combatirla.
No se puede utilizar la aspirina para atenuar los síntomas de la enfermedad
PARA FINALIZAR EL TEMA TRABAJAMOS SOBRE EL MISMO: Cuestionario
¿Qué es Dengue?
¿Cuáles son los síntomas del Dengue?
¿Qué debo hacer si tengo síntomas de Dengue y cuándo he de buscar
atención médica?
¿Cómo se propaga el Dengue?
¿Es posible contagiarse de Dengue por contacto con una persona que no
presente ningún síntoma?
¿Cuántos en mi familia se enfermaron de Dengue y tuvieron los mismos
síntomas?
¿qué medidas tomaron para evitar enfermarse con dengue?
ELABORACION DE CARTELES SOBRE LA PREVENCION DEL DENGUE BAJO
EL LEMA “SIN MOSQUITO DESAPARECE EL DENGUE”
SECUENCIA DIDACTICA MATEMÁTICA

TIEMPO: MES MARZO

SABERES:

Sistema de Numeración.
Lectura, escritura y orden en los números
naturales. Regularidades entre la serie oral y la
serie escrita
Operaciones con Números Naturales.
Operaciones. Estrategias de cálculo
Cálculo mental y reflexionado. Repertorio de cálculo
Situaciones Problemáticas
Múltiplos y divisores.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

Que los alumnos reconozcan el sistemas de Numeración y logren resolver diferentes


situaciones problemáticas.

ACTIVIDADES DE DIAGNOSTICO A DESARROLLAR:

Resuelve cada situación dada:

Números y… más números


Pinta los números siguiendo las referencias. Luego, ordenalos de menor a mayor.
Números menores que doscientos dos mil doscientos.
Números que están entre quinientos mil y seiscientos mil quinientos.
Números mayores que setecientos mil seiscientos y menores que setecientos mil
novecientos.

706.328 505.223 600.801 202.203 763.987


700.635 700.907 202.198 500.001 222.050

Resolvé los cálculos y, luego, completa el crucinúmero.


Horizontales
A- 3 x 100.000 + 5 x 1.000 + 2 x 100 + 7 x 10 + 6 x 1
D- 400.000 + 40.000 + 4.000 + 400 + 40 + 9
F- 7 x 100.000 + 8 x 10.000 + 9 x 1.000 + 6 x 100 + 3 x 10 + 6 x 1
G- 8.000.000 + 300.000 + 1.000 + 9
Verticales
B- 5 x 100.000 + 4 x 10.000 + 7 x 1.000 + 3 x 1
C- 700.000 + 90.000 + 9.000 + 400 + 1
E- 5 x 10.000 + 6 x 1.000 + 3 x 10 + 9 x 1
Números naturales

¿Cuánto le restarías a cada número propuesto para obtener el resultado pedido?

Al número … se le resta … para obtener …

3.937.516 …………………………………………………….. 3.907.516

983.206 ………………………………………………………… 900.206

14.562.932 …………………………………………………………… 12.562.932

7.211.867 ……………………………………………………………. 7.211.060

. Señalá los cálculos que dan como resultado 17.650.

1 × 10.000 + 7 × 1.000 + 6 × 100 + 5 × 10= 17.000 + 600 + 50=

17 × 1.000 + 650 17.000 + 6 × 10 + 5 176 × 100 + 50

Problemas en problemas
Marcá con una X el o los problemas que se resuelven con la cuenta 275 + 380
– 177.

▫ Para la fiesta del club, se prepararon 275 sándwiches de jamón y queso, y 380
especiales.
Ya se sirvieron 177. ¿Cuántos sándwiches quedan por servir?

▫ Para la fiesta del club, se prepararon 275 sándwiches de jamón y queso, y 380
especiales.
Ya se sirvieron 177. ¿Cuántos sándwiches se prepararon?

Observá la factura y completa. Luego, responde


Si recibieron un pedido de 12 cajas de pelotas de fútbol,16 cajas
de pelotas de tenis y 75 pelotas de rugby. ¿Cuál será el total por abonar?

Recalculando
Observá los cálculos que realizaron Jere y Victoria.

•• Explica qué hacen los chicos para resolver cálculos con varios factores.
•• ¿Qué otro procedimiento podrías recomendar?

Completa cada cálculo con el número que falta.

18 x ……….= 3.600 5.000 :…………… = 25


………….x 50 = 4.500 1.800 :……………… = 15

Sabiendo que 48 x 9 = 432, marca con una X la o las operaciones que podés resolver sin
hacer la cuenta.

432 : 9 = 432 x 48 = 6x8x3x3= 40 : 9 + 8 =

432 : 48 = 432 : 24 =

→Escribí 35 en la calculadora y realiza una operación por vez para obtener el número
siguiente sin borrar.
Anotá las operaciones que realizaste en los recuadros vacíos.

Situaciones problemáticas,

Escribe todos los cálculos:

1) Analía fue a comprar ropa a un negocio que vende al por mayor. Compró 12 camisas a
$2100 cada una, 24 remeras a $1100 cada una, y 40 polleras a $5600 cada una. Como
tuvo que devolver20 pantalones que había comprado antes, a $5100 cada uno, se lo
descontaron del total que debía pagar. El taxi para ir y volver del negocio le costó
$4000 ¿Le alcanzó el dinero, si llevó $200.000?

2) Karina quiere comprar un departamento que cuesta $148.380. En la inmobiliaria, le


ofrecen dos formas de pago:

Plan A: $28.500 al contado y el resto en 36 cuotas fijas iguales.

Plan B: la mitad al contado y el resto en 12 cuotas fijas iguales.

¿Cuál es el valor de la cuota en cada caso?


3) Silvina quiere pintar una parte de su casa y necesita:

 dos rodillos
 un pincel fino
 cinta de pintor (20 metros, aproximadamente)
 cuatro litros de pintura sintética
 veinte litros de pintura al agua

Pidió presupuesto en dos pinturerías y le pasaron estas listas de precios:

PINTURERÍA A

 Rodillo: $1300 c/u


 Pincel fino: $1400
 Cinta de pintor de 10 m: $800
 Pintura sintética (lata de 1 litro): $2400
 Pintura al agua (lata de 10 litros): $14000

PINTURERÍA B

 Rodillos: $2000 el paquete de dos


 Pincel fino: $1700
 Cinta de pintor de 5 m: $500
 Pintura sintética (lata de 2 litros): $4100
 Pintura al agua (lata de 10 litros): $15600

¿Dónde gastará menos dinero si quiere comprar todo en el mismo lugar?

Múltiplos o Divisores
→ Completá sin hacer las cuentas, sabiendo que 5 x 4 x 3 x 10 = 600.
600 : 3 = 600 : 4 = 600 : 5 =
600 : 40 = 600 : 12 = 600 : 15 =
→ Rodeá con azul los múltiplos de 5, con rojo los de 2 y con verde los de 7. Luego,
respondé.

8 25 10 13 49 35 70 130 27 14 32 140

•• ¿Pudiste rodear todos los números? ¿Por qué?


………………………………………………………………………………
•• ¿Por qué hay números rodeados con más de un color?
…………………………………………………………
→ Completen con lo pedido en cada caso y respondan
•• ¿Hay múltiplos en común entre el 12 y el 20?
•• Si no se indicara la cantidad de múltiplos, ¿habría más en común? ¿Por qué?
•• ¿Hay divisores en común entre el 12 y el 20? ¿Cuáles?

SECUENCIA DIDACTICA CIENCIAS SOCIALES

TIEMPO: MES MARZO


SABERES:
 Efemérides
 Uso de mapas
 Estudio de mapas. Ubicar las provincias de la República Argentina. sus
capitales.
 Zonas turísticas.
APRENDIZAJES ESPERADOS;
 Que los alumnos aprendan sobre las efemérides, del porque se festeja o se
conmemora.
 Ubicar las provincias de la República Argentina y sus capitales. Zonas
turísticas..

ACTIVIDADES A DESARROLAR (DIAGNOSTICO)

Efemérides:

¿Por qué el 8 de marzo se recuerda el Día de la


Mujer?
El Día Internacional de la Mujer se refiere a las mujeres
corrientes como artífices de la historia y hunde sus raíces
en la lucha plurisecular de la mujer por participar en la
sociedad en pie de igualdad con el hombre.
El 8 de marzo de 1908 murieron 129 mujeres en un
incendio en la fábrica Cotton de Nueva York, en Estados
Unidos, luego de que se declararan en huelga con
permanencia en su lugar de trabajo.
Buscar mas información de la fecha a conmemorar

Todos los 12 de marzo, se celebra el Día del


Escudo Nacional argentino en conmemoración a
su creación y declaración de símbolo patrio en
1813

Esta fecha se instauró en conmemoración de su


creación y declaración como símbolo patrio, en
1813. La razón es que hasta la instauración de la
Asamblea del año XIII, el sello que se utilizaba para
los documentos del Virreinato era el de las armas
reales.
EL PLANISFERIO
 Se observa un mapa planisferio, luego recordaran lo qué es un meridiano y un
paralelo, les mostrará los océanos y explicará por qué Argentina es un país
bicontinental.

RECORDAMOS
La República Argentina está ubicada en los hemisferios sur y occidental.
Superficie: 3.761.274 km²
Sector continental: 2.791.810 km2
Sector antártico: 969.464 km2
Territorio: 23 provincias
y 1 ciudad autónoma.
Capital de la Nación: Buenos Aires.
Límites:
Norte: Repúblicas de Bolivia y del Paraguay.
Sur: República de Chile y el océano Atlántico.
Este: República Federativa del Brasil, República Oriental del Uruguay y el océano
Atlántico.
Oeste: República de Chile.
Ubican los continentes, los océanos, el ecuador, el meridiano de Greenwich y la
República Argentina (deben tener en cuenta que nuestro país es bicontinental).

Responder las siguientes preguntas, conforme a la observación del mapa:


 Teniendo en cuenta el ecuador, ¿en qué hemisferio se encuentra la República
Argentina?
 Considerando el meridiano de Greenwich, ¿Argentina en qué hemisferio se
encuentra?
 ¿Por qué decimos que nuestro país es bicontinental? Argentina se encuentra al del continente

americano

LA ARGENTINA BICONTINENTAL

 Observar el mapa político bicontinental de la República Argentina


RECORDAMOS DATOS
IMPORTANTES
Habitantes: en la actualidad,
aproximadamente 44.938.712.
Densidad: 16 hab/km2,
aproximadamente.
Población: de acuerdo con
estimaciones del INDEC en el
año 2019, está conformada de
la siguiente manera:
Hombres: 20.896.203
Mujeres: 21.773.297
Total general: 44.938.712
Idioma oficial: español.
Moneda: $ peso.
Sistema político: republicano,
representativo y federal.
Flor nacional: el ceibo.
Deporte nacional: el pato.

Luego de observarlo, completar. Los


límites de la Argentina son:
Al Norte:
Al Sur:
Al Este:
Al Oeste:

ARGENTINA BICONTINENTAL POLITICO


Observá el mapa político de la Argentina y completá las oraciones con el nombre de
lasprovincias que corresponda:
Punto más alto: Aconcagua, provincia de Mendoza, 6.962 m.
Punto más bajo: Gran Bajo de San Julián, Santa Cruz, 105 metros bajo el nivel del mar.
Lago más extenso: Lago Argentino, Santa Cruz, 1.415 km2.
Río más extenso: Salado del Norte, 2.000 km.

Trabajamos con la infografía:


- ¿Cuántos habitantes viven en la Argentina por cada kilómetro cuadrado? ¿Cómo lo
sabés? ¿En todos los
lugares del territorio ocurre lo mismo? ¿Por qué?
- Descontando el sector antártico, ¿cuál es la superficie continental de nuestro país?
Mencioná los puntos extremos del país. ¿Cuál es la extensión total de la Argentina de
norte a sur?
Ubicá y señalá en el mapa: el lago y el río más extensos, el punto más alto y el más bajo
de la Argentina.
Para averiguar:
- ¿De dónde proviene la palabra “Argentina”?
Confeccioná un listado de las diez ciudades más
pobladas de la Argentina.
a) Nuestro país se divide políticamente en ……………
provincias y la……………………
b) ¿Con qué países limita la República Argentina?
c) ¿Cuántas provincias tiene?
d) Escribí el nombre de las capitales que no llevan el
mismo nombre que la provincia.
e) ¿Qué lugares turísticos conocés?
f) Ubicalos en la provincia a la que pertenecen.
Son territorios geográficos que poseen suelo,
clima, relieve,flora y fauna uniformes.

MAPA DE ARGENTINA FISICO

Orientaciones didácticas:
Los ecoespacios son territorios
geográficos donde predominan
características uniformes de suelo,
clima,relieve, flora y fauna.
La Secretaría de Ambiente y Desarrollo
Sustentable de la Nación (SRNYDS), a
través del Programa de Desarrollo
Institucional Ambiental, y de la
Administración de Parques Nacionales
trabajó y definió un ecoespacio como:
"Un territorio geográficamente
definido en el que dominan
determinadas condiciones
geomorfológicas y climáticas
relativamente uniformes o
recurrentes, caracterizado por una
fisonomía vegetal de comunidades
naturales y seminaturales que comparten un grupo considerable de especies
dominantes, una dinámica y condiciones ecológicas generales, ycuyas interacciones
son indispensables para su persistencia a largo plazo."
Observa con atención el mapa físico y resuelve:
a) Señala dónde se ubican los relieves de mayor altura. ¿Cómo te diste cuenta?
b) ¿A qué relieves corresponden?
¿Qué tipo de relieve es el más apto para el asentamiento de la población? ¿Por qué?
c) Elegí tres ríos importantes de nuestro país que desemboquen en el mar Argentino.
Escribí sus nombres.

ESTACION DEL AÑO: OTOÑO

El otoño inicia el 21 de marzo

Cada 21 de marzo comienza el otoño en el


hemisferio sur. Sin embargo, la llegada de esta
estación, que marca el final del verano, depende de
un fenómeno astronómico llamado equinoccio de
otoño, que no suele coincidir con esa fecha.

22 DE MARZO

El Día Mundial del Agua fue proclamado por la


Organización de las Naciones Unidas (ONU) en
1992. Ese año se celebró en Río de Janeiro la
Conferencia de las Naciones Unidas sobre el Medio
Ambiente y el Desarrollo. De allí surgió la propuesta,
siendo 1993 el primer año de celebración.

Sabías que el
agua es también
llamada “oro azul” (por su importancia y escasez), es el
líquido más. valioso que existe, pues gracias a este
recurso hay vida. en la Tierra.

BUSCO Y ME INFORMO DEL PORQUE ES


IMPORTANTE CUIDAR EL AGUA.

¿Por qué el 24 de marzo es el día de la Memoria?


En el Día Nacional de la Memoria, por la Verdad y la
Justicia, recordamos a las y los trabajadores del Estado
desaparecidos durante la última dictadura cívico militar
(1976-1983) a través del trabajo conjunto para la
construcción de la memoria colectiva y la recuperación
de la historia de los trabajadores estatales.
BUSCAMOS INORMACION PARA APRENDER MAS.

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