Prae 2021

MINISTERIO DE EDUCACION NACIONAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
JOSE MARIA CAMPO SERRANO
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
Resolución de aprobación 009408 del 15 de diciembre de 2017
Por la Secretaria de Educación del Departamento del Cesar
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR PRAE

CON CIENCIA AMBIENTAL
RESPONSABLES
ÁREA DE CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSÉ MARÍA CAMPO SERRANO

AGUACHICA/CESAR
2021
Calle 7 Nº 7 -64 Aguachica Cesar - Tel. 5650108 - E-mail [email protected]
EDUCAMOS PARA EL DESARROLLO PROFESIONAL Y LA CONVIVENCIA PACÍFICA
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CONCIENCIA AMBIENTAL
DOCENTES REPONSABLES
SEDE PRINCIPAL
CASELLES NAVARRO HÉCTOR
CASTELLANOS PORRAS MARLENY
ESPINOSA REYES JOSÉ TELÉSFORO
ECHÁVEZ PLATA KRISTINNE LILLETH
QUINTO DIAZ SINTHYA VANESSA
GOMEZ BERBESI LINDA ESPERANZA
SEDE 2
DÍAZ MARTINEZ YADIRA
SANGUINO MEJIA ANA LUCIA
DE LA ESPRIELLA ALONSO SONIA MARIA
SEDE 3
RANGEL GARAY YUDY ESTELA
INSTITUCIÓN EDUCATIVA JOSE MARIA CAMPO SERRANO

AGUACHICA / CESAR
2021
DANE 120011-000016 - NIT 892300110-6
ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Año: 2021
NOMBRE DEL PROYECTO
CONCIENCIA AMBIENTAL
Con Amor, Ternura y conciencia, contribuimos al mejoramiento ambiental.
RESPONSABLES: Área de ciencias naturales y educación ambiental

DIRIGIDO A: Institución Educativa Técnica José María Campo Serrano
Aguachica-cesar

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SITUACIÒN PROBLEMÁTICA
Los problemas medioambientales del mundo de hoy representan una amenaza no solo por
el daño en los ecosistemas naturales, sino porque muchos causan desplazamientos de
cientos de miles de personas a lo largo y ancho del planeta, problemáticas como el
calentamiento global, la degradación ambiental y otros problemas medioambientales como
la disminución de especies endémicas en muchas partes del mundo.
Colombia se destaca por ser el segundo país del mundo con mayor biodiversidad gracias a
los abundantes bosques que posee y la presencia de numerosos ríos en su territorio,
además de otros elementos (Andrade-C., Gonzalo, 2011), además posee riqueza en su
diversidad sociocultural. El modelo de desarrollo ha venido poniendo en peligro esa riqueza,
por lo que en todas las regiones aparecen signos preocupantes de un grave deterioro
ambiental. Actualmente los factores que se destacan por causar deterioro ambiental en
nuestro país se resumen en el libre acceso a la mayoría de los recursos naturales,
ocupación de áreas protegidas, deterioro de los suelos (Sánchez Pérez, 2002), la
destrucción masiva de cuencas, la deforestación masiva, la contaminación de aguas y aire,
la pérdida de la identidad cultural, así como las ignominiosas condiciones de vida de muchas
zonas populares. Esta situación aumenta la vulnerabilidad de la población frente a los
cambios económicos globales, la amenaza de enfermedades epidémicas y pandémica
como la situación actual del SARS-CoV-2 y la ocurrencia de catástrofes ambientales.
Nuestra región, específicamente Aguachica, no es ajena a estas problemáticas, nuestra

comunidad ya se ve afectada por la disminución de caudales a causa de la deforestación
que traen como consecuencia la falta de acceso de agua potable de forma continua a todos
los sectores; la quema agrícola como práctica muy común para eliminar vegetación no
deseada y mejoramiento de la fertilidad del suelo, muchas veces no controlada que se
extiende causando contaminación del aire, destrucción de hábitat de algunos animales
causando migración de los mismos; la contaminación auditiva producida por los vehículos y
la zona comercial que a la exposición continua pueden causar sordera y afectaciones al
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sistema nervioso (estrés, ansiedad, cefalea) por último, el manejo inadecuado de residuos
por la falta de separación en la fuente y aprovechamiento de los mismos que afecta la vida
útil del relleno sanitario.
Nuestra institución está convencida que el medio más eficaz para promover y consolidar los
cambios necesarios en nuestra ciudad es fomentar en toda la comunidad educativa
conciencia sobre el valor de un ambiente sano, seguro y ecológicamente equilibrado, así
como proveerlos de la formación necesaria dirigida hacia la transformación de los modelos
sociales, económicos, y culturales causantes de los problemas actuales en el marco del
desarrollo sostenible.

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JUSTIFICACIÓN
La situación ambiental de nuestro municipio, se resume en la destrucción de zonas

boscosas dentro de la zona urbana, la contaminación y uso irracional de las fuentes hídricas,
la deficiencia de los servicios de saneamiento básico (acueducto, alcantarillado, manejo de
residuos) la falta de ética ciudadana y educación ambiental por parte de la comunidad.
En la Institución Educativa Técnica José Maria Campo Serrano se observa la falta de

Conciencia ambiental, autocuidado y sentido de pertenencia, puesto que las acciones que
la comunidad educativa ve en sus hogares y entorno, lo reflejan en el colegio (uso irracional
del agua, mal manejo de residuos, desperdicio de papel, contaminación acústica, deterioro
de la infraestructura física del plantel educativo y zonas verdes, etc.); en la situación actual
de pandemia el aumento de casos de covid-19 son una muestra de la falta de autocuidado
y creación de hábitos higiénicos (lavado de manos, distanciamiento, uso de tapabocas,
protección al toser y estornudar)
Es necesario, que desde el área de ciencias naturales y educación ambiental se realicen

actividades que oriente y concienticen a la comunidad educativa para preservar y valorar
el entorno como compromiso del cuidado y defensa de la vida; es por ello que nace el
proyecto “CONCIENCIA AMBIENTAL” (PRAE), como estrategia de trabajo transversal e
interdisciplinario que tiene como propósito el desarrollo de una cultura ambiental que
desarrolla un papel constructivo de todos miembros de la comunidad educativa en el
proceso de la conservación del ambiente.

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OBJETIVOS
OBJETIVO GENERAL
 Contribuir a la formación integral de la Comunidad Educativa Camposerranistas

sobre la importancia de asumir un papel constructivo en el proceso de la
conservación del ambiente y el respeto a la vida.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Generar espacios de discusión y reflexión (foros, conferencias, programas radiales)

sobre la realidad ambiental de Aguachica.
 Realizar actividades que promuevan el pensamiento crítico frente a los fenómenos
que generan destrucción de la naturaleza y a su vez plantear alternativas de solución.
 Fomentar el autocuidado y la buena práctica de normas de bioseguridad que
permitan salvaguardar la vida en época de pandemia.
.

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COMPETENCIAS A DESARROLLAR
1. Conocimientos científicos sobre los Recursos Naturales.

2. Desarrollo de actitudes y aptitudes ambientales.
3. Autocuidado y buenas prácticas de normas de bioseguridad.
4. Participación permanente.
METAS
1. Constituirse en un proyecto pedagógico que corresponda al contexto social, cultural

y natural del municipio.
2. Alcanzar un carácter interdisciplinario, proyectado desde los enfoques de las
diferentes áreas curriculares y coherentes con el Proyecto Educativo institucional -
PEI.
3. Buscar el desarrollo de la conciencia, conocimientos, actitudes, aptitudes, capacidad
de auto evaluación y participación permanente.
4. Gestionar la participación de otras organizaciones, entidades o instituciones que le
permitan al proyecto incidir en el entorno local.
5. Propiciar la reflexión crítica para la toma de decisiones en la resolución de conflictos
ambientales locales y de la región.
6. Lograr experiencias significativas en las competencias ambientales y salud.
7. Aprender de forma autónoma, trabajar en forma colaborativa y contribuir al desarrollo
ambiental de manera crítica con acciones responsables.

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METODOLOGIA
ACCION- PARTICIPATIVA
Su finalidad principal es la acción. Una acción con la participación activa de la gente y con
el propósito de resolver los problemas de la misma gente, que se pueden resolver a nivel
local (Ander Egg, 2003).
ACTIVIDADES
Con las actividades y experiencias realizadas por medio de este proyecto se pretende
orientar a la comunidad educativa a asumir libremente responsabilidades personales,
potenciando su capacidad y compromiso para salvar el ambiente, lo que le permitirá
demostrar su propia creatividad, libertad, originalidad, espontaneidad y respeto hacia todo
lo que le rodee.
Las actividades pedagógicas que se pueden desarrollar a partir de este proyecto de

educación ambiental se resumen en:
1. Concienciar y fomentar en el estudiante valores de solidaridad, tolerancia,

responsabilidad, y respeto por el medio ambiente.
2. Conmemoración de las fechas alusivas al medio ambiente, durante el año lectivo, por
medio de charlas, foros o en programas radiales.
3. Campañas de reciclaje y jornadas de limpieza en casa, como herramienta de
sensibilización sobre los residuos sólidos y mejoramiento del impacto visual.
4. Campañas de divulgación y medidas de bioseguridad por el COVID-19 a través de
canales virtuales con videos, clip de audio e infografías (blog, mensajes radiales,
pagina web de la institución, redes sociales, etc.)

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CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES. PRAE- 2021
ACTIVIDAD 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12
Socialización del proyecto a

docentes y estudiantes
Frases alusivas al cuidado del
ambiente y la vida.
Lectura PRAE
Charla y foro medioambiental
Actividad en familia “reciclemos

en casa” y “navidad en paz con la
naturaleza”
Conformación de líder ambiental
Jornadas de limpieza en casa
Conmemoración de las fechas
alusivas al medio ambiente
Reconozcamos nuestro entorno
Evaluación de resultados

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PROYECTO TRANSVERSAL
PROYECTO AMBIENTAL ESCOLAR (PRAE)-2021
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES PROGRAMADAS FECHAS
REALIZADAS
Diagnóstico Enero 19
Socialización del proyecto Con ciencia ambiental a Docentes Enero 20
Charla bioseguridad Covid-19 Febrero 5
Elección de líder ambiental por grupos de grados. Febrero 26
Charla y/o lectura formativa sobre el cuidado del medio
ambiente
Día Mundial del Agua ( collage de almacenamiento de agua Marzo 23
para el consumo y cuidados en casa)
Lectura del proyecto PRAE Marzo 26
Día Mundial de la Tierra. Representación del Planeta Tierra Abril 22

(manualidad)
Primera jornada de limpieza en casa y desinfección (Covid Abril 30
19)
Día mundial del reciclaje (manualidades con material reciclado) Mayo 12
Día del árbol ( En casa con ayuda familiar, siembra una planta) Mayo 20
Día mundial del medio ambiente (Charla VEOLIA) Junio 4
Charla motivacional sobre el medio ambiente a través de la Junio 5
Emisora Campo Serrano Radio.
Segunda jornada de limpieza en casa Junio 10
Lectura PRAE Julio 19
Tapatón (Actividad en familia. Reciclemos en casa) Julio 23

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Día mundial de las tecnologías apropiadas Julio 26

Día de las organizaciones ecológicas ambientales. Agosto 13
Día de la biodiversidad (FORO) Septiembre 9
Día de la preservación de la capa de ozono (video – Septiembre 16
exposición)
Día mundial de las plantas. Charla sobre la importancia y el Septiembre 20
cuidado de los diferentes tipos de plantas y sus beneficios.
Tercera jornada de limpieza en casa (video) Septiembre 24
Día nacional de las Aves Octubre 4
Día internacional de los desastres naturales. (Programa Octubre 16
radial)
Día ecológico con los niños (Reconozcamos nuestro entorno) Octubre 29
Día mundial del aire puro (charlas en cada grado alusivas al Noviembre 17
tema, juegos al aire libre en casa)
Navidad en paz con la naturaleza Noviembre 23
Cuarta jornada de limpieza en casa Noviembre 25

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RECURSOS
1. Humanos
Se requiere de la colaboración y participación de toda la Comunidad Educativa, moderados
y orientados por los docentes del área de Ciencias Naturales y educación ambiental y el
apoyo de líderes ambientales de cada grupo. Para algunas charlas o foros se hará
necesaria la participación de expertos en la temática, los entes gubernamentales o privados
para que lideren dichas actividades.
2. Físicos
Para llevar a cabo este proyecto la Institución en actividades presenciales cuenta con
equipos tecnológicos y audiovisuales como video beam, televisión, biblioteca, periódicos,
revistas. En épocas de pandemia el uso de la radio institucional será de gran importancia,
al igual que el blog institucional, los correos electrónicos y las plataformas virtuales.

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EVALUACION.
Para evaluar el PRAE se debe contar con la participación de toda la comunidad educativa.
Se tendrá en cuenta los aspectos resaltados en la evaluación establecida en el decreto
1743 en el cual se afirma que la evaluación se debe efectuar periódicamente por lo menos
una vez al año, por los consejos directivos de los establecimientos educativos y el área de
Ciencias Naturales y educación ambiental responsable del Proyecto Conciencia Ambiental,
esto, busca la reflexión de los docentes a cargo sobre el ejercicio de la práctica y el
reconocimiento de parte de ellos mismos, lo significativo de la experiencia.


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ÁREA: CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Año: 2021

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RESPONSABLES: Área de ciencias naturales y educación ambiental

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Nuestra región, específicamente Aguachica, no es ajena a estas problemáticas, nuestra

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La situación ambiental de nuestro municipio, se resume en la destrucción de zonas

En la Institución Educativa Técnica José Maria Campo Serrano se observa la falta de

Es necesario, que desde el área de ciencias naturales y educación ambiental se realicen

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 Generar espacios de discusión y reflexión (foros, conferencias, programas radiales)

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1. Conocimientos científicos sobre los Recursos Naturales.

1. Constituirse en un proyecto pedagógico que corresponda al contexto social, cultural

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1. Concienciar y fomentar en el estudiante valores de solidaridad, tolerancia,

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Socialización del proyecto a

Charla y foro medioambiental

Actividad en familia “reciclemos

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Día Mundial de la Tierra. Representación del Planeta Tierra Abril 22

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