Escuela N° 758, Ex Polivalente de Arte

Proyecto General del área de Ciencias Sociales

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Fundamentación

Para entender la realidad en la que vivimos, el área de Ciencias Sociales tiene como
propuesta la enseñanza de cambios y permanencias en los procesos socio-históricos de
un espacio determinado, teniendo en cuenta las configuraciones sociales, culturales,
políticas y económicas. Con el fin de favorecer la participación crítica y reflexiva de los
estudiantes, es importante analizar estos contenidos desde la perspectiva de la
multicausalidad desarrollando diferentes estrategias dentro de las áreas de Geografía,
Historia y Construcción Ciudadana.

Las Ciencias Sociales permiten abordar progresivamente un pensamiento reflexivo

para identificar y describir las relaciones entre la economía, la apropiación y
transformación del espacio y la naturaleza. Además, brindan oportunidades para la
comprensión de procesos y cambios estableciendo relaciones entre el espacio y las
actividades humanas, entre el pasado y el presente, identificando semejanzas y
diferencias, regularidades, regresiones y transformaciones, entre consensos y
conflictos, en las configuraciones sociales, políticas y económicas de distintas
sociedades a través del tiempo.

Por otro lado, las Ciencias Sociales favorecen la indagación y el análisis de distintas
realidades y configuraciones témporo-espaciales desde la complejidad y la
multicausalidad a partir de distintas formas de interpelar la realidad y los procesos
sociales. Desde esta perspectiva la formación en Ciencias Sociales aporta al desarrollo
de prácticas que asumen el diálogo contextualizado y la cultura democrática, así como
la posibilidad de aprender a tomar posiciones y decisiones comprometidas con sí
mismo y con los otros.

Así mismo, los estudiantes pueden adquirir herramientas que promuevan una actitud
interrogativa ante la realidad social y plantearse situaciones que les permitan analizar
procesos y descubrir la activa interrelación de la sociedad con el medio. Así también,
les posibilita el reconocimiento de problemáticas ambientales del pasado y del
presente, de modo que de manera progresiva y con complejidad creciente, observen el
mundo social considerando las implicancias que las relaciones de producción y poder
tienen sobre los modos de apropiación de la naturaleza y habilitando la posibilidad de

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pensarse a sí mismos, reflexionar acerca de su existencia y poder actuar en
consecuencia.

Marco teórico

Las Ciencias Sociales aportan múltiples perspectivas para dimensionar los fenómenos
que ocurren en el mundo, enmarcándolos dentro del espacio y el contexto socio-
histórico en el que el hombre está inmerso. Por otro lado, brindan las herramientas
necesarias para la construcción de nuevos conocimientos y el análisis de
problemáticas propias del ser humano, en relación con su entorno en diferentes
momentos históricos.

Los planteos didácticos que se utilizarán durante el desarrollo de las clases se

enmarcarán en la teoría constructivista de la enseñanza-aprendizaje, en la que los
alumnos reflexionan, interactúan y construyen el conocimiento. Se entiende que el
estudiante debe ser agente activo en la construcción del conocimiento y se acepta la
teoría de Zenobi que refiere que cuando se trata de enseñar una ciencia, en este caso
las Ciencias Sociales, se opera una transmutación pedagógico-didáctica en que los
contenidos de las ciencias, se transforman en contenidos de enseñanza.

De esta manera se abordarán contenidos propios de las Ciencias Sociales, recuperando

una mirada amplia acerca de los cambios sociales desde múltiples dimensiones de
análisis y considerando al espacio social con las complejidades y contradicciones
propias de cada contexto. Por otro lado, la organización y selección de los contenidos
anuales para el área de Ciencias Sociales se basarán en los ejes organizadores y los
núcleos de aprendizaje prioritarios. Es importante aclarar que, estos contenidos y
conceptos específicos serán enseñados sosteniendo su complejidad y profundización
crecientes, conforme los alumnos vayan avanzando en su trayectoria escolar.

Considerando la formación artística de los estudiantes y teniendo en cuenta que los

contenidos curriculares en el área de Ciencias Sociales están orientados a abordar
temas sobre el mundo, América y Argentina respectivamente, la amplia variedad de
ritmos musicales que los territorios en cuestión poseen, pueden ser una excelente

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oportunidad para detectar movimientos migratorios, desigualdades sociales,
actividades productivas, condiciones climáticas, tradiciones, territorialidad, urbanismo
y crecimiento de la población; así mismo con otras manifestaciones artísticas tales
como pintura, teatro, cine y literatura.

Desde los espacios de Historia, Geografía, Construcción de la Ciudadanía, etc, las

expresiones artísticas antes mencionadas serán tomadas como posibles estrategias
didácticas para el abordaje de los contenidos.

Marco metodológico:

Desde el área de Ciencias Sociales se propone generar habilidades de conocimiento y

comprensión mediante la lectura de textos, mapas, análisis de imágenes y
audiovisuales que permitan a los estudiantes ubicarse en tiempo y espacio, analizar
críticamente la cotidianeidad y desnaturalizar procesos mediante actividades
disparadoras e ideas previas.

Las actividades que planteen la resolución y/o reflexión de situaciones problemáticas

serán necesarias para estimular la creatividad y el aprendizaje significativo. Por ello, el
trabajo con artículos periodísticos, estudios de casos e imágenes que atraviesan la
realidad social resultan interesantes para abordar diversas temáticas actuales que
permitan contextualizar y desarrollar capacidades de comprensión de manera crítica y
reflexiva. Dichas actividades se llevarán a cabo mediante trabajos prácticos escritos,
lecciones orales, armado de afiches, carteleras, dibujos, maquetas, canciones, etc
relacionando los contenidos de las Ciencias Sociales con manifestaciones artísticas
acorde a la orientación de la escuela. En este sentido, es de suma importancia la
articulación con otros espacios y materias en el armado de actos y/o talleres.

Se brindará a los alumnos múltiples oportunidades para comprender que las

interpretaciones y explicaciones acerca de las sociedades no son verdades definitivas,
sino aproximaciones a la realidad desde múltiples perspectivas. Para ello se utilizarán
distintas fuentes de información: bibliográficas, periodísticas, digitales, videos,
películas, el uso de las Tic en general y todo instrumento que pueda ser útil para la

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búsqueda y desarrollo de la información y el conocimiento. Por otro lado, los alumnos
tendrán la oportunidad de investigar, buscar y profundizar los temas y conceptos a
partir de trabajos individuales y grupales que serán orientados por el profesor a través
de guías de análisis.

Además, se considera pertinente realizar salidas programadas con los diferentes

grupos, con el fin de que puedan contrastar los conceptos teóricos aprendidos en el
aula con la realidad cotidiana.

Así mismo, se trabajará con el planteamiento de situaciones problemáticas que

permitan la elaboración de redes conceptuales, gráficos, etc que se irán
complejizando según el proceso pedagógico de los alumnos.

En el cierre de las clases se buscará la comprensión de los contenidos mediante la

puesta en común de las actividades realizadas en cada una de las clases, permitiendo
integrar los temas vistos y dando lugar a la participación oral de los estudiantes.

Propósitos generales del área:

 Desarrollar la reflexión sobre conceptos, valores y actitudes a través del

conocimiento de las Ciencias Sociales.
 Relacionar contenidos de los ejes con manifestaciones artísticas y
contextualizarlas con el espacio geográfico mundial y social.
 Formar alumnos participativos y críticos con una cosmovisión amplia del
mundo y la realidad.
 Generar instancias de trabajo articulado con otras áreas, atendiendo a la
orientación artística de los alumnos.

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Contenidos conceptuales de Ciencias Sociales (Geografía)

Contenidos conceptuales de Geografía.1° año ESB

La organización del espacio geográfico mundial.

Nueva configuración del mapa mundial, uso de cartografía adecuada al nivel.

Organización política de los territorios.

Biomas, clima y relieve. Recursos naturales, actividades económicas y problemáticas

asociadas al manejo de los recursos.

Ambientes, aspectos físicos y sociales. Problemas ambientales.

Concepto de migración, distribución y movilidad demográfica.

Condiciones y calidad de vida de la población.

Contenidos conceptuales de Geografía. 2° año ESB

Ubicación de América en el mundo. División política. Concepto de Sociedad, Cultura

Estado y Nación. Regionalización socio-cultural de América (América Latina y
Anglosajona) diversidad cultural y socioeconómica. Regionalización físico-geográfica
del continente Americano (Norte – Centro – Sur). Nociones básicas de Globalización.

Relieve: Cordillera, mesetas, llanura. Clima: Clasificación general, elementos que lo

componen, distribución de los principales climas. Cambio climático/calentamiento
global. Cuencas hidrográficas de América y regionales. Biomas y Regiones Naturales.
Hidrografía, el agua como elemento indispensable para la vida, conflictos sociales e
inconvenientes surgidos ante su escasez. Riesgos ambientales y catástrofes naturales.
Conceptos y clasificación de recursos naturales y actividades económicas.
Problemáticas ambientales.

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Contenidos conceptuales de Geografía. 3° año ESB

Ubicación del territorio argentino en el espacio mundial. División política. Océanos que
rodean al territorio nacional. Límites y fronteras. Límites orográficos, límites
geodésicos y límites fluviales. Países limítrofes. Relieve del territorio argentino:
Agentes que actúan en las formas de relieve. Agentes internos (movimientos sísmicos
y vulcanismo). Agentes externos (erosión eólica, fluvial, glaciar, etc). La cordillera de
los Andes como un elemento fundamental en la estructuración física de Argentina.
Llanura pampeana y meseta patagónica. Clima de Argentina: Diferencia entre clima y
tiempo meteorológico. Mapa climático de Argentina. Factores que modifican el clima y
la temperatura.

Biomas de Argentina: Características más importantes de cada uno, teniendo en

cuenta el clima y la vegetación. Mapa de los distintos ambientes del territorio nacional.
El hombre y su intervención en los biomas de nuestro país. Organismos que se ocupan
del cuidado y preservación de los mismos.

Agricultura pampeana y extrapampeana: Factores que intervienen en los sistemas de

producción en la región pampeana. Zonas económicas y lugares que ocupan
(agrícola, ganadera y de uso mixto). Adelantos tecnológicos que se están
implementando en la producción. El avance de la frontera agropecuaria: Problemáticas
asociadas a este proceso (sociales y ambientales).

Recursos naturales: La explotación de los recursos naturales desde la época colonial

hasta la actualidad. Problemas ambientales más extendidos en Argentina:
Deforestación, desertificación de los suelos, contaminación atmosférica,
contaminación hídrica. Inundaciones y sequías.

Estructura de la población argentina: Pirámides de población de distintos momentos

históricos. Población urbana y rural.

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Contenidos conceptuales de Geografía. 4° año ESO

Estado, Nación, Territorio y Soberanía. Nuevos territorios.Tensiones y conflictos. Crisis

contemporáneas de los Estados-Nación. Los procesos de integración y fragmentación
de los territorios. Las fronteras como espacio de contacto o separación. El impacto de
las políticas públicas en el territorio. Movimientos sociales. Cambios en la
configuración política, económica, ambiental y social mundial.

La diversidad ambiental y la valorización de los recursos. La sobreexplotación y la

subutilización de los recursos naturales. Distribución, estructura y dinámica de la
población. Las problemáticas demográficas y políticas estatales. Superpoblación y
limitación del crecimiento demográfico, envejecimiento poblacional, políticas
promotoras de natalidad. Las corrientes migratorias actuales: principales flujos y
problemáticas asociadas. La población urbana y rural, sus características. Trabajo y
empleo, sus relaciones con las condiciones laborales y las condiciones de vida. La
economía global: proceso de construcción, estructura y dinámica. Conformación de
bloques económicos en el marco de una economía globalizada y su relación con la
autonomía de los Estados Nacionales. La nueva división internacional del trabajo. La
emergencia de nuevas y viejas identidades culturales. La globalización y la búsqueda
de nuevos símbolos para la construcción del sentido colectivo. Las tribus urbanas.
Formas de subculturas y rasgos distintivos.

Contenidos conceptuales de Geografía. 5° año ESO

Fuentes de información geográfica: Cartas topográficas, planos y mapas. Nuevas

fuentes de información geográfica: Imágenes satelitales. Diferencia entre una imagen
satelital y una fotografía aérea. Drones. El sistema de posicionamiento global (GPS).
Aplicación de los mismos a la Geografía, el espacio y las situaciones problemáticas en
la sociedad actual.

Globalización cultural: El avance tecnológico en los medios de transporte y

comunicación. El consumo globalizado. Espacio urbano y rural: Procesos de
poblamiento y organización del espacio. Ciudades cosmopolitas. Marginalidad y

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pobreza urbana en el contexto de la globalización. Causas y consecuencias de las
mismas. Contraste social y económico en los centros urbanos.

Concepto de bloques económicos: Mercosur, AlCA, NAFTA, la Unión Europea y el

grupo BRICS. Funcionamiento del Mercosur; objetivos de su conformación; países
miembros y países asociados; ubicación en el mapa. Asimetrías entre los países que
integran el bloque y sus desventajas. Similitudes y diferencias entre los grupos
económicos.

Movimientos sociales: Nuevos movimientos sociales en América Latina. Análisis de

casos locales. La importancia que tiene el territorio en estas nuevas formas de
movilización. Función que desempeñan los medios de comunicación en estos procesos
sociales.

Contenidos Conceptuales de Ciencias Sociales (Historia).

Contenidos 1°año ESB

Paleolítico y Neolítico: Proceso de Hominización: Surgimiento de los primeros

homínido, bipedismo, surgimiento de la cultura (artefactos y eco factos), nomadismo,
comunidades cazadoras y recolectoras. Sedentarismo, Ciudades Estados, agricultura,
ganadería, c}omercio, creencias, política, sociedad jerarquizada, imperios.

Antigüedad Clásica: Grecia, Ciudades Estados (polis), comercio marítimo, democracia,

filosofía, arte, ciencia, etapa helenística. Roma, Monarquía, surgimiento, influencias
etruscas, latinas y sabinas; República, surgimiento, derecho, expansión, ejercito,
influencias bárbaras, problemáticas (tierra y política), esclavitud; Imperio, pax romana,
emperadores, cristianismo, crisis del sigo III, división del Imperio Romano.

Edad Media: La sociedad feudo burguesa, la nobleza, aldeas, trabajo artesanal,

renacimiento comercial, crisis del feudalismo, la iglesia, imperio Bizantino, civilización
islámica.

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Contenidos 2° Año ESB

La transición del feudalismo al capitalismo (siglos XV-XVIII).

Los cambios políticos: la centralización política; el sistema de alianzas; el surgimiento

del Estado Moderno; las nuevas instituciones. Los casos de la corona francesa y
española.

Los cambios económicos: la expansión ultramarina; la revolución científica; la

economía mundo.

Los cambios sociales: el crecimiento de la burguesía; el retroceso de la servidumbre y

el debilitamiento de la nobleza feudal; el aburguesamiento de sectores de la nobleza.
Surgimiento de las ciudades-estado mercantiles de Italia y Alemania.

Los cambios culturales y científicos: el Renacimiento y el Humanismo. El

antropocentrismo. La renovación científica. La Reforma Protestante y la
Contrarreforma.

América antes de la conquista. América colonial

Los pueblos precolombinos: los cazadores-recolectores, los agricultores incipientes e

intensivos. Organización social, política y económica de los estados Inca, Azteca y
Maya. Los grupos indígenas del actual territorio Argentino. La influencia Incaica.

Expansión europea y conquista. El impacto para los pueblos aborígenes y para los
europeos. Formas de resistencia indígena y proceso de aniquilamiento de la población.

La colonización española y portuguesa: la organización política territorial (cabildos,

virreinatos, sistema de provincias, capitanías), económica (haciendas, plantaciones,
mita y yanaconazgo), social (esclavos, indios, mestizos, criollos, europeos), cultural
(sincretismo).

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Contenidos Tercer Año ESB

Crisis del orden colonial. Guerras de la independencia:

La sociedad tardo-colonial. España en el siglo XVIII. La dinámica del sistema colonial. La

realidad social del período; las redes de parentesco. Las reformas borbónicas y la
reorganización del imperio. Quiebre de redes de relaciones. Los intereses económicos
de la Metrópoli y los intereses económicos de los españoles americanos.

Las Revoluciones de Independencia. La coyuntura internacional. Las abdicaciones

regias. El proceso político español 1808 – 1810. La ruptura del pacto colonial y las vías
de acceso a la modernidad política. Las revoluciones y las guerras de Independencia.
Distintas perspectivas sobre la emancipación americana. Persistencias del Antiguo
Régimen y recepción de las Nuevas Ideas.

Cambios en la estructura política, económica y social latinoamericana en la primera

mitad del siglo XIX:

Las consecuencias de las guerras de independencia: transformaciones de la estructura

social y económica. Formación de los centros dinámicos de la revolución. Impacto de
las guerras en la vida cotidiana y en la esfera productiva. Crisis en las economías
regionales, creciente importancia de la presencia económica de Gran Bretaña y su
impacto sobre la organización económica de las ex-colonias españolas.

El Río de la Plata después de la Independencia. Transformación del perfil económico-

social de la elite porteña. El gobierno de Buenos Aires y el plan económico del grupo
rivadaviano. La expansión ganadera. Los campesinos, la formación de los núcleos
burgueses regionales.

Los conflictos políticos del pos independencia. La inestabilidad en la organización de

los nuevos Gobiernos. Guerras civiles. Estado soberano y mundo rural: el caudillismo,
caciquismo. (1810-1852) Organización y financiamiento de los nuevos estados.
Regionalismos, federalismo. El campesinado y los nuevos estados. La organización de
los espacios productivos: estancias y saladeros. Los sectores sociales en la ciudad y el

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campo: trama de relaciones. La herencia cultural de la colonia y las nuevas ideas:
tensiones en la elite dirigente.

El proyecto de la Confederación Argentina en tiempos de Rosas. La transición hacia el

“federalismo rosista”. Relaciones con el sistema económico mundial. La política de la
Confederación: participación de los sectores populares. Rosas y la elite intelectual:
alianzas y exilio. La Generación del 37. Pactos, Ley de Aduanas. La Confederación
Argentina como problema en la producción historiográfica argentina.

Contenidos 4° Año ESO

Transformaciones en el capitalismo, imperialismo y colonialismo:

Fases de la Segunda Revolución Industrial. Cambios en la ciencia, nuevos

conocimientos y transformaciones ideológicas en el modo de pensar el mundo. Los
cambios tecnológicos. Transformaciones en la industria. Nuevos tipos de producción.
Desarrollo de las comunicaciones. Organización del capitalismo industrial. La unión
entre industrias y bancos. El nuevo pacto colonial. Reparto del mundo y situación
colonial.

Tensiones en la consolidación de la burguesía y los cambios sociales. Revolución de

1848 y la Comuna en Francia. Formación de la clase obrera como sujeto económico y
político. Organizaciones y luchas obreras. Los problemas de vivir en la sociedad
industrial. Consolidación de la gran burguesía como clase dominante. Vida cotidiana y
expresiones sociales en el mundo burgués. La vida en los espacios urbanos. El
pensamiento urbanista.

Organización del Estado moderno. Las variables de formación del Estado moderno:
instituciones que lo conforman. Guerras civiles, guerras internacionales en América
Latina: Guerra de la triple Alianza, Guerra del Pacífico. Argentina: Constitución y
período de transición hasta 1860. La situación social en la frontera. Integración del
territorio.

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La transición al capitalismo en América Latina. Los procesos de constitución del
mercado de mano de obra y de tierras. La abolición de la esclavitud, las enajenaciones
de las propiedades eclesiásticas, comunales y ejidales, la colonización de las áreas
vacías.

El crecimiento de la economía agro exportadora Argentina. Redes ferroviarias y

puertos. Ciclos del lanar, del cereal y las carnes. Organización del espacio productivo:
impacto de la población de inmigrantes. Marcas culturales en la organización
productiva de los espacios: estancias y chacras. Estaciones, pueblos y ciudades:
variantes en la socialización del espacio pampeano. Inmigración y producción
agropecuaria: terratenientes, chacareros, peones y jornaleros. Cuestiones urbanas:
transformaciones del espacio urbano a partir de los cambios sociales y económicos.

Consolidación del poder económico de los sectores dominantes terratenientes. El

control del poder por parte de las elites oligárquicas: elecciones y participación
política. Crisis del régimen conservador: la revolución del 90, los sectores reformistas.
El Centenario.

El sistema capitalista y la economía mundial. El proceso de industrialización europeo

y norteamericano en los siglos XVIII al XX.

La organización de la economía y la cuestión social. La expansión colonial del siglo XIX

y su impacto en las economías colonizadas. Los procesos emancipadores
latinoamericanos del siglo XIX y el desarrollo de economías de exportación primaria.
Ciclos económicos latinoamericanos: diversas experiencias nacionales. Migraciones
Internacionales. Los nuevos sujetos de la historia (Chacareros, los trabajadores
urbanos, nueva clase media y sus formas de ascenso. Expresiones culturales).

El sistema económico mundial durante el siglo XX. Socialismo – Capitalismo: 1.914 –

1.945.

La Primera Guerra Mundial y el fin de los Imperios Centrales. Afianzamiento y crisis de

las democracias liberales. Experiencia socialista. Revolución Rusa 1.917 y ascenso de
los regímenes totalitarios: Comunismo, Nazismo y Fascismo. Apogeo y crisis del
capitalismo liberal. Intervención del Estado en la Economía.

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Posguerra y descolonización entre 1945 -1973. Los grandes bloques mundiales.
Países capitalistas democráticos (hegemonía de EE.UU.).

El Estado de Bienestar. Los países socialistas. El tercer mundo. Los procesos de

descolonización y su repercusión en el mundo europeo. Reestructuración capitalista: la
sociedad global: 1.973 en adelante. Crisis Petrolera mundial. Crisis y disolución del
bloque socialista y su transición al capitalismo. El nuevo Orden Mundial,
Nacionalidades y regionalismos. Escenarios posindustriales. Revolución tecnológica e
incidencia en el trabajo, la producción y el consumo.

Los contextos políticos, económicos, sociales e ideológicos de la Segunda Guerra

Mundial y sus efectos/consecuencias en América Latina y Argentina. El auge de los
nacionalismos y los regímenes autoritarios.

Crisis económica mundial de 1929. Liberalismo- Socialismo. Democracia-totalitarismo.

Estalinismo Soviético - Fascismo Italiano- Nazismo Alemán

Guerra Fría, expansión económica y descolonización, Procesos de emancipación de

Asia y África. Consolidación y desintegración de la URSS.

Tensiones entre los bloques capitalista y comunista/socialista. El surgimiento del

Tercer Mundo. La hegemonía de los Estados Unidos. Neoliberalismo y Globalización,
sus efectos en América Latina- Contexto y categorías de análisis.

Las relaciones entre el Estado, los trabajadores y los empresarios durante el

peronismo.

El Estado intervencionista. La redefinición de la ciudadanía política. Populismo-

Distintas interpretaciones desde las ciencias sociales. El mundo a mediados del siglo
XX. Política-Economía-Sociedad. Una mirada sincrónica.

Contenidos 5° Año ESO

La Guerra Fría, las nuevas formas de dependencia y las luchas anticoloniales. La

expansión de las empresas multinacionales. La Guerra Fría: un mundo con dos

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sistemas en confrontación de baja intensidad. China se asoma a la Revolución
Socialista. El Tercer Mundo: subdesarrollo o en vías de desarrollo. La llamada “Teoría
de la Dependencia Latinoamericana”. Revoluciones anticoloniales y procesos de
descolonización. El legado de los años peronistas. La Argentina: sociedad de masas,
avances y retrocesos.

El mundo de posguerra. América Latina frente a las crisis de los populismos (hasta
mediados de los años 60) Las relaciones entre estados de bienestar y clase obrera en
los países industrializados de economía de mercado. La economía mixta: el rol del
Estado en las economías occidentales. Crecimiento económico en Europa Occidental y
Japón. Latinoamérica: cambio de rumbo político y económico. Crecimiento hacia
adentro, incremento de inversiones extranjeras y expansión de las empresas
multinacionales. El Movimiento Nacionalista Revolucionario en Bolivia. La Revolución
Cubana: entre un camino latinoamericano hacia el socialismo y el conflicto entre la
urss y ee.uu. Brasil. El derrocamiento del peronismo: el golpe cívico militar de 1955.
Las políticas de desperonización. Las semidemocracias con proscripción del peronismo
(1955-1966). El movimiento obrero. Resistencia e integración, la formación de la
burocracia sindical. El desarrollismo y la Unión Cívica Radical del Pueblo.

Las crisis del petróleo en los 70: el final del Estado de bienestar, la radicalización
política y los estados burocráticos autoritarios La hegemonía norteamericana en
cuestión: crisis económica y derrota en Vietnam. La Alianza para el Progreso, la
estrategia de ee.uu. para Latinoamérica en el marco del conflicto este-oeste. El
gobierno de Salvador Allende en Chile. La Iglesia ante la pobreza y el Movimiento de
Sacerdotes para el Tercer Mundo. El Cordobazo, la participación obrero-estudiantil, las
organizaciones sindicales combativas. El surgimiento de los grupos guerrilleros. El
retorno del peronismo al gobierno: pacto social, puja redistributiva, sindicalismo y
radicalización.

Neoliberalismo, dictaduras militares y el retorno democrático. El modelo

neoconservador en el poder en Gran Bretaña y EE.UU. Hacia un nuevo orden
económico mundial. La caída del Muro de Berlín y el derrumbe de la URSS. Golpes y

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terrorismo de Estado en América Latina. Agotamiento del modelo de industrialización
por sustitución de importaciones. La crisis económica de Cuba: las medidas de
emergencia y la supervivencia de la Revolución Cubana. La Dictadura y la sociedad: la
búsqueda de la subordinación sin consenso. El movimiento de Derechos Humanos y la
resistencia civil. La Dictadura y la economía: auge de la especulación financiera, crisis y
endeudamiento externo. La década de los años 80: el regreso de la democracia. El
desocultamiento del terrorismo de Estado. Juicios e impunidad. Deuda externa y
neoliberalismo. La Reforma Constitucional de 1994. Consolidación de la democracia,
las dinámicas de los partidos políticos y la formación de los nuevos movimientos
sociales.

Contenidos conceptuales de Construcción de la ciudadanía. 1° año

La Ciudadanía ético-política: conceptos

Persona: naturaleza psíquica, física y espiritual. Necesidades materiales y necesidades
espirituales. Proceso de socialización.
La libertad: autoconocimiento y auto-regulación
La responsabilidad de los actos voluntarios: la toma de decisiones y la práctica de la
cooperación.
Los grupos sociales: Valores, normas, tradiciones, costumbres, creencias y prácticas
religiosas.
La identidad y las Identidades colectivas: el sentido de pertenencia, la historia y la
memoria colectiva. La identidad cultural.
La nacionalidad y la diversidad cultural: Medios gráficos, Medios virtuales y
representaciones artísticas.
Estereotipos culturales y estéticos -etnocentrismo y xenofobia.
La igualdad y la diversidad: Dignidad Humana.

Contenidos conceptuales de Construcción de la ciudadanía. 2° año

Construcción Ciudadana, concepto.

Dignidad Humana, Derecho, concepto. Derecho Natural y Derecho Positivo. Historia de

Los Derechos Humanos, Derechos de Primera, Segunda y Tercera Generación.

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Estado y Nación (definiciones conceptuales; elementos constitutivos. Repaso histórico.
Formación del Estado Argentino. Soberanía territorial, estudio de casos).

Democracia (como régimen político y como estilo de vida. Reglas y fines, mecanismos
de decisión democrática. Espacio público, participación, ciudadanía Representación y
participación. Distinción del autoritarismo y el totalitarismo).

Constitución Nacional (su historia y estructura, sus reformas, su función)

Autoridades del Estado (Poder Legislativo, Ejecutivo y Judicial).

Federalismo y constituciones provinciales (Nuestro Estado federal, La autonomía

política y las constituciones provinciales).

El régimen municipal (Autonomía y autarquía. Organización territorial de los

municipios. El gobierno municipal y los recursos económicos de los municipios)

Contenidos conceptuales de Construcción de la ciudadanía. 3° año

La Ciudadanía ético-política: conceptos

Construcción de las identidades: individuo y comunidad política. Ciudadanía y
Derechos.
Principios y fuentes de los Derechos Humanos: relación entre orden jurídico y orden
moral.
Evolución histórica de los Derechos Humanos: Contextos espaciales y temporales.
Primera, segunda y tercera generación de los DD.HH.
La igualdad y equidad: la sexualidad humana- sistema de valores y creencia. Igualdad
de oportunidades y posibilidades.
La Ciudadanía política-Jurídica: conceptos
La Democracia Constitucional: Sistema Democrático. Estado de Derecho. Sistema
Jurídico.
Los Derechos Constitucionales: individuales, sociales, económicos y de incidencia
colectiva. -Tratados y Convenciones Internacionales sobre Derechos Humanos con
Jerarquía Constitucional.
Las Garantías Constitucionales: Derecho a la jurisdicción. Garantías procesales. Habeas
Data, Habeas corpus y Acción de amparo
Protección Internacional de los Derechos Humanos: Sistema interno e Internacional.

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La Ciudadanía activa: conceptos
Participación Ciudadana y Representación Política.
Democracia Participativa: Formas de democracia actuales: indirecta y Semi-directa en
la Constitución Nacional y del Chubut.
El Sufragio. Partidos Políticos. Participación política de los jóvenes. Ley de voto a los 16
años.
Sistema Electoral: mayoritario y minoritario. Los Distritos Electorales.

Criterios de evaluación.

 Manejo adecuado de cartografía.

 Correcto manejo de lectoescritura.
 Interpretación de consignas de trabajo.
 Correcta selección, organización y elaboración de la información.
 Calidad de las producciones y presentaciones.
 Capacidad para elaborar argumentos y explicaciones.
 Participación activa en las clases.
 Presentación de los trabajos en tiempo y forma.
 Disposición para compartir experiencias y saberes.
 Respeto hacia los docentes y sus compañeros.
 Aprendizaje de los conceptos aprendidos en clase.

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