Religion Infantil y Primaria

CEIP NTRA. SRA.
DE MONTEAGUD CURSO 2020/2021

ULEILA DEL CAMPO
PROGRAMACIÓN
DIDÁCTICA
RELIGIÓN
CEIP NTRA. SRA. DE MONTEAGUD CURSO 2020/2021
ULEILA DEL CAMPO
EDUCACIÓN INFANTIL
CURRÍCULO DE RELIGIÓN CATÓLICA
OBJETIVOS GENERALES
1. Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de

sus posibilidades personales.
2. Observar las manifestaciones del entorno familiar, social y natural que expresan la vivencia de la fe
católica para sentirse miembro de la comunidad religiosa a la que pertenece.
3. Observar y describir elementos y relatos religiosos cristianos que permitan al niño desarrollar los
valores y actitudes básicas de respeto, confianza, alegría y admiración.
4. Expresar y celebrar las tradiciones, fiestas y aniversarios más importantes, ejercitando las primeras
habilidades motrices, para relacionarse con los demás y para acceder a la oración, los cantos de
alabanza y el sentido de las fiestas religiosas.
5. Favorecer la realización de actividades que promuevan la participación, la cooperación y la
generosidad como medio de expresar el amor de Dios y la fraternidad.
6. Descubrir que los cristianos llaman Padre a Dios, Creador de todas las cosas, y saben que está
con todos nosotros, nos quiere y perdona siempre.
7. Conocer que Jesús nació en Belén y es amigo de todos y nos quiere, murió por nosotros y resucitó
para estar con nosotros.
8. Descubrir que la Virgen María es la madre de Jesús y también madre de todos los cristianos, que
forman una gran familia.
9. Respetar a las personas y cosas de su entorno, cuidarlas y preocuparse de ellas, como Jesús ha
hecho y nos enseña a hacer.
ULEILA DEL CAMPO
CONTENIDOS DE ETAPA
1. El cuerpo humano, obra de Dios Creador con la colaboración de los padres. La diferenciación
sexual (niño/niña) como don recibido de Dios.
2. Valoración de la salud como regalo de Dios. Medios que Dios nos ofrece para conservar la salud: la
cercanía de las personas que nos atienden y quieren, alimentos, vestido y limpieza.
3. La creación, obra de Dios y regalo a sus hijos. Dios pide colaboración y respeto en el cuidado y uso
de la naturaleza y de las cosas. Gratitud y admiración por la creación.
4. Los símbolos religiosos: la luz, el agua, la sal y el aceite.
5. Dios es nuestro Padre, nos cuida y nos invita a servir a los demás.
6. Dios habla. La Biblia, el libro santo de los cristianos. Admiración y cuidado del libro que contiene la
Palabra de Dios.
7. Algunos textos importantes que se refieren, sobre todo, a Jesús y María (padrenuestro, avemaría, y
algunas expresiones religiosas de nuestra tradición cristiana).
8. Algunas palabras significativas para los cristianos: Dios Padre; Jesús, el Hijo de Dios y amigo
nuestro; la Virgen María, madre de Jesús y madre nuestra; la Iglesia.
9. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús.

10. Jesús cuida de las personas y se preocupa por ellas. Algunos pasajes del evangelio: la oveja
perdida, las bodas de Caná, Jesús y los niños.
11. El diálogo con Dios: la oración del cristiano. El hombre habla con Dios para escucharle, pedirle
ayuda y darle gracias.
12. Dios quiere que nos amemos como él nos ama. Las actividades diarias como medio para construir
la vida familiar y las relaciones con los demás, según el plan de Dios.
13. La manifestación del amor cristiano en gestos concretos: saludar, ayudar, compartir las cosas,
perdonar y ser perdonados, y ayudar a los compañeros.
14. La familia, lugar de descubrimiento y experiencia religiosa y cristiana. Somos los hijos de Dios y
parte de su familia, la Iglesia. Expresiones de agradecimiento y alegría por pertenecer a una
familia.
15. El comportamiento con los amigos, los compañeros de la escuela y las personas del entorno.
16. Valor del domingo como fiesta del Señor resucitado. Principales fiestas cristianas. El canto como
expresión religiosa de alabanza, alegría y gratitud.
17. Vocabulario, imágenes y edificios religiosos cercanos al niño.
ULEILA DEL CAMPO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Saber observar los referentes religiosos de su entorno.

2. Saber el significado de las palabras con sentido religioso más usuales en su propio vocabulario.
3. Respetar los signos y símbolos religiosos de su entorno.
4. Familiarizarse con una primera síntesis de fe.
5. Adquirir el gusto por el buen obrar.
6. Apreciar los valores cristianos que facilitan la convivencia.
ULEILA DEL CAMPO
SECUENCIA DE CONTENIDOS-I
Hola, Jesús - 3 AÑOS

1.- Tengo nuevos amigos
• El primer día de colegio. Conocemos nuevos amigos.

• Jesús es amigo de todos y, especialmente, de los niños (Marcos 10,13-16).
• Los niños somos amigos de Jesús y amigos unos de otros.
• Mis amigos de clase. Mi amigo Jesús.
2.- Celebramos la Navidad

• ¡Estamos contentos: llega la Navidad! Algunos signos externos de las fiestas de Navidad.
• Jesús nació en Belén. Los Magos de Oriente visitan a Jesús (Mateo 2,1-12).
• Los Magos llevan regalos a Jesús. Significado de los regalos.
• Los cristianos celebramos en Navidad el nacimiento de Jesús.
• Lo más importante de la Navidad es el nacimiento de Jesús.
3.- La familia de Jesús
• Nuestra familia nos quiere, nos ayuda y nos cuida.

• Jesús y su familia. Los padres de Jesús se llamaban María y José. Jesús quería mucho a sus padres y les
ayudaba en todo lo que podía.
• Lo más importante en la familia es el amor. Vivir en familia es colaborar, compartir…
• Damos gracias a Dios por nuestra familia. Homenaje a nuestra familia.
4.- Dios nos cuida
• ¡Qué bonito es nuestro mundo! Nos gustan los pájaros, las flores…
• ¡Qué bueno es Dios! (Mateo 6,25-34). Dios es Creador y Padre. Dios ha creado la naturaleza y a las personas.
Dios nos quiere y cuida a todos por igual.
• Los cristianos colaboramos con Dios en el cuidado del mundo y de las personas.
• Dios cuida de nosotros, nosotros también podemos cuidar del mundo y de las personas.
5. La Semana Santa
• Llegan las vacaciones de Semana Santa. Acercar a los alumnos al hecho cultural y religioso de la Semana
Santa para que comprendan su significado.
• Jesús llega a Jerusalén (Marcos 11,1-10). ¡Hosanna! ¡Bendito el que viene en nombre del Señor!
• Los cristianos celebramos el Domingo de Ramos, primer día de la Semana Santa.
• En Semana Santa celebramos que Jesús murió en la cruz y resucitó.
6. La fiesta del bautismo

• El agua es imprescindible para la vida de los seres vivos y del planeta.
• El bautismo de Jesús (Mateo 3,13-17). Juan Bautista bautizó a Jesús en el río Jordán.
ULEILA DEL CAMPO
• El bautismo nos hace hijos de Dios y amigos de Jesús.

• Usos del agua. El agua es el símbolo más importante del bautismo.
• Símbolos del bautismo: el agua y la luz (el cirio).
7. María, madre de Jesús

• Nuestra madre nos quiere y nos cuida. Queremos mucho a nuestra madre. El Día de la Madre.
• María recibe la visita de un ángel (Lucas 1,26-38). María es madre de Jesús.
• María es madre de Jesús y madre de los cristianos.
• Los cristianos celebramos que María es la madre de Jesús y de todos los cristianos. Homenaje a María.
8. Celebramos las fiestas

• Nos gustan las fiestas. Diferentes tipos de fiestas. La fiesta de nuestro cumpleaños.
• Los primeros cristianos (Hechos 2,42-47). Los cristianos se reúnen para recordar a Jesús y celebrar la
eucaristía.
• La fiesta más importante para los cristianos es la eucaristía.
• Los cristianos nos reunimos los domingos para celebrar la eucaristía en torno a Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
SECUENCIA DE CONTENIDOS-Ii
1. Empezamos el colegio
• El primer día de colegio. Mis profesores cuidan de mí.
• Dios nos cuida: El pastor y sus ovejas (Mateo 18,12-14).
• Dios nos cuida por medio de muchas personas que nos quieren y se ocupan de nosotros.
• Nosotros podemos cuidar a los demás como el buen pastor cuida a sus ovejas.
2. ¡Qué bonito es el mundo!

• Ha llegado el otoño. ¡Qué bonitos están los árboles!
• Dios creó un mundo muy bonito y se lo regaló a las personas (Génesis 1).
• Todo lo que ha hecho Dios es bueno y bonito. Hay que cuidarlo porque es para todos.
• Nosotros podemos disfrutar de la creación mediante nuestros sentidos.
3. Llega la Navidad
• Llega la Navidad. Costumbres típicas de Navidad.
• El nacimiento de Jesús. El anuncio del ángel a los pastores (Lucas 2,8-20).
• La Navidad es una fiesta cristiana en la que se celebra el nacimiento de Jesús. La fiesta familiar de la
Navidad.
• Nosotros celebramos con ilusión y la alegría el nacimiento de Jesús en Navidad.
4.- Jesús enseña a compartir

• Compartimos muchas cosas con nuestros compañeros de clase.
• Jesús compartió y enseñó a compartir: Panes y peces para todos (Marcos 6,30-44).
• Acciones cotidianas en las que podemos compartir. Compartimos en familia.
• Aprendemos a compartir. Quien comparte hace lo mismo que Jesús hizo y enseñó.
5. Jesús enseña a amar

• Necesitamos amar y ser amados. El amor es lo más importante para vivir.
• Jesús enseña a amar a todos: Parábola del buen samaritano (Lucas 10,25-37).
• Amar es ayudar y hacer el bien. Amar a Dios y a los demás es lo más importante para los amigos de Jesús.
• Aprendemos a amar a los demás como Jesús nos enseñó.
6.- Celebramos la Semana Santa

• Llega la Semana Santa. El hecho socio-cultural de la Semana Santa.
• Jesús murió y resucitó al tercer día. Jesús llega a Jerusalén (Lucas 19,28-38).
• En Semana Santa celebramos la muerte y resurrección de Jesús. La cruz y el cirio pascual.
• Los cristianos celebran la muerte y resurrección de Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
7. Una gran familia

• Hay cosas que hacemos en grupo. En el grupo es muy importante la unión y la amistad.
• Los primeros cristianos (Hechos 2,42-47). Los primeros cristianos vivían unidos como una gran familia y se
querían y ayudaban unos a otros como Jesús les enseñó.
• Los cristianos hacemos lo mismo que hacían los primeros cristianos. Formamos una gran familia que es la
Iglesia.
• La Iglesia es la familia formada por Jesús y sus amigos.
8. María, madre de Jesús y madre nuestra

• Llega la primavera y todo se llena de bonitas flores.
• María y su prima Isabel (Lucas 1,36-45). Dios eligió a María para que fuera la madre de Jesús, el Hijo de
Dios.
• Los cristianos celebramos que María es la madre de Jesús, madre de Dios. La devoción a María.
• Homenaje a María: flores para María.
9.- Una fiesta con Jesús

• Nos reunimos con la familia, con los amigos para celebrar las fiestas. La fiesta de fin de curso. En las fiestas
convivimos y compartimos.
• La última cena de Jesús (Mateo 26,26-29). Jesús pide a los discípulos que hagan lo mismo que hizo él en la
última cena.
• Nos reunimos con el sacerdote para hacer lo mismo que hizo Jesús en la última cena.
• El domingo es la fiesta de la familia cristiana que se reúne con Jesús en la eucaristía.
ULEILA DEL CAMPO
SECUENCIA DE CONTENIDOS-Iii
1. ¡Me gusta el cole!

• Volvemos al colegio. Juego con mis amigos y compañeros.
• Jesús está cerca de sus amigos (Marcos 10,13-16).
• La cercanía y la acogida de los amigos de Jesús. Nuestras actitudes son importantes.
• Aprendemos a acoger y a jugar con todos como Jesús nos enseñó.
2. Dios nos ha creado

• Nuestro cuerpo es importante. Nos movemos y jugamos.
• La creación del hombre y la mujer. Adán y Eva (Génesis 1,1-31).
• Las personas somos lo más importante que Dios ha creado. Cuidamos la vida.
• Aprendemos a agradecer lo que somos.
3. Nace Jesús
• Nace Jesús. Es Navidad.
• El nacimiento de Jesús (Lucas 2,1-7).
• Celebramos el nacimiento de Jesús en un portal de belén. Jesús trae el amor y la paz para todos. Imágenes
navideñas.
• Aprendemos a celebrar la Navidad con villancicos. La alegría de la Navidad y su mensaje.
4.- ¡Tus amigos son mis amigos!

• Trabajamos en equipo y nos ayudamos.
• Jesús ayuda a sus amigos cuando confían en él: la pesca milagrosa (Lucas 5, 1-11).
• Jesús nos enseña a confiar en él y nos regala su amistad. La red de los amigos.
• Aprendemos a hacer amigos. El valor de la amistad para los cristianos.
5. Queremos hablar contigo

• Hablamos con nuestros padres y nos gusta que nos escuchen.
• La oración del padrenuestro (Mateo 6,9-15).
• Jesús nos enseña a rezar. Podemos hablar con Dios. Reconocemos y agradecemos lo que tenemos. Pedimos y
damos gracias a Dios.
• Aprendemos a hablar con Dios: la oración del padrenuestro.
6. Jesús vive
• Las vacaciones de Semana Santa.
• Pasión, muerte y resurrección de Jesús. Jesús resucitado se aparece a algunas mujeres (Marcos 11,1-10;
15-16).
ULEILA DEL CAMPO
• Los cristianos celebramos la Semana Santa y la resurrección.

• Aprendemos a dar luz. El símbolo de la luz asociado a la resurrección de Jesús.
7. Celebramos la vida
• La importancia de la pertenencia y la convivencia familiar. Mi familia y las fiestas de cumpleaños.
• Dios nos envía el Espíritu Santo (Hechos 2,1-4). Pentecostés.
• Los cristianos formamos la gran familia de la Iglesia.
• Aprendemos a celebrar la vida. La alegría de la celebración.
8.- Libros importantes

• Nos gustan los libros, los cuidamos y los valoramos. El libro de la Biblia.
• Los evangelios y la vida de Jesús (Lucas 1,1-4).
• La vida de Jesús es buena noticia para todos.
• Aprendemos a contar la vida de Jesús a otras personas. Los hechos más importantes de la vida de Jesús y su
difusión.
9.- Termina el curso

• La fiesta de final de curso. Estamos agradecidos a las personas que nos enseñan y ayudan en el colegio.
• Una boda en Caná (Juan 2,1-12). Jesús y María están atentos a las necesidades de los demás y les ayudan.
• El regalo de lo aprendido y recibido durante el curso. María es la madre de todos los cristianos.
• Aprendemos a construir un juego. Los personajes del relato bíblico.
ULEILA DEL CAMPO
Relación de relatos bíblicos

1. Jesús y los niños (Marcos 10,13-16).
2. Unos Magos visitan a Jesús (Mateo 2,1-12).
3. Jesús y su familia.
4. ¡Qué bueno es Dios! (Mateo 6,25-34).
5. Jesús llega a Jerusalén (Marcos 11,1-10).
6. El bautismo de Jesús (Mateo 3,13-17).
7. María recibe la visita de un ángel (Lucas 1,26-38).
8. Los primeros cristianos (Hechos 2,42-47).
Hola, Jesús - 4 años

1. El pastor y sus ovejas (Mateo 18,12-14).
2. Dios creó un mundo muy bonito (Génesis 1).
3. El anuncio del ángel a los pastores (Lucas 2,8-20).
4. Panes y peces para todos (Marcos 6,30-44).
5. Parábola del buen samaritano (Lucas 10,25-37).
6. Jesús llega a Jerusalén (Lucas 19,28-38).
7. Los primeros cristianos (Hechos 2,42-47).
8. María y su prima Isabel (Lucas 1,36-45).
9. La última cena de Jesús (Mateo 26,26-29).

1. Jesús está cerca de sus amigos (Marcos 10,13-16).
2. Dios creó al hombre y a la mujer. Adán y Eva (Génesis 1,1-31).
3. Jesús nace en un portal. (Lucas 2,1-7).
4. Jesús ayuda a sus amigos (Lucas 5,1-11).
5. La oración del padrenuestro. (Mateo 6,9-15).
6. Pasión, muerte y resurrección de Jesús (Marcos 11,1-10; 15-16).
7. Pentecostés (Hechos 2,1-4).
8. Los evangelios y la vida de Jesús (Lucas 1,1-4).
9. Una boda en Caná (Juan 2,1-12).
ULEILA DEL CAMPO
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS-i

1. Tengo nuevos amigos

• Punto de partida
• Cuento: El primer día de colegio.
• En el colegio aprendemos mucho y hacemos amigos.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús y los niños (Marcos 10,13-16).
• Jesús es amigo de todos y, especialmente, de los niños.
• Los cristianos
• Canción: Tengo.
• Los niños somos amigos de Jesús y amigos unos de otros.
• Taller
• Nos gusta tener amigos.
• Jesús es nuestro amigo.
2. Celebramos la Navidad
• Cuento: Llega la Navidad.
• ¡Estamos contentos: llega Navidad!
• Signos externos de las fiestas de Navidad.
• Relato bíblico
• Relato: Unos Magos visitan a Jesús (Mateo 2,1-12).
• Jesús nació en Belén.
• Unos Magos van a ver a Jesús.
• Los cristianos
• Canción: Llegan los Magos de Oriente.
• Los Magos llevan regalos a Jesús.
• Significado de los regalos y el valor de compartir.
3. La familia de Jesús
• Cuento: La familia de Guillermo
• Nuestros padres nos quieren, nos cuidan y nos ayudan.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús y su familia.
• Los padres de Jesús se llamaban María y José.
• Jesús quería mucho a sus padres y les ayudaba en todo lo que podía.
• Los cristianos
• Canción: Tengo una familia.
• Vivir en familia es colaborar y compartir.
• Lo más importante en la familia es el amor.
• Homenaje a nuestra familia.
ULEILA DEL CAMPO
4. Dios nos cuida

• Cuento: Paseo por el parque.
• ¡Qué bonita es la naturaleza!
• Nos gustan las flores, los pájaros…
• Relato bíblico
• Relato: ¡Qué bueno es Dios! (Mateo 6,25-34).
• Dios es Creador y Padre. Dios ha creado la naturaleza y a las personas. Dios nos quiere y cuida a todos por
igual.
• Los cristianos
• Canción: ¡Qué bonito es todo!
• Los cristianos colaboramos con Dios en el cuidado del mundo y de las personas.
5. La Semana Santa
• Cuento: Vacaciones de Semana Santa.
• Las celebraciones de Semana Santa.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús llega a Jerusalén (Marcos 11,1-10).
• Jesús llega a Jerusalén y le reciben con mucha alegría.
• Los cristianos
• Canción: ¡Hosanna!
• Los cristianos celebramos el Domingo de Ramos, primer día de la Semana Santa.
6. La fiesta del bautismo

• Cuento: Un día de lluvia.
• El agua es imprescindible para la vida.
• Todos los seres vivos del planeta necesitan agua.
• Relato bíblico
• Relato: El bautismo de Jesús (Mateo 3,13-17).
• Juan Bautista bautizó a Jesús.
• Jesús es mi hijo querido. Escuchad y haced lo que él os diga.
• Los cristianos
• Canción: Gracias damos al agua.
• El bautismo nos hace hijos de Dios y amigos de Jesús.
• Los símbolos del bautismo: el agua y el cirio (la luz).
7. María, madre de Jesús

• Cuento: Un regalo para mamá.
• Nuestra madre nos quiere y nos cuida.
• Queremos mucho a nuestra madre.
• Relato bíblico
ULEILA DEL CAMPO
• Relato: María recibe la visita de un ángel (Lucas 1,26-38).

• La Virgen María es la madre de Jesús.
• Los cristianos
• Canción: Ave María.
8. Celebramos las fiestas

• Cuento: La fiesta de fin de curso.
• Nos gustan las fiestas.
• Diferentes tipos de fiestas.
• Relato bíblico
• Relato: Los primeros cristianos (Hechos 2,42-47).
• Los cristianos se reúnen para recordar a Jesús y celebrar la eucaristía.
• Los cristianos
• Canción: Que os améis.
• Los amigos de Jesús se reúnen los domingos en la iglesia para celebrar la eucaristía.
• El domingo es día de fiesta para descansar y convivir con la familia.
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS-ii

1. Empezamos el colegio
• Cuento: El primer día de colegio.
• Mis profesores cuidan de mí en el colegio. Todo está preparado para empezar las clases.
• Relato bíblico
• Relato: El pastor y sus ovejas (Mateo 18,12-14)
• Dios nos quiere, nos cuida y nos protege.
• Los cristianos
• Canción: Es mi pastor.
• Dios nos cuida por medio de muchas personas que nos quieren y nos cuidan.
• Estas personas son un regalo de Dios.
• Taller
• Yo también puedo cuidar a los demás.
• Aprendemos a cuidar a nuestros compañeros, profesores y familia.
2. ¡Qué bonito es el mundo!

ULEILA DEL CAMPO
• Cuento: Ha llegado el otoño.

• ¡Qué bonitos están los arboles!
• Relato bíblico
• Relato: Dios creó un mundo muy bonito (Génesis 1).
• El mundo está lleno de maravillas.
• Dios ha creado un mundo muy bonito y se lo ha regalado a las personas.
• Los cristianos
• Canción: No fue un día.
• La creación es un regalo de Dios para todas las personas.
• Agradecemos y respetamos la naturaleza.
3. Llega la Navidad
• Cuento: Llega la Navidad.
• Preparamos las fiestas de Navidad.
• Costumbres y tradiciones de Navidad.
• Relato bíblico
• Relato: El anuncio del ángel a los pastores (Lucas 2,8-20).
• Jesús es el Hijo de Dios.
• Los pastores visitan a Jesús.
• Los cristianos
• Canción: el Niño Dios ha nacido.
• Jesús es un regalo de Dios para todo el mundo.
• Los cristianos celebramos en Navidad el nacimiento de Jesús.
• La alegría de compartir y convivir en familia.
4. Jesús enseña a compartir

• Cuento: Hacemos un mural en clase.
• En clase trabajamos juntos y compartimos los materiales.
• Relato bíblico
• Relato: Panes y peces para todos (Marcos 6,30-44).
• Jesús compartió y enseñó a compartir.
• Los cristianos
• Canción: Pan para todos
• Acciones cotidianas en las que podemos compartir.
• Quien comparte hace lo mismo que Jesús hizo y enseñó.
5. Jesús enseña a amar

• Cuento: En el recreo.
• Necesitamos amar y ser amados.
• Relato bíblico
ULEILA DEL CAMPO
• Relato: Parábola del buen samaritano (Lucas 10,25-37).

• Jesús nos enseña a amar a todos.
• Los cristianos
• Canción: Quiero ser.
• Amar a Dios y a los demás es lo más importante para los amigos de Jesús.
• Amar es ayudar, compartir, hacer el bien...
6. Celebramos la Semana Santa

• Cuento: Tenemos vacaciones.
• El hecho socio-cultural de la Semana Santa.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús llega a Jerusalén (Lucas 19,28-38).
• Jesús murió en una cruz, pero al tercer día resucitó y vive para siempre en el cielo y con nosotros.
• Los cristianos
• Canción: Yo quiero dar.
• Los cristianos celebramos la muerte y resurrección de Jesús en Semana Santa
• Símbolos: la cruz y el cirio pascual.
7. Una gran familia

• Cuento: Trabajamos en equipo.
• Hay cosas que hacemos en grupo.
• En el grupo es muy importante la unión y la amistad.
• Relato bíblico
• Relato: Los primeros cristianos (Hechos 2,42-47)
• Los primeros cristianos vivían unidos como una gran familia. Se querían y ayudaban unos a otros, como Jesús
les enseñó.
• Los cristianos
• Canción: Sentimos alegría.
• Los cristianos hacemos hoy lo mismo que hacían los primeros cristianos: celebramos la eucaristía,
compartimos, oramos, ayudamos…
• Los cristianos formamos una gran familia que es la Iglesia.
8. María, madre de Jesús y madre nuestra

• Cuento: La primavera.
• La alegría y la belleza de la primavera.
• Relato bíblico
• Relato: María y su prima Isabel (Lucas 1,36-45)
• Dios eligió a María para que fuera la madre de Jesús, el Hijo de Dios.
• El ángel también le dijo a María que su prima Isabel iba a tener un hijo.
• Los cristianos
• Canción: Como las flores.
ULEILA DEL CAMPO

• Los cristianos celebramos que María es nuestra madre.
• Avemaría.
• Devoción a María.
9. Una fiesta con Jesús

• Cuento: Fiesta de fin de curso.
• Celebramos las fiestas con los amigos y la familia.
• Relato bíblico
• Relato: La última cena de Jesús (Mateo 26,26-29).
• Jesús pide a los discípulos que hagan lo mismo que hizo él en la última cena.
• Jesús está presente en el pan y en el vino de la eucaristía.
• Los cristianos
• Canción: A la fiesta.
• Nos reunimos con el sacerdote para hacer lo que hizo Jesús en la última cena.
• El domingo es la fiesta de la familia cristiana que se reúne con Jesús en la eucaristía.
LAS UNIDADES DIDÁCTICAS-iii

1. ¡Me gusta el cole!

• Cuento: Volvemos al colegio.
• Juego con mis amigos y compañeros.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús está cerca de sus amigos (Marcos 10,13-16).
• Jesús quiere a sus amigos y les acoge siempre.
• Los cristianos
• Canción: Somos los amigos de Jesús.
• Los amigos de Jesús son cercanos y acogedores.
2. Dios nos ha creado

• Cuento: La clase de psicomotricidad.
• Nuestro cuerpo es importante.
ULEILA DEL CAMPO
• Nos movemos y jugamos.

• Relato bíblico
• Relato: Dios creó al hombre y a la mujer. Adán y Eva (Génesis 1,1-31).
• Dios lo hizo todo muy bien.
• Los cristianos
• Canción: ¡Qué bonito es!
• Las personas somos lo más importante que Dios ha creado. Cuidamos la vida.
3. Nace Jesús
• Cuento: Nace Jesús.
• Nace Jesús. Es Navidad.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús nace en un portal (Lucas 2,1-7).
• Jesús nació en Belén, en un pesebre, es amigo de todos y nos quiere.
• Los cristianos
• Canción: Un enviado de Dios.
• Celebramos el nacimiento de Jesús en el pesebre de belén.
• Jesús trae el amor y la paz para todas las personas.
• Imágenes navideñas.
4. ¡Tus amigos son mis amigos!

• Cuento: Trabajamos en equipo y nos ayudamos.
• El trabajo hecho con la ayuda y confianza de todos.
• Relato bíblico
• Relato: Jesús ayuda a sus amigos (Lucas 5,1-11).
• Jesús nos enseña a tener amigos, cuidarlos y preocuparnos por ellos.
• Los cristianos
• Canción: Andando por los caminos.
• Jesús nos enseña a confiar en él y nos regala su amistad. La red de los amigos.
5. Queremos hablar contigo

• Cuento: Hablamos con nuestros padres.
• El valor del diálogo y la escucha.
• Relato bíblico
• Relato: La oración del Padrenuestro. (Mateo 6,9-15).
• Jesús nos enseña a hablar con Dios con la oración del padrenuestro.
• Los cristianos
• Canción: ¡Qué alegría!
• Podemos hablar con Dios. Reconocemos y agradecemos lo que tenemos. Pedimos y damos gracias a Dios.
ULEILA DEL CAMPO
6. Jesús vive
• Cuento: Las vacaciones de Semana Santa.
• La Semana Santa: despedida y reencuentro.
• Relato bíblico
• Relato: Pasión, muerte y resurrección de Jesús (Marcos 11,1-10; 15-16).
• Jesús murió en una cruz y resucitó por amor a todos. Por eso estamos alegres.
• Los cristianos
• Canción: ¡Aleluya!
• Los cristianos celebramos la Semana Santa y la resurrección.
7. Celebramos la vida
• Cuento: La fiesta de cumpleaños.
• La importancia de la pertenencia y la convivencia familiar.
• Relato bíblico
• Relato: Pentecostés (Hechos 2,1-4).
• Somos los hijos de Dios y parte de la gran familia de la Iglesia.
• Los cristianos
• Canción: ¡Todos somos la Iglesia!
• Los cristianos formamos la gran familia de la Iglesia.
• Taller
• Aprendemos a celebrar la vida.
• La alegría de la celebración.
8. Libros importantes
• Cuento: Visita a la biblioteca.
• Nos gustan los libros, los cuidamos y los valoramos.
• Relato bíblico
• Relato: Los evangelios y la vida de Jesús (Lucas 1,1-4).
• La Biblia contiene la Palabra de Dios escrita.
• En los evangelios se cuenta la vida de su hijo Jesús.
• Los cristianos
• Canción: Evangelio, buena noticia.
• La vida de Jesús es buena noticia para todos.
9. Termina el curso
• Cuento: La fiesta de final de curso.
• Estamos agradecidos a las personas que nos enseñan y ayudan en el colegio.
• Relato bíblico
ULEILA DEL CAMPO
• Relato: Una boda en Caná (Juan 2,1-12).

• Jesús y María están atentos a las necesidades de los demás y les ayudan.
• Los cristianos
• Canción: ¡Viva la vida!
• El regalo de lo aprendido y recibido durante el curso.
• María es la madre de todos los cristianos.
ULEILA DEL CAMPO
PRIMERO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. MARCO LEGAL
La siguiente programación didáctica ha sido elaborada en coherencia con el siguiente marco

legal.
- Ley Orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa.

- Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico de la
Educación Primaria
- Orden del Ministerio de Educación, de 21 de enero de 2015por la que se describen las
relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la
Educación Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
- Resolución de 11 de febrero de 2015, de la Dirección General de Evaluación y Cooperación
Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la
Educación Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria.
2. EL ÁREA DE RELIGIÓN EN LA EDUCACIÓN PRIMARIA
La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la

importancia que esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un
desarrollo pleno e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una
evidencia a la que la escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimensión
religiosa es parte fundamental para la maduración de la persona. No podría existir una formación
integral y, por tanto, una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de todas las
dimensiones inherentes al ser humano, entre las cuales se encuentra la religiosa.
Esta capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre
el sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayuda a los
estudiantes a ensanchar los espacios de la racionalidad y adoptar una actitud de apertura al sentido
religioso de la vida, sea cual sea su manifestación concreta. La Declaración Universal de Derechos
Humanos de 1948 reconoce la libertad religiosa de personas y pueblos. Por su parte, la Constitución
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Española no sólo reconoce la libertad religiosa sino también garantiza «el derecho que asiste a los
padres para que sus hijos reciban la formación religiosa y moral que esté de acuerdo con sus
convicciones» en el artículo 27.3. Un derecho que también forma parte de tratados internacionales
reconocidos por España como el Pacto Internacional de Derechos Económicos Sociales y Culturales
en su artículo 13.3 y la Carta de los Derechos Fundamentales de la Unión Europea, artículo 14.3,
entre otros.
2.1. JUSTIFICACIÓN
- En un horizonte de formación integral, la programación asume el reto de la ecología

integral como elemento guía del proceso de aprendizaje. Se pretende ayudar a los alumnos a
comprender la importancia del cuidado de la creación, de los demás y de sí mismos y a
integrar, en esa motivación, los contenidos propios del currículo.
- Partiendo de las inteligencias múltiples que diferencian los itinerarios personales de
aprendizaje de cada alumno, la programación propone actividades diferentes para trabajar
cada una de las ocho inteligencias: lingüística-verbal, lógico-matemática, visual-espacial,
corporal-cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
- Como sugiere la LOMCE, este proyecto se basa en una metodología que promueve el
desarrollo de las competencias básicas. Los aprendizajes significativos en el área de
religión se articulan junto a los de otras materias dotando a los alumnos de conocimientos
“útiles” para su vida cotidiana.
- Mediante estrategias de aprendizaje cooperativo y el uso de herramientas TIC, los
alumnos y profesores podemos diseñar itinerarios personalizados que pueden adaptarse con
flexibilidad a los diferentes ritmos de aprendizaje y circunstancias del grupo.
3. LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN PRIMARIA
Como se establece en el artículo 2.2. del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que
se establece el currículo básico de la Educación Primaria, las competencias del currículo serás las
siguientes.
1. Comunicación lingüística.
2. Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3. Competencia digital.
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4. Aprender a aprender.
5. Competencias sociales y cívicas.
6. Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
7. Conciencia y expresiones culturales.
Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el currículo,
deberán diseñarse actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar hacia los
resultados de aprendizaje de más de una competencia al mismo tiempo.
Se potenciará el desarrollo de las competencias comunicación lingüística, competencia
matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3.1. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICAAL

DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS
Este currículo se vale de los elementos cristianos presentes en el entorno del alumnado, las
imágenes y símbolos, el lenguaje y otros recursos, para la comprensión de la religiosidad propia de
cada etapa evolutiva. Se desarrolla así la competencia en comunicación lingüística, que se sirve
del lenguaje que conforma la cultura y tradición que se transmite de una a otra generación. Así, el
lenguaje bíblico y su riqueza de expresión y simbología, el lenguaje doctrinal y su precisión
conceptual, analítica y argumental y el lenguaje litúrgico y su cercanía al lenguaje de los símbolos
del pueblo cristiano ayudarán al desarrollo de esta competencia en los estudiantes. Sin olvidar la
singularidad que esta asignatura aporta a la dimensión de escucha de la comunicación.
Asimismo, la enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la
responsabilidad personal y social y de las demás virtudes cívicas, para el bien común de la sociedad,
contribuyendo así a la adquisición de las competencias sociales y cívicas. Esta educación de la
dimensión moral y social de la persona favorecerá la maduración de una corresponsabilidad, el
ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad. Por otra parte, la religión
católica aporta a la competencia cultural y artística el significado y valoración crítica de tantas
obras de nuestro entorno, motivando el aprecio por la propia cultura y la estima adecuada de otras
tradiciones culturales y religiosas. La cultura y la historia occidental, la propia historia, no pueden
ser comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho religioso presente siempre en la historia
cultural de los pueblos.
De igual modo, la expresión artística de la fe sigue colaborando en la actualidad al
enriquecimiento de nuestro patrimonio cultural. La competencia para la autonomía e iniciativa
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personal se desarrolla en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí mismo, de sus

potencialidades, de su dignidad y de su sentido. La formación religiosa católica aporta a dicha
competencia una cosmovisión que da sentido a la vida y, por tanto, a la cultura y a la identidad de la
persona humana. Una cosmovisión que hace posible la formación integral del estudiante frente a
visiones parciales.
4. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA LOMCE
Son los establecidos en el artículo 17 de la LOE, de los que la LOMCE ha modificado los
apartados b), h) y j).En consecuencia, los objetivos generales de la etapa se mantienen y son los
siguientes:
La Educación Primaria contribuirá a desarrollar en los niños y niñas las capacidades que les
permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo con
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos, así
como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el
estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y espíritu emprendedor.
c) Adquirir habilidades para la prevención y para la resolución pacífica de conflictos, que les
permitan desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y doméstico, así como en los
grupos sociales con los que se relacionan.
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas, la
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de personas
con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial
de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa básica que les
permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas que
requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida cotidiana.
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h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales, la
Geografía, la Historia y la Cultura.
i) Iniciarse en la utilización, para el aprendizaje, de las Tecnologías de la Información y la
Comunicación desarrollando un espíritu crítico ante los mensajes que reciben y elaboran.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción de
propuestas visuales y audiovisuales.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las diferencias y
utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo personal y
social.
l) Conocer y valorar los animales más próximos al ser humano y adoptar modos de
comportamiento que favorezcan su cuidado.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus relaciones
con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y
a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los accidentes
de tráfico.
5. CONTENIDOS DEL CURRÍCULO
El desarrollo del currículo se estructura en cuatro grandes bloques que pretenden recoger el
saber antropológico cristiano acumulado a lo largo de los siglos. Esos bloques parten del sentido
religioso del hombre, continúan con el estudio de la revelación; Dios se manifiesta al hombre y lo
hace en una historia concreta, con personajes y situaciones que el alumnado debe conocer y que
contribuirán a su comprensión del mundo. Dicha revelación culmina en Jesucristo y el mensaje
evangélico, centro del tercer bloque del currículo y eje vertebrador de la asignatura. Por último, se
estudia la Iglesia como manifestación de la presencia continuada de Jesucristo en la historia.
Conviene subrayar, por tanto, que lejos de una finalidad catequética o de adoctrinamiento, la
enseñanza de la religión católica ilustra a los estudiantes sobre la identidad del cristianismo y la
vida cristiana
La estructura del currículo de Educación Primaria intenta poner de manifiesto la profunda
unidad y armonía de la iniciativa creadora y salvífica de Dios. El primer bloque parte de los datos
más evidentes: la constatación de la realidad de las cosas y los seres vivos, de modo especial el
hombre. Se nos impone su existencia como dato evidente. En un segundo paso, si la persona no se
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queda en el primer impacto o simple constatación de su existencia, tiene que reconocer que las
cosas, los animales y el ser humano no se dan el ser a sí mismos. Luego Otro los hace ser, los llama
a la vida y se la mantiene. Por ello, la realidad en cuanto tal es signo de Dios, habla de Su
existencia. La iniciativa creadora de Dios tiene una finalidad: establecer una relación de amistad
con el hombre. Es decir, Dios ha creado al ser humano para que sea feliz en relación con Él. Los
relatos bíblicos de la Creación y el Paraíso ejemplifican bellamente la finalidad de la creación de la
persona y del mundo entero para su servicio. De su origen creatural y de su llamada a participar en
la amistad con Dios surge su dignidad inviolable. No obstante, el ser humano pretende apropiarse
del don de Dios prescindiendo de Él. En esto consiste el pecado. Este rechazo de Dios tiene como
consecuencia en el ser humano la imposibilidad de ser feliz. Dado que su naturaleza está hecha para
el bien, su experiencia de mal y de límite le hace añorar la plenitud que él no puede darse por sí
mismo y busca de algún modo restablecer la relación con Dios. Esta necesidad del bien, el deseo de
Infinito que caracteriza al ser humano se expresa en las religiones como búsqueda del Misterio. A
esta búsqueda humana Dios responde manifestándose en la historia. Para ello, elige un hombre,
Abrahán, del que formará el pueblo de Israel, con quien establece una alianza en el monte Sinaí. A
través de hechos y palabras Dios irá dándose a conocer a los hombres de ese pueblo. Todo este
acontecer histórico de la manifestación de Dios está recogido en los libros sagrados de la Biblia. En
este conjunto de libros no sólo se recoge las diferentes intervenciones de Dios en la historia, sino
también la enseñanza que comunica a su pueblo para que viva una vida santa; una sabiduría que
influirá positivamente en la vida del pueblo de Israel y, con el tiempo, en el mundo entero. La
historia de Israel ejemplifica la traición y rebelión de los hombres ante la iniciativa amorosa de Dios
y al mismo tiempo pone en evidencia la constante fidelidad divina. La promesa de un salvador se
cumplirá en Cristo Jesús. Jesús, el Hijo de Dios, se hace presente en la historia para llevar a cabo la
misión encomendada por el Padre. En Jesucristo se cumple el deseo de felicidad que el hombre
descubre en su corazón. Jesús no sólo desvela el misterio humano y lo lleva a su plenitud, sino que
manifiesta el misterio de Dios, nos hace conocer que el verdadero Dios es comunión: Dios uno y
trino. Aquellos que participan de la vida de Cristo forman la Iglesia, que es la gran familia de Dios.
Continuamente generada por la acción de Jesucristo a través de los sacramentos, se pone en el
mundo como inicio de un mundo nuevo, de una cultura nueva. La Iglesia es la prolongación de
Cristo en el tiempo y el espacio. Sólo en ella la persona humana se encuentra con el Jesucristo vivo.
La vida eclesial es alimentada y servida mediante los diferentes sacramentos instituidos por
Jesucristo, está ritmada por los tiempos litúrgicos, se expresa en la oración comunitaria y la caridad,
fructifica en la generación de una civilización del amor.
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Estos cuatro bloques que compone la asignatura de religión católica incluyen conceptos,
procedimientos y actitudes, que permite el conocimiento de sí mismo, de la realidad y de los
problemas que ésta plantea. Por ello, los contenidos generales de la asignatura contribuyen a la
consecución de los objetivos propuestos para las diferentes etapas.
5.1. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS
BLOQUES CONTENIDOS BOE NUESTRO PROYECTO
1 El sentido religioso La creación como regalo de Dios. Unidad 1. Dios nos regala la
del hombre El hombre, obra maestra de la creación. creación
Unidad 2. Amigos de Dios

La comunicación del hombre con Dios
2 La revelación: Dios Dios acompaña al hombre en la historia. Unidad 1.Dios nos regala la
interviene en la creación
historia Dios habla a los hombres como amigos.
Unidad 2.Dios nos regala la
creación
Unidad 8. Ya es domingo
3 Jesucristo, Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, Unidad 3.Hola, Jesús

cumplimiento de la vive y crece en una familia. Unidad 4.Jesús, un niño
Historia de la Acontecimientos y lugares geográficos querido por todos
Salvación Unidad 5.El país de Jesús
importantes en la vida de Jesús.
Unidad 6. Todo irá bien
Jesús murió para nuestra salvación.
4 Permanencia de La Iglesia, familia de Jesús. Unidad 7.Una familia abierta

Jesucristo en la Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia. al mundo
historia: la Iglesia El domingo, día dedicado al Señor. Unidad 8.Ya es domingo
6. CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Son los establecidos para la Educación Primaria en el currículo publicado por la Comisión de
Enseñanza de la Conferencia Episcopal Española.
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BLOQUES CRITERIOS DE EVALUACIÓN NUESTRO

PROYECTO
1 El sentido religioso del 1. Identificar y valorar la creación Unidad 1. Dios nos
hombre como acto de amor de Dios al hombre. regala la creación
2. Reconocer la relación intrínseca que Unidad 2. Amigos de

existe entre Dios y el hombre. Dios
3. Conocer que la persona es un ser

capaz de hablar con Dios.
2. La revelación: Dios 1. Reconocer y apreciar la relación Unidad 1. Dios nos

interviene en la historia paterno-filial entre Dios y el hombre. regala la creación
Unidad 2. Amigos de
Dios
Unidad 3.Hola, Jesús
Unidad 6. Todo irá bien
Unidad 8. Ya es domingo
3 Jesucristo, cumplimiento 1. Reconocer y estimar que Jesús se Unidad 3. Hola, Jesús
de la Historia de la hace hombre en el seno de una Unidad 4. Jesús, un niño
Salvación familia. querido por todos
Unidad 5. El país de
2. Relacionar lugares y Jesús
acontecimientos en los que Dios ha Unidad 6. Todo irá bien
expresado su amor por los hombres en
la vida de Jesús.
3. Conocer y ordenar los principales

momentos de la pasión y muerte de
Jesús.
4. Permanencia de 1. Reconocer que los cristianos Unidad 7. Una familia

Jesucristo en la historia: la formamos una familia. abierta al mundo
Iglesia Unidad 8. Ya es domingo
2. Distinguir los espacios y tiempos
sagrados de otros lugares y tiempos.
3. Subrayar los elementos distintivos

del domingo como día especial
7. ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
Los estándares son elementos construidos a partir del análisis y descomposición de los criterios
de evaluación de cada área, ayudan a evaluar si se están cumpliendo y en qué medida los criterios
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de evaluación prescritos. En esencia, suponen una concreción, y nunca un cambio, modificación o

eliminación que desvirtúe la esencia del criterio. Son los establecidos para la Educación Primaria en
el currículo publicado por la Comisión de Enseñanza de la Conferencia Episcopal Española.
ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE C COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS

CL CMCT CD AA CSC SIEE CEC
RE1.1.1 1.1 Conoce, respeta y cuida la B X X X

obra creada.
RE1.1.2 1.2 Expresa con palabras propias B X X
el asombro por lo que Dios hace.
RE1.2.1 2.1 Identifica y enumera los B X

cuidados que recibe en su vida
como don de Dios.
RE1.3.1 3.1 Conoce y aprecia a través de I X X X
modelos bíblicos que el hombre es
capaz de hablar con Dios.
RE1.3.2 3.2 Memoriza y reproduce B X X

fórmulas sencillas de petición y
agradecimiento.
RE2.1.1 1.1 Conoce y valora que Dios I X X
habla a Abraham y Moisés para
ser su amigo.
RE2.1.2 1.2 Señala y representa las A X X

características de la amistad de
Dios con el hombre: cuidado,
protección, acompañamiento,
colaboración, etc.
RE3.1.1 1.1 Identifica a María y José como B X X
comunidad en la que Dios se hace
presente entre los hombres
RE3.1.2 1.2 Valora y respeta la familia de B X

Jesús a semejanza de la suya
RE3.2.1 1.1 Nombra y asocia, lugares y B X X
acontecimientos importantes de la
vida de Jesús.
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RE3.3.1 2.1 Nombra y secuencia B X X X

representaciones gráficas de los
momentos esenciales de la pasión,
muerte y resurrección de Jesús.
RE4.1.1 1.1 Asocia las características de la I X X
familia de la Iglesia con las de su
familia.
RE4.2.1 2.1 Expresa el respeto al templo B X X X

como lugar sagrado.
RE4.3.1 3.1 Conoce y expresa el sentido B X X X
del domingo.
COMPETENCIAS CLAVE:
CL: Competencia en comunicación lingüística
CMCT: Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología
CD: Competencia digital
AA: Aprender a aprender
CSC: Competencias sociales y cívicas
SIEE: Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor.
CEC: Conciencia y expresiones culturales.
8. CORRESPONDENCIA SINÓPTICA
CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN EVALUABLES
Bloque 1. El sentido religioso del hombre.

ULEILA DEL CAMPO
La creación como 1. Identificar y valorar la 1.1Conoce, respeta y cuida la obra

regalo de Dios. creación como acto de amor creada.
de Dios al hombre.
El hombre, obra 1.2Expresa con palabras propias el
maestra de la creación. 2. Reconocer la relación asombro por lo que Dios hace.
intrínseca que existe entre
La comunicación del Dios y el hombre. 2.1Identifica y enumera los cuidados que
hombre con Dios. recibe en su vida como don de Dios.
3. Conocer que la persona es
un ser capaz de hablar con 3.1Conoce y aprecia a través de modelos
Dios. bíblicos que el hombre es capaz de
hablar con Dios.
3.2Memoriza y reproduce fórmulas

sencillas de petición y agradecimiento.
Bloque 2. La revelación: Dios interviene en la historia
Dios acompaña al 1. Reconocer y apreciar la 1.1Conoce y valora que Dios habla a

hombre en la historia. relación paterno-filial entre
Dios y el hombre. Abraham y Moisés para ser su amigo.
Dios habla a los
hombres como amigos. 1.2Señala y representa las características
de la amistad de Dios con el hombre:
cuidado, protección, acompañamiento,
colaboración, etc.
Bloque 3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación.
Jesús, el hijo de Dios se 1. Reconocer y estimar que 1.1 Identifica a María y José como
hace hombre, vive y Jesús se hace hombre en el comunidad en la que Dios se hace
crece en una familia. seno de una familia. presente entre los hombres
Acontecimientos y 2. Relacionar lugares y 1.2 Valora y respeta la familia de Jesús a
lugares geográficos acontecimientos en los que
semejanza de la suya
importantes en la vida Dios ha expresado su amor
de Jesús. por los hombres en la vida de 2.1Nombrayasocia,lugaresy
Jesús.
Jesús murió para acontecimientos importantes de la vida
nuestra salvación 3. Conocer y ordenar los de Jesús.
principales momentos de la 3.1Nombra y secuencia representaciones
pasión y muerte de Jesús. gráficas de los momentos esenciales de
la pasión, muerte y resurrección de
Jesús.
Bloque 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia

ULEILA DEL CAMPO
La Iglesia, familia de 1. Reconocer que los 1.1Asocia las características de la

Jesús. cristianos formamos una familia de la Iglesia con las de su
familia. familia.
Espacio y tiempo
sagrado en la Iglesia. El 2. Distinguir los espacios y 2.1Expresa el respeto al templo como
domingo, día dedicado tiempos sagrados de otros lugar sagrado.
al Señor. lugares y tiempos.
3.1Conoce y expresa el sentido del
3. Subrayar los elementos domingo.
distintivos del domingo
como día especial.
9. SECUENCIA CURRICULAR Y PROPUESTA DE TEMPORALIZACIÓN
UNIDAD 1.DIOS NOS REGALA LA CREACIÓN
1.1.TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el inicio del curso y los contenidos pueden ser tratados
en 6 SESIONES.
PUNTO DE RELATO DESARROLLO CUIDAMOS JUGAMOS Y

PARTIDA. BÍBLICO CONTENIDOS APRENDEMOS
RELACIONAMO
S
1 SESIÓN 2 sesión 1 sesión 1 sesión 1 SESIÓN
1.2.SECUENCIA DE CONTENIDOS
B.1. El sentido religioso del hombre.

1. La creación como regalo de Dios.
2. El hombre, obra maestra de la creación.
3. La comunicación del hombre con Dios.
UNIDAD 2. AMIGOS DE DIOS
1.3.TEMPORALIZACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
La presente unidad está prevista para el primer trimestre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMO
S
4. SECUENCIA DE CONTENIDOS
B.2. La revelación: Dios interviene en la historia

1. Dios acompaña al hombre en la historia
o Las personas aprenden a confiar en Dios.
2. Dios habla a los hombres como amigos.
UNIDAD 3. HOLA, JESÚS
5. TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el mes de diciembre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMO
S
B.3. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación.

1. Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia.
2. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
o La alegría de los cristianos en Navidad
UNIDAD 4. JESÚS, UN NIÑO QUERIDO POR TODOS
7. TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el inicio del segundo trimestre y los contenidos pueden ser
tratados en 6 SESIONES.

RELACIONAMO
S
B.1. El sentido religioso del hombre
1. La comunicación del hombre con Dios.

o La confianza en Dios y en otras personas.
B.3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación
1. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús
UNIDAD 5.EL PAÍS DE JESÚS
9. TEMPORALIZACIÓN.
La presente unidad está prevista para el segundo trimestre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMO
S
ULEILA DEL CAMPO
B.3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación
1. Acontecimientos y lugares geográficos importantes en la vida de Jesús
UNIDAD 6. TODO IRÁ BIEN
11. TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para la Semana Santa y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMO
S
B. 3. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación.

1. Jesús murió para nuestra salvación
o La Resurrección de Jesús como acto de amor de Dios a las personas.
o La Pascua como fiesta fundamental para los cristianos.
o La alegría como manifestación de amor de las personas a Dios.
UNIDAD 7. UNA FAMILIA ABIERTA AL MUNDO
La presente unidad está prevista para el tercer trimestre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.
ULEILA DEL CAMPO

RELACIONAMO
S
B. 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia.

1. La Iglesia, familia de Jesús.
o Características de la Comunidad Cristiana.
o Anuncio del mensaje de Jesucristo.
o Valores de la familia cristiana.
o Universalidad del mensaje de Dios.
o Reconocimiento de la gran familia de los hijos de Dios.
UNIDAD 8. YA ES DOMINGO
La presente unidad está prevista para el tercer trimestre y los contenidos pueden ser tratados en
6 SESIONES.

RELACIONAMO
S
B.4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia.

1. Espacio y tiempo sagrado en la Iglesia.
o Sentido comunitario de las celebraciones cristianas.
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o Principales fiestas cristianas.
2. El domingo, día dedicado al Señor.
10. TRANSVERSALIDAD
En cumplimiento de lo establecido se trabajarán, en todas las asignaturas, comunicación

audiovisual, las TIC, emprendimiento y educación cívica y constitucional. Además serán valores la
igualdad entre hombres y mujeres, la prevención y resolución pacífica de conflictos, el desarrollo
sostenible y el medio ambiente, la actividad física y dieta equilibrada y la educación y seguridad
vial.
La enseñanza religiosa católica aporta la fundamentación y jerarquización de los valores y
virtudes que contribuyen a educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno, en
orden a hacer posible la maduración en la corresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la
libertad, de la justicia y de la caridad. Ello conlleva mejorar las relaciones interpersonales basadas y,
en consecuencia, a afrontar las situaciones de conflicto mediante el diálogo, el perdón y la
misericordia.
La integración de los temas transversales en nuestra programación didáctica es una
consecuencia de la identidad misma de nuestra asignatura. No se trata de materias añadidas sino
conocimientos, prácticas, actitudes que forman parte necesaria del desarrollo de nuestra asignatura.
11. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DE LA ETAPA
La LOMCE establece en los principios pedagógicos algunas indicaciones que tienen

consecuencias metodológicas.
Atención a la diversidad del alumnado, prevención de dificultades de aprendizaje y creación de
mecanismos de refuerzo adecuados para afrontar tales dificultades.
- Desarrollo de la comprensión lectora, la expresión oral y escrita, la comunicación
audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la educación
en valores.
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- Dedicación de un tiempo diario a la lectura en el aula, como medio para fomentar un

adecuado hábito lector en el alumnado.
Las Administraciones educativas amplían y concretan estos principios metodológicos.
(Orden de currículo de 9 de mayo LOE)
a) Los procesos de enseñanza y aprendizaje deben tender a un enfoque globalizador e
integrador de las áreas del currículo como principio didáctico de esta etapa, de modo que
permitan la integración de las distintas experiencias y aprendizajes del alumnado en las
diferentes situaciones de los procesos de enseñanza.
b) El papel activo del alumnado es uno de los factores en la realización de los aprendizajes
escolares. Es el alumno quien en último término modifica y reelabora sus esquemas de
conocimiento, construyendo su propio aprendizaje. En este proceso el profesorado debe
ayudar al alumno activar sus conocimientos, de tal manera que le permita establecer
relaciones entre los contenidos y experiencias previas y los nuevos contenidos, así como
el uso de la memorización comprensiva.
c) El papel del profesorado será decisivo para garantizar la funcionalidad de los
aprendizajes, a través del desarrollo de las competencias básicas, de tal manera que sea
posible la aplicación práctica del conocimiento adquirido y, sobre todo, que los
contenidos sean necesarios y útiles para llevar a cabo otros aprendizajes y para abordar
ordenadamente la adquisición de otros contenidos.
d) Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones,
planteando la interrelación entre distintos contenidos de una misma área y entre
contenidos de diferentes áreas.
e) Debe favorecerse el desarrollo de procesos cognitivos, la autorregulación y la valoración
del propio aprendizaje. Por ello, será preciso incidir en actividades que permitan la
indagación, el planteamiento y resolución de problemas de la vida cotidiana, así como la
búsqueda, selección y procesamiento de la información.
f) Las tecnologías de la información y la comunicación han de constituir una herramienta
cotidiana en las actividades d enseñanza y aprendizaje de las diferentes áreas, como
instrumento de trabajo para explorar, analizar e intercambiar información.
g) Los métodos de trabajo guardan una estrecha relación con el clima del aula, donde la
convivencia constituye uno de los aprendizajes esenciales en la educación básica. Por
ello, deben contener los necesarios elementos de variedad, de adaptación a las personas
y de equilibrio entre el trabajo personal y el cooperativo. Han de ir asociados, en
ULEILA DEL CAMPO
consecuencia, a una regulación de la participación de los alumnos, de tal forma que, con
su intervención, favorezcan el aprovechamiento del tiempo, la confianza y la
colaboración.
Como principios metodológicos tenemos:
a) Se parte del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir, a partir
de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de desarrollo.
b) Se busca lograr un hábito lector eficaz potenciando la lectura comprensiva y el análisis
crítico de la misma, a tal fin se dedicará un tiempo diario de la sesión de clase.
c) Se subraya la necesidad de estimular el desarrollo de capacidades generales y de
competencias básicas y específicas por medio de la realización de actividades.
d) Se da prioridad a la comprensión de los contenidos que se trabajan frente a su aprendizaje
mecánico.
e) Se da importancia a la educación personalizada, que combina los principios de
individualización y de trabajo colaborativo (el trabajo en grupo como recurso
metodológico).
f) Se favorece la implicación del alumno y el continuo desarrollo de una inquietud por la
observación, la búsqueda activa, la investigación, la organización y la autonomía, y generar
estrategias personales para acometer nuevos aprendizajes de manera autónoma.
g) Se fomenta la reflexión personal sobre lo realizado y la elaboración de conclusiones con
respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumno pueda analizar su progreso
respecto a sus conocimientos.
h) Se pondrá especial énfasis en la atención a la diversidad del alumnado, en la atención
individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica
de mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades. Para ello, se
incluirán también actividades de refuerzo, para aquellos alumnos con dificultades de
aprendizaje, y actividades de ampliación para los que pueden avanzar a mayor ritmo.
i) Se presta atención a los procesos de comprensión, análisis y crítica de mensajes
audiovisuales propios de los medios de comunicación, potenciando su adecuada utilización.
j) Se supedita, al servicio del aprendizaje, el uso de las nuevas tecnologías de la información,
de la comunicación y del conocimiento.
Todos estos principios tienen como finalidad que los alumnos sean, gradualmente, capaces
de aprender de forma autónoma.
ULEILA DEL CAMPO
Las diferentes claves pedagógicas del proyecto – ecología integral, educación emocional,
inteligencias múltiples, educación en valores-están integradas en el desarrollo secuenciado de los
contenidos curriculares a través de las actividades propuestas. Las actividades que se proponen son
variadas y están diseñadas para el trabajo individual y en grupo. Se ha procurado que las actividades
sean realistas con el tiempo que implican. De igual manera es a través de las actividades, por
encima de otros aspectos, desde dónde se aborda desde nuestra programación el enfoque
competencial.
Todas las unidades didácticas mantienen una estructura clara y reconocible y están
concebidas para que, con flexibilidad, cada profesor pueda llevarlo a la realidad de cada aula con la
garantía de que está desarrollando los contenidos que establece el currículo de religión desde las
claves pedagógicas de la LOMCE y las específicas de este proyecto.
La estructura siempre será:
Relacionamos. Se parte de situaciones que reflejan la cotidianeidad de una familia en la que
uno de los miembros tiene la misma edad que los alumnos a los que va dirigido el material. Parte de
la observación de la realizar para profundizar en la experiencia del alumno, ayudarle a interrogarse
por lo que ocurre a su alrededor y preparar la conexión entre sus conocimientos previos y los
contenidos que se aprenderán. Fomenta el descubrimiento tanto del mundo interior del niño como
del entorno que le rodea y le vincula con su cuidado.
Relato bíblico (contemplamos, Leemos, hacemos): Los contenidos bíblicos se abordan
desde los contenidos de la unidad que se van a desarrollar. El relato se presenta con la posibilidad
de trabajarlo con un recurso audiovisual para favorecer la comprensión del texto. Se facilita la
comprensión del relato con actividades de observación, de comprensión lectora y glosarios. Se
abordan esos contenidos a través de una serie de láminas artísticas.
Desarrollo de contenidos (Conocemos): Los contenidos del currículo oficial de la
asignatura se presentan ajustados a las características del desarrollo de los alumnos de esta edad.
Los recursos tipográficos y de redacción se ponen al servicio de los contenidos para que sean
fácilmente reconocibles por los alumnos las ideas principales o los términos relevantes. En el
desarrollo de los contenidos se realiza una síntesis entre el contenido bíblico, el contenido teológico
y los contenidos transversales. Para facilitar la autonomía del aprendizaje de los alumnos, las
actividades que se proponen invitan al alumno a reflexionar sobre su proceso de comprensión de los
contenidos. En este apartado se presenta un personaje que encarna los valores cristianos trabajados
en la unidad y se establece una relación con el magisterio del papa Francisco.
ULEILA DEL CAMPO
Cuidamos. Actividades para sensibilizar y fomentar el cuidado de nuestra casa común.

Incorporan actividades de metacognición para que los alumnos puedan reflexionar sobre su propio
aprendizaje de manera que recopilen los aprendizajes más significativos.
Jugamos y aprendemos. Actividades lúdicas de investigación para reforzar y ampliar lo
estudiado.
Hemos aprendido. Mapas conceptuales y síntesis de los contenidos trabajados en la unidad.
12. ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Se prestará especial atención durante la etapa a la atención personalizada de los alumnos y

alumnas, a la realización de diagnósticos precoces y al establecimiento de mecanismos de refuerzo
para lograr el éxito escolar. Los mecanismos de refuerzo que deberán ponerse en práctica tan pronto
como se detecten dificultades de aprendizaje podrán ser tanto organizativos como curriculares.
Del establecimiento del nivel de competencia curricular del grupo clase (evidenciado a partir
de la evaluación inicial), que tomaría como referencia los mínimos exigibles asociados al curso-
ciclo anterior, se derivan:
▪ Medidas generales de grupo: metodológicas, curriculares y organizativas.
▪ Actividades de refuerzo y profundización o enriquecimiento curricular.
▪ Planes individuales para el alumnado con dificultades.
▪ Adaptaciones curriculares no significativas de grupo o individuales (metodológicas,
organizativas, en los procedimientos e instrumentos de evaluación, en la priorización
de contenidos).
▪ Adaptaciones curriculares significativas individuales para alumnado con necesidades
educativas especiales o con otras necesidades específicas de apoyo educativo que las
precisen.
▪ Adaptaciones curriculares significativas de ampliación para alumnado con altas
capacidades.
En cualquier caso, las medidas de atención a la diversidad pueden y deben contar con el
asesoramiento de los servicios de orientación del centro.
La adecuada respuesta educativa a todos los alumnos se concibe a partir del principio de
inclusión, entendiendo que únicamente de ese modo se garantiza el desarrollo de todos, se favorece
la equidad y se contribuye a una mayor cohesión social. La atención a la diversidad es una
ULEILA DEL CAMPO
necesidad que abarca a todas las etapas educativas y a todos los alumnos. Es decir, se trata de
contemplar la diversidad de las alumnas y alumnos como principio y no como una medida que
corresponde a las necesidades de unos pocos.
13. ORGANIZACIÓN DE RECURSOS, ESPACIOS Y TIEMPOS
Los recursos didácticos de los que se dispone son:
• Libro del alumno. Religión Católica 1º de Primaria. Proyecto Nuestra Casa. Editorial SM.
• Recursos web (smmassavia.com)
o Cine para el aula: selección de secuencias de películas y propuesta de trabajo.
o Canciones
o Recursos interactivos
o Generador de evaluaciones
o Fichas
14. EVALUACIÓN
Se utilizarán, preferentemente los siguientes instrumentos de evaluación:

- Hojas de seguimiento.
- Realización de pruebas objetivas orales y escritas.
- Producciones escritas y plásticas.
- Control de la libreta y libros o cuadernos.
- Autoevaluación
15. ANEXO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN

ULEILA DEL CAMPO
ULEILA DEL CAMPO
CRITERIOS DE EVALUACIÓN INDICADORES
1. Identificar y valorar la creación como acto de 1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada.
amor de Dios al hombre.
1.2 Expresa con palabras propias el asombro
por lo que Dios hace.
2. Reconocer la relación intrínseca que existe 2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe
entre Dios y el hombre. en su vida como don de Dios.
3. Conocer que la persona es un ser capaz de 3.1 Conoce y aprecia a través de modelos
hablar con Dios. bíblicos que el hombre es capaz de hablar con
Dios.
3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de

petición y agradecimiento.
1. Reconocer y apreciar la relación paterno- 1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham
filial entre Dios y el hombre. y Moisés para ser su amigo.
1.2 Señala y representa las características de la

amistad de Dios con el hombre: cuidado,
protección, acompañamiento, colaboración, etc.
1. Reconocer y estimar que Jesús se hace 1.1 Identifica a María y José como comunidad
hombre en el seno de una familia. en la que Dios se hace presente entre los
hombres
2. Relacionar lugares y acontecimientos en los 1.2 Valora y respeta la familia de Jesús a

que Dios ha expresado su amor por los hombres semejanza de la suya
en la vida de Jesús.
2.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos
3. Conocer y ordenar los principales momentos importantes de la vida de Jesús.
de la pasión y muerte de Jesús.
3.1 Nombra y secuencia representaciones
gráficas de los momentos esenciales de la
pasión, muerte y resurrección de Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
1. Reconocer que los cristianos formamos una 1.1 Asocia las características de la familia de la
familia. Iglesia con las de su familia.
2.1 Expresa el respeto al templo como lugar

sagrado.
2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados de
otros lugares y tiempos.
3. Subrayar los elementos distintivos del 3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo.
domingo como día especial.
ULEILA DEL CAMPO
SEGUNDO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. MARCO LEGAL
La siguiente programación didáctica ha sido elaborada en coherencia con el siguiente marco legal.

Educación Primaria
La presencia de la enseñanza religiosa en la escuela responde, en primer lugar, a la importancia que

esta asignatura tiene dentro de la educación para que el alumno pueda conseguir un desarrollo pleno
e integral de su personalidad. La necesidad de sentido del ser humano es una evidencia a la que la
escuela necesariamente debe dar respuesta. La educación de la dimensión religiosa es parte
fundamental para la maduración de la persona. No podría existir una formación integral y, por tanto,
una educación de calidad, si no se permitiese el desarrollo de todas las dimensiones inherentes al ser
humano, entre las cuales se encuentra la religiosa.
Esta capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el
sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayuda a los
ULEILA DEL CAMPO
entre otros.
2.1. JUSTIFICACIÓN
- En un horizonte de formación integral, la programación asume el reto de la ecología integral

como elemento guía del proceso de aprendizaje. Se pretende ayudar a los alumnos a
Como se establece en el artículo 2.2. del Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se
establece el currículo básico de la Educación Primaria, las competencias del currículo serás las
siguientes.
ULEILA DEL CAMPO
Para una adquisición eficaz de las competencias y su integración efectiva en el currículo, deberán
diseñarse actividades de aprendizaje integradas que permitan al alumnado avanzar hacia los
Se potenciará el desarrollo de las competencias comunicación lingüística, competencia matemática
y competencias básicas en ciencia y tecnología.
3.1. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA AL DESARROLLO

DE LAS COMPETENCIAS
Asimismo, la enseñanza escolar de la religión católica favorece el desarrollo de la responsabilidad
personal y social y de las demás virtudes cívicas, para el bien común de la sociedad, contribuyendo
así a la adquisición de las competencias sociales y cívicas. Esta educación de la dimensión moral y
social de la persona favorecerá la maduración de una corresponsabilidad, el ejercicio de la
solidaridad, de la libertad, de la justicia y de la caridad. Por otra parte, la religión católica aporta a la
competencia cultural y artística el significado y valoración crítica de tantas obras de nuestro
entorno, motivando el aprecio por la propia cultura y la estima adecuada de otras tradiciones
culturales y religiosas. La cultura y la historia occidental, la propia historia, no pueden ser
comprendidas y asumidas si se prescinde del hecho religioso presente siempre en la historia cultural
de los pueblos.
De igual modo, la expresión artística de la fe sigue colaborando en la actualidad al enriquecimiento
de nuestro patrimonio cultural. La competencia para la autonomía e iniciativa personal se
ULEILA DEL CAMPO
desarrolla en el estudiante partiendo del verdadero conocimiento de sí mismo, de sus

visiones parciales.
Son los establecidos en el artículo 17 de la LOE, de los que la LOMCE ha modificado los apartados
b), h) y j).En consecuencia, los objetivos generales de la etapa se mantienen y son los siguientes:
permitan:
ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos,
así como el pluralismo propio de una sociedad democrática.
igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
personas con discapacidad.
e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua
cooficial de la Comunidad Autónoma y desarrollar hábitos de lectura.
permita expresar y comprender mensajes sencillos y desenvolverse en situaciones
cotidianas.
g) Desarrollar las competencias matemáticas básicas e iniciarse en la resolución de problemas
que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos
ULEILA DEL CAMPO
geométricos y estimaciones, así como ser capaces de aplicarlos a las situaciones de su vida
cotidiana.
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias Sociales,
la Geografía, la Historia y la Cultura.
k) Valorar la higiene y la salud, aceptar el propio cuerpo y el de los otros, respetar las
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el
desarrollo personal y social.
m) Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
relaciones con los demás, así como una actitud contraria a la violencia, a los prejuicios de
cualquier tipo y a los estereotipos sexistas.
n) Fomentar la educación vial y actitudes de respeto que incidan en la prevención de los
accidentes de tráfico.
El desarrollo del currículo se estructura en cuatro grandes bloques que pretenden recoger el saber
antropológico cristiano acumulado a lo largo de los siglos. Esos bloques parten del sentido religioso
del hombre, continúan con el estudio de la revelación; Dios se manifiesta al hombre y lo hace en
una historia concreta, con personajes y situaciones que el alumnado debe conocer y que
vida cristiana
ULEILA DEL CAMPO
La estructura del currículo de Educación Primaria intenta poner de manifiesto la profunda unidad y
armonía de la iniciativa creadora y salvífica de Dios. El primer bloque parte de los datos más
evidentes: la constatación de la realidad de las cosas y los seres vivos, de modo especial el hombre.
Se nos impone su existencia como dato evidente. En un segundo paso, si la persona no se queda en
el primer impacto o simple constatación de su existencia, tiene que reconocer que las cosas, los
animales y el ser humano no se dan el ser a sí mismos. Luego Otro los hace ser, los llama a la vida y
se la mantiene. Por ello, la realidad en cuanto tal es signo de Dios, habla de Su existencia. La
iniciativa creadora de Dios tiene una finalidad: establecer una relación de amistad con el hombre. Es
decir, Dios ha creado al ser humano para que sea feliz en relación con Él. Los relatos bíblicos de la
Creación y el Paraíso ejemplifican bellamente la finalidad de la creación de la persona y del mundo
entero para su servicio. De su origen creatural y de su llamada a participar en la amistad con Dios
surge su dignidad inviolable. No obstante, el ser humano pretende apropiarse del don de Dios
prescindiendo de Él. En esto consiste el pecado. Este rechazo de Dios tiene como consecuencia en
el ser humano la imposibilidad de ser feliz. Dado que su naturaleza está hecha para el bien, su
experiencia de mal y de límite le hace añorar la plenitud que él no puede darse por sí mismo y busca
de algún modo restablecer la relación con Dios. Esta necesidad del bien, el deseo de Infinito que
caracteriza al ser humano se expresa en las religiones como búsqueda del Misterio. A esta búsqueda
humana Dios responde manifestándose en la historia. Para ello, elige un hombre, Abrahán, del que
formará el pueblo de Israel, con quien establece una alianza en el monte Sinaí. A través de hechos y
palabras Dios irá dándose a conocer a los hombres de ese pueblo. Todo este acontecer histórico de
la manifestación de Dios está recogido en los libros sagrados de la Biblia. En este conjunto de libros
no sólo se recoge las diferentes intervenciones de Dios en la historia, sino también la enseñanza que
comunica a su pueblo para que viva una vida santa; una sabiduría que influirá positivamente en la
vida del pueblo de Israel y, con el tiempo, en el mundo entero. La historia de Israel ejemplifica la
traición y rebelión de los hombres ante la iniciativa amorosa de Dios y al mismo tiempo pone en
evidencia la constante fidelidad divina. La promesa de un salvador se cumplirá en Cristo Jesús.
Jesús, el Hijo de Dios, se hace presente en la historia para llevar a cabo la misión encomendada por
el Padre. En Jesucristo se cumple el deseo de felicidad que el hombre descubre en su corazón. Jesús
no sólo desvela el misterio humano y lo lleva a su plenitud, sino que manifiesta el misterio de Dios,
nos hace conocer que el verdadero Dios es comunión: Dios uno y trino. Aquellos que participan de
la vida de Cristo forman la Iglesia, que es la gran familia de Dios. Continuamente generada por la
acción de Jesucristo a través de los sacramentos, se pone en el mundo como inicio de un mundo
nuevo, de una cultura nueva. La Iglesia es la prolongación de Cristo en el tiempo y el espacio. Sólo
ULEILA DEL CAMPO
en ella la persona humana se encuentra con el Jesucristo vivo. La vida eclesial es alimentada y
servida mediante los diferentes sacramentos instituidos por Jesucristo, está ritmada por los tiempos
litúrgicos, se expresa en la oración comunitaria y la caridad, fructifica en la generación de una
civilización del amor.

1 El sentido religioso Dios, padre de la humanidad, quiere U n i d a d 1 . C u i d a r e l
del hombre nuestra felicidad. paraíso
Dios crea al hombre para ser su amigo. El

Paraíso como signo de amistad.
2 La revelación: Dios La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la Unidad 2. Dios camina a
i n t e r v i e n e e n l a historia. nuestro lado
historia
Dios actúa en la historia. La amistad de Unidad 5. Estaré contigo
Dios con los Patriarcas.
Unidad 6. Jesús nos
Dios propone al hombre un camino de enseña a amar
encuentro con Él.
3 J e s u c r i s t o , Dios elige a María para que Su hijo se Unidad 3. María dijo Sí

cumplimiento de la haga hombre.
H i s t o r i a d e l a El Adviento, espera del cumplimiento de la Unidad 4. María, discípula
Salvación de Jesús
promesa de salvación.
Cuadríptico: El año
La Navidad: nacimiento del Salvador. litúrgico
ULEILA DEL CAMPO
4 Permanencia de El Bautismo: incorporación a la Iglesia. Unidad 7. Somos una

J e s u c r i s t o e n l a La unidad eclesial: hijos de un mismo familia
historia: la Iglesia
Padre. Unidad 8. Parte de un
equipo
Jesucristo santifica el tiempo: el año
litúrgico.
litúrgico
BLOQUES CRITERIOS DE EVALUACIÓN NUESTRO PROYECTO
1 El sentido religioso del 1. Identificar en la propia vida el U n i d a d 1 . C u i d a r e l

hombre deseo de ser feliz paraíso
2. Reconocer la incapacidad de la
persona para alcanzar por sí mismo
la felicidad
3. Apreciar la bondad de Dios Padre
que ha creado al hombre con este
deseo de felicidad
4. Entender el Paraíso como
expresión de la amistad de Dios con
la humanidad
ULEILA DEL CAMPO
2. La revelación: Dios 1. Identificar la acción de Dios en la Unidad 2. Dios camina a

interviene en la historia historia en relatos bíblicos nuestro lado
2. Conocer y valorar en la vida de los Unidad 5. Estaré contigo

Patriarcas los rasgos de Dios Padre:
p r o t e c c i ó n , c u i d a d o y Unidad 6. Jesús nos enseña
acompañamiento a amar
3. Reconocer y apreciar que Dios

busca siempre la salvación del
hombre
3. Jesucristo, 1.Conocer y valorar la respuesta de Unidad 3. María dijo Sí
cumplimiento de la María a Dios
Historia de la Salvación Unidad 4. María, discípula
2.Aprender el significado del tiempo de Jesús
de Adviento
3. Identificar el significado profundo litúrgico
de la Navidad
4. Permanencia de 1.Reconocer el Bautismo como medio Unidad 7. Somos una

Jesucristo en la historia: para formar parte de la Iglesia familia
la Iglesia
2. Observar y comprender los signos Unidad 8. Parte de un
presentes en la liturgia bautismal equipo
3.Tomar conciencia de que el Padre

genera la unidad de la Iglesia
4. Conocer el año litúrgico y sus litúrgico
tiempos
Los estándares son elementos construidos a partir del análisis y descomposición de los criterios de
evaluación de cada área, ayudan a evaluar si se están cumpliendo y en qué medida los criterios de
evaluación prescritos. En esencia, suponen una concreción, y nunca un cambio, modificación o
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJE C COMPETENCIASCLAVEASOCIADAS
CL CMC CD AA CSC SIEE CE
T C
ULEILA DEL CAMPO
RE1.1. 1.1 Toma conciencia y expresa los B X X X

1 momentos y las cosas que le hacen
feliz a él y a las personas de su
entorno.
RE1.2. 2.1 Descubre y nombra situaciones I X X X
1 en las que necesita a las personas, y
sobre todo a Dios, para vivir.
RE1.3. 3.1 Valora y agradece que Dios le B X X

1 ha creado para ser feliz.
RE1.4. 4.1 Lee y comprende el relato A X X
1 bíblico del Paraíso.
RE1.4. 4.2 Identifica y representa A X X

2 gráficamente los dones que Dios
hace al hombre en la creación.
RE1.4. 4.3 Expresa, oral y gestualmente, B X X
3 de forma sencilla, la gratitud a Dios
por su amistad.
RE2.1. 1.1 Conoce, memoriza y A X X X X

1 reconstruye relatos bíblicos de la
acción de Dios en la historia.
RE2.1. 1.2 Selecciona y representa I X X X
2 distintas escenas bíblicas de la
acción de Dios en la historia.
RE2.2. 2.1 Asocia expresiones y A X X

1 comportamientos de los Patriarcas
en los relatos bíblicos a través de
recursos interactivos.
RE2.2. 2.2 Dramatiza momentos de la I X X X

2 vida de los Patriarcas donde se
exprese la protección, el cuidado y
el acompañamiento de Dios.
RE2.3. 3.1 Escucha y describe con sus I X X

1 palabras momentos en los que Dios
ayuda al pueblo de Israel.
RE3.1. 1.1 Lee y expresa, verbal o B X X
1 gráficamente, el relato de la
Anunciación.
RE3.1. 1.2 Dramatiza la misión de los B X X

2 personajes que intervienen en la
Anunciación.
ULEILA DEL CAMPO
RE3.2. 2.1 Identifica los signos de B X X

1 Adviento como tiempo de espera.
RE3.2. 2.2 Reconoce y valora la necesidad A X X
2 de la espera como actitud cotidiana
de la vida.
RE3.3. 3.1 Conoce el relato del B X X X

1 nacimiento de Jesús y descubre
en la actitud y palabras de los
personajes el valor profundo de
la Navidad.
RE4.1. 1.1 Conoce y explica con sus B X
1 palabras el sentido del Bautismo.
RE4.1. 1.2 Identifica a los padres, A X

2 padrinos, presbíteros, bautizados
como pueblo generado por Jesús.
RE4.2. 2.1 Asocia los elementos materiales A X X
1 del agua, la luz y el óleo con su
significado sacramental.
RE4.3. 3.1 Relaciona la unidad de la A X

1 Iglesia con la unidad de los órganos
de su propio cuerpo.
RE4.3. 3.2 Señala en diferentes B X X
2 expresiones artísticas la
representación de Dios como padre
de todos.
RE4.4. 4.1 Construye un calendario donde I X X

1 ubica los diferentes tiempos
litúrgicos.
COMPETENCIAS CLAVE:
ULEILA DEL CAMPO
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE

APRENDIZAJE EVALUABLES
D i o s , p a d re d e l a 1. Identificar en la propia vida el 1.1 Toma conciencia y expresa los

humanidad, quiere deseo de ser feliz. momentos y las cosas que le hacen
nuestra felicidad. feliz a él y a las personas de su
2. Reconocer la incapacidad de la entorno.
Dios crea al hombre persona para alcanzar por sí
para ser su amigo. El mismo la felicidad. 2.1Descubre y nombra situaciones
en las que necesita a las personas,
Paraíso como signo de 3. Apreciar la bondad de Dios y sobre todo a Dios, para vivir.
amistad. Padre que ha creado al hombre
con este deseo de felicidad. 3.1Valora y agradece que Dios le
ha creado para ser feliz.
4. Entender el Paraíso como
expresión de la amistad de Dios 4.1Lee y comprende el relato
con la humanidad. bíblico del Paraíso.
4.2Identifica y representa
gráficamente los dones que Dios
hace al hombre en la creación.
4.3Expresa, oral y gestualmente,

de forma sencilla, la gratitud a
Dios por su amistad.
La Biblia narra lo que 1. Identificar la acción de Dios en 1.1Conoce, memoriza y

Dios ha hecho en la la historia en relatos bíblicos. reconstruye relatos bíblicos de la
historia. acción de Dios en la historia.
2. Conocer y valorar en la vida de
D i o s a c t ú a e n l a los Patriarcas los rasgos de Dios 1.2Selecciona y representa
historia. La amistad de Padre: protección, cuidado y distintas escenas bíblicas de la
acompañamiento. acción de Dios en la historia.
Dios con los Patriarcas.
3. Reconocer y apreciar que Dios 2.1Asocia expresiones y
D i o s p r o p o n e a l busca siempre la salvación del comportamientos de los Patriarcas
hombre un camino de hombre. en los relatos bíblicos a través de
encuentro con Él. recursos interactivos.
2.2Dramatiza momentos de la vida

de los Patriarcas donde se exprese
la protección, el cuidado y el
acompañamiento de Dios.
3.1 Escucha y describe con sus

palabras momentos en los que Dios
ayuda al pueblo de Israel.
ULEILA DEL CAMPO
Dios elige a María 1. Conocer y valorar la respuesta 1.1Lee y expresa, verbal o

para que Su hijo se de María a Dios. gráficamente, el relato de la
haga hombre. Anunciación.
2. Aprender el significado del
El Adviento, espera del tiempo de Adviento. 1. 2Dramatiza la misión de los
cumplimiento de la personajes que intervienen en la
promesa de salvación. 3. Identificar el significado Anunciación.
profundo de la Navidad.
La Navidad: 2.1Identifica los signos de
nacimiento del Adviento como tiempo de espera.
Salvador
2.2Reconoce y valora la necesidad
de la espera como actitud cotidiana
de la vida.
3.1Conoce el relato del nacimiento

de Jesús y descubre en la actitud y
palabras de los personajes el valor
profundo de la Navidad.
El B a u t i s m o : 1. Reconocer el Bautismo como 1.1Conoce y explica con sus

incorporación a la medio para formar parte de la palabras el sentido del Bautismo.
Iglesia. Iglesia.
1.2Identifica a los padres,
La unidad eclesial: 2. Observar y comprender los padrinos, presbíteros, bautizados
hijos de un mismo signos presentes en la liturgia como pueblo generado por Jesús.
bautismal.
Padre. 2.1Asocia los elementos materiales
3. Tomar conciencia de que el del agua, la luz y el óleo con su
Jesucristo santifica el Padre genera la unidad de la significado sacramental.
t i e m p o : e l a ñ o Iglesia.
litúrgico. 3.1Relaciona la unidad de la
4. Conocer el año litúrgico y sus Iglesia con la unidad de los
tiempos. órganos de su propio cuerpo.
3.2Señala en diferentes
expresiones artísticas la
representación de Dios como padre
de todos.
4.1 Construye un calendario donde

ubica los diferentes tiempos
litúrgicos.

ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 1. CUIDAR EL PARAÍSO
. TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el inicio del curso y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMOS
SECUENCIA DE CONTENIDOS
B.1. El sentido religioso del hombre

1. Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad.
o La creación. Regalo de Dios a los hombres.
o Actitudes de cuidado hacia la creación.
2. Dios crea al hombre para ser su amigo. El paraíso como signo de amistad.
o Relación de amistad de Dios con Adán y Eva.
o Expresiones y signos de gratitud hacia la obra creadora
UNIDAD 2.DIOS CAMINA A NUESTRO LADO
TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el primer trimestre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMOS
ULEILA DEL CAMPO
B. 2. La revelación: Dios interviene en la historia

1. La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia.
2. Dios actúa en la historia. La amistad de Dios con los Patriarcas.
o Los Patriarcas: Abraham ejemplo de la confianza en Dios.
3. Dios propone al hombre un camino de encuentro con Él.
o Confianza en las personas que nos quieren.
o Los cristianos colaboran con Dios para que se cumpla su promesa.
UNIDAD 3. MARÍA DIJO SÍ
TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el mes de diciembre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMOS
B.3. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la salvación.

1. El Adviento, espera del cumplimiento de la promesa de la salvación.
2. La Navidad: nacimiento del Salvador.
o El nacimiento de Jesús, buena noticia para los cristianos.
o Tradiciones navideñas.
UNIDAD 4.MARÍA, DISCÍPULA DE JESÚS
TEMPORALIZACIÓN.
La presente unidad está prevista para el inicio del segundo trimestre y los contenidos pueden ser
ULEILA DEL CAMPO

RELACIONAMOS

1. Dios elige a María para que su hijo se haga hombre.
o María, modelo de vida para los cristianos.
o Oraciones y tradiciones marianas.
UNIDAD 5. ESTARÉ CONTIGO
TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para el segundo trimestre y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

RELACIONAMOS

2. Dios busca siempre la salvación del hombre.
UNIDAD 6. JESÚS NOS ENSEÑA A AMAR
TEMPORALIZACIÓN
La presente unidad está prevista para la Semana Santa y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.
ULEILA DEL CAMPO

RELACIONAMOS
B. 4. Permanencia de Jesucristo en la historia: La Iglesia.

1. La unidad eclesial: hijos de un mismo Padre.
2. Jesucristo santifica el tiempo: el año litúrgico.
o El año cristiano y sus fiestas.
o Los primeros cristianos como modelo de vida en Jesús.
o La Eucaristía celebración fundamental para los cristianos.
o La Eucaristía, recuerdo de la última cena de Jesús.
UNIDAD 7.SOMOS UNA FAMILIA
TEMPORALIZACIÓN
SESIONES.

RELACIONAMOS
B.4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia.

1. El Bautismo: incorporación a la Iglesia.
o El bautismo de Jesús.
o La Iglesia lugar de acogida de los bautizados
o El agua como fuente de vida.
o El sacramento del Bautismo y sus símbolos.
ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 8. PARTE DE UN EQUIPO
Temporalización
SESIONES.

RELACIONAMOS
Secuencia de contenidos
B. 4: Permanencia de Jesucristo en la historia: La Iglesia.

o Celebración de Pentecostés.
o Sentido del envío del Espíritu Santo a los discípulos.
o Los creyentes forman un mismo cuerpo en la Iglesia.
10. TRANSVERSALIDAD

vial.
La enseñanza religiosa católica aporta la fundamentación y jerarquización de los valores y virtudes
que contribuyen a educar la dimensión moral y social de la personalidad del alumno, en orden a
hacer posible la maduración en la corresponsabilidad, el ejercicio de la solidaridad, de la libertad, de
la justicia y de la caridad. Ello conlleva mejorar las relaciones interpersonales basadas y, en
consecuencia, a afrontar las situaciones de conflicto mediante el diálogo, el perdón y la
misericordia.
ULEILA DEL CAMPO
La integración de los temas transversales en nuestra programación didáctica es una consecuencia de

la identidad misma de nuestra asignatura. No se trata de materias añadidas sino conocimientos,
prácticas, actitudes que forman parte necesaria del desarrollo de nuestra asignatura.
La LOMCE establece en los principios pedagógicos algunas indicaciones que tienen consecuencias
metodológicas.
audiovisual, las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) y la educación en
valores.
conocimiento, construyendo su propio aprendizaje. En este proceso el profesorado debe
ayudar al alumno activar sus conocimientos, de tal manera que le permita establecer
relaciones entre los contenidos y experiencias previas y los nuevos contenidos, así como el
uso de la memorización comprensiva.
c) El papel del profesorado será decisivo para garantizar la funcionalidad de los aprendizajes, a
través del desarrollo de las competencias básicas, de tal manera que sea posible la aplicación
ULEILA DEL CAMPO
práctica del conocimiento adquirido y, sobre todo, que los contenidos sean necesarios y
útiles para llevar a cabo otros aprendizajes y para abordar ordenadamente la adquisición de
otros contenidos.
d) Los contenidos deben presentarse con una estructuración clara de sus relaciones, planteando
la interrelación entre distintos contenidos de una misma área y entre contenidos de diferentes
áreas.
e) Debe favorecerse el desarrollo de procesos cognitivos, la autorregulación y la valoración del
propio aprendizaje. Por ello, será preciso incidir en actividades que permitan la indagación,
el planteamiento y resolución de problemas de la vida cotidiana, así como la búsqueda,
selección y procesamiento de la información.
convivencia constituye uno de los aprendizajes esenciales en la educación básica. Por ello,
deben contener los necesarios elementos de variedad, de adaptación a las personas y de
equilibrio entre el trabajo personal y el cooperativo. Han de ir asociados, en consecuencia, a
una regulación de la participación de los alumnos, de tal forma que, con su intervención,
favorezcan el aprovechamiento del tiempo, la confianza y la colaboración.
11.1. PRINCIPIOS METODOLÓGICOS DEL ÁREA DE RELIGIÓN PARA LA

ETAPA
La normativa educativa derivada de la LOMCE define metodología didáctica como: «conjunto de

estrategias, procedimientos y acciones organizadas y planificadas por el profesorado, de manera
consciente y reflexiva, con la finalidad de posibilitar el aprendizaje del alumnado y el logro de los
objetivos planteados» (Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero. En este sentido la asignatura de
Religión Católica utilizará una metodología que respetará los siguientes principios:
- Reconocimiento del rol del docente. El docente es pieza clave en la elaboración e

implementación de actividades de aula ajustadas al grupo concreto que está enseñando. Su
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formación resulta, por lo tanto, fundamental a la hora de garantizar el éxito del proceso de
aprendizaje.
- Adaptación al ámbito emocional y cognitivo de los estudiantes respetando el desarrollo

psicoevolutivo propio de cada etapa. Esta atención permitirá combinar de manera adecuada
lo concreto y lo abstracto, el trabajo individual y el grupal, lo manipulativo, experiencial y
visual con los aspectos conceptuales.
- Respeto por los ritmos y estilos de aprendizaje de los estudiantes. No todos los estudiantes
son iguales, no todos aprenden a la misma velocidad ni utilizan las mismas estrategias. La
atención a la diversidad y el desarrollo de la inclusión comienza en la asunción de este
principio fundamental.
- Consideración de la dimensión humanista. Todos los aprendizajes estarán al servicio de la

formación humana. La asignatura de religión, desde su clave personalizadora, requiere que
todo tipo de aprendizajes, instrumentales, cognitivos, actitudinales, socio afectivos no sean
considerados fin en sí mismos sino que estén al servicio de la formación integral del ser
humano.
- Respeto por la curiosidad e inquietudes de los estudiantes. Consideración de los intereses y

expectativas de los estudiantes así como de los conocimientos previos, de manera que se
garantice un aprendizaje significativo.
- Seguimiento de los criterios de evaluación educativa. Para facilitar el cumplimiento de estos

principios metodológicos se aplicará una evaluación continua, global y formativa a lo largo
del proceso de enseñanza y aprendizaje; y sumativa al final del proceso, de manera que se
evalúe el nivel de logro alcanzado. La evaluación objetiva garantizará una valoración
adecuada de la dedicación, esfuerzo y rendimiento de todos los estudiantes.
- Desarrollo del aprendizaje en equipo y/o cooperativo. El estudio y reflexión del

cristianismo, por su intrínseca dimensión comunitaria, es una asignatura adecuada para
desarrollar el trabajo en equipo y el aprendizaje cooperativo.
- Utilización educativa de los recursos tecnológicos. La enseñanza de la religión promoverá la

utilización de la tecnología de la información y la comunicación no sólo de una manera
instrumental, que resulte útil al estudiante en la búsqueda de información o en la resolución
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de problemas planteados en la clase, sino procurando su integración en la vida del sujeto y

su uso ético. Las redes sociales o las herramientas de construcción y manipulación de
imágenes, por ejemplo, son instrumentos que permiten nuevas formas de expresión de la
cultura y la identidad personal que hay que aprender a dominar
Como principios metodológicos tenemos:

mecánico.
metodológico).
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Todos estos principios tienen como finalidad que los alumnos sean, gradualmente, capaces de
aprender de forma autónoma.
competencial.
Todas las unidades didácticas mantienen una estructura clara y reconocible y están concebidas para
que, con flexibilidad, cada profesor pueda llevarlo a la realidad de cada aula con la garantía de que
está desarrollando los contenidos que establece el currículo de religión desde las claves pedagógicas
de la LOMCE y las específicas de este proyecto.
La estructura siempre será:
Relacionamos. Se parte de situaciones que reflejan la cotidianeidad de una familia en la que uno de
los miembros tiene la misma edad que los alumnos a los que va dirigido el material. Parte de la
observación de la realizar para profundizar en la experiencia del alumno, ayudarle a interrogarse por
lo que ocurre a su alrededor y preparar la conexión entre sus conocimientos previos y los contenidos
que se aprenderán. Fomenta el descubrimiento tanto del mundo interior del niño como del entorno
que le rodea y le vincula con su cuidado.
Relato bíblico (contemplamos, Leemos, hacemos): Los contenidos bíblicos se abordan desde los
contenidos de la unidad que se van a desarrollar. El relato se presenta con la posibilidad de
trabajarlo con un recurso audiovisual para favorecer la comprensión del texto. Se facilita la
Desarrollo de contenidos (Conocemos): Los contenidos del currículo oficial de la asignatura se
presentan ajustados a las características del desarrollo de los alumnos de esta edad. Los recursos
tipográficos y de redacción se ponen al servicio de los contenidos para que sean fácilmente
reconocibles por los alumnos las ideas principales o los términos relevantes. En el desarrollo de los
contenidos se realiza una síntesis entre el contenido bíblico, el contenido teológico y los contenidos
transversales. Para facilitar la autonomía del aprendizaje de los alumnos, las actividades que se
proponen invitan al alumno a reflexionar sobre su proceso de comprensión de los contenidos. En
ULEILA DEL CAMPO
este apartado se presenta un personaje que encarna los valores cristianos trabajados en la unidad y
se establece una relación con el magisterio del papa Francisco.
Cuidamos. Actividades para sensibilizar y fomentar el cuidado de nuestra casa común. Incorporan
actividades de metacognición para que los alumnos puedan reflexionar sobre su propio aprendizaje
de manera que recopilen los aprendizajes más significativos.
Jugamos y aprendemos. Actividades lúdicas de investigación para reforzar y ampliar lo estudiado.
La intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado, entendiendo
que de este modo se garantiza el desarrollo de todos ellos a la vez que una atención personalizada
en función de las necesidades de cada uno.
Se prestará especial atención durante la etapa a la atención personalizada de los alumnos y alumnas,
a la realización de diagnósticos precoces y al establecimiento de mecanismos de refuerzo para
lograr el éxito escolar. Los mecanismos de refuerzo que deberán ponerse en práctica tan pronto
Del establecimiento del nivel de competencia curricular del grupo clase (evidenciado a partir de la
evaluación inicial), que tomaría como referencia los mínimos exigibles asociados al curso-ciclo
anterior, se derivan:
organizativas, en los procedimientos e instrumentos de evaluación, en la priorización de
contenidos).
▪ Adaptaciones curriculares significativas individuales para alumnado con necesidades educativas
especiales o con otras necesidades específicas de apoyo educativo que las precisen.
▪ Adaptaciones curriculares significativas de ampliación para alumnado con altas capacidades.
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La adecuada respuesta educativa a todos los alumnos se concibe a partir del principio de inclusión,
entendiendo que únicamente de ese modo se garantiza el desarrollo de todos, se favorece la equidad
y se contribuye a una mayor cohesión social. La atención a la diversidad es una necesidad que
abarca a todas las etapas educativas y a todos los alumnos. Es decir, se trata de contemplar la
diversidad de las alumnas y alumnos como principio y no como una medida que corresponde a las
necesidades de unos pocos.
Los recursos didácticos de los que se dispone son:
• Libro del alumno. Religión Católica 2º de Primaria. Proyecto Nuevo Nuestra Casa. Editorial
SM.
o Canciones
o Fichas
14. EVALUACIÓN

- Autoevaluación
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15. ANEXO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. Identificar en la propia vida el deseo de 1.1 Toma conciencia y expresa los momentos y las
ser feliz. cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su
entorno.
2.1 Descubre y nombra situaciones en las que

2. Reconocer la incapacidad de la persona necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para
para alcanzar por sí mismo la felicidad. vivir.
3. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha 3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado para ser
creado al hombre con este deseo de feliz.
felicidad.
4. Entender el Paraíso como expresión de la

amistad de Dios con la humanidad. 4.1 Lee y comprende el relato bíblico del Paraíso.
4.2 Identifica y representa gráficamente los dones

que Dios hace al hombre en la creación.
4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma sencilla,

la gratitud a Dios por su amistad.
1. Identificar la acción de Dios en la 1.1 Conoce, memoriza y reconstruye relatos

historia en relatos bíblicos. bíblicos de la acción de Dios en la historia.
1.2 Selecciona y representa distintas escenas

bíblicas de la acción de Dios en la historia.
2.1 Asocia expresiones y comportamientos de los

2. Conocer y valorar en la vida de los Patriarcas en los relatos bíblicos a través de recursos
Patriarcas los rasgos de Dios Padre: interactivos.
protección, cuidado y acompañamiento.
2.2 Dramatiza momentos de la vida de los
Patriarcas donde se exprese la protección, el
3. Reconocer y apreciar que Dios busca cuidado y el acompañamiento de Dios.
siempre la salvación del hombre. 3.1 Escucha y describe con sus palabras momentos
en los que Dios ayuda al pueblo de Israel.
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1. Conocer y valorar la respuesta de María a 1.1 Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato
Dios. de la Anunciación.
1. 2 Dramatiza la misión de los personajes que

intervienen en la Anunciación.
2.1 Identifica los signos de Adviento como tiempo

2. Aprender el significado del tiempo de de espera.
Adviento.
2.2 Reconoce y valora la necesidad de la espera
como actitud cotidiana de la vida.
3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y

3. Identificar el significado profundo de la descubre en la actitud y palabras de los personajes
Navidad. el valor profundo de la Navidad.
1. Reconocer el Bautismo como medio para 1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido del
formar parte de la Iglesia. Bautismo.
1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros,

bautizados como pueblo generado por Jesús.
2. Observar y comprender los signos
presentes en la liturgia bautismal. 2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la luz
y el óleo con su significado sacramental.
3. Tomar conciencia de que el Padre genera
la unidad de la Iglesia. 3.1 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad
de los órganos de su propio cuerpo.
3.2 Señala en diferentes expresiones artísticas la

representación de Dios como padre de todos.
4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos. 4.1 Construye un calendario donde ubica los
diferentes tiempos litúrgicos.
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TERCERO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. MARCO LEGAL

legal.

Educación Primaria

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entre otros.
2.1. JUSTIFICACIÓN

siguientes.
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3.1. CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA AL

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visiones parciales.
siguientes:
permitan:
con discapacidad.
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social.
de tráfico.
vida cristiana
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5.1. DESARROLLO DE LOS CONTENIDOS EN NUESTRO PROYECTO

CURRICULAR

1 La realidad que nos rodea como don Unidad 1.Agradecidos
para nuestra felicidad.
El sentido Unidad 2.Decidir bien
religioso del Respuestas del hombre al don de
hombre Dios.
Ruptura del hombre con Dios: Adán y

Eva.
2 La vocación de Moisés para liberar a Unidad 3.Obligados a emigrar
su pueblo.
La revelación: Unidad 4.Dios cuida a su pueblo
Dios interviene La Alianza de Dios con el pueblo de
en la historia Israel en el Sinaí.
El cuidado de Dios con su pueblo:

signos de amistad (la nube, el maná,
el agua…).
3 El Bautismo de Jesús: comienzo de Unidad 5. El bautismo: inicio de un
la misión. camino.
Jesucristo,
cumplimiento de La misión de Jesús es hacer felices a Unidad 6.Llamados a servir
la Historia de la los hombres.
Salvación
El seguimiento de Jesús. Diferentes
respuestas a la llamada de Jesús.
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4 La Iglesia continuadora de la misión Unidad 7.Todos a una

de Jesús.
Permanencia de Unidad 8.Hablar con el corazón
Jesucristo en la Los cristianos expresan la amistad
historia: la con Dios en el diálogo con Él y a
Iglesia través de su vida.
El Padrenuestro, signo de pertenencia

a la comunidad cristiana.
1 El sentido religioso del 1. Reconocer y valorar que sus padres, Unidad 1.Agradecidos
hombre amigos y entorno son un don de Dios
Unidad 2.Decidir bien
para su felicidad.
2. Tomar conciencia de que las
acciones personales acercan o separan
de Dios.
3. Comprender que la elección que
hacen Adán y Eva es un rechazo al don
de Dios.
2. La revelación: Dios 1. Descubrir la importancia de Moisés Unidad 3.Obligados a emigrar
interviene en la historia para la liberación del pueblo de Israel.
2. Reconocer las consecuencias de la Unidad 4.Dios cuida a su pueblo
Alianza de Dios con Israel.
3. Reconocer y valorar los signos de la

amistad de Dios con su pueblo.
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3 Jesucristo, 1. Asociar el Bautismo de Jesús con el Unidad 5. El bautismo: inicio de

cumplimiento de la momento en el que inicia su vida un camino.
Historia de la Salvación pública.
Unidad 6.Llamados a servir
2. Distinguir cómo Jesús hace felices a
los hombres con sus gestos y acciones.
3. Comparar las diferentes respuestas

de los amigos de Jesús a su llamada.
4 1. Identificar y valorar las acciones de Unidad 7.Todos a una
la Iglesia que continúan la misión de
Permanencia de Unidad 8.Hablar con el corazón
Jesús.
Jesucristo en la historia:
la Iglesia 2. Señalar la oración como una forma
de expresión de la amistad con Dios.
3. Descubrir rasgos de la amistad con
Dios en la vida cotidiana.
4. Comprender que la oración del

padrenuestro expresa la pertenencia a la
comunidad eclesial.
ESTÁNDARES DE C COMPETENCIAS CLAVE ASOCIADAS

APRENDIZAJE
RE1.1.1 1.1 Recuerda y B X X X

narra experiencias
recientes en las que
ha descubierto que
la familia, los
amigos o el
entorno son un
regalo.
RE1.1.2 1.2 Enumera, describe B X X
y comparte
situaciones, personas o
cosas por las que está
agradecido.
ULEILA DEL CAMPO
RE1.2.1 2.1 Distingue y B X X X

enumera acciones
personales que le
hacen feliz o infeliz.
RE1.3.1 3.1 Lee, identifica A X X X

y explica con sus
palabras las
consecuencias del
rechazo de Adán y
Eva al don de
Dios, descritas en
el relato bíblico.
RE2.1.1 1.1 Aprende y ordena I X X
cronológicamente los
principales hechos de
la historia de Moisés.
RE2.1.2 1.2 Conoce y describe I X X
la misión de Moisés
en el relato bíblico.
RE2.2.1 2.1 Expresa I X X
gráficamente
momentos
significativos de la
tarea de Moisés para
liberar al pueblo.
RE2.2.2 2.2 Conoce el A X X X

contenido de la
Alianza, identifica
sus implicaciones y
toma conciencia del
sentido que pueden
tener en la vida
actual.
3.1 Diseña de
RE2.3.1 A X X
manera ordenada
viñetas que recojan
los signos de la
amistad de Dios
durante la travesía
de su pueblo por el
desierto.
RE2.3.2 3.2 Se interesa y B X X

agradece los signos
del cuidado de Dios
en su vida: la salud,
la familia, la
escuela, los amigos.
RE3.1.1 1.1 Narra los cambios A X
que el Bautismo
introduce en la vida de
Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
RE3.2.1 2.1 Descubre y B X X

subraya, en los
relatos de milagros,
los gestos y acciones
de Jesús que hacen
felices a los hombres.
RE3.2.2 2.2 Respeta y valora el I X
comportamiento de
Jesús con los
pecadores.
3.1 Identifica y
RE3.3.1 A X X X
comenta algunas
características
diferenciales en las
respuestas de las
personas que llama
Jesús en los relatos
evangélicos.
RE4.1.1 1.1 Busca I X X X

testimonies de la
acción misionera y
caritativa de la
Iglesia como
continuidad de la
misión de Jesús.
1.2 Crea relatos
RE4.1.2 A X X
breves para expresar
cómo la acción
misionera, la caridad
y los sacramentos
ayudan a lograr la
felicidad de las
personas.
RE4.2.1 2.1 Compone textos A X X
que expresen el
diálogo de la persona
con Dios.
2.2 Recopila y pone
RE4.2.2 B X X X
en común con sus
compañeros oraciones
que la comunidad
cristiana utiliza
cotidianamente.
RE4.3.1 3.1 Observa y I X X
descubre en la vida de
los santos
manifestaciones de la
amistad con Dios.
RE4.4.1 4.1 Explica B X X
significativamente el
origen del
Padrenuestro.
ULEILA DEL CAMPO
RE4.4.2 4.2 Reconstruye y I X X X

dramatiza el contexto
en el que Jesús entrega
la oración del
Padrenuestro a los
discípulos.
COMPETENCIAS CLAVE:
Exponemos las relaciones que se establecen entre los contenidos, criterios de evaluación y
estándares de aprendizaje.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES
La realidad que nos rodea 1. Reconocer y valorar que sus 1.1 Recuerda y narra experiencias
como don para padres, amigos y entorno son recientes en las que ha descubierto
nuestra felicidad. un don de Dios para su que la familia, los amigos o el
felicidad. entorno son un regalo.
Respuestas del hombre al
don de Dios. Ruptura 2. Tomar conciencia de que las 1.2 Enumera, describe y comparte
del hombre con Dios: acciones personales acercan situaciones, personas o cosas por las
Adán y o separan de Dios. que está agradecido.
Eva. 3. Comprender que la elección 2.1 Distingue y enumera acciones

que hacen Adán y Eva es un personales que le hacen feliz o
rechazo al don de Dios. infeliz.
3.1Lee, identifica y explica con sus

palabras las consecuencias del
rechazo de Adán y Eva al don de
Dios, descritas en el relato bíblico.
ULEILA DEL CAMPO
La vocación de Moisés 1. Descubrir la importancia de 1.1Aprende y ordena cronológicamente

para liberar a su Moisés para la liberación del los principales hechos de la historia
pueblo. pueblo de Israel. de Moisés.
La Alianza de Dios con el 2.Reconocer las consecuencias de 1.2Conoce y describe la misión de

pueblo de Israel en el la
Sinaí. Moisés en el relato bíblico.
Alianza de Dios con Israel.
El cuidado de Dios con su 2.1 Expresa gráficamente momentos
p u e b l o : s i g n o s d e 3. Reconocer y valorar los signos significativos de la tarea de Moisés
amistad (la nube, el de la amistad de Dios con su para liberar al pueblo.
maná, el agua…). pueblo.
2.2Conoce el contenido de la Alianza,
identifica sus implicaciones y toma
conciencia del sentido que pueden
tener en la vida actual.
3.1Diseña de manera ordenada viñetas

que recojan los signos de la amistad
de Dios durante la travesía de su
pueblo por el desierto.
3.2Se interesa y agradece los signos del

cuidado de Dios en su vida: la salud,
la familia, la escuela, los amigos.
El Bautismo de Jesús: 1. Asociar el Bautismo de Jesús 1.1Narra los cambios que el Bautismo
comienzo de la misión. con el momento en el que introduce en la vida de Jesús.
inicia su vida pública.
La misión de Jesús es 2.1Descubre y subraya, en los relatos de
hacer felices a los 2. Distinguir cómo Jesús hace milagros, los gestos y acciones de
hombres. felices a los hombres con sus Jesús que hacen felices a los
gestos y acciones. hombres.
El seguimiento de Jesús.
Diferentes respuestas 3. Comparar las diferentes 2.2Respeta y valora el comportamiento
a la llamada de Jesús. respuestas de los amigos de de Jesús con los pecadores.
Jesús a su llamada.
3.1 Identifica y comenta algunas
características diferenciales en las
respuestas de las personas que
Llama Jesús en los relatos evangélicos.

ULEILA DEL CAMPO
La Iglesia continuadora 1. Identificar y valorar las 1.1 Busca testimonios de la acción

de la misión de acciones de la Iglesia que misionera y caritativa de la Iglesia
continúan la misión de Jesús. como continuidad de la misión de
Jesús. Jesús.
2. Señalar la oración como una
Los cristianos expresan la forma de expresión de la 1.2Crea relatos breves para expresar
amistad con Dios en el amistad con Dios. cómo la acción misionera, la caridad
diálogo con Él y a y los sacramentos ayudan a lograr la
través de su vida. 3. Descubrir rasgos de la amistad felicidad de las personas.
con
El Padrenuestro, signo de 2.1Compone textos que expresen el
p e r t e n e n c i a a l a Dios en la vida cotidiana. diálogo de la persona con Dios.
comunidad cristiana.
4. Comprender que la oración del 2.2Recopila y pone en común con sus
Padrenuestro expresa la compañeros oraciones que la
pertenencia a la comunidad comunidad cristiana utiliza
eclesial. cotidianamente.
3.1Observa y descubre en la vida de
los santos manifestaciones de la amistad

con Dios.
4.1Explica significativamente el origen

del Padrenuestro.
4.2Reconstruye y dramatiza el contexto

en el que Jesús entrega la oración del
Padrenuestro a los discípulos.
UNIDAD 1. AGRADECIDOS
1.1. TEMPORALIZACIÓN
en 6 SESIONES.
RELACIONAMOS RELATO DESARROLLO CUIDAMOS JUGAMOS Y

BÍBLICO CONTENIDOS APRENDEMOS
ULEILA DEL CAMPO
1.2. SECUENCIA DE CONTENIDOS
1. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad.
o La creación, regalo de Dios.

o Hombre y mujer creados a semejanza de Dios.
o El relato de la creación en otras culturas.
o Colaboración de las personas en el cuidado de la creación.
o Sentimiento de admiración ante la obra creada por Dios.
UNIDAD 2. DECIDIR BIEN
La presente unidad está prevista para el primer trimestre y los contenidos pueden ser

1. Respuestas del hombre al don de Dios.
o La alegría y la bondad, dones que nos acercan a las personas y a Dios.
2. Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva.
o Dios enseña a las personas a perdonar siempre.

o Jesús, camino de reconciliación de las personas con Dios.
UNIDAD 3. OBLIGADOS A EMIGRAR
ULEILA DEL CAMPO
La presente unidad está prevista para la Navidad y los contenidos pueden ser tratados en 6
SESIONES.

B.2. La revelación: Dios interviene en la historia.

1. La vocación de Moisés para liberar a su pueblo.
2. La alianza de Dios con el pueblo de Israel en el Sinaí.
3. El cuidado de Dios con su pueblo: signos de amistad (la nube, el maná, el agua…).
o La solidaridad como don de Dios.
UNIDAD 4. DIOS CUIDA DE SU PUEBLO
La presente unidad está prevista para el segundo trimestre y los contenidos pueden ser

B.2. La revelación: Dios interviene en la historia.

4. La vocación de Moisés para liberar a su pueblo.
5. La alianza de Dios con el pueblo de Israel en el Sinaí.
6. El cuidado de Dios con su pueblo: signos de amistad (la nube, el maná, el agua…).
o La solidaridad como don de Dios.
UNIDAD 5. EL BAUTISMO INICIO DE UN CAMINO
ULEILA DEL CAMPO

B.3. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la Salvación.

1. El Bautismo de Jesús: comienzo de la misión.
o Sentimientos de admiración y alegría al reconocer la misión de Jesús.
o El bautismo, origen de una vida nueva en Dios
o Jesús se compromete con las personas en su Bautismo.
o Símbolos y momentos importantes del rito del Bautismo.
o El agua fuente de vida.
UNIDAD 6.LLAMADOS A SERVIR
La presente unidad está prevista para la Semana Santa y los contenidos pueden ser tratados
en 4 SESIONES.

B. 3. Jesucristo, cumplimiento de la historia de la Salvación
1. El seguimiento de Jesús. Diferentes respuestas a la llamada de Jesús.

o Los discípulos de Jesús.
o La exigencia de la invitación de Jesús.
o Los doce apóstoles.
o Los misioneros, una forma de seguir a Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 7. TODOS A UNA
La presente unidad está prevista para el tercer trimestre y los contenidos pueden ser tratados
en 6 SESIONES.

B4: Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia.
1. la Iglesia continuadora de la misión de Jesús.
o Aceptación de todas las personas, pluralidad y dignidad.

o Desigualdades sociales que crean injusticias en el mundo.
o Los derechos humanos.
o Acción misionera de la Iglesia.
UNIDAD 8. LA IGLESIA TRABAJA POR LA IGUALDAD
La presente unidad está prevista para el final del curso y los contenidos pueden ser tratados
en 4 SESIONES.

8.2 SECUENCIA DE CONTENIDOS
B.4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia
1. Los cristianos expresan la amistad con Dios en el diálogo con Él y a través de su vida.
o La confianza como expresión del amor a las personas y a Dios.
ULEILA DEL CAMPO
o Tipos de oración.
2. El Padrenuestro, signo de pertenencia a la comunidad cristiana.
10. TRANSVERSALIDAD

vial.
misericordia.

en valores.
ULEILA DEL CAMPO

conocimiento, construyendo su propio aprendizaje. En este proceso el profesorado debe ayudar
al alumno activar sus conocimientos, de tal manera que le permita establecer relaciones entre
los contenidos y experiencias previas y los nuevos contenidos, así como el uso de la
memorización comprensiva.
aprendizajes, a través del desarrollo de las competencias básicas, de tal manera que sea posible
la aplicación práctica del conocimiento adquirido y, sobre todo, que los contenidos sean
necesarios y útiles para llevar a cabo otros aprendizajes y para abordar ordenadamente la
adquisición de otros contenidos.
planteando la interrelación entre distintos contenidos de una misma área y entre contenidos de
diferentes áreas.
e) Debe favorecerse el desarrollo de procesos cognitivos, la autorregulación y la
valoración del propio aprendizaje. Por ello, será preciso incidir en actividades que permitan la
indagación, el planteamiento y resolución de problemas de la vida cotidiana, así como la
búsqueda, selección y procesamiento de la información.
ULEILA DEL CAMPO
METODOLOGÍA
mecánico.
metodológico).
ULEILA DEL CAMPO
competencial.
estudiado.
ULEILA DEL CAMPO
La intervención educativa debe contemplar como principio la diversidad del alumnado,

entendiendo que de este modo se garantiza el desarrollo de todos ellos a la vez que una atención
personalizada en función de las necesidades de cada uno.
de contenidos).
precisen.
capacidades.
ULEILA DEL CAMPO
Los recursos didácticos que se proponen están en coherencia y al servicio de los demás
elementos de la esta programación didáctica. La insuficiente carga lectiva de nuestra materia exige
una planificación que permita rentabilizar los tiempos de trabajo directo con el grupo para
desarrollar lo programado. Los recursos didácticos de los que se dispone son:
• Libro del alumno. Religión Católica 3º Primaria. Proyecto Nuestra Casa. Editorial SM.
• Guía del profesor. Religión Católica 3º Primaria. Proyecto Nuestra Casa. Ed.SM.
o Canciones
o Fichas
14. EVALUACIÓN

- Autoevaluación
15. ANEXO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORS

ULEILA DEL CAMPO

1. Reconocer y valorar que sus padres, 1.1 Recuerda y narra experiencias recientes en las
amigos y entorno son un don de Dios para que ha descubierto que la familia, los amigos o el
su felicidad. entorno son un regalo.
1.2 Enumera, describe y comparte situaciones,
personas o cosas por las que está agradecido.
2.1 Distingue y enumera acciones personales que le
2. Tomar conciencia de que las acciones
hacen feliz o infeliz.
personales acercan o separan de Dios.
3. Comprender que la elección que hacen
Adán y Eva es un rechazo al don de Dios. 3.1 Lee, identifica y explica con sus palabras las
consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don de
1. Descubrir la importancia de Moisés para 1.1 Aprende y ordena cronológicamente los

la liberación del pueblo de Israel. principales hechos de la historia de Moisés.
1.2 Conoce y describe la misión de Moisés en el
relato bíblico.
2. Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel. 2.1 Expresa gráficamente momentos significativos
de la tarea de Moisés para liberar al pueblo.
2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica
sus implicaciones y toma conciencia del sentido que
pueden tener en la vida actual.
3. Reconocer y valorar los signos de la 3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recojan
amistad de Dios con su pueblo. los signos de la amistad de Dios durante la travesía
de su pueblo por el desierto.
3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de
Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los
amigos.
ULEILA DEL CAMPO
1. Asociar el Bautismo de Jesús con el 1.1 Narra los cambios que el Bautismo introduce en
momento en el que inicia su vida pública. la vida de Jesús.
2. Distinguir cómo Jesús hace felices a los
hombres con sus gestos y acciones. 2.1 Descubre y subraya, en los relatos de milagros,
los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a
3. Comparar las diferentes respuestas de los los hombres.
amigos de Jesús a su llamada. 2.2 Respeta y valora el comportamiento de Jesús
con los pecadores.
3.1 Identifica y comenta algunas características
diferenciales en las respuestas de las personas que
llama Jesús en los relatos evangélicos.
1. Identificar y valorar las acciones de la 1.1 Busca testimonios de la acción misionera y

Iglesia que continúan la misión de Jesús. caritativa de la Iglesia como continuidad de la
misión de Jesús.
1.2 Crea relatos breves para expresar cómo la
acción misionera, la caridad y los sacramentos
2. Señalar la oración como una forma de ayudan a lograr la felicidad de las personas.
expresión de la amistad con Dios.
2.1 Compone textos que expresen el diálogo de la
persona con Dios.
3. Descubrir rasgos de la amistad con Dios 2.2 Recopila y pone en común con sus compañeros
en la vida cotidiana. oraciones que la comunidad cristiana utiliza
cotidianamente.
4. Comprender que la oración del 3.1 Observa y descubre en la vida de los santos
Padrenuestro expresa la pertenencia a la manifestaciones de la amistad con Dios.
comunidad eclesial. 4.1 Explica significativamente el origen del
Padrenuestro.
4.2 Reconstruye y dramatiza el contexto en el que
Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los
discípulos.
ULEILA DEL CAMPO
CUARTO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. MARCO LEGAL

legal.

Educación Primaria

ULEILA DEL CAMPO
entre otros.
2.1. JUSTIFICACIÓN

siguientes.
ULEILA DEL CAMPO


ULEILA DEL CAMPO

visiones parciales.
siguientes:
permitan:
con discapacidad.
ULEILA DEL CAMPO
social.
de tráfico.
vida cristiana
ULEILA DEL CAMPO
ULEILA DEL CAMPO

1.El sentido religioso La experiencia de pecado en los Unidad 2.Queremos más
del hombre relatos de las religiones antiguas.
El perdón como necesidad del ser
humano.
2. La revelación: El relato del pecado original: el Unidad 1. A veces nos equivocamos
Dios interviene en la hombre quiere suplantar a Dios.
historia Dios está siempre dispuesto al
perdón.
Dios fiel promete un Mesías. Unidad 3. La promesa del Mesías

3 . J e s u c r i s t o , El perdón de Dios: acciones y Unidad 5. Dios es misericordioso
cumplimiento de la parábolas de Jesús.
Historia de la
Salvación
Amistad y preferencia de Jesús por Unidad 4. Los preferidos de Jesús
los más débiles y necesitados.
Jesús cumple la voluntad del Padre: Unidad 6. Decisiones que cuestan
pasión y muerte de Jesús.
4.Permanencia de El sacramento de la Reconciliación. Unidad 7. Nos perdonan y perdonamos
J e s u c r i s t o e n l a La Cuaresma: tiempo penitencial.
historia: la Iglesia
La celebración de la Eucaristía. Unidad 8. Alrededor de la mesa

ULEILA DEL CAMPO
1. El sentido religioso 1. Descubrir en los relatos de Unidad 2.Queremos más

del hombre las religiones antiguas la
experiencia del pecado
humano.
2. Identificar la necesidad del
perdón para ser feliz.
2. La revelación: Dios 1. Identificar el origen del pecado Unidad 1. A veces nos equivocamos
interviene en la en algunos relatos bíblicos
historia 2. Conocer las características del
perdón de Dios
1. Aprender y recordar historias Unidad 3. La promesa del Mesías

bíblicas en las que Dios promete el
Mesías.
3 Jesucristo, 1. Comprender el significado de Unidad 5. Dios es misericordioso
cumplimiento de la algunas parábolas del perdón.
Historia de la 2. M e m o r i z a r a l g u n a s d e l a s
Salvación acciones donde Jesús concede el
perdón.
3. Reconocer la iniciativa de Jesús Unidad 4. Los preferidos de Jesús
por los más necesitados y los
enfermos.
4. Comprender y apreciar que, en su Unidad 6. Decisiones que cuestan
pasión y muerte, Jesús está
cumpliendo la voluntad del Padre.
ULEILA DEL CAMPO
4 Permanencia de 1. E x p l i c a r q u e a t r a v é s d e l Unidad 7. Nos perdonan y perdonamos

Jesucristo en la sacramento de la Reconciliación
historia: la Iglesia Dios concede el perdón.
2. Conocer rasgos de la Cuaresma
como tiempo penitencial.
3. Diferenciar signos y momentos de Unidad 8. Alrededor de la mesa
la celebración eucarística.

APRENDIZAJE
RE1.1.1 1.1 Localiza y A X X

describe situaciones
de pecado
descubiertas en los
relatos de las
religiones antiguas
RE1.1.2 1.2 Califica el tipo A X X X
de pecado en
situaciones de su
entorno y las
compara con las
encontradas en los
relatos de las
religiones antiguas
RE1.2.1 2.1 Recuerda y B X X
acepta situaciones
personales o sociales
que necesitan de
perdón.
ULEILA DEL CAMPO
RE 2.1.1 1.1 Ubica en el A X X

relato las frases que
expresan la falta de
colaboración en la
tarea de Dios y el
rechazo de la
amistad con Él, y las
aplica a situaciones
actuales.
RE2.1.2 1.2 Recuerda y narra B X X X
acontecimientos
actuales en los que
se ha rechazado la
amistad con Dios
RE2.2.1 2.1 Descubre y B X X
enumera las
características del
perdón de Dios en
algunos relatos
bíblicos
RE2.3.1 3.1 Identifica y I X
d e s c r i b e
comportamientos de
la vida del rey David
que se oponen a la
voluntad de Dios
RE2.4.1 4.1 Compara la I X X
actitud de David con
s i t u a c i o n e s
personales en las que
ha sentido la
necesidad de ser
perdonado
RE2.4.2 4.2 Reconoce y A X X X
e x p r e s a
artísticamente
escenas de la historia
de David en las que
Dios le perdona.
Muestra respeto por
las intervenciones de
sus compañeros.
RE2.5.1 5.1 Reconstruye y I X

memoriza escenas
bíblicas donde
Dios hace la
promesa del
Mesías
RE3.1.1 1.1 Analiza, comenta I X X X
y crea relatos donde
actualiza las
parábolas del hijo
pródigo y del fariseo
y el publicano
ULEILA DEL CAMPO
RE3.2.1 2.1 Visualiza, en A X X X

obras de arte,
escenas de perdón y
las explica.
3.1 Busca, subraya y
RE3.3.1 B
comenta rasgos de la X X
preferencia de Jesús
por los más
necesitados y los
enfermos, en los
textos evangélicos.
RE3.4.1 4.1 Secuencia B X X

ordenadamente
escenas de la
Historia de la Pasión
e identifica las
palabras de Jesús
que expresan su
relación con el
Padre.
RE3.4.2 4.2 Distingue y I

explica frases del X
relato de la
oración del Huerto
de los Olivos que
expresan la
obediencia de
Jesús al Padre
RE4.1.1 1.1 Conoce y explica B X X
las condiciones para
acoger el perdón de
Dios.
RE4.1.2 1.2 Describe los B X
pasos de la
celebración del
sacramento del
Perdón
RE4.2.1 2.1 Vincula B X X
s í m b o l o s ,
significados y
momentos en la
celebración
eucarística.
RE4.3.1 3.1 Investiga y A X X X
presenta con
diversos recursos
obras e instituciones
de la Iglesia de
carácter penitencial.
COMPETENCIAS CLAVE:
ULEILA DEL CAMPO

Señalamos las relaciones que se establecen entre los contenidos, criterios de evaluación y estándares
de aprendizaje.
CONTENIDOS CRITERIOS ESTÁNDARES DE

DEEVALUACIÓN APRENDIZAJEEVALUABLES
BLOQUE 1.EL SENTIDO RELIGIOSO DELHOMBRE
La experiencia de 1. Descubrir en los relatos 1. Localiza y describe situaciones de

pecado en los relatos de las religiones antiguas pecado descubiertas en los relatos
de las religiones la experiencia del pecado de las religiones antiguas.
antiguas. humano. 2. Califica el tipo de pecado en
Identificar la necesidad situaciones de su entorno y las
El perdón como 1.
compara con las encontradas en los
necesidad del ser del perdón para ser feliz.
relatos de las religiones antiguas.
humano.
1. Recuerda y acepta situaciones
personales o sociales que necesitan
de perdón.
BLOQUE 2.LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA
ULEILA DEL CAMPO
El relato del pecado 1. Identificar el origen del 1. Ubica en el relato las frases que
original: el hombre pecado en algunos relatos expresan la falta de colaboración
quiere suplantar a bíblicos. en la tarea de Dios y el rechazo de
Dios. 2. Conocer las la amistad con Él, y las aplica a
situaciones actuales.
Dios está siempre características del perdón
2. Recuerda y narra acontecimientos
dispuesto al perdón. de Dios.
actuales en los que se ha rechazado
Infidelidad a la misión 3. Memorizar momentos de
la amistad con Dios.
encomendada por Dios la historia de David en
1. Descubre y enumera las
en la historia de los que abusa de la
características del perdón de Dios
David. misión encomendada por en algunos relatos bíblicos.
Dios. 1. Identifica y describe
David siente en su
4. Descubrir y valorar la comportamientos de la vida del rey
vida la necesidad de
razón por la que David David que se oponen a la voluntad
redención.
siente la necesidad de de Dios.
Dios fiel promete un
redención. 1. Compara la actitud de David con
Mesías.
1. Aprender y recordar situaciones personales en las que
historias bíblicas en las ha sentido la necesidad de ser
que Dios promete el perdonado.
Mesías. 2. Reconoce y expresa artísticamente
escenas de la historia de David en
las que Dios le perdona. Muestra
respeto por las intervenciones de
sus compañeros.
1. Reconstruye y memoriza escenas
bíblicas donde Dios hace la
promesa del Mesías.
BLOQUE 3.JESUCRISTO, CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN

ULEILA DEL CAMPO
El perdón de Dios: 1. Comprender el 1. Analiza, comenta y crea relatos

acciones y parábolas significado de algunas donde actualiza las parábolas del
de Jesús. parábolas del perdón. hijo pródigo y del fariseo y el
Memorizar algunas de las publicano.
Amistad y preferencia 2.
acciones donde Jesús 1. Visualiza, en obras de arte, escenas
de Jesús por los más
de perdón y las explica.
débiles y necesitados. concede el perdón.
1. Busca, subraya y comenta rasgos
Jesús cumple la 3. Reconocer la iniciativa
de la preferencia de Jesús por los
voluntad del Padre: de Jesús por los más
más necesitados y los enfermos, en
pasión y muerte de necesitados y los
los textos evangélicos.
Jesús. enfermos.
1. Secuencia ordenadamente escenas
1. Comprender y apreciar de la Historia de la Pasión e
que, en su pasión y identifica las palabras de Jesús que
muerte, Jesús está expresan su relación con el Padre.
cumpliendo la voluntad 1. Distingue y explica frases del
del Padre. relato de la oración del Huerto de
los Olivos que expresan la
obediencia de Jesús al Padre.
BLOQUE 4.PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA

El sacramento de la 1. Explicar que a través del 1. Conoce y explica las condiciones
Reconciliación. sacramento de la para acoger el perdón de Dios.
La celebración de la Reconciliación Dios 2. Describe los pasos de la
Eucaristía. concede el perdón. celebración del sacramento del
2. Diferenciar signos y Perdón.
La Cuaresma: tiempo
momentos de la 1. Vincula símbolos, significados y
penitencial.
celebración eucarística. momentos en la celebración
eucarística.
1. Conocer rasgos de la
1. Investiga y presenta con diversos
Cuaresma como tiempo
recursos obras e instituciones de la
penitencial.
Iglesia de carácter penitencial.

ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 1. A VECES NOS EQUIVOCAMOS
en 6 SESIONES.

RELACIONAMOS
B2. La revelación: Dios interviene en la historia
o El relato del pecado original: el hombre quiere suplantar a Dios.
o Dios está siempre dispuesto al perdón.
UNIDAD 2. QUEREMOS MÁS

B1. El sentido religioso del hombre

o La experiencia de pecado en los relatos de las religiones antiguas
o El perdón como necesidad del ser humano.
UNIDAD 3. LA PROMESA DEL MESÍAS

ULEILA DEL CAMPO
La presente unidad está prevista para el mes de diciembre y los contenidos pueden ser

B.2. La revelación: Dios interviene en la historia:

o Dios fiel promete un Mesías
o Consumo responsable en Navidad
UNIDAD 4. LOS PREFERIDOS DE JESÚS

B.3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación:

o Amistad y preferencia de Jesús por los más débiles y necesitados.
o La Iglesia sigue el ejemplo de Jesús
UNIDAD 5. DIOS ES MISERICORDIOSO

ULEILA DEL CAMPO

B.3. Jesucristo, cumplimiento de la Historia de la Salvación.
o El perdón de Dios: acciones y parábolas de Jesús
o Aplicar (transferir) a su propia vida gestos de perdón, a ejemplo de Jesús.
UNIDAD 6.DECISIONES QUE CUESTAN
6.1. TEMPORALIZACIÓN.
en 6 SESIONES.

B.3. Jesucristo, cumplimiento del plan salvífico de Dios:
o Símbolos de la Semana Santa
o El amor desinteresado y gratuito

ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 7. NOS PERDONAN Y PERDONAMOS
en 6 SESIONES.

B.4. Permanencia de Jesucristo en la historia de la Iglesia
o El sacramento de la reconciliación
o La Cuaresma: tiempo penitencial
UNIDAD 8. ALREDEDOR DE LA MESA
en 4 SESIONES.

B.4. Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia:
o La celebración de la eucaristía.
ULEILA DEL CAMPO
10. TRANSVERSALIDAD

vial.
misericordia.

en valores.
ULEILA DEL CAMPO

diferentes áreas.
del propio aprendizaje. Por ello, será preciso incidir en actividades que permitan la indagación,
ULEILA DEL CAMPO
METODOLOGÍA
a) Se parte del nivel de desarrollo del alumno, en sus distintos aspectos, para construir, a
partir de ahí, otros aprendizajes que favorezcan y mejoren dicho nivel de desarrollo.
mecánico.
individualización y de trabajo colaborativo (el trabajo en grupo como recurso metodológico).
respecto a lo que se ha aprendido, de modo que el alumno pueda analizar su progreso respecto a
sus conocimientos.
individualizada, en la prevención de las dificultades de aprendizaje y en la puesta en práctica de
mecanismos de refuerzo tan pronto como se detecten estas dificultades. Para ello, se incluirán
también actividades de refuerzo, para aquellos alumnos con dificultades de aprendizaje, y
actividades de ampliación para los que pueden avanzar a mayor ritmo.
ULEILA DEL CAMPO
competencial.
claves pedagógicas de la LOMCE y las específicas de este proyecto. La estructura siempre será:
Relato bíblico (Contemplamos, Leemos, Hacemos): Los contenidos bíblicos se abordan
ULEILA DEL CAMPO

estudiado.

contenidos).
educativas especiales o con otras necesidades específicas de apoyo educativo que las precisen.
capacidades.
ULEILA DEL CAMPO
elementos dela esta programación didáctica. La insuficiente carga lectiva de nuestra materia exige
o Celebraciones
o Fichas
14. EVALUACIÓN
En nuestra programación didáctica para 5º de Primaria se utilizarán, preferentemente los

siguientes instrumentos de evaluación:
ULEILA DEL CAMPO

- Autoevaluación
15. ANEXO: CRITERIOS DE EVALUACION E INDICADORES

1. Descubrir en los relatos de las 1.1 Localiza y describe situaciones de pecado
religiones antiguas la experiencia del descubiertas en los relatos de las religiones antiguas.
pecado humano. 1.2 Califica el tipo de pecado en situaciones de su
entorno y las compara con las encontradas en los
relatos de las religiones antiguas.
2. Identificar la necesidad del perdón 2.1 Recuerda y acepta situaciones personales o
para ser feliz. sociales que necesitan de perdón.
ULEILA DEL CAMPO
1. Identificar el origen del pecado en 1.1 Ubica en el relato las frases que expresan la falta
algunos relatos bíblicos. de colaboración en la tarea de Dios y el rechazo de la
amistad con Él, y las aplica a situaciones actuales.
1.2 Recuerda y narra acontecimientos actuales en los
que se ha rechazado la amistad con Dios.
2. Conocer las características del 2.1 Descubre y enumera las características del perdón
perdón de Dios. de Dios en algunos relatos bíblicos.
3. Memorizar momentos de la historia 3.1 Identifica y describe comportamientos de la vida

de David en los que abusa de la misión del rey David que se oponen a la voluntad de Dios.
encomendada por Dios.
4. Descubrir y valorar la razón por la 4.1 Compara la actitud de David con situaciones
que David siente la necesidad de personales en las que ha sentido la necesidad de ser
redención. perdonado.
4.2. Reconoce y expresa artísticamente escenas de la
historia de David en las que Dios le perdona. Muestra
respeto por las intervenciones de sus compañeros.
5.1. Reconstruye y memoriza escenas bíblicas donde
Dios hace la promesa del Mesías.
5. Aprender y recordar historias
bíblicas en las que Dios promete el
Mesías.
1. Comprender el significado de 1.1 Analiza, comenta y crea relatos donde actualiza
algunas parábolas del perdón. las parábolas del hijo pródigo y del fariseo y el
publicano.
2. Memorizar algunas de las acciones

2.1 Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón y
donde Jesús concede el perdón.
las explica.
3. Reconocer la iniciativa de Jesús por3.1 Busca, subraya y comenta rasgos de la preferencia

los más necesitados y los enfermos. de Jesús por los más necesitados y los enfermos, en
4. Comprender y apreciar que, en su los textos evangélicos.
pasión y muerte, Jesús está cumpliendo 4.1 Secuencia ordenadamente escenas de la Historia
la voluntad del Padre. de la Pasión e identifica las palabras de Jesús que
expresan su relación con el Padre.
4.2 Distingue y explica frases del relato de la oración
del Huerto de los Olivos que expresan la obediencia de
Jesús al Padre.
ULEILA DEL CAMPO
1. Explicar que a través del sacramento 1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger el
de la Reconciliación Dios concede el perdón de Dios.
perdón. 1.2 Describe los pasos de la celebración del
sacramento del Perdón.
2. Diferenciar signos y momentos de la 2.1 Vincula símbolos, significados y momentos en la

celebración eucarística. celebración eucarística.
3. Conocer rasgos de la Cuaresma 3.1 Investiga y presenta con diversos recursos obras e
como tiempo penitencial. instituciones de la Iglesia de carácter penitencial.
ULEILA DEL CAMPO
QUINTO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. MARCO LEGAL
La siguiente programación didáctica ha sido elaborada en coherencia con el siguiente marco legal.

Educación Primaria

Esta capacidad básica de la persona adquiere su auténtico cumplimiento cuando se descubre el
sentido de la vida. La enseñanza de la religión católica en los centros escolares ayuda a los
ULEILA DEL CAMPO
entre otros.
2.1. JUSTIFICACIÓN

como elemento guía del proceso de aprendizaje. Se pretende ayudar a los alumnos a
3. LAS COMPETENCIAS DEL CURRÍCULO EN EDUCACIÓN

PRIMARIA
siguientes.
ULEILA DEL CAMPO

3.1.CONTRIBUCIÓN DEL ÁREA DE RELIGIÓN CATÓLICA AL DESARROLLO

DE LAS COMPETENCIAS
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visiones parciales.
4. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
siguientes:
permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo
con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos,
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en
el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas,
la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
ULEILA DEL CAMPO
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias

Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción
de propuestas visuales y audiovisuales.
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo
personal y social.
m)Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
vida cristiana
ULEILA DEL CAMPO
ULEILA DEL CAMPO

1El sentido religioso La persona humana ha sido creada Unidad 1. Creados para el bien
del hombre con deseo de bien.
El ser humano siente alegría cuando

realiza o recibe el bien
2. La revelación: Dios Dios hace alianza con su pueblo. Unidad 2. La alianza con Dios
i n t e r v i e n e e n l a Dios desea un pueblo santo: los diez
historia mandamientos. Unidad 3. Una historia apasionante
La Biblia: estructura y composición.
3 . J e s u c r i s t o , El encuentro con Jesús desvela a la Unidad 4. Encuentros que transforman

cumplimiento de la persona su verdadera identidad.
H i s t o r i a d e l a Los signos del reino: los milagros. Unidad 5. Rodeados de milagros
Salvación
Unidad 6. Jesús resucitó
La resurrección: cumplimiento del
plan salvífico de Dios.
4.Permanencia de La Iglesia: ministerios y servicios. Unidad 7. Organizados para servir
Jesucristo en la
historia: la Iglesia La Eucaristía, renovación del Unidad 8. Reunidos en la mesa de Jesús
sacrifico de Jesús en la cruz.
ULEILA DEL CAMPO
1 El sentido religioso 1. Reconocer y estimar que Dios ha Unidad 1. Creados para el bien
del hombre creado a la persona humana con
deseo de bien.
2. Esforzarse por identificar que la
adhesión al bien genera felicidad.
2. La revelación: Dios 1. Interpretar el significado de la Unidad 2. La alianza con Dios
interviene en la Alianza de Dios con el pueblo.
historia 2. Comprender y respetar las Unidad 3. Una historia apasionante
características del pueblo que Dios
quiere contenidas en el decálogo.
3. Distinguir y memorizar los
distintos tipos de libros del Antiguo
y Nuevo Testamento.
4. Explicar los diferentes autores y
momentos de la historia en que se
compuso la Biblia.
3 Jesucristo, 1. Reconocer en relatos evangélicos Unidad 4. Encuentros que transforman
cumplimiento de la el cambio que genera el encuentro
Historia de la con Jesús. Unidad 5. Rodeados de milagros
Salvación 2. Conocer e Interpretar el
significado de los milagros de Jesús Unidad 6. Jesús resucitó
como acción de Dios.
3. Comprender que Dios rescata a
Jesús de la muerte.
4 Permanencia de 1. Conocer y respetar la Unidad 7. Organizados para servir
Jesucristo en la composición de la Iglesia.
historia: la Iglesia Unidad 8. Reunidos en la mesa de Jesús
2. Identificar el vínculo que existe
entre la Última Cena y la pasión,
muerte y resurrección de Cristo.
ULEILA DEL CAMPO
ESTÁNDARESDEAPRENDIZAJ C COMPETENCIASCLAVEASOCIADAS
E
RE1.1.1 1.1 Localiza, a través de I X X X X

diversas fuentes,
biografías que muestran
el deseo humano del
bien. Comparte con sus
compañeros los rasgos
más significativos.
RE1.2.1 2.1 Justifica críticamente B X X X
las consecuencias que se
derivan de hacer el bien.
RE1.2.2 2.2 Propone situaciones A X X X
en la historia que
manifiestan el beneficio
de hacer el bien.
RE2.1.1 1.1 Define el término B X X
bíblico de Alianza.
RE2.1.2 1.2 Explica y sintetiza B X X X
los rasgos característicos
de la Alianza de Dios
con su pueblo.
RE2.2.1 2.1 Clasifica y es B X
consciente del contenido
del decálogo.
RE2.2.2 2.2 Describe con sus I X X
palabras experiencias de
su vida relacionadas con
los mandamientos.
RE2.3.1 3.1 Nombra y clasifica I X X
los grupos de libros en el
Antiguo y Nuevo
Testamento.
RE2.4.1 4.1 Confecciona A X X X
materiales para ubicar
cronológicamente los
principales libros de la
Biblia.
RE3.1.1 1.1 Interpreta y I X X X

aprecia el cambio que
ha originado el
encuentro con Jesús en
algunos de los
personajes que
aparecen en los
evangelios.
RE3.2.1 2.1 Selecciona, justifica I X X
la elección y explica por
escrito el significado de
algunos milagros.
ULEILA DEL CAMPO
RE3.2.2 2.2 Dramatiza con B X X X

respeto algunos milagros
narrados en los
evangelios.
3.1 Señala afirmaciones
RE3.3.1 B X X X
de los testigos recogidas
en los primeros capítulos
de los Hechos de los
Apóstoles donde se
reconoce que la
resurrección es acción de
Dios.
RE3.3.2 3 . 2 I X X
Reconstruye
utilizando las
TIC los
encuentros con
el Resucitado
que describen
los relatos
evangélicos.
RE3.3.3 3.3 Busca y explica I X X X X

signos y gestos de la
comunidad cristiana
donde se manifiesta la
presencia de Jesús
hoy.
RE4.1.1 1.1 Identifica y describe B X X X
los rasgos y funciones de
los diferentes miembros
de la comunidad
eclesial.
RE4.2.1 2.1 Explica y valora el B X
significado de las
palabras de Jesús en la
Última Cena.
RE4.2.2 2.2 Asocia la celebración B X
de la Eucaristía con las
palabras y los gestos de
Jesús en la Última Cena.
COMPETENCIAS CLAVE:
ULEILA DEL CAMPO
Señalamos las relaciones que se establecen entre los contenidos, criterios de evaluación y
estándares de aprendizaje.
CONTENIDOS CRITERIOS DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUACIÓN EVALUABLES
BLOQUE 1. EL SENTIDO RELIGIOSO DEL HOMBRE
La persona humana ha 1. Reconocer y estimar que 1. Localiza, a través de diversas fuentes,
sido creada con Dios ha creado a la persona biografías que muestran el deseo
deseo de bien. humana con deseo de bien. humano del bien. Comparte con sus
compañeros los rasgos más
El ser humano siente 2. Esforzarse por identificar
significativos.
alegría cuando que la adhesión al bien
genera felicidad. 1. Justifica críticamente las
realiza o recibe el
consecuencias que se derivan de hacer
bien. el bien.
2. Propone situaciones en la historia que
manifiestan el beneficio de hacer el
bien.
BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA
Dios hace alianza con su 1. Interpretar el significado de 1. Define el término bíblico de Alianza.
pueblo. la Alianza de Dios con el 2. E x p l i c a y s i n t e t i z a l o s r a s g o s
Dios desea un pueblo pueblo. característicos de la Alianza de Dios
s a n t o : l o s d i e z 2. Comprender y respetar las con su pueblo.
mandamientos. características del pueblo 1. Clasifica y es consciente del contenido
que Dios quiere contenidas del decálogo.
La Biblia: estructura y
en el decálogo. 2. Describe con sus palabras experiencias
composición.
3. Distinguir y memorizar los de su vida relacionadas con los
distintos tipos de libros del mandamientos.
Antiguo y Nuevo 1. Nombra y clasifica los grupos de libros
Testamento. en el Antiguo y Nuevo Testamento.
4. Explicar los diferentes 1. Confecciona materiales para ubicar
autores y momentos de la cronológicamente los principales libros
de la Biblia.
historia en que se compuso
la Biblia.
BLOQUE 3. JESUCRISTO, CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN
ULEILA DEL CAMPO
El encuentro con Jesús 1. R e c o n o c e r e n r e l a t o s 1. Interpreta y aprecia el cambio que ha

desvela a la persona evangélicos el cambio que originado el encuentro con Jesús en
su verdadera genera el encuentro con algunos de los personajes que aparecen
identidad. Jesús. en los evangelios.
Los signos del reino: los 2. Conocer e Interpretar el 1. Selecciona, justifica la elección y
significado de los milagros explica por escrito el significado de
milagros.
de Jesús como acción de algunos milagros.
La resurrección: 2. D r a m a t i z a c o n r e s p e t o a l g u n o s
cumplimiento del Dios.
milagros narrados en los evangelios.
plan salvífico de 3. Comprender que Dios 1. Señala afirmaciones de los testigos
Dios. rescata a Jesús de la
recogidas en los primeros capítulos de
muerte.
los Hechos de los Apóstoles donde se
reconoce que la resurrección es acción
de Dios.
2. Reconstruye utilizando las TIC los
encuentros con el Resucitado que
describen los relatos evangélicos.
3. Busca y explica signos y gestos de la
comunidad cristiana donde se
manifiesta la presencia de Jesús hoy.
BLOQUE 4. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA
La Iglesia: ministerios y 1. Conocer y respetar la 1. Identifica y describe los rasgos y
servicios. composición de la Iglesia. funciones de los diferentes miembros
La E u c a r i s t í a , 2. Identificar el vínculo que de la comunidad eclesial.
renovación del existe entre la Última Cena 1. Explica y valora el significado de las
sacrifico de Jesús en y la pasión, muerte y palabras de Jesús en la Última Cena.
la cruz. resurrección de Cristo. 2. Asocia la celebración de la Eucaristía
con las palabras y los gestos de Jesús
en la última Cena.
UNIDAD 1.CREADOS PARA EL BIEN
1.1 TEMPORALIZACIÓN
en 6 SESIONES.

RELACIONAMOS

ULEILA DEL CAMPO
B.1. El sentido religioso del hombre:

1. La persona humana ha sido creada con deseo de bien.
o Valores cristianos: la compasión y la generosidad.
o Jesús, modelo de compasión y generosidad.
UNIDAD 2. LA ALIANZA CON DIOS


1. Dios hace alianza con su pueblo.
o El sentimiento de confianza y las cualidades, situaciones y personas que lo generan.
o Sentimientos que definían la relación entre el pueblo de Israel y Dios.
UNIDAD 3. UNA HISTORIA APASIONANTE


ULEILA DEL CAMPO
o El sentimiento de confianza y las cualidades, situaciones y personas que lo generan.

o Sentimientos que definían la relación entre el pueblo de Israel y Dios.
3. Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos
o La Iglesia, el pueblo de Dios.
UNIDAD 4. ENCUENTROS QUE TRANSFORMAN


1. La Biblia: estructura y composición
2. El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad.
o La relación de amistad con Jesús
UNIDAD 5. RODEADOS DE MILAGROS
5.1 TEMPORALIZACIÓN

B.2.La revelación: Dios interviene en la historia.

ULEILA DEL CAMPO
1. La Biblia: estructura y composición.
o La importancia de la celebración en la vida de los cristianos.

1. Los signos del reino: los milagros.
o La multiplicación de lospanes y los peces.
o La solidaridad, fuente de detección de las necesidades de los demás.
UNIDAD 6.JESÚS RESUCITÓ
en 6 SESIONES.

B.3. Jesucristo, cumplimiento del plan salvífico de Dios:

1. La resurrección: cumplimiento del plan salvífico de Dios.
o El proyecto más hermoso de Dios para las personas.
o Jesús, camino de la felicidad para las personas.
UNIDAD 7. ORGANIZADOS PARA SERVIR
en 6 SESIONES.

ULEILA DEL CAMPO
B.4. Permanencia de Jesucristo en la historia de la Iglesia

1. La Iglesia: ministerios y servicios.
o El Papa, signo de unidad.
o Dimensiones de la misión de la Iglesia.
o La Iglesia, un cuerpo para el servicio.
o La figura de san Pablo
UNIDAD 8. REUNIDOS EN LA MESA DE JESÚS
en 4 SESIONES.


1. La Eucaristía, renovación del sacrificio de Jesús en la cruz.
o La importancia de la celebración en la vida de los cristianos
o Los tiempos litúrgicos
o La eucaristía: ritos y expresiones.
10. TRANSVERSALIDAD

vial.
ULEILA DEL CAMPO

misericordia.

en valores.
ULEILA DEL CAMPO

diferentes áreas.
METODOLOGÍA
Como principios metodológicos tenemos los siguientes:

ULEILA DEL CAMPO

mecánico.
sus conocimientos.
competencial.
ULEILA DEL CAMPO

estudiado.

ULEILA DEL CAMPO

contenidos).
educativas especiales o con otras necesidades específicas de apoyo educativo que las precisen.
capacidades.

ULEILA DEL CAMPO
o Canciones
o Fichas
14. EVALUACIÓN
En nuestra programación didáctica para 5º de Primaria se utilizarán, preferentemente los

- Autoevaluación
15. ANEXO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES

ULEILA DEL CAMPO
1. Reconocer y estimar que Dios ha creado 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes, biografías que
a la persona humana con deseo de bien. muestran el deseo humano del bien. Comparte con sus
compañeros los rasgos más significativos.
2. Esforzarse por identificar que la adhesión

al bien genera felicidad. 2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se
2.2 Propone situaciones en la historia que manifiestan el
beneficio de hacer el bien.
1. Interpretar el significado de la Alianza de 1.1 Define el término bíblico de Alianza.

Dios con el pueblo. 1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos de la
Alianza de Dios con su pueblo.
2. Comprender y respetar las características 2.1 Clasifica y es consciente del contenido del decálogo.
del pueblo que Dios quiere contenidas en el 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su vida
decálogo. relacionadas con los mandamientos.
3. Distinguir y memorizar los distintos tipos 3.1 Nombra y clasifica los grupos de libros en el Antiguo
y Nuevo Testamento.
de libros del Antiguo y Nuevo Testamento.
4.1 Confecciona materiales para ubicar cronológicamente
4. Explicar los diferentes autores y
los principales libros de la Biblia.
momentos de la historia en que se compuso
la Biblia.
1. Reconocer en relatos evangélicos el 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha originado el
cambio que genera el encuentro con Jesús. encuentro con Jesús en algunos de los personajes que
aparecen en los evangelios.
2. Conocer e Interpretar el significado de 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por escrito
los milagros de Jesús como acción de Dios. el significado de algunos milagros.
2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros narrados en
los evangelios.
3. Comprender que Dios rescata a Jesús de 3.1 Señala afirmaciones de los testigos, recogidas en los
primeros capítulos de los Hechos de los Apóstoles donde
la muerte.
se reconoce que la resurrección es acción de Dios.
3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros con el
Resucitado que describen los relatos evangélicos.
3.3 Busca y explica signos y gestos de la comunidad
cristiana donde se manifiesta la presencia de Jesús hoy.
1. Conocer y respetar la composición de la 1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de los
Iglesia. diferentes miembros de la comunidad eclesial.
2. Identificar el vínculo que existe entre la 2.1 Explica y valora el significado de las palabras de
Última Cena y la pasión, muerte y Jesús en la Última Cena.
resurrección de Cristo. 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las
palabras y los gestos de Jesús en la última Cena.
ULEILA DEL CAMPO
SEXTO DE EDUCACIÓN
PRIMARIA
1. MARCO LEGAL
La programación didáctica ha sido elaborada en coherencia con el siguiente marco legal.

Educación Primaria
relaciones entre las competencias, los contenidos y los criterios de evaluación de la Educación
Primaria, la Educación Secundaria Obligatoria y el Bachillerato.
Territorial, por la que se publica el currículo de la enseñanza de Religión Católica de la Educación
Primaria y de la Educación Secundaria Obligatoria.

ULEILA DEL CAMPO
entre otros.
2.1. JUSTIFICACIÓN

como elemento guía del proceso de aprendizaje. Se pretende ayudar a los alumnos a comprender
la importancia del cuidado de la creación, de los demás y de sí mismos y a integrar, en esa
motivación, los contenidos propios del currículo.
aprendizaje de cada alumno, la programación propone actividades diferentes para trabajar cada
una de las ocho inteligencias: lingüística-verbal, lógico-matemática, visual-espacial, corporal-
cinestésica, musical, interpersonal, intrapersonal y naturalista.
desarrollo de las competencias básicas. Los aprendizajes significativos en el área de religión se
articulan junto a los de otras materias dotando a los alumnos de conocimientos “útiles” para su
vida cotidiana.
siguientes.
ULEILA DEL CAMPO


ULEILA DEL CAMPO

visiones parciales.
4. OBJETIVOS GENERALES DE ETAPA
apartados b), h) y j). En consecuencia, los objetivos generales de la etapa se mantienen y son los
siguientes:
permitan:
a) Conocer y apreciar los valores y las normas de convivencia, aprender a obrar de acuerdo
con ellas, prepararse para el ejercicio activo de la ciudadanía y respetar los derechos humanos,
b) Desarrollar hábitos de trabajo individual y de equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en
el estudio, así como actitudes de confianza en sí mismo, sentido crítico, iniciativa personal,
d) Conocer, comprender y respetar las diferentes culturas y las diferencias entre las personas,
la igualdad de derechos y oportunidades de hombres y mujeres y la no discriminación de
ULEILA DEL CAMPO

que requieran la realización de operaciones elementales de cálculo, conocimientos geométricos y
h) Conocer los aspectos fundamentales de las Ciencias de la Naturaleza, las Ciencias
Sociales, la Geografía, la Historia y la Cultura.
j) Utilizar diferentes representaciones y expresiones artísticas e iniciarse en la construcción
de propuestas visuales y audiovisuales.
diferencias y utilizar la educación física y el deporte como medios para favorecer el desarrollo
personal y social.
m)Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los ámbitos de la personalidad y en sus
vida cristiana
ULEILA DEL CAMPO

ULEILA DEL CAMPO

1El sentido religioso del La incapacidad del ser humano para ser Unidad 1. Felices con los demás
hombre feliz reclama la salvación.
La plenitud del ser humano está en la

relación con Dios.
Unidad 2. Buscamos a Dios
2. La revelación: Dios El pueblo de Israel como depositario de Unidad 3. La sabiduría de los
interviene en la historia la sabiduría de Dios. mayores
Los libros Sapienciales enriquecen a la

humanidad.
3. J e s u c r i s t o , Jesucristo, desvela al Padre. Unidad 5. Jesús revela a Dios

cumplimiento de la Las tentaciones de Jesús: obstáculo al Padre
Historia de la Salvación cumplimiento del plan de Dios.
Jesús envía a los discípulos para Unidad 4. Atajos

continuar con su misión salvífica.
Unidad 6. Enviados
ULEILA DEL CAMPO
4 . P e r m a n e n c i a d e Los sacramentos al servicio de la misión Unidad 8. Elegidos para servir

J e s u c r i s t o e n l a de la Iglesia: Confirmación, Orden y
historia: la Iglesia Matrimonio.
La Pascua, tiempo de resurrección. Los
frutos de la resurrección de Jesús: la
alegría y la paz. Unidad 7. Testigos
Los cristianos, testigos de la resurrección.
1 El sentido religioso 1. Evaluar circunstancias que Unidad 1. Felices con los demás
del hombre manifiestan la imposibilidad de
la naturaleza humana para
alcanzar la plenitud.
2. Reconocer y aceptar la necesidad
de un Salvador para ser feliz.
3. Interpretar signos, en distintas
culturas, que evidencian que la
plenitud humana se alcanza en la
relación con Dios.
Unidad 2. Buscamos a Dios
4. Reconocer que la relación con

Dios hace a la persona más
humana.
ULEILA DEL CAMPO
2. La revelación: Dios 1. Descubrir y apreciar la riqueza de Unidad 3. La sabiduría de los mayores

interviene en la los textos sapienciales en la
historia historia.
3 Jesucristo, 1. Distinguir que a través Jesús Unidad 5. Jesús revela a Dios Padre
cumplimiento de la encontramos a Dios.
Historia de la
Salvación 2. Esforzarse por comprender que Unidad 4. Atajos
Jesús tiene que vencer
obstáculos externos para realizar
la voluntad de Dios.
3. Comprender que la misión de Unidad 6. Enviados
Jesús continúa en la Iglesia.
4 Permanencia de 1. Diferenciar la aportación de los Unidad 8. Elegidos para servir

Jesucristo en la sacramentos de servicio a la
historia: la Iglesia misión de la Iglesia.
2. Identificar los rasgos del tiempo Unidad 7. Testigos

litúrgico de la Pascua.
3. Reconocer y valorar el cambio
de vida generado por el
encuentro con el Resucitado.

APRENDIZAJE
RE1.1.1 1.1 Identifica y juzga B X X
situaciones en las que
reconoce la
imposibilidad de ser
feliz.
ULEILA DEL CAMPO
2.1 Busca, compara y

RE1.2.1 comenta distintas I X X
X X
expresiones del deseo
humano de salvación en
la literatura y música
actuales.
3.1 Descubre y explica
RE1.3.1 por qué los I X X
X
enterramientos, pinturas,
ritos y costumbres son
signos de la relación del
hombre con la
Divinidad.
4.1 Investiga y recoge
RE1.4.1 acontecimientos de la A X X X
historia donde se aprecia
que el hecho religioso ha
sido el motor de cambios
para potenciar los
derechos humanos, la
convivencia, el progreso
y la paz.
1.1 Identifica y valora
RE2.1.1 expresiones recogidas en A X X X
X
los libros sapienciales
que enriquecen y
mejoran a la persona.
1.2 Investiga y contrasta
RE2.1.2 la sabiduría popular con I X X X X
expresiones de la
sabiduría de Israel
emitiendo un juicio
personal.
1.3 Propone, dialogando
RE2.1.3 con sus compañeros, I X X
X
situaciones y
comportamientos donde
se expresa la riqueza
humana que aparece en
los textos sapienciales.
1.1 Busca en los
RE3.1.1 discursos del evangelio B X
X
de Juan frases que
expresan la relación de
Jesús con el Padre y se
esfuerza por comprender
su significado.
RE3.1.2 1.2 Identifica y sintetiza I X X
los rasgos que Jesús
desvela del Padre en los
discursos del evangelio
de Juan.
ULEILA DEL CAMPO
RE3.2.1 2.1 Extrapola las A X

dificultades que tuvo X
Jesús en su vida para
obedecer al Padre con
situaciones que viven
los seres humanos.
3.1 Localiza y explica la
RE3.3.1 misión apostólica en las B X
X X
expresiones de Jesús
recogidas en los
evangelios sinópticos.
RE3.3.2 3.2 Construye un mapa I X X X
comparativo de las
acciones de Jesús y las
de la Iglesia.
RE4.1.1 1.1 Conoce y explica con B X X

ejemplos la razón por la
que Confirmación,
Orden y Matrimonio
están al servicio de la
Iglesia.
RE4.1.2 1.2 Aprende y diferencia B X

los signos y momentos X
celebrativos de la
Confirmación, el Orden
y el Matrimonio.
RE4.2.1 2.1 Señala y explica B X X X
los principales signos
pascuales.
2.2 Crea una
RE4.2.2 composición donde se B X
X
exprese la alegría y la
paz que experimentaron
los discípulos al
encontrarse con el
Resucitado.
3.1 Selecciona
RE4.3.1 testimonies de cristianos I X X X
y justifica el cambio
generado por el
encuentro con el
Resucitado.
COMPETENCIAS CLAVE:
ULEILA DEL CAMPO
Relaciones que se establecen entre los contenidos, criterios de evaluación y estándares de

aprendizaje.
CONTENIDOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE

EVALUABLES
BLOQUE 1. EL SENTIDO RELIGIOSO DELHOMBRE
La incapacidad del ser 1. Evaluar circunstancias que 1. Identifica y juzga situaciones en
humano para ser feliz manifiestan la imposibilidad las que reconoce la imposibilidad
reclama la salvación. de la naturaleza humana para de ser feliz.
La plenitud del ser alcanzar la plenitud. 1. Busca, compara y comenta
humano está en la 2. Reconocer y aceptar la distintas expresiones del deseo
necesidad de un Salvador para humano de salvación en la
relación con Dios.
literatura y música actuales.
ser feliz.
3. Interpretar signos, en distintas
1. Descubre y explica por qué los
enterramientos, pinturas, ritos y
culturas, que evidencian que la
costumbres son signos de la
plenitud humana se alcanza en relación del hombre con la
la relación con Dios. Divinidad.
4. Reconocer que la relación con 1. Investiga y recoge
Dios hace a la persona más acontecimientos de la historia
humana. donde se aprecia que el hecho
religioso ha sido el motor de
cambios para potenciar los
derechos humanos, la convivencia,
el progreso y la paz.
BLOQUE 2. LA REVELACIÓN: DIOS INTERVIENE EN LA HISTORIA

El pueblo de Israel como 1. Descubrir y apreciar la riqueza 1. Identifica y valora expresiones
depositario de la de los textos sapienciales en la recogidas en los libros
sabiduría de Dios. historia. sapienciales que enriquecen y
mejoran a la persona.
Los libros Sapienciales
enriquecen a la 2. Investiga y contrasta la sabiduría
popular con expresiones de la
humanidad.
sabiduría de Israel emitiendo un
juicio personal.
3. Propone, dialogando con sus
compañeros, situaciones y
comportamientos donde se
expresa la riqueza humana que
aparece en los textos sapienciales.
BLOQUE 3. JESUCRISTO, CUMPLIMIENTO DE LA HISTORIA DE LA SALVACIÓN

ULEILA DEL CAMPO
Jesucristo, desvela al 1. Distinguir que a través Jesús 1. Busca en los discursos del
Padre. encontramos a Dios. evangelio de Juan frases que
Las tentaciones de Jesús: 2. Esforzarse por comprender expresan la relación de Jesús con
que Jesús tiene que vencer el Padre y se esfuerza por
obstáculo al
obstáculos externos para comprender su significado.
cumplimiento del plan de
realizar la voluntad de Dios. 2. Identifica y sintetiza los rasgos
Dios.
que Jesús desvela del Padre en los
Jesús envía a los 3. Comprender que la misión de
discursos del evangelio de Juan.
discípulos para continuar Jesús continúa en la Iglesia.
1. Extrapola las dificultades que tuvo
con su misión salvífica. Jesús en su vida para obedecer al
Padre con situaciones que viven
los seres humanos.
1. Localiza y explica la misión
apostólica en las expresiones de
Jesús recogidas en los evangelios
sinópticos.
2. Construye un mapa comparativo
de las acciones de Jesús y las de la
Iglesia.
BLOQUE 4. PERMANENCIA DE JESUCRISTO EN LA HISTORIA: LA IGLESIA

Los sacramentos al 1. Diferenciar la aportación de 1. Conoce y explica con ejemplos la
servicio de la misión de la los sacramentos de servicio a razón por la que Confirmación,
Iglesia: Confirmación, la misión de la Iglesia. Orden y Matrimonio están al
Orden y Matrimonio. 2. Identificar los rasgos del servicio de la Iglesia.
La Pascua, tiempo de tiempo litúrgico de la Pascua. 2. Aprende y diferencia los signos y
3. Reconocer y valorar el cambio momentos celebrativos de la
resurrección. Los frutos
Confirmación, el Orden y el
de la resurrección de de vida generado por el
Matrimonio.
Jesús: la alegría y la paz. encuentro con el Resucitado.
1. Señala y explica los principales
Los cristianos, testigos de signos pascuales.
la resurrección. 2. Crea una composición donde se
exprese la alegría y la paz que
experimentaron los discípulos al
encontrarse con el Resucitado.
1. Selecciona testimonios de
cristianos y justifica el cambio
generado por el encuentro con el
Resucitado.
UNIDAD 1.FELICES CON LOS DEMÁS
ULEILA DEL CAMPO
en 6 SESIONES.

RELACIONAMOS
B.1.El sentido religioso del hombre

1. La incapacidad del ser humano para ser feliz reclama la salvación
o Dificultades que encuentra el ser humano para ser feliz
2. La plenitud del ser humano está en la relación con Dios

o Las personas deseamos ser felices.
UNIDAD 2. BUSCAMOS A DIOS

B.1.El sentido religioso del hombre

1. La plenitud del ser humano está en la relación con Dios
o Dios se hace presente en los pequeños acontecimientos
o Diversidad de religiones y culturas
o Dios se hace presente en las diferentes culturas y religiones
UNIDAD 3. LA SABIDURÍA DE LOS MAYORES

ULEILA DEL CAMPO


1. El pueblo de Israel como depositario de la sabiduría de Dios.
2. Los libros sapienciales enriquecen a la humanidad.
o La sabiduría ayuda al ser humano a vivir en plenitud.
UNIDAD 4. ATAJOS


1. Las tentaciones de Jesús: obstáculo al cumplimiento del plan de Dios
o Jesús nos enseña cómo superar las tentaciones.
o La coherencia y la fuerza de voluntad, ingredientes para superar los obstáculos.
o El desierto: lugar de encuentro con Dios, oración y dificultad.

ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 5. JESÚS REVELA A DIOS PADRE


1. Jesucristo, desvela al Padre.
o Jesús y el Padre son uno.
o El camino para conocer a Dios es Jesús.
o Sentido de pertenencia a una familia: señas de identidad
UNIDAD 6.ENVIADOS
en 6 SESIONES.

B.3.Jesucristo, cumplimiento de la historia de la Salvación

1. Jesús envía a los discípulos para continuar con su misión salvífica.
o Los cristianos anunciamos la llegada del Reino de Dios
o El cuidado de la “casa común

ULEILA DEL CAMPO
UNIDAD 7. TESTIGOS
en 6 SESIONES.

B.4.Permanencia de Jesucristo en la historia: la Iglesia.

1. La Pascua, tiempo de resurrección.
o Los frutos de la resurrección de Jesús: la alegría y la paz
o Los momentos de alegría y paz nos reconfortan. El valor de la solidaridad
2. Los cristianos, testigos de la resurrección.
UNIDAD 8. ELEGIDOS PARA SERVIR
en 4 SESIONES.


3. Los sacramentos al servicio de la misión de la Iglesia: Confirmación, Orden y Matrimonio.
ULEILA DEL CAMPO
o El servicio a la comunidad
10. TRANSVERSALIDAD

audiovisual, las TIC, emprendimiento y educación cívica y constitucional. Además, serán valores la
vial.
misericordia.

en valores.
ULEILA DEL CAMPO

diferentes áreas.
ULEILA DEL CAMPO
METODOLOGÍA
mecánico.
sus conocimientos.
Las diferentes claves pedagógicas del proyecto – ecología integral, educación
emocional, inteligencias múltiples, educación en valores- están integradas en el desarrollo
secuenciado de los contenidos curriculares a través de las actividades propuestas. Las actividades
ULEILA DEL CAMPO
que se proponen son variadas y están diseñadas para el trabajo individual y en grupo. Se ha
procurado que las actividades sean realistas con el tiempo que implican. De igual manera es a través
de las actividades, por encima de otros aspectos, desde dónde se aborda desde nuestra programación
el enfoque competencial.
Incorporan actividades de meta-cognición para que los alumnos puedan reflexionar sobre su propio
estudiado.
ULEILA DEL CAMPO

de contenidos).
precisen.
capacidades.
ULEILA DEL CAMPO
• Libro del alumno. Religión Católica 6ª de Primaria. Proyecto Nuestra Casa. Editorial SM.
o Canciones
o Fichas
14. EVALUACIÓN
En nuestra programación didáctica para 6ª de Primaria se utilizarán, preferentemente los

- Autoevaluación
15. ANEXO: CRITERIOS DE EVALUACIÓN E INDICADORES

ULEILA DEL CAMPO
1. Evaluar circunstancias que manifiestan la 1.1 Identifica y juzga situaciones en las que reconoce
imposibilidad de la naturaleza humana para la imposibilidad de ser feliz.
2. Reconocer y aceptar la necesidad de un 2.1 Busca, compara y comenta distintas expresiones
Salvador para ser feliz. del deseo humano de salvación en la literatura y
música actuales.
3. Interpretar signos, en distintas culturas, que 3.1 Descubre y explica por qué los enterramientos,
evidencian que la plenitud humana se alcanza pinturas, ritos y costumbres son signos de la relación
en la relación con Dios. del hombre con la Divinidad.
4. Reconocer que la relación con Dios hace a la 4.1 Investiga y recoge acontecimientos de la historia
donde se aprecia que el hecho religioso ha sido el
persona más humana.
motor de cambios para potenciar los derechos
humanos, la convivencia, el progreso y la paz.
1. Descubrir y apreciar la riqueza de los textos 1.1 Identifica y valora expresiones recogidas en los
sapienciales en la historia. libros sapienciales que enriquecen y mejoran a la
persona.
1.2 Investiga y contrasta la sabiduría popular con
expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un
juicio personal.
1.3 Propone, dialogando con sus compañeros,
situaciones y comportamientos donde se expresa la
riqueza humana que aparece en los textos
sapienciales.
1. Distinguir que a través Jesús encontramos a 1.1 Busca en los discursos del evangelio de Juan
Dios. frases que expresan la relación de Jesús con el Padre
y se esfuerza por comprender su significado.
1.2. Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús desvela
del Padre en los discursos del evangelio de Juan.
2. Esforzarse por comprender que Jesús tiene 2.1 Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su
que vencer obstáculos externos para realizar la vida para obedecer al Padre con situaciones que viven
voluntad de Dios. los seres humanos.
3. Comprender que la misión de Jesús continúa 3.1 Localiza y explica la misión apostólica en las
en la Iglesia. expresiones de Jesús recogidas en los evangelios
sinópticos.
3.2 Construye un mapa comparativo de las acciones
de Jesús y las de la Iglesia.
ULEILA DEL CAMPO
1. Diferenciar la aportación de los sacramentos 1.1 Conoce y explica con ejemplos la razón por la que
de servicio a la misión de la Iglesia. Confirmación, Orden y Matrimonio están al servicio
de la Iglesia.
1.2 Aprende y diferencia los signos y momentos
celebrativos de la Confirmación, el Orden y el
Matrimonio.
2. Identificar los rasgos del tiempo litúrgico de 2.1 Señala y explica los principales signos pascuales.
la Pascua. 2.2 Crea una composición donde se exprese la alegría
y la paz que experimentaron los discípulos al
encontrarse con el Resucitado.
3. Reconocer y valorar el cambio de vida 3.1 Selecciona testimonios de cristianos y justifica el
generado por el encuentro con el Resucitado. cambio generado por el encuentro con el Resucitado.
ULEILA DEL CAMPO
ANEXO CON LA PROGRAMACIÓN NO PRESENCIAL
1. CONTENIDOS MÍNIMOS Y CRITERIOS A EVALUAR
PRIMERO DE PRIMARIA
• CONTENIDOS MÍNIMOS
1. La creación como regalo de Dios.
2. El hombre, obra maestra de la creación.
3. La comunicación del hombre con Dios
4. Dios acompaña al hombre en la historia.
5. Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, vive y crece en una familia.
6. Jesús murió para nuestra salvación.
7. La Iglesia, familia de Jesús.
8. El domingo, día dedicado al Señor.
• CRITERIOS A EVALUAR
1.1. Identificar y valorar la creación como acto de amor de Dios al hombre.
2.1. Reconocer la relación intrínseca que existe entre Dios y el hombre.
3.1 Conocer que la persona es un ser capaz de hablar con Dios.
4.1. Reconocer y apreciar la relación paterno-filial entre Dios y el hombre.
5.1. Reconocer y estimar que Jesús se hace hombre en el seno de una familia.
6.1. Conocer y ordenar los principales momentos de la pasión y muerte de Jesús.
7.1. Reconocer que los cristianos formamos una familia.
8.1. Subrayar los elementos distintivos del domingo como día especial
ULEILA DEL CAMPO
SEGUNDO DE PRIMARIA
1. Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra felicidad.
2. Dios crea al hombre para ser su amigo. El Paraíso como signo de amistad.
3. La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia.
4. Dios elige a María para que Su hijo se haga hombre.
5. El Adviento, espera del cumplimiento de la promesa de salvación.
6. La Navidad: nacimiento del Salvador.
7. El Bautismo: incorporación a la Iglesia.
1.1. Identificar en la propia vida el deseo de ser feliz
1.2. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha creado al hombre con este deseo de felicidad
2.1. Entender el Paraíso como expresión de la amistad de Dios con la humanidad
3.1. Identificar la acción de Dios en la historia en relatos bíblicos
4.1. Conocer y valorar la respuesta de María a Dios
5.1. Aprender el significado del tiempo de Adviento
6.1. Identificar el significado profundo de la Navidad
7.1. Reconocer el Bautismo como medio para formar parte de la Iglesia
8.1 Tomar conciencia de que el Padre genera la unidad de la Iglesia
TERCERO DE PRIMARIA
ULEILA DEL CAMPO
1. La realidad que nos rodea como don para nuestra felicidad.
2. Ruptura del hombre con Dios: Adán y Eva.
3. La Alianza de Dios con el pueblo de Israel en el Sinaí.
4. El Bautismo de Jesús: comienzo de la misión.
5. La misión de Jesús es hacer felices a los hombres.
6. La Iglesia continuadora de la misión de Jesús.
7. El Padrenuestro, signo de pertenencia a la comunidad cristiana.
1. 1. Reconocer y valorar que sus padres, amigos y entorno son un don de Dios para su felicidad.
2.1. Comprender que la elección que hacen Adán y Eva es un rechazo al don de Dios.
3.1. Descubrir la importancia de Moisés para la liberación del pueblo de Israel.
4.1. Asociar el Bautismo de Jesús con el momento en el que inicia su vida pública.
5.1. Distinguir cómo Jesús hace felices a los hombres con sus gestos y acciones.
6.1. Identificar y valorar las acciones de la Iglesia que continúan la misión de Jesús.
7.1. Señalar la oración como una forma de expresión de la amistad con Dios.
7.2. Descubrir rasgos de la amistad con Dios en la vida cotidiana.
CUARTO DE PRIMARIA
1. El perdón como necesidad del ser humano.
2. El relato del pecado original: el hombre quiere suplantar a Dios.

ULEILA DEL CAMPO
3. Dios está siempre dispuesto al perdón.
4. Dios fiel promete un Mesías.
5. El perdón de Dios: acciones y parábolas de Jesús.
6. Amistad y preferencia de Jesús por los más débiles y necesitados.
7. Jesús cumple la voluntad del Padre: pasión y muerte de Jesús.
8. La Cuaresma: tiempo penitencial.
9. La celebración de la Eucaristía.
1.1. Identificar la necesidad del perdón para ser feliz.
2.1. Identificar el origen del pecado en algunos relatos bíblicos
3.1. Conocer las características del perdón de Dios
4.1. Aprender y recordar historias bíblicas en las que Dios promete el Mesías.
5.1. Comprender el significado de algunas parábolas del perdón.
6.1. Reconocer la iniciativa de Jesús por los más necesitados y los enfermos.
7.1. Comprender y apreciar que, en su pasión y muerte, Jesús está cumpliendo la voluntad del
Padre.
8.1. Conocer rasgos de la Cuaresma como tiempo penitencial.
9.1. Diferenciar signos y momentos de la celebración eucarística.
QUINTO DE PRIMARIA
1. La persona humana ha sido creada con deseo de bien.

ULEILA DEL CAMPO
3. Dios desea un pueblo santo: los diez mandamientos.
4. La Biblia: estructura y composición.
5. El encuentro con Jesús desvela a la persona su verdadera identidad.
6. Los signos del reino: los milagros.
7. La resurrección: cumplimiento del plan salvífico de Dios.
8. La Iglesia: ministerios y servicios.
1.1. Reconocer y estimar que Dios ha creado a la persona humana con deseo de bien.
2.1. Interpretar el significado de la Alianza de Dios con el pueblo.
3.1. Comprender y respetar las características del pueblo que Dios quiere contenidas en el decálogo.
4.1. Distinguir los distintos tipos de libros del Antiguo y Nuevo Testamento.
5.1. Reconocer en relatos evangélicos el cambio que genera el encuentro con Jesús.
6.1. Conocer e Interpretar el significado de los milagros de Jesús como acción de Dios.
7.1. Comprender que Dios rescata a Jesús de la muerte.
8.1. Conocer y respetar la composición de la Iglesia.
SEXTO DE PRIMARIA
1. La incapacidad del ser humano para ser feliz reclama la salvación.
2. La plenitud del ser humano está en la relación con Dios.
3. El pueblo de Israel como depositario de la sabiduría de Dios.
4. Jesucristo, desvela al Padre.

ULEILA DEL CAMPO
5. Las tentaciones de Jesús: obstáculo al cumplimiento del plan de Dios.
6. Jesús envía a los discípulos para continuar con su misión salvífica.
7. La Pascua, tiempo de resurrección. Los frutos de la resurrección de Jesús: la alegría y la

paz.
8. Los cristianos, testigos de la resurrección.
1.1. Evaluar circunstancias que manifiestan la imposibilidad de la naturaleza humana para

1.2. Reconocer y aceptar la necesidad de un Salvador para ser feliz.
2.1. Interpretar signos, en distintas culturas, que evidencian que la plenitud humana se alcanza
en la relación con Dios.
3.1. Descubrir y apreciar la riqueza de los textos sapienciales en la historia.
4.1. Distinguir que a través Jesús encontramos a Dios.
5.1. Esforzarse por comprender que Jesús tiene que vencer obstáculos externos para realizar la
voluntad de Dios.
6.1. Comprender que la misión de Jesús continúa en la Iglesia.
7.1. Identificar los rasgos del tiempo litúrgico de la Pascua.
8.1. Reconocer y valorar el cambio de vida generado por el encuentro con el Resucitado.
2. INSTRUMENTOS A UTILIZAR
- Trabajos que el alumnado va realizando.
- Control de la libreta y libros o cuadernos, mediante el envío de fotos.
3. METODOLOGÍA A APLICAR
ULEILA DEL CAMPO
Las tareas se les enviará vía telemática el día que les corresponda la clase, ya sea a través del tutor,
o directamente por Classroom o Moodle, como mejor le venga al grupo de clase.
RELIGIÓN – PRIMER CICLO

PRIMER CURSO
1. Identificar y valorar la creación como acto 1.1 Conoce, respeta y cuida la obra creada.
de amor de Dios al hombre.
1.2 Expresa con palabras propias el asombro por lo
que Dios hace.
2. Reconocer la relación intrínseca que
existe entre Dios y el hombre. 2.1 Identifica y enumera los cuidados que recibe en
su vida como don de Dios.
3. Conocer que la persona es un ser capaz de
hablar con Dios. 3.1 Conoce y aprecia a través de modelos bíblicos
que el hombre es capaz de hablar con Dios.
3.2 Memoriza y reproduce fórmulas sencillas de

petición y agradecimiento.
1. Reconocer y apreciar la relación paterno- 1.1 Conoce y valora que Dios habla a Abraham y
filial entre Dios y el hombre. Moisés para ser su amigo.
1.2 Señala y representa las características de la

amistad de Dios con el hombre: cuidado,
protección, acompañamiento, colaboración, etc.
1. Reconocer y estimar que Jesús se hace 1.1 Identifica a María y José como comunidad en
hombre en el seno de una familia. la que Dios se hace presente entre los hombres
1.2 Valora y respeta la familia de Jesús a

2. Relacionar lugares y acontecimientos en semejanza de la suya
los que Dios ha expresado su amor por los
2.1 Nombra y asocia, lugares y acontecimientos
hombres en la vida de Jesús.
importantes de la vida de Jesús.
3. Conocer y ordenar los principales
3.1 Nombra y secuencia representaciones gráficas
momentos de la pasión y muerte de Jesús.
de los momentos esenciales de la pasión, muerte y
resurrección de Jesús.
ULEILA DEL CAMPO
1. Reconocer que los cristianos formamos 1.1 Asocia las características de la familia de la
una familia. Iglesia con las de su familia.
2.1 Expresa el respeto al templo como lugar

2. Distinguir los espacios y tiempos sagrados sagrado.
de otros lugares y tiempos.
3. Subrayar los elementos distintivos del 3.1 Conoce y expresa el sentido del domingo.
domingo como día especial.
SEGUNDO CURSO
1. Identificar en la propia vida el deseo de ser 1.1 Toma conciencia y expresa los momentos y las
feliz. cosas que le hacen feliz a él y a las personas de su
entorno.
2. Reconocer la incapacidad de la persona 2.1 Descubre y nombra situaciones en las que

para alcanzar por sí mismo la felicidad. necesita a las personas, y sobre todo a Dios, para
vivir.
3. Apreciar la bondad de Dios Padre que ha
creado al hombre con este deseo de felicidad. 3.1 Valora y agradece que Dios le ha creado para
ser feliz.
4. Entender el Paraíso como expresión de la
amistad de Dios con la humanidad.
4.1 Lee y comprende el relato bíblico del Paraíso.
4.2 Identifica y representa gráficamente los dones

que Dios hace al hombre en la creación.
4.3 Expresa, oral y gestualmente, de forma

sencilla, la gratitud a Dios por su amistad.
ULEILA DEL CAMPO
1. Identificar la acción de Dios en la historia 1.1 Conoce, memoriza y reconstruye relatos

en relatos bíblicos. bíblicos de la acción de Dios en la historia.
1.2 Selecciona y representa distintas escenas

bíblicas de la acción de Dios en la historia.
2.1 Asocia expresiones y comportamientos de los

2. Conocer y valorar en la vida de los Patriarcas en los relatos bíblicos a través de
Patriarcas los rasgos de Dios Padre: recursos interactivos.
protección, cuidado y acompañamiento.
2.2 Dramatiza momentos de la vida de los
Patriarcas donde se exprese la protección, el
cuidado y el acompañamiento de Dios.
3. Reconocer y apreciar que Dios busca 3.1 Escucha y describe con sus palabras momentos
siempre la salvación del hombre. en los que Dios ayuda al pueblo de Israel.
1. Conocer y valorar la respuesta de María a 1.1 Lee y expresa, verbal o gráficamente, el relato
Dios. de la Anunciación.
1. 2 Dramatiza la misión de los personajes que

intervienen en la Anunciación.
2. Aprender el significado del tiempo de 2.1 Identifica los signos de Adviento como tiempo
Adviento. de espera.
2.2 Reconoce y valora la necesidad de la espera

como actitud cotidiana de la vida.
3. Identificar el significado profundo de la 3.1 Conoce el relato del nacimiento de Jesús y

Navidad. descubre en la actitud y palabras de los personajes
el valor profundo de la Navidad.
ULEILA DEL CAMPO
1. Reconocer el Bautismo como medio para 1.1 Conoce y explica con sus palabras el sentido
formar parte de la Iglesia. del Bautismo.
1.2 Identifica a los padres, padrinos, presbíteros,

bautizados como pueblo generado por Jesús.
2. Observar y comprender los signos
presentes en la liturgia bautismal. 2.1 Asocia los elementos materiales del agua, la
luz y el óleo con su significado sacramental.
3. Tomar conciencia de que el Padre genera
la unidad de la Iglesia. 3.1 Relaciona la unidad de la Iglesia con la unidad
de los órganos de su propio cuerpo.
3.2 Señala en diferentes expresiones artísticas la

representación de Dios como padre de todos.
4. Conocer el año litúrgico y sus tiempos. 4.1 Construye un calendario donde ubica los
diferentes tiempos litúrgicos.
RELIGIÓN SEGUNDO CICLO

TERCER CURSO

1. Reconocer y valorar que sus padres, 1.1 Recuerda y narra experiencias recientes en las
amigos y entorno son un don de Dios para que ha descubierto que la familia, los amigos o el
su felicidad. entorno son un regalo.
1.2 Enumera, describe y comparte situaciones,
personas o cosas por las que está agradecido.
2. Tomar conciencia de que las acciones 2.1 Distingue y enumera acciones personales que le
personales acercan o separan de Dios. hacen feliz o infeliz.
3. Comprender que la elección que hacen
Adán y Eva es un rechazo al don de Dios. 3.1 Lee, identifica y explica con sus palabras las
consecuencias del rechazo de Adán y Eva al don de
ULEILA DEL CAMPO
1. Descubrir la importancia de Moisés para 1.1 Aprende y ordena cronológicamente los

la liberación del pueblo de Israel. principales hechos de la historia de Moisés.
1.2 Conoce y describe la misión de Moisés en el
relato bíblico.
2. Reconocer las consecuencias de la
Alianza de Dios con Israel. 2.1 Expresa gráficamente momentos significativos
de la tarea de Moisés para liberar al pueblo.
2.2 Conoce el contenido de la Alianza, identifica
sus implicaciones y toma conciencia del sentido que
3. Reconocer y valorar los signos de la pueden tener en la vida actual.
amistad de Dios con su pueblo. 3.1 Diseña de manera ordenada viñetas que recojan
los signos de la amistad de Dios durante la travesía
de su pueblo por el desierto.
3.2 Se interesa y agradece los signos del cuidado de
Dios en su vida: la salud, la familia, la escuela, los
amigos.
1. Asociar el Bautismo de Jesús con el 1.1 Narra los cambios que el Bautismo introduce en
momento en el que inicia su vida pública. la vida de Jesús.
2. Distinguir cómo Jesús hace felices a los
hombres con sus gestos y acciones. 2.1 Descubre y subraya, en los relatos de milagros,
los gestos y acciones de Jesús que hacen felices a
los hombres.
3. Comparar las diferentes respuestas de los
2.2 Respeta y valora el comportamiento de Jesús
amigos de Jesús a su llamada.
con los pecadores.
3.1 Identifica y comenta algunas características
diferenciales en las respuestas de las personas que
llama Jesús en los relatos evangélicos.
ULEILA DEL CAMPO
1. Identificar y valorar las acciones de la 1.1 Busca testimonios de la acción misionera y

Iglesia que continúan la misión de Jesús. caritativa de la Iglesia como continuidad de la
misión de Jesús.
1.2 Crea relatos breves para expresar cómo la
2. Señalar la oración como una forma de acción misionera, la caridad y los sacramentos
expresión de la amistad con Dios. ayudan a lograr la felicidad de las personas.
2.1 Compone textos que expresen el diálogo de la
persona con Dios.
3. Descubrir rasgos de la amistad con Dios
en la vida cotidiana. 2.2 Recopila y pone en común con sus compañeros
oraciones que la comunidad cristiana utiliza
cotidianamente.
4. Comprender que la oración del
Padrenuestro expresa la pertenencia a la 3.1 Observa y descubre en la vida de los santos
comunidad eclesial. manifestaciones de la amistad con Dios.
4.1 Explica significativamente el origen del
Padrenuestro.
4.2 Reconstruye y dramatiza el contexto en el que
Jesús entrega la oración del Padrenuestro a los
discípulos.
CUARTO CURSO

1. Descubrir en los relatos de las religiones 1.1 Localiza y describe situaciones de pecado
antiguas la experiencia del pecado descubiertas en los relatos de las religiones
humano. antiguas.
1.2 Califica el tipo de pecado en situaciones de su
entorno y las compara con las encontradas en los
2. Identificar la necesidad del perdón para relatos de las religiones antiguas.
ser feliz. 2.1 Recuerda y acepta situaciones personales o
sociales que necesitan de perdón.
ULEILA DEL CAMPO
1. Identificar el origen del pecado en 1.1 Ubica en el relato las frases que expresan la
algunos relatos bíblicos. falta de colaboración en la tarea de Dios y el
rechazo de la amistad con Él, y las aplica a
situaciones actuales.
1.2 Recuerda y narra acontecimientos actuales en
los que se ha rechazado la amistad con Dios.
2. Conocer las características del perdón 2.1 Descubre y enumera las características del
de Dios. perdón de Dios en algunos relatos bíblicos.
3.1 Identifica y describe comportamientos de la
3. Memorizar momentos de la historia de vida del rey David que se oponen a la voluntad de
David en los que abusa de la misión Dios.
encomendada por Dios. 4.1 Compara la actitud de David con situaciones
4. Descubrir y valorar la razón por la que personales en las que ha sentido la necesidad de
David siente la necesidad de redención. ser perdonado.
4.2. Reconoce y expresa artísticamente escenas de
la historia de David en las que Dios le perdona.
Muestra respeto por las intervenciones de sus
compañeros.
5. Aprender y recordar historias bíblicas en 5.1. Reconstruye y memoriza escenas bíblicas
las que Dios promete el Mesías. donde Dios hace la promesa del Mesías.
1. Comprender el significado de algunas 1.1 Analiza, comenta y crea relatos donde
parábolas del perdón. actualiza las parábolas del hijo pródigo y del
fariseo y el publicano.
2. Memorizar algunas de las acciones 2.1 Visualiza, en obras de arte, escenas de perdón
donde Jesús concede el perdón. y las explica.
3. Reconocer la iniciativa de Jesús por los

más necesitados y los enfermos. 3.1 Busca, subraya y comenta rasgos de la
preferencia de Jesús por los más necesitados y los
4. Comprender y apreciar que, en su
enfermos, en los textos evangélicos.
pasión y muerte, Jesús está cumpliendo la
voluntad del Padre. 4.1 Secuencia ordenadamente escenas de la
Historia de la Pasión e identifica las palabras de
Jesús que expresan su relación con el Padre.
4.2 Distingue y explica frases del relato de la
oración del Huerto de los Olivos que expresan la
obediencia de Jesús al Padre.
ULEILA DEL CAMPO
1. Explicar que a través del sacramento de 1.1 Conoce y explica las condiciones para acoger
la Reconciliación Dios concede el perdón. el perdón de Dios.
1.2 Describe los pasos de la celebración del
2. Diferenciar signos y momentos de la sacramento del Perdón.
celebración eucarística.
2.1 Vincula símbolos, significados y momentos en
la celebración eucarística.
3. Conocer rasgos de la Cuaresma como
tiempo penitencial. 3.1Investiga y presenta con diversos recursos
obras e instituciones de la Iglesia de carácter
penitencial.
RELIGIÓN – TERCER CICLO

QUINTO CURSO
1. Reconocer y estimar que Dios ha creado 1.1 Localiza, a través de diversas fuentes,
a la persona humana con deseo de bien. biografías que muestran el deseo humano del
bien. Comparte con sus compañeros los rasgos
más significativos.
2. Esforzarse por identificar que la
adhesión al bien genera felicidad. 2.1 Justifica críticamente las consecuencias que se
2.2 Propone situaciones en la historia que
manifiestan el beneficio de hacer el bien.
ULEILA DEL CAMPO
1. Interpretar el significado de la Alianza 1.1 Define el término bíblico de Alianza.

de Dios con el pueblo. 1.2 Explica y sintetiza los rasgos característicos
de la Alianza de Dios con su pueblo.
2.1 Clasifica y es consciente del contenido del

2. Comprender y respetar las características decálogo.
del pueblo que Dios quiere contenidas en el 2.2 Describe con sus palabras experiencias de su
decálogo. vida relacionadas con los mandamientos.
3.1 Nombra y clasifica los grupos de libros en el

3. Distinguir y memorizar los distintos Antiguo y Nuevo Testamento.
tipos de libros del Antiguo y Nuevo 4 . 1 C o n f e c c i o n a m a t e r i a l e s p a r a u b i c a r
Testamento. cronológicamente los principales libros de la
4. Explicar los diferentes autores y Biblia.
momentos de la historia en que se compuso
la Biblia.
1. Reconocer en relatos evangélicos el 1.1 Interpreta y aprecia el cambio que ha
cambio que genera el encuentro con Jesús. originado el encuentro con Jesús en algunos de
los personajes que aparecen en los evangelios.
2. Conocer e Interpretar el significado de
los milagros de Jesús como acción de Dios. 2.1 Selecciona, justifica la elección y explica por
escrito el significado de algunos milagros.
3. Comprender que Dios rescata a Jesús de 2.2 Dramatiza con respeto algunos milagros
la muerte. narrados en los evangelios.
3.1 Señala afirmaciones de los testigos, recogidas
en los primeros capítulos de los Hechos de los
Apóstoles donde se reconoce que la resurrección
es acción de Dios.
3.2 Reconstruye utilizando las TIC los encuentros
con el Resucitado que describen los relatos
evangélicos.
3.3 Busca y explica signos y gestos de la
comunidad cristiana donde se manifiesta la
presencia de Jesús hoy.
1. Conocer y respetar la composición de la 1.1 Identifica y describe los rasgos y funciones de

Iglesia. los diferentes miembros de la comunidad eclesial.
2.1 Explica y valora el significado de las palabras
2. Identificar el vínculo que existe entre la de Jesús en la Última Cena.
Última Cena y la pasión, muerte y 2.2 Asocia la celebración de la Eucaristía con las
resurrección de Cristo. palabras y los gestos de Jesús en la última Cena.
ULEILA DEL CAMPO
SEXTO CURSO
1. Evaluar circunstancias que manifiestan 1.1 Identifica y juzga situaciones en las que
la imposibilidad de la naturaleza humana reconoce la imposibilidad de ser feliz.
para alcanzar la plenitud. 2.1 Busca, compara y comenta distintas
2. Reconocer y aceptar la necesidad de un expresiones del deseo humano de salvación en la
literatura y música actuales.
Salvador para ser feliz.
3.1 Descubre y explica por qué los
3. Interpretar signos, en distintas culturas,
enterramientos, pinturas, ritos y costumbres son
que evidencian que la plenitud humana se signos de la relación del hombre con la Divinidad.
alcanza en la relación con Dios.
4.1 Investiga y recoge acontecimientos de la
4. Reconocer que la relación con Dios hace historia donde se aprecia que el hecho religioso ha
a la persona más humana. sido el motor de cambios para potenciar los
derechos humanos, la convivencia, el progreso y
la paz.
1. Descubrir y apreciar la riqueza de los 1.1 Identifica y valora expresiones recogidas en

textos sapienciales en la historia. los libros sapienciales que enriquecen y mejoran a
la persona.
1.2 Investiga y contrasta la sabiduría popular con
expresiones de la sabiduría de Israel emitiendo un
juicio personal.
1.3 Propone, dialogando con sus compañeros,
situaciones y comportamientos donde se expresa
la riqueza humana que aparece en los textos
sapienciales.
ULEILA DEL CAMPO
1. Distinguir que a través Jesús 1.1 Busca en los discursos del evangelio de Juan
encontramos a Dios. frases que expresan la relación de Jesús con el
Padre y se esfuerza por comprender su
significado.
1.2. Identifica y sintetiza los rasgos que Jesús
2. Esforzarse por comprender que Jesús desvela del Padre en los discursos del evangelio
de Juan.
tiene que vencer obstáculos externos para
realizar la voluntad de Dios. 2.1 Extrapola las dificultades que tuvo Jesús en su
vida para obedecer al Padre con situaciones que
3. Comprender que la misión de Jesús viven los seres humanos.
continúa en la Iglesia.
3.1 Localiza y explica la misión apostólica en las
expresiones de Jesús recogidas en los evangelios
sinópticos.
3.2 Construye un mapa comparativo de las
acciones de Jesús y las de la Iglesia.
1. Diferenciar la aportación de los 1.1 Conoce y explica con ejemplos la razón por la
sacramentos de servicio a la misión de la que Confirmación, Orden y Matrimonio están al
Iglesia. servicio de la Iglesia.
1.2 Aprende y diferencia los signos y momentos
celebrativos de la Confirmación, el Orden y el
2. Identificar los rasgos del tiempo Matrimonio.
litúrgico de la Pascua. 2.1 Señala y explica los principales signos
pascuales.
2.2 Crea una composición donde se exprese la
alegría y la paz que experimentaron los discípulos
3. Reconocer y valorar el cambio de vida
al encontrarse con el Resucitado.
generado por el encuentro con el
Resucitado. 3.1 Selecciona testimonios de cristianos y
justifica el cambio generado por el encuentro con
el Resucitado.

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CEIP NTRA. SRA.

DE MONTEAGUD CURSO 2020/2021

CURRÍCULO DE RELIGIÓN CATÓLICA

1. Descubrir y conocer el propio cuerpo, regalo de Dios, promoviendo la confianza y el desarrollo de

9. El amor de Jesucristo. Relatos del nacimiento, vida, muerte y resurrección de Jesús.

1. Saber observar los referentes religiosos de su entorno.

Hola, Jesús - 3 AÑOS

• El primer día de colegio. Conocemos nuevos amigos.

2.- Celebramos la Navidad

3.- La familia de Jesús

• Nuestra familia nos quiere, nos ayuda y nos cuida.

4.- Dios nos cuida

6. La fiesta del bautismo

• El bautismo nos hace hijos de Dios y amigos de Jesús.

7. María, madre de Jesús

8. Celebramos las fiestas

Hola, Jesús - 4 AÑOS

2. ¡Qué bonito es el mundo!

4.- Jesús enseña a compartir

5. Jesús enseña a amar

6.- Celebramos la Semana Santa

7. Una gran familia

8. María, madre de Jesús y madre nuestra

9.- Una fiesta con Jesús

Hola, Jesús - 5 AÑOS

1. ¡Me gusta el cole!

2. Dios nos ha creado

4.- ¡Tus amigos son mis amigos!

5. Queremos hablar contigo

• Los cristianos celebramos la Semana Santa y la resurrección.

8.- Libros importantes

9.- Termina el curso

Relación de relatos bíblicos

Hola, Jesús - 4 años

Hola, Jesús - 5 años

LAS UNIDADES DIDÁCTICAS-i

1. Tengo nuevos amigos

4. Dios nos cuida

6. La fiesta del bautismo

7. María, madre de Jesús

• Relato: María recibe la visita de un ángel (Lucas 1,26-38).

8. Celebramos las fiestas

LAS UNIDADES DIDÁCTICAS-ii

2. ¡Qué bonito es el mundo!

• Cuento: Ha llegado el otoño.

4. Jesús enseña a compartir

5. Jesús enseña a amar

• Relato: Parábola del buen samaritano (Lucas 10,25-37).

6. Celebramos la Semana Santa

7. Una gran familia

8. María, madre de Jesús y madre nuestra

• María es madre de Jesús y madre de los cristianos.

9. Una fiesta con Jesús

LAS UNIDADES DIDÁCTICAS-iii

1. ¡Me gusta el cole!

2. Dios nos ha creado

• Nos movemos y jugamos.

4. ¡Tus amigos son mis amigos!

5. Queremos hablar contigo

• Relato: Una boda en Caná (Juan 2,1-12).