Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 6 vistas

    Material S04 - s2 - Fundamentos Del Condicionamiento Operante

    Cargado por

    hcbrigitte
    El documento describe los principios del condicionamiento operante, incluyendo reforzadores, castigos y sus tipos. También explica cómo el condicionamiento operante se puede aplicar en el trabajo, el hogar, la escuela y de forma personal.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Material S04 - s2 - Fundamentos Del Condicionamiento Operante

    Cargado por

    hcbrigitte
    6 vistas14 páginas
    El documento describe los principios del condicionamiento operante, incluyendo reforzadores, castigos y sus tipos. También explica cómo el condicionamiento operante se puede aplicar en el trabajo, el hogar, la escuela y de forma personal.

    Título original

    Material S04_s2 - Fundamentos del condicionamiento operante

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    El documento describe los principios del condicionamiento operante, incluyendo reforzadores, castigos y sus tipos. También explica cómo el condicionamiento operante se puede aplicar en el trabajo, el hogar, la escuela y de forma personal.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    6 vistas14 páginas

    Material S04 - s2 - Fundamentos Del Condicionamiento Operante

    Cargado por

    hcbrigitte
    El documento describe los principios del condicionamiento operante, incluyendo reforzadores, castigos y sus tipos. También explica cómo el condicionamiento operante se puede aplicar en el trabajo, el hogar, la escuela y de forma personal.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como pdf o txt
    Está en la página 1de 14

    Unidad 01

    Teorías del aprendizaje


    Principios del condicionamiento operante

    Fundamentos del Condicionamiento Operante


    SEMANA 04
    CARRERA DE PSICOLOGÍA
    LOGRO DE LA UNIDAD
    Al finalizar la unidad, el estudiante
    aplica los principios y leyes del
    condicionamiento operante a la
    conducta humana en situaciones de la
    vida ordinaria y en situaciones
    experimentales.
    LOGRO DE LA SESIÓN

    Al finalizar la sesión de clase el


    alumno describe los principios del
    condicionamiento operante.
    AGENDA DE LA SESIÓN

    1. Condicionamiento operante
    2. Principios del condicionamiento operante
    ¿QUÉ HICIMOS LA
    CLASE PASADA?
    El condicionamiento operante y los reforzadores
    Reforzador es cualquier acontecimiento que aumenta la
    frecuencia de una respuesta anterior.

    Podemos encontrar tipos de reforzadores:

    a)Reforzadores primarios, cuándo el acontecimiento que


    aumenta la frecuencia de la respuesta anterior es de tipo
    innato (habitual en la satisfacción de respuestas biológicas).

    b)Reforzadores secundarios (condicionados), sería un


    estímulo que obtiene sus consecuencias reforzadoras a
    través de su asociación con un reforzador de tipo primario.

    c)Reforzadores inmediatos, estímulo reforzador


    presentado inmediatamente a continuación de la conducta.

    d)Reforzadores retardados: estímulo reforzador


    presentado tras un período de tiempo después de una
    conducta.
    Para el condicionamiento operante el reforzador
    siempre esta presente en la conducta.

    Reforzamiento continuo; la respuesta deseada se


    refuerza cada vez que se produce.

    Reforzamiento intermitente (parcial); la


    respuesta deseada se refuerza solo algunas
    veces.

    En la fase de adquisición es mejor el reforzador


    continuo, pero para evitar la extinción es mejor
    el reforzador intermitente.
    El castigo y el condicionamiento operante
    En el condicionamiento operante significa
    exactamente lo contrario al refuerzo.
    El refuerzo fomenta la repetición de una respuesta
    mientras que el castigo disminuye la frecuencia de
    la conducta.
    Castigo positivo; hablamos de castigo positivo si,
    para reducir un comportamiento administramos un
    estímulo indeseado tras la respuesta del sujeto.
    Ejemplo: El hijo que es desordenado con sus cosas y
    se le hace ordenar las suyas y las de su hermano
    pequeño.

    Castigo negativo; hablamos de castigo negativo si,


    para reducir un comportamiento retiramos un
    estímulo deseado tras la respuesta del sujeto.
    Ejemplo: Retirar la consola de videojuegos al niño
    si se porta mal en clase.
    El castigo y el condicionamiento operante
    Se ha demostrado que el castigo es ventajoso en
    cuanto a rapidez de administración.
    Ejemplo: el carné por puntos se basa en la retirada
    inmediata de un estímulo deseado.

    Se ha demostrado que el castigo puede tener


    desventajas ya que, el sujeto puede no asociar el
    castigo a su respuesta o bien, preferir el castigo a dejar
    de emitir su respuesta.
    Ejemplo: el carné por puntos no evita que siga
    habiendo conductores temerarios a quienes perder los
    puntos les preocupa menos que dejar de sentir “la
    adrenalina” que les provoca conducir a velocidades
    elevadas.
    Al igual que Pavlov, Skinner fue criticado por dejar de lado los procesos cognitivos y las
    predisposiciones biológicas.
    Skinner se opuso al estudio de los conceptos mentalísticos y consideró un error hablar de conciencia,
    sensaciones, percepciones, etc.
    Sin embargo, se ha demostrado que existen procesos cognitivos y predisposiciones biológicas que
    influyen en los procesos de aprendizaje basados en el conductismo operante.

    Sin embargo, se ha demostrado que existen procesos


    cognitivos y predisposiciones biológicas que influyen en los
    procesos de aprendizaje basados en el conductismo operante.

    El aprendizaje latente: tipo de aprendizaje (existente pero no


    visible) que no se hace evidente hasta que se ofrece un
    incentivo para que lo muestre.

    Efecto de sobrejustificación: cuándo realizamos una tarea


    porque disfrutamos con ella, si nos ofrecen una recompensa el
    interés por la tarea se desplaza al interés por la recompensa.
    El condicionamiento operante
    Motivación intrínseca; es el deseo de realizar una conducta
    y hacerla de forma eficaz por un interés propio.

    Motivación extrínseca; es el deseo de realizar una conducta


    por las recompensas y/o castigos asociadas a la realización
    de la misma.

    Recompensas o castigos asociados a la especie; no todas las


    especies tiene la misma capacidad de aprendizaje basada en
    principios del condicionamiento operante.

    Recompensas o castigos asociados a la especie; no todas las


    especies tiene la misma capacidad de aprendizaje basada en
    principios del condicionamiento operante.
    Usos del condicionamiento operante
    En el trabajo: Fomentar los incentivos (reforzadores) con la
    intención de conseguir una implicación y efectividad
    elevada por parte del trabajador.

    En el hogar: La economía familiar depende en gran parte del


    comportamiento que los miembros de la familia tengan, el
    hecho de observar un beneficio tras una respuesta, ayuda a
    fomentar dicha conducta.

    En la escuela: Fomentar las actitudes con los principios del


    condicionamiento operante, por ejemplo instaurar un sistema de
    evaluación continuo y así ir moldeando la conducta de los
    estudiantes.

    A nivel personal: Después de haber leído el tema


    seguro que habéis pensado que en cierto modo,
    nosotros autoaplicamos el condicionamiento
    operante para fomentar o disminuir ciertas
    respuestas.
    ¿Qué hemos Usemos el chat
    aprendido hoy?

    También podría gustarte