Refuerzo Escolar - 1 y 2

PLANIFICACIÓN DE REFORZAMIENTO - 2024
I BIMESTRE
I.- DATOS GENERALES:
1.1. UGEL : Nasca

1.2. INSTITUCIÓN EDUCATIVA : Josefina Mejía de Bocanegra
1.3. ÁREA CURRICULAR : Comunicación
1.4. GRADO : 1° y 2°
1.5. DURACIÓN : Del 18 de marzo al 24 de mayo (10 semanas)
1.6. DOCENTE : Ramirez Yllanes José Floriano
II. PRESENTACION:
El presente Plan de Refuerzo Escolar, tiene la finalidad de atender las necesidades de
aprendizaje de los estudiantes que requieren desarrollar las competencias del área de
comunicación, según los resultados de la evaluación diagnóstica, para tal fin se establecerá
estrategias metodológicas a través del campo temático y del uso de recursos pedagógicos
centradas en el desarrollo de las competencias y capacidades del área.
III. OBJETIVOS:
1.1. Desarrollar las competencias del área de comunicación no logradas según los resultados de
la evaluación diagnóstica.
1.2. Mejorar los niveles de logro de los aprendizajes de los estudiantes, lo que implica gestionar
sus aprendizajes y desarrollar su autonomía.
1.3. Disminuir el porcentaje de estudiantes que no han logrado superar el nivel I de la/las
competencias del área.
1.4. Promover la igualdad de oportunidades de aprendizaje, recuperar o desarrollar la confianza
y la autoestima de los estudiantes.
IV. HORARIO:
CANTIDA
GRADO Y HORA DE
HORAS D
SECCIONE DIA ATENCIO
ADICIONALES DE
S N
HORAS
15:00-
1° “F”, “G” y
2 Lunes 16:30 pm
“H”
REFORZAMIENTO
ESCOLAR 15:30-
Miércole
2° “F”, “G” 2 17:00 pm
s
V. ORGANIZACIÓN DE LAS SESIONES VI CICLO 1° Y 2°
Aprendizajes esperados Campos temáticos Actividades de Duración en semanas
Sesión - taller
Competencia Capacidades Desempeños aprendizaje 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Sesión 1: Lee diversos Prueba diagnóstica
Aplicación de tipos de texto.
la evaluación Escribe
diagnostica en diversos tipos
x x
las de texto.
competencias
Lee y escribe.
Sesión 2 Registro Identificación de

Identificación estudiantes para la
de atención diferenciada
necesidades x x
para la
atención
diferenciada.
Sesión 3 Socialización y
Reunión con compromisos para el
padres de desarrollo de la estrategia
familia para x
comunicar el
desarrollo de la
estrategia.
Sesión 4 Adecúa el texto Adecúa el texto El cuento Identificar y determinar la
Planifico la a la situación a la situación escritura de un cuento
escritura de Escribe comunicativa comunicativa para lograr un propósito
una historieta a diversos tipos considerando el comunicativo con base en
partir de una de texto propósito una experiencia personal
experiencia de comunicativo de x
viaje. la historieta, el
tipo textual y las
características
del género
narrativo.
Sesión 5 Organiza y Elige El cuento Ordenar y establecer x
Diseño una desarrolla las estratégicamente diversas relaciones lógicas
historieta a Escribe ideas de forma el registro formal entre las ideas del cuento
partir de una diversos tipos coherente y o informal para narrar una
experiencia de de texto cohesionada. adaptándose a experiencia personal,
viaje. los destinatarios usando con precisión los
y seleccionando conectores y marcadores
fuentes de textuales
Información
complementaria
y distinta.
Sesión 6 Utiliza Utiliza de forma Reglas ortográficas Revisar la organización
Reviso mi texto Escribe convenciones precisa, los secuenciada de las ideas
para mejorarlo diversos tipos del lenguaje recursos y la ortografía (uso de la
de texto escrito de forma gramaticales y puntuación y las reglas de
pertinente ortográficos (por tildación), para dar sentido
ejemplo, uso de al texto y mejorar su
x
las mayúsculas y presentación
los signos de
puntuación) que
contribuyen al
sentido de su
texto.
Sesión 7 Escribe Reflexiona y Evalúa el modo Evaluar la adecuación,
Evalúo mi texto diversos tipos evalúa la forma, en que el orden lógico, recursos
para socializar de texto el contenido y lenguaje lingüístico y a estructura
a los lectores. contexto del refuerza o del cuento para cumplir el
texto escrito sugiere sentidos propósito de escritura y la
en su texto y La adecuación, socialización a los lectores
produce efectos coherencia y
en los lectores cohesión de los
considerando su textos. x
propósito al
momento de
escribirlo.
Compara y
contrasta
aspectos
gramaticales y
ortográficos
Sesión 8 Escribe Reflexiona y Evalúa el modo Evaluar la adecuación, x
Evalúo mi texto diversos tipos evalúa la forma, en que el orden lógico, recursos
para socializar de texto el contenido y lenguaje lingüísticos gráficos del
a los lectores. contexto del refuerza o cuento para cumplir el
texto escrito sugiere sentidos propósito de escritura y la
en su texto y socialización a los lectores
produce efectos
en los lectores
considerando su
propósito al
momento de
escribirlo.
Compara y
contrasta
aspectos
gramaticales y
ortográficos.
VI. EVALUACIÓN:
Se evaluará la práctica centrada en el aprendizaje del estudiante, para la retroalimentación oportuna con respecto a sus progresos durante todo el proceso de
enseñanza y aprendizaje; teniendo en cuenta la valoración del desempeño del estudiante, la resolución de situaciones o problemas y la integración de capacidades
creando oportunidades continuas, lo que permitirá demostrar hasta dónde es capaz de usar sus capacidades.
VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:
 Guía de orientaciones para el uso de las fichas de refuerzo escolar (MINEDU)

 Fichas de refuerzo escolar y otros materiales implementados por los docentes.
 Centro de herramientas pedagógicas
 Portafolio docente 2024 de Comunicación.
 Comunicados de los docentes, y autorizaciones de los padres o apoderados.
 Espacios de aprendizaje (aulas, biblioteca escolar, aula de innovación pedagógica, etc.)
Nasca, 15 de abril del 2024
Prof. Ramirez Yllanes José F.
Docente del área de Comunicación

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I.- DATOS GENERALES:

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Sesión 2 Registro Identificación de

VI. MATERIALES Y RECURSOS EDUCATIVOS:

 Guía de orientaciones para el uso de las fichas de refuerzo escolar (MINEDU)

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Prof. Ramirez Yllanes José F.

Docente del área de Comunicación

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