Semana 04 El Proceso de Familiarizacion

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Semana 04 EL Proceso DE Familiarización
Psicología de la Personalidad (Universidad Peruana Cayetano Heredia)
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ESCUELA PROFESIONAL DE
PSICOLOGÍA
Tema : Familiarización
(semana 4)
Asignatura : Psicología Comunitaria
Docente : Mg. Gian Carlo Rafael

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Familiarización

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Introducción
La familiarización es un elemento fundamental en el trabajo
comunitario. Nos permite conocerse y establecer vínculos sobre
los cuales se construirán la confianza, el reconocimiento y el
respeto mutuo.

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DEFINICIÓN
La familiarización según Maritza Montero:
Es un proceso de carácter socio-cognitivo en el

cual los agentes externos e internos inician o profundizan su
CONOCIMIENTO mutuo captando y aprendiendo aspectos de
la cultura de cada grupo a la vez que se encuentran puntos
comunes de referencia, se evalúan los intereses de cada uno
y desarrollan formas de comunicación, descubren peculia-
ridades lingüísticas y se desarrolla un proyecto compartido
(Montero, M. 2006, p.78).

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Es el primer paso..
El primer paso, para iniciar las acciones comunitarias, implica un
acercamiento social entre facilitadores y pobladores.
Interacción constante con «el otro» para conocerse,
De los facilitadores hacia la comunidad, y también
Desde la comunidad hacia los agentes externos
Este conocimiento mutuo permite ir construyendo el presente: el aquí
y ahora de la experiencia común.

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Un primer análisis…
Lo primero un análisis de la problemática, desde la misma
comunidad y desde diferentes ángulos.
Conocer si han existido otras instituciones que abordaron esa

u otras dificultades.
Responder:
• Acciones realizadas con anterioridad.
• Rescatar sus aprendizajes, logros y
dificultades;
• Lugar y hora dónde se reunían.

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Reconocer la heterogeneidad
El equipo facilitador puede suponer que todos en el grupo
de la comunidad se conocen o son iguales.
(no son homogéneos)
Entender que todos tienen diferentes ideas o precepciones
La familiarización permite conocer más:

• Relaciones de poder al interior de la comunidad,
• Quiénes son los líderes de la comunidad
(no necesariamente son los que han sido elegidos para un cargo )
• Identificar los grupos vulnerables y los silenciados,
(Montero, 2003) .

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OJO: No Juzgar, no solucionar

Estamos en un proceso de conocimiento y profundización de las
características externas e internas del grupo.
En este sentido la familiarización busca conocer y entender, mas no solucionar.
Conocer y no Juzgar.

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Necesidades…
Es posible que en este análisis se realice la comparación
desde la población entre necesidad sentida y necesidad
institucional.
Estas necesidades no se conectan necesariamente, pero

en este proceso de familiarización se permiten el
diálogo.

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Generar empatía…
Con que términos nos dirigimos a la comunidad?.
No debe de ser los del lenguaje científico; por el contrario, deben
ser fáciles de entender.
Descubrir los códigos lingüísticos y no lingüísticos con los que se

expresa la comunidad, las formas y canales de comunicación que
producen sentido social entre ellos.
Plantear modos de acción que considere útiles y

funcionales, como por ejemplo: Los juegos, el tejido,
los cantos, las adivinanzas. Es en estos espacios
donde se producen prácticas sociales significativas,
que no siempre pasan por el uso de la palabra.

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Identificando
En este proceso de familiarización también se identifican
prejuicios y estereotipos con los que la población y los
facilitadores externos ingresan a la relación. Ejemplos:
De la comunidad
«el que viene de afuera sabe más»,
«el experto trae más ayuda», o
Del facilitador
«son demasiados los problemas y no se pueden
solucionar»
«todo lo puedo, todo se puede»

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Nuestra relación debe de ser..
Del ROL de «expertos» a «facilitadores».
Con ello, la visión desde la comunidad hacia el profesional se transforma y permite dar
cuenta del compromiso compartido por la construcción de una visión común.
FACILITADOR AGENTE DE .
es un TRANSFORMACIÓN

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Nuestra relación debe de ser..

Trato auténtico y respetuoso con la comunidad.
• NO tomar a la población en un rol de minusvalía,
• Ni plantearse la idea de «vamos a ordenar lo

desordenado», (equipo facilitador superiores)
• No mostrarse «heroicos» que transmite la idea de que

la comunidad «no es lo que debería ser por lo tanto hay
que actuar, ya!».
(De la Aldea y Lewkowicz, 1999)

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TRES EJES PRINCIPALES

Eliminar prejuicio y
estereotipos
El respeto Agente de cambio

/facilitador

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Finalizando…
Esta etapa de familiarización concluye con la formación
de un equipo local que asuma la responsabilidad de
realizar la facilitación en su comunidad.
Estos equipos locales trabajarán junto con el equipo facilitador externo, serán
los co-facilitadores de todo el proceso comunitario; se encargarán de co-
planificar las actividades y, al finalizar cada actividad, co-evaluarán lo realizado.

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Bibliografía:
• Montero, M. (2003). Teoría y práctica de la psicología comunitaria. La
tensión entre comunidad y sociedad. Buenos Aires: Editorial Paidós.
• Trabajo con personas afectadas por violencia política: Salud Mental

Comunitaria y consejería. Publicado por Maestría en Psicología
Comunitaria PUCP, UARM, UKL.
Recuperado de
http://plataforma.fundacionmanantial.org/system/files/trabajo_con_per
sonas_afectadas_por_violencia_politica_rivera_velazquez_0.pdf

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• Fin de diapositivas

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• NO tomar a la población en un rol de minusvalía,

• Ni plantearse la idea de «vamos a ordenar lo

• No mostrarse «heroicos» que transmite la idea de que

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El respeto Agente de cambio

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• Trabajo con personas afectadas por violencia política: Salud Mental

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