Secuencia Suma y Resta

Cuadernillo de actividades
para la Continuidad Pedagógica
EDUCACIÓN
PRIMARIA
SEXTO AÑO
Segundo Ciclo
PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

MATEMÁTICA
SEGUNDA ENTREGA
Nombre y Apellido del/la alumno/a:
Fecha de entrega:
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA CULTURA Y EDUCACIÓN
Familias y/o personas que acompañen a los niños y las niñas
Al trabajar con este cuadernillo es posible que los niños y las niñas necesiten de su
ayuda en diferentes momentos. Por ello se sugiere:
• acompañar la lectura de las consignas que presenta cada tarea;
• alentar la escritura por sí mismos; solo hacer algún señalamiento a modo de

ayuda para mejorar la escritura;
• alentar la resolución de problemas por sí mismos, habilitando diversos

caminos posibles para llegar a la solución.
• invitar a que revisen lo hecho y, de ser necesario, identifiquen dónde y por qué
se equivocaron antes de volver a intentarlo.
• aprovechar los momentos de trabajo con este cuadernillo para conversar

con los niños y las niñas, responder a sus preguntas, preguntarles por lo que
piensan, comentar pareceres y conocer sus deseos.
Muchas gracias.
Dirección Provincial de Educación Primaria.
2
MATEMÁTICA
Sexto año
MATEMÁTICA SEXTO AÑO
Sumar y restar en sexto año. Entre cálculos y problemas

A partir del trabajo con este cuadernillo, vamos a seguir pensando en algunos
problemas. Durante su resolución te sugerimos anotar, usar calculadora, hacer
dibujos, gráficos y todo lo que necesites. Lo importante es que intentes resolverlos
y escribas en tus hojas lo que vayas pensando. Cuando volvamos a la escuela,
podrás compartirlo con tus compañeros, compañeras y docente. ¡Empecemos!
1. Problemas con préstamos
a) Daniel pidió un préstamo al banco para invertir en su negocio familiar. Hasta

el momento pagó una cuota de $31.940 y otra de $42.865. Si el préstamo
era de $100.000, ¿cuánto dinero todavía le debe Daniel al banco?
b) A Lorena el banco le hizo un préstamo de $39.500. Hasta el mes pasado

pagó $26.310. Si pide un nuevo préstamo de $13.800, ¿cuánto dinero le
deberá al banco en total?
2. Un problema con varias preguntas
En la fábrica se producen 35.000 litros de gaseosa por mes.
a) En la primera semana se produjeron 8.335 litros. ¿Cuántos litros faltan para

completar la producción del mes?
b) Al finalizar tres semanas, el encargado de la fábrica dijo que en la última

semana habrá que producir 6.273 litros. ¿Cuántos litros hicieron en esas
tres semanas?
32
Matemática
Educación Primaria
Segundo Ciclo - Sexto año
3. El negocio de la familia Suárez
La familia Suárez abrió un kiosco. Contaba con $120.000 para todos los gastos.
Usaron $36.834 en la compra de una heladera y un mostrador, $53.407 en
mercadería y $15.170 en persianas y rejas.
a) ¿Cuánto dinero le quedó luego de haber realizado todos esos gastos?
b) Durante las dos primeras semanas, tuvieron ventas por $18.328. Si quisieran
gastar todo su dinero en mercadería. ¿Cuánto tienen para gastar?, ¿cómo
te diste cuenta?
4. Escribí para cada caso el cálculo que te permite llegar al resultado esperado.
Después comprobá con la calculadora.
Número del visor Cálculo propuesto Resultado esperado
7.900 12.900
1.030 730
10.000 7.750
8.400 10.000
5.500 1.000
5. Escribí para cada caso el número que hay que colocar en el visor para llegar
al resultado esperado. Después comprobá con la calculadora.
33
Número del visor Cálculo propuesto Resultado esperado
+ 7.000 9.000
- 1.200 2.800
- 3.050 5.550
- 680 10.000
+ 5.700 15.700
6. Usá algunos cálculos para resolver otros.
a) Sabiendo que 105.443 + 74.654 = 180.097, resolvé estos cálculos:
180.097 – 105.443 = 180.097 – 74.654 =
b) Sabiendo que 98.356 – 57.350 = 41.006, resolvé estos cálculos:
41.006 + 98.356 = 57.350 + 41.006 =
c) Explicá cómo usaste la información del cálculo 105.443 + 74.654 = 180.097

para resolver las restas.
7. Analizar igualdades
a) Sin ayuda de la calculadora, decidí si estos cálculos son igualdades o no:
• 75.908 + 6.323 + 57.881 = 6.323 + 57.881 +75.908
• 54.230 + 21.090 = 50.000 + 21.000 + 230 + 90
34
Matemática
Educación Primaria
• 104.622 + 80.400 + 203 = 180.000 + 4.000 + 1.000 + 203
• 91.507- 52.306 = 91.507 - 52.000 - 306
b) Con ayuda de la calculadora, revisá si tus respuestas de la parte A son

correctas. Si encontrás errores, explicá en qué te equivocaste y volvé a
intentarlo.
8. Analizar y resolver
a) ¿Cómo resolverías los siguientes cálculos en una calculadora en la que no

funciona la tecla del 6?
• 15.610 + 46.870 + 2.060 =
• 63.504 - 36.620 =
9. Sumas que dan 15.000
a) Momento de jugar
• Se juega de a dos o más participantes.
• Cada uno de ellos necesita un cartón (las opciones están debajo, pero
también pueden inventar otros). Todos los jugadores y jugadoras deben
tener cartones iguales.
• Cada jugador y jugadora busca en su cartón sumas que den 15.000

durante 1 minuto. ¡IMPORTANTE! Pueden usar diferentes colores para
no confundirse o hacer distintas marcas (líneas cruzadas, círculos,
tachas, etc.).
35
• Cada suma correcta vale 100 puntos, las incorrectas restan 50 puntos.
• Gana el partido quien sume más puntaje.
Opción 1
9.000 7.500 8.750 2.900 12.800
12.500 11.900 8.550 9.200 2.700
5.800 2.200 2.500 6.000 6.250
Opción 2
10.830 1.450 2.090 2.910 5.250
5.400 3.170 9.600 10.200 11.830
4.800 12.090 4.170 5.800 13.550
b) Cuando el juego termine
Armá tu propio cartón y señalá con distintas marcas las sumas que dan 15.000
36
Matemática
Educación Primaria
10. Sumas que dan 50.000
¿Te animás a jugar con este cartón? La modalidad es la misma que en el

juego anterior.
22.550 22.800 41.050 17.800 32.800
8.350 11.950 23.200 38.050 40.950
27.200 9.050 17.200 27.450 41.650
¡Recreo!
Te proponemos hacer música.
Conseguí un balde y dos palitos y ponete a hacer música con este juego
de ritmos.
Mirá este video para inspirarte y descubrir cómo podés hacerlo.
El banquete de ritmos es una propuesta pensada para tocar con baldes distintos
estilos musicales como el rock, hip hop, cumbia y disco.
Enlace: https://youtu.be/0wuh7NPeB6Q (video consultado en marzo de 2020).
37

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PRÁCTICAS DEL LENGUAJE

Nombre y Apellido del/la alumno/a:

SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN DIRECCIÓN GENERAL DE

Familias y/o personas que acompañen a los niños y las niñas

• acompañar la lectura de las consignas que presenta cada tarea;

• alentar la escritura por sí mismos; solo hacer algún señalamiento a modo de

• alentar la resolución de problemas por sí mismos, habilitando diversos

• aprovechar los momentos de trabajo con este cuadernillo para conversar

Dirección Provincial de Educación Primaria.

MATEMÁTICA SEXTO AÑO

Sumar y restar en sexto año. Entre cálculos y problemas

1. Problemas con préstamos

a) Daniel pidió un préstamo al banco para invertir en su negocio familiar. Hasta

b) A Lorena el banco le hizo un préstamo de $39.500. Hasta el mes pasado

2. Un problema con varias preguntas

En la fábrica se producen 35.000 litros de gaseosa por mes.

a) En la primera semana se produjeron 8.335 litros. ¿Cuántos litros faltan para

b) Al finalizar tres semanas, el encargado de la fábrica dijo que en la última

3. El negocio de la familia Suárez

a) ¿Cuánto dinero le quedó luego de haber realizado todos esos gastos?

Número del visor Cálculo propuesto Resultado esperado

Número del visor Cálculo propuesto Resultado esperado

6. Usá algunos cálculos para resolver otros.

a) Sabiendo que 105.443 + 74.654 = 180.097, resolvé estos cálculos:

180.097 – 105.443 = 180.097 – 74.654 =

b) Sabiendo que 98.356 – 57.350 = 41.006, resolvé estos cálculos:

41.006 + 98.356 = 57.350 + 41.006 =

c) Explicá cómo usaste la información del cálculo 105.443 + 74.654 = 180.097

a) Sin ayuda de la calculadora, decidí si estos cálculos son igualdades o no:

• 75.908 + 6.323 + 57.881 = 6.323 + 57.881 +75.908

• 54.230 + 21.090 = 50.000 + 21.000 + 230 + 90

• 104.622 + 80.400 + 203 = 180.000 + 4.000 + 1.000 + 203

• 91.507- 52.306 = 91.507 - 52.000 - 306

b) Con ayuda de la calculadora, revisá si tus respuestas de la parte A son

a) ¿Cómo resolverías los siguientes cálculos en una calculadora en la que no

• 15.610 + 46.870 + 2.060 =

9. Sumas que dan 15.000

• Se juega de a dos o más participantes.

• Cada jugador y jugadora busca en su cartón sumas que den 15.000

• Gana el partido quien sume más puntaje.

9.000 7.500 8.750 2.900 12.800

12.500 11.900 8.550 9.200 2.700

5.800 2.200 2.500 6.000 6.250

10.830 1.450 2.090 2.910 5.250

5.400 3.170 9.600 10.200 11.830

4.800 12.090 4.170 5.800 13.550

b) Cuando el juego termine

10. Sumas que dan 50.000

¿Te animás a jugar con este cartón? La modalidad es la misma que en el

22.550 22.800 41.050 17.800 32.800

8.350 11.950 23.200 38.050 40.950

27.200 9.050 17.200 27.450 41.650

Mirá este video para inspirarte y descubrir cómo podés hacerlo.

Enlace: https://youtu.be/0wuh7NPeB6Q (video consultado en marzo de 2020).

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