Planeación por Aprendizaje basado en indagación.

STEAM

“MIS JUGUETES NUEVOS Y LOS REYES MAGOS”

Escuela JDN “Francisco González Bocanegra” T.V. C.C.T. 05DJN0503U
Docente Sandra Sofía Flores Treviño Fase/ grado 2y3° B

SABERES Y Temporalidad:
Aprendizaje basado en indagación. Del 8 al 19 de enero
PENSAMIENTO STEAM 2024
CIENTÍFICO
Situación problemaión
Los alumnos presentan dificultad en el desarrollo de habilidades matemáticas básicas como clasificación,
estrategias de conteo, reconocimiento de cantidades y su relación con el numeral, resolución de problemas, entre
otros.
Contenido Proceso de desarrollo del aprendizaje
Los saberes numéricos 2 -Resuelve de manera colaborativa situaciones sencillas que involucran números y
como herramienta para que implican juntar, agregar, separar o quitar elementos.
resolver situaciones del -Se familiariza con el uso de monedas y billetes en diversas situaciones e intuye
entorno, en diversos su valor.
contextos socioculturales 3 -Reconoce el valor de monedas y billetes al usarlos en situaciones reales y de
juego y estima para qué le alcanza.
-Intercambian con sus pares, saberes numéricos para plantear problemas y
encontrar distintas estrategias para resolverlos de formas diversas y equitativas.
Lenguajes: Expresión de Compara sus producciones con las de sus pares, para encontrar semejanzas en los
emociones y experiencias, elementos artísticos utilizados y en algunas emociones y experiencias.
en igualdad de
oportunidades, apoyándose
de recursos gráficos
personales y de los
lenguajes artísticos.
Lenguajes: Narración de Narra con secuencia lógica, historias que conoce e inventa, y las acompaña con recursos de
historias mediante diversos los lenguajes artísticos.
lenguajes, en un ambiente
donde niñas y niños
participen y se apropien de
la cultura, a traves de
diferentes textos.

Ejes Articuladores
Inclusión Pensamiento Artes y Vida Interculturalida Igualdad de Apreciación
crítico Experiencias Saludable d Género de las culturas
Estéticas Crítica a través de la
lectura y la
escritura
x x x

MOMENTOS DIA ACTIVIDADES RECURSOS

Momento 1. Saberes 1 ¿QUÉ HICISTE EN VACACIONES? Hojas blancas, lápices,
de nuestra comunidad
Se dará la bienvenida a los alumnos, nos daremos un abrazo de año nuevo crayones, colores,
y realizaremos una dinámica donde tendrán oportunidad de participar por rompecabezas reyes
(1) Introduce el tema a turnos y comentar brevemente lo que hicieron durante sus vacaciones. En magos, ficha de
los alumnos mediante el
esta dinámica todos los niños participarán. actividad mis
rescate de
conocimientos previos La dinámica consistirá en sentarnos en circulo y ponernos cómodos. vacaciones, corona
con relación al proyecto Vamos a girar una botella y le tocará el turno de hablar a quien señale la para colorear.
STEAM, para continuar boquilla de la botella. Así sucesivamente iremos girando la botella hasta
con la creación de (2)
preguntas que guiarán
que todos hayan participado
el proyecto (el 1 ¿QUIENES SON LOS REYES MAGOS? Hojas blancas, lápices,
problema del proyecto En seguida recordaremos a los Reyes Magos, los niños mencionarán sus crayones, colores,
deberá tener esencia nombres y al mostrarles una imagen de estos, los describirán. rompecabezas reyes
social)
Posteriormente vamos a realizar la escritura de los nombres de los Reyes magos, ficha de
Magos y a formarlos con letras móviles. actividad mis
ROMPECABEZAS DE REYES vacaciones, corona
En esta actividad se va elaborar un rompecabezas que primero van a para colorear.
colorear y después a recortar. Finalmente jugarán con este material
armándolo correctamente.

1 LA CORONA DE LOS REYES MAGOS Hojas blancas, lápices,

Realizaremos una corona de Reyes Magos donde los niños crayones, colores,
escribirán sus nombres en trazo o bien los formarán con letras rompecabezas reyes
recortadas. También se indicará que peguen (indicándoles el magos, ficha de
actividad mis
numero) círculos de papel brillante o del que se tenga disponible.
vacaciones, corona
para colorear.

Momento 2. Plan y 2 Se dará la bienvenida a los niños saludando con un coro, se registrará Significado de la rosca
acción
asistencia y fecha. de reyes, materiales
El proyecto STEAM el
centro o alma de estos SIGNIFICADO Y TRADICIÓN DE LA ROSCA DE REYES para la rosca
es la indagación Comenzaremos comentando sobre la rosca de reyes, se cuestionará a los matemática, papeles de
científica, para ello niños ¿Quién la ha probado? ¿Cómo es? ¿Cuándo la parten? ¿Cómo es la colores con diversas
acuerda con los
alumnos
tradición según su familia o lo que conocen? formas, interactivo de
https://www.youtube.com/watch?v=M542zj-q7s8 la rosca de reyes.
¿Qué se va a hacer ante Se retomará información obtenida como por ejemplo: el día en que parten
cada pregunta de la rosca, el significado de la forma, las frutas cristalizadas, y el muñeco
indagación?
escondido, además de lo que ocurre cuando a alguien le sale el “muñeco”
¿Quién o quiénes lo como parte de las tradiciones que algunas familias tienen en nuestro país.
realizaran?

¿Cómo? ¿Cuándo?
2 ELABOREMOS ROSCAS CON MASA DE SAL Masa de sal de colores
¿Dónde? ¿Para qué? En esta actividad los alumnos se divertirán elaborando roscas de reyes con
¿Con que? masa de sal elaborada ya sea en el aula este día o bien encargando de tarea
con apoyo de padres de familia.
La masa se pintará de colores amarillo, rojo, verde.

2 LA ROSCA MATEMATICA Materiales para la

En seguida vamos a jugar a elaborar roscas matemáticas. Primero se rosca matemática,
formaran equipos de 4-5 niños. Después se les proporcionarán materiales papeles de colores con
como una ficha con la rosca de reyes sin elementos, tiras, medios círculos diversas formas
y óvalos de colores(que simulen las frutas cristalizadas), también tarjetitas
de recetas que incluirán el numero determinado de cada ingrediente.
Los niños van a ir colocando según su receta la cantidad de elementos que
indica la receta y finalmente se revisará para verificar que haya hecho el
conteo correctamente.
Se intercambiarán algunas veces las recetas que les tocaron y finalmente
realizarán su propia receta escribiendo la cantidad en una tarjetita en
blanco que se les dará y colocando con pegamento los elementos en su
ficha.

2 ROSCA DE REYES INTERACTIVA Rosca de Reyes

Finalizaremos las actividades de este día jugando a la rosca de reyes interactiva
interactiva donde los niños elegirán el trozo de rosca y daremos clic para
ver qué tipo de reto indica el muñeco que salió.
TAREA: Traer de casa el juguete favorito que les trajeron en Navidad o
 bien los Reyes Magos (según sea el caso).

3 LISTA DE JUGUETES Juguetes, cartulinas,

Comenzaremos realizando una lista de juguetes que los niños recibieron marcadores, ficha de
de regalos, para esto se les proporcionará una ficha con un regalo en el gráfica de barras,
cual dibujarán el juguete que recibieron y que fue el que más alegría les crayones, colores,
provocó. pegamento
Van a describir como es y cómo juegan con su juguete favorito.

3 MI JUGUETE FAVORITO Juguetes, cartulinas,

Los niños pasarán a decir que dibujaron en el regalo de la actividad marcadores, ficha de
anterior para clasificarlo en una tabla elaborada en cartulina y con la gráfica de barras,
imagen del juguete pegada (muñecas, carritos, montables, juguetes crayones, colores,
didácticos, juegos de mesa, electrónicos). pegamento

3 GRÁFICAS DE JUGUETES Juguetes, cartulinas,

Cuando tengamos clasificados los juguetes se va solicitar a los niños que marcadores, ficha de
cuenten cada tipo y se escribirá el número que representa dicha cantidad. gráfica de barras,
Después representarán las cantidades contadas y clasificadas crayones, colores,
anteriormente en una gráfica de barras. pegamento
Para concluir esta actividad, revisaremos las gráficas en plenaria.

3 JUEGO LIBRE CON JUGUETES juguetes

Se destinará un tiempo para aquellos niños jueguen e interactúen con sus
compañeros, compartiendo sus juguetes

4 EL VIAJE DE LOS REYES MAGOS Materiales para el

Realizaremos un recorrido por la escuela donde nos encontraremos juego del recorrido,
estaciones que implicarán realizar algunos retos entre los niños. tarjetas con mensajes,
Las estaciones se podrán encontrar mencionando a los niños relaciones cajitas forradas como
espaciales como: avanzar hacia adelante, dar vuelta a la izquierda o regalo, tarjetas con
derecha, etc. retos.
Durante este viaje iremos en busca de regalos dejados por los reyes
magos, los cuales serán buenos deseos y solicitudes que les hagan a los
niños como portarse bien con sus mayores, hacer sus tareas, ser amables,
abrazar a su maestra, etc.
En cada estación encontraremos una tarjeta que serán los retos y una vez
que los hagan podrán obtener la llave para abrir la tarjeta de los regalos.
En la tarjeta de los regalos vendrán escritos los mensajes de los Reyes
Magos
4 LA JUGUETERÍA Materiales para el
En seguida vamos a poner una juguetería con juguetes que los niños juego del recorrido,
traigan de casa, se les colocarán precios y luego se formarán equipos en tarjetas con
mesas de trabajo. mensajes, cajitas
Los equipos tendrán monedas dinero (según la denominación adecuada a
forradas como
su nivel) y lo que tendrán que hacer será colocar frente a los juguetes
exhibidos en el aula (que se les asigne o cada equipo elija) monedas y
regalo, tarjetas con
dinero exacto que complete su precio. Por ejemplo: Si ese equipo decidió retos.
elegir una barbie que tiene un precio de $10 entonces tendrán que colocar
frente a la barbie, 10 monedas de $1; o bien 5 monedas de $1 y una
moneda de $5; o una moneda de $10.

4 FICHA DE ACTIVIDAD PARA RETROALIMENTAR Ficha de

Finalizaremos las actividades de hoy con una ficha de retroalimentación retroalimentación
de la juguetería.

5 HISTORIAS CON JUGUETES Videos, tubos de cartón

Se les invitará a los pequeños a inventar o crear una historia o cuento con de papel higiénico,
los juguetes que llevaron este día a la escuela. pinturas, papeles de
Se formarán equipos de 5 alumnos y entre ellos con ayuda de sus juguetes colores, pinceles, telas
van a proponer los personajes con los juguetes así como ir dando forma a o trozos de jerga,
la historia. cartón, fomi
 Cuando todos los alumnos terminen de inventar su historia, cada equipo diamantado, ojos
pasará al frente para presentar su actividad. movibles, entre otros.
Finalmente se cuestionará al grupo en general ¿Qué les pareció la
actividad?

5 PIJAMADA DE JUEGOS Videos, tubos de cartón

Durante nuestra pijamada vamos a realizar diversos juegos. de papel higiénico,
¡NO HABLES! pinturas, papeles de
Primero sacaremos a los niños del aula y se esconderán cada uno de los colores, pinceles, telas
juguetes en diferentes lugares. Cuando los niños regresen se les pedirá o trozos de jerga,
que busquen un juguete en silencio (con un candadito en la boquita) y cartón, fomi
cuando encuentren un juguete se lo darán al niño o niña que creen que le diamantado, ojos
pertenece el juguete. movibles, entre otros.
Sólo podrán encontrar un juguete y entregarlo a su dueño.

5 ADIVINA EL JUGUETE Videos, tubos de cartón

Se inventaran adivinanzas para que los niños digan a qué juguete se de papel higiénico,
refiere cada una. Se les premiará con estrellita o dulce a los niños que pinturas, papeles de
logren adivinar. colores, pinceles, telas
ADIVINA CON TOCAR o trozos de jerga,
De igual manera pasarán niños a tocar qué juguete hay dentro de una caja, cartón, fomi
tocarán con los ojos vendados y tendrán que adivinar d qué juguete se diamantado, ojos
trata. movibles, entre otros.
Se les premiará con estrellita o dulce a los niños que logren adivinar.

Momento 3. Respuesta 6 JUEGO ¿CUÁL ES? • Juguetes

a la pregunta de
indagación Comenzamos la mañana realizando una dinámica en la cual los • Paliacate o
niños pasarán y adivinarán qué juguete es el que estarán tocando. tela para
Se analizan, organizan e Por turnos cada alumno va pasar, se le vendaran los ojos y meterá
interpretan datos.
vendar los
Se sintetizan ideas. sus manos a una caja donde se colocará un juguete y por medio del ojos.
Se clarifican conceptos tacto va tratar de adivinar de qué juguete se trata.
y explicaciones

6 LOS JUGUETES DE ANTES Láminas Preescolar

Se va cuestionar a los pequeños ¿Los juguetes que usaban sus
abuelos o bisabuelos son iguales a los que ustedes tienen? ¿Cómo
eran los juguetes antes? ¿Qué opinan de los juguetes antiguos?
¿Qué cambios observan en los juguetes conforme pasó el tiempo?

A continuación vamos a observar la lámina de preescolar 2 “Las

manos y el arte” donde los niños van a identificar los juguetes
tradicionales o juguetes de antes. Se les preguntará el nombre de
cada juguete, si conocen su funcionamiento, si lo han jugado o
visto alguna vez, etcétera.
Se analizarán los juguetes de antes y se les enseñará a los pequeños
cómo se jugaban.

6 COLECCIONES Libro mi álbum

En esta actividad los niños van a observar los juguetes que segundo grado
aparecen en la página y se les pedirá que comenten si son juguetes Para tercer grado
tradicionales o son juguetes actuales (modernos. Analizaremos los Hojas
juguetes y la función como en la actividad anterior. Ficha de actividad
En seguida, se pedirá a los pequeños que clasifiquen los juguetes de Crayones, colores
la lámina en colecciones, determinando cuántos hay de cada uno y Lápices
registrando en una ficha que se les brindará las cantidades. Después
van a recortar y pegar imágenes para crear las colecciones con el
mismo número de elementos que hay en la imagen del libro.
Revisaremos sus productos cuando finalicen y comentaremos las
respuestas.
 Preguntas para reflexionar la actividad:
¿Cuántos luchadores hay en total? ¿Cuántas pelotas lograron
encontrar? ¿Cuántos trompos hay? ¿Cuántos carritos rojos hay?
¿Cuántos carritos azules? ¿Cuál es el total de carritos que hay?
Variante: Realizar algunos problemas numéricos con la
información de las cantidades de juguetes que los niños observan
en la página del libro.
Momento 4. 7 JUGUETES DEL FUTURO Rubrica
Comunicación y
aplicación Este día iniciaremos pidiendo a los alumnos que cierren sus ojitos Reconoce las formas
e imaginen que están en el futuro. Se darán algunos minutos para de celebrar en
Se presentan los que imaginen cómo es el lugar donde están, qué ven a su alrededor, distintos lugares
resultados de
indagación etcétera. aparte de su
Después se les pedirá que imaginen cómo será los juguetes en el comunidad.
Con tus alumnos
presenten los resultados
futuro, ¿Cómo creen que serán los juguetes? ¿Cómo será su
obtenidos después de tecnología?
dar respuesta a las
preguntas de
indagación, misma que 7 PRESENTACIÓN DE JUGUETES DEL FUTURO Cartulina
ayudaran a resolver el (MATERIAL PARA MODELAR) PROTOTIPO Crayones
problema inicial.
A continuación los niños deberán pensar y crear un juguete Lápices
futurista tal como lo imaginaron. Dibujarán en una cartulina el Colores
juguete considerando todos los detalles que quieran que tenga el Plastilina
juguete. Al terminar la representación con el dibujo en la cartulina,
lo van a modelar con plastilina para poder mostrarlo más adelante.
Una vez que lo tengan listo pasarán a compartir con sus
compañeros la idea que tuvieron de la creación de su juguete y el
prototipo que hicieron con la plastilina.
Por ejemplo, las piezas que lo conforman, el funcionamiento que
tendrá, si cuenta con sonidos, luces, etcétera.

7 EXPOSICIÓN DE JUGUETES DEL FUTURO Cartulinas con

Para concluir la jornada de este día, vamos a realizar una dibujos de los
exposición para invitar a la comunidad escolar en general a juguetes del futuro.
observar los prototipos de juguetes futuristas que ellos mismos Juguetes de plastilina
crearon. modelados por los
Se explicará que forman parte de su proyecto “Juguetilandia” y que niños.
les permite crear, indagar, construir e incluir tecnología para un
aprendizaje significativo.

8 JUGUETES DE MATERIAL RECICLADO Material de reciclaje

Esta mañana la destinaremos a la creación de un juguete utilizando como cajas, tubos de
materiales de reciclaje. Los niños previamente pensarán e cartón, tapas,
investigarán en casa acerca de un juguete que desean crear con los botellas de plástico,
materiales que tienen a su alcance. cartón, entre otros.
Se dará un espacio para que los niños jueguen con sus juguetes Pegamento
probando su funcionamiento. Cinta adhesiva
Por ultimo, vamos a realizar una exposición donde pasará cada niño Silicón
con mamá, papá o quien asistió y platicarán lo que hicieron así Pistola de silicón
como su experiencia de elaborar el juguete.

Momento 5. Reflexión 9 TIENDA DE JUGUETES JUGUETILANDIA Juguetes de los

sobre los aprendizajes
El día de hoy volveremos a realizar nuestra tienda de juguetes alumnos
Se reflexiona sobre todo “Juguetilandia” con el fin de repasar nuevamente el uso de
lo realizado: los planes monedas, conteo y resolución de problemas con los niños.
de trabajo, las
actuaciones personales Daremos tiempo para que los niños disfruten jugando a comprar y
o grupales, los vender.
procedimientos e
instrumentos, los
logros, las dificultades
y los fracasos.
9 CUÁNTO CUESTAN? Juguetes
Los niños jugarán a vender y a comprar juguetes utilizando Monedas y/o billetes
monedas. Ahora se intentará que den cambio y no sólo sea el de juguete
completar el juguete de manera exacta. (recortables)
Podremos apoyar a los niños a dar cambio, haciendo compras en Hojas
las Crayones
que ellos observen la dinámica. Lápices
Monedas y/o billetes
QUÉ COMPLETO? de juguete
Se dará a los pequeños una ficha donde realizarán problemas (recortables)
matemáticos estimando lo que completan con las monedas o el Ficha de actividad
dinero que se sugiere en cada uno. ¿Qué completo?
Se verificará que los niños hagan lo correspondiente y cuenten Crayones
utilizando las monedas de juguete para apoyarse. Lápices
Colores

10 EXPOSICIÓN DE JUGUETES • Juguetes

Se concluirá el proyecto con la exposición de juguetes de • Letreros
Juguetilandia, donde los niños mostrarán sus productos y • Ambientació
comentaran sobre lo que aprendieron y sus experiencias durante n
este proyecto.
Comentaremos en plenaria, cuáles juguetes les parecieron más
creativos, cuáles les gustaron o les llamaron su atención
10 ¿QUÉ APRENDIMOS? • Bitácora
Realizaremos algunos registros en una bitácora que los niños • Marcadores
manifestarán acerca de lo que aprendieron en el proyecto.
Retomaremos el uso del dinero, cómo se familiarizaron con la
compra de juguetes, qué aprendieron sobre juguetes antiguos, qué
sintieron al tratar de crear e imaginar juguetes del futuro, etcétera.

10 CIERRE DE PROYECTO Reconocimientos de

Cerraremos con la entrega de reconocimientos por haber los alumnos
participado en el proyecto y en la creación de juguete futurista, así
como en el taller de juguetes con material reciclado.

11 TRAZOS EN EL PATIO Gises de colores,

Saldremos al patio para dar inicio a las actividades de hoy, los hojas con trazos
niños podrán observar trazos diferentes en el patio
(aproximadamente 4-5 filas de recorridos de trazos).
Organizaremos equipos según el número de trazos en el patio,
luego los formaremos en donde comienza. A la cuenta de tres los
niños realizarán el recorrido caminando por las líneas hasta llegar
al final. Luego regresarán corriendo y chocarán las palmas con el
siguiente compañero en la fila y así sucesivamente hasta que todos
hayan pasado a recorrer los trazos. Gana el equipo que concluya
primero de recorrer los caminos.

11 REPASANDO TRAZOS ficha de actividad,

Se realizará una ficha de actividad donde realizarán trazos crayones, colores,
siguiendo una secuencia numérica para formar un dibujo. Una vez lápices.
que descubran el dibujo lo van a colorear.
12 DIA DEL ESTILISTA Tijeras, crayones,
Este día vamos a jugar a ser estilistas y al mismo tiempo se colores, hojas con
desarrollarán habilidades de motricidad fina al utilizar herramientas trazos, fichas de
 y realizar actividades que requieren de precisión. actividades dado de
Primeramente vamos a prepararnos usando mandiles como lo hacen trazos
os estilistas. Después los niños van a proponer nombres para poner
nombre a nuestro salón.
12 CABELLO SOPLADO popotes, goteros,
En esta actividad los niños pintarán el cabello a un rostro utilizando pinturas de colores.
la técnica de soplado, para esto pegarán la hoja con el rostro en la
mesa para evitar que se mueva. Después van a colocar con goteros
gotas de pintura en donde sería la raíz del cabello y con ayuda de
un popote van a soplar hacia la dirección que ellos deseen para ir
creando el efecto de cabellos con la pintura. Lo ideal es que vayan
viendo para que dirección quieren peinar el cabello del rostro y que
tan largo lo quieren (esto dependerá de la cantidad de pintura que
coloquen con el gotero). De esta forma podrán tener el resultado de
una cabellera de colores.
13 DADO DE TRAZOS EN HARINA Dado de trazos,
Se comenzará la actividad repartiendo a los niños un recipiente con recipiente con
harina (previamente encargado de tarea), así como el dado que harina, tarjeta con el
elaboraron ayer. nombre de los
En seguida se les pedirá que lancen su dado y según el trazo que les alumnos.
indique su dado, van a marcarlo con su dedito en la harina. Así
realizarán varios trazos.
Después se les dará una tarjeta con su nombre para que hagan uno.
13 MANDALAS ficha de mándalas,
Durante esta actividad realizaremos algunas mándalas para niños. colores, lápices.
Se utilizarán colores variados y con mucho cuidado de respetar
contornos van a rellenar la mándala.

14 SOMOS ESTILISTAS Hojas de actividades

En esta actividad los niños realizarán cortes de cabello siguiendo con diferentes trazos
con las tijeras trazos de diferentes formas, ya sean líneas rectas, tijeras
zigzag, curvas.
Podrán realizar el corte de varios dibujos.
14 MODELA FIGURAS Fichas de figuras
En esta actividad también van a ejercitar su mano, realizando el geométricas
modelado de figuras geométricas con plastilina, haciendo los plastilina
contornos de la ficha que se les proporcionará. También van a
colorearlas
14 FORMA EL PEINADO DE LOS TRAZOS Dado de trazos
Los niños lanzarán un dado que se les va proporcionar y que cada Hoja con rostro sin
quien lo armará. Una vez que quede listo, se les proporcionará una cabello
ficha con un rostro también, luego con marcadores de colores van a colores
ir haciendo el cabello con la forma que el trazo les indique: zigzag,
línea recta, ondas, rizos, etc.
Por último realizaremos una exposición con los peinados que
lograron realizar con sus dados.
15 CONSEJO TÉCNICO ESCOLAR
Evaluación Se anexa documento con la rúbrica de evaluación
Observaciones
 Barreras para el Descripción Alumnos Ajustes Razonables
aprendizaje
Actitudinal Rechazo – Segregación – Ever
Exclusión - Valeria
Sobreprotección
Pedagógica Prácticas de aprendizaje Luis Ángel
que no corresponden al Juan Antonio
ritmo, ni al estilo de Estefanía
aprendizaje del alumnado Leonardo

Organización Falta de orden y

estabilidad en las rutinas
de trabajo
La aplicación inadecuada
de las normas.
Distribución inadecuada
del espacio y mobiliario