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    Cindy Leidy Hilario Eustaquio

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    El informe describe las actividades y logros del plan lector de un quinto grado en la Institución Educativa No 89501. Se realizaron lecturas de cuentos, obras literarias y textos informativos. Los estudiantes mejoraron en comprensión lectora y participación.

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    MINISTERIO DE EDUCACIÓN

    INSTITUCIÓN EDUCATIVA Nº 89501 -MERC


    CREADO CON RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 4691- FECHA: 20-12-1973

    INFORME DEL I Y II BLOQUE DEL PLAN LECTOR -2022- PRIMARIA

    IE : 89501 “MERC”

    CICLO : V GRADO: 5° SECCIÓN: “B”

    DOCENTE : CINDY LEIDY HILARIO EUSTAQUIO

    ACTIVIDADES LOGROS SIGNIFICATIVOS DEBILIDADES SUGERENCIAS


    PROGRAMADAS EN EL
    PLAN LECTOR

     Aplicamos las lecturas que están  Se logró seleccionar eficientemente los  Algunos niños no expresan sus ideas  Motivar a los estudiantes a leer
    en los cuadernillos de trabajo que textos a compartir con los niños y las oralmente. diferentes tipos de textos y
    son textos narrativos, expositivos u niñas por ende desarrollaron preguntas
    otros y así fortalecer el hábito en los tres niveles de comprensión
     Muy pocos alumnos no logran presentar un comentario sobre lo
    leído.
    lector como también enriquecer su asimismo buscaron palabras en el concentrarse y leer de manera
    vocabulario, favoreciendo la diccionario. silenciosa, haciéndolo en voz alta.  Desarrollar actividades y aplicar
    estrategias de comprensión de
    expresión, la compresión oral y la  Se logró la práctica de lectura  Mala ortografía
    lectura para mejorar los tres
    expresión escrita.
     Hemos desarrollado lecturas de
    espontánea.  Poco tiempo dedicado por algunos niveles de comprensión.
     Se logró una mayor participación en padres de familia en el apoyo de la  Lectura diaria de cuentos o
    los texticones, cada semana.
    resúmenes y comentarios de lo leído. lectura domiciliaria. periódicos en casa.
     Leen obras literarias como :”LA
     Comentarios
    FIESTA DEL ZORRO”
    espontáneos de parte de  Falta de apoyo por parte de los  Motivar a los padres de familia en
    los niños sobre la lectura que escogieron padres en la creación de textos. la participación en el desarrollo
     Leen el texto proporcionado por lo  Lograron una mejor comprensión. del plan lector
    cual se evaluaron los siguientes
    criterios: el volumen de voz, la  Los alumnos han aprendido el uso del  Incentivar el trabajo de los padres
    vocalización, su postura, la diccionario. para que apoyen a sus hijos en
    la creación de textos.
    entonación y los signos de  Los alumnos han mejorado la fluidez y
    puntuación. calidad lectora.
     Practican la lectura silenciosa
    empleando la velocidad lectora e
    incrementando su vocabulario

    II.-EVIDENCIAS ( fotos y videos):

    SAN JACINTO – Dist.: NEPEÑA – Prov.: SANTA – Dpto.: ANCASH

    Av. Solidex Bajo S/N – Teléfono: 463971


    MINISTERIO DE EDUCACIÓN
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    CREADO CON RESOLUCIÓN MINISTERIAL Nº 4691- FECHA: 20-12-1973

    CUADERNILLO DE COMUNICACIÓN: “¡SI QUE ESTAMOS CAMBIANDO!”


    (PÁGINAS DEL 11 AL 16)

    CUADERNILLO DE COMUNICACIÓN: “LEEMOS AFICHES PUBLICITARIOS”


    (PÁGINAS DEL 95 AL 100)

    SAN JACINTO – Dist.: NEPEÑA – Prov.: SANTA – Dpto.: ANCASH

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    LEEMOS LA OBRA: “LA FIESTA DEL ZORRO”

    SAN JACINTO – Dist.: NEPEÑA – Prov.: SANTA – Dpto.: ANCASH

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    LEEMOS EL TEXTICON N° 03: “LA COMETA”

    LEEMOS EL TEXTICON N° 06: “EL PASTOR Y LA PERDIZ”

    San Jacinto, 13 de agosto, del 2022

    SAN JACINTO – Dist.: NEPEÑA – Prov.: SANTA – Dpto.: ANCASH

    Av. Solidex Bajo S/N – Teléfono: 463971

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