SE QUE FALTA EL ESCUDO, SOLO QUE LO IMPRIMO POR SEPARADO POR LA IMAGEN ME MUEVE TODA LA TABLA,

DESPUES DE HACER CORRECIONES LO PRESENTO CON ESCUDOS

Jardín de Niños “El Niño Artillero”

PLANO DIDÁCTICO GRADO: TERCERO GRUPO: “A” FECHA: DEL 28 DE NOVIEMBRE AL 15 DE DICIEMBRE
S.O.S LOS REYES MAGOS SE PERDIERON
Justificación:
Los alumnos muestran dificultad para ubicarse en espacios amplios al ejecutar alguna presentación artística o física con este proyecto pretendo que los NN
contruyan sistemas de referencia en relación a la ubicación espacial ubiquen lugares tomando encuenta características de direccionalidad (hacia, desde, hasta)
orientación (delante, detrás, arriba, abajo, derecha, izquierda)prximidad (cerca, lejos), con el reconocimiento de características de figuras y cuerpos geométricos.

Campo Formativo Contenidos Procesos de Desarrollo de Aprendizaje

Saberes y Pensamiento Científico El dominio del espacio y reconocimiento de formas en el - Reconoce a partir de puntos de referencias
entorno desde diversos puntos de observación y personales de interioridad y proximidad a las
mediante desplazamientos o recorridos personas, objetos y elementos de su comunidad.
- Representa y reproduce objetos, animales y
plantas con el tangram, bloques de construcción,
modelado, doblado de papel o con dibujos.

Codiseño: Reproduce modelos geométricos y mosaicos a

CENTRAL

partir de un modelo

- Observa y reconoce atributos geométricos en

objetos y elementos de su entorno y los describe
con sus palabras y con términos convencionales
Lenguajes - Producción de expresiones creativas con los Codiseño: Presenta ante el público una canción que
distintos elementos de los lenguajes artísticos. Interpreta y acompaña con instrumentos musicales
convencionales en una melodía orquestal
- Experimenta con los diversos elementos de los
lenguajes artísticos y descubre sus posibilidades
de creación y expresión
INTERDICIPLINARIEDAD Ética Naturaleza y Sociedades - Construya su identidad y pertenencia a una - Intercambia con sus pares experiencias y vivencias al
comunidad y país a partir del conocimiento de su participar en eventos, celebraciones y
historia, sus celebraciones, conmemoraciones y conmemoraciones de sus comunidad y las representa
con elementos artísticos
tradiciones y obras del patrimonio artístico y cultural

De lo humano a lo comunitario - Posibilidades de movimiento en diferentes - Adapta sus movimientos y fortalece su lateralidad
espacios para favorecer las habilidades motrices al desplazarse en espacios del a escuela, casa y
comunidad en distintas direcciones y con
velocidades variadas descubre nuevas formas de
moverse.
Ejes articuladores: Apropiación de las cultura a través de la lectura y escritura, Artes y experiencias estéticas

Metodologia: STEAM
ACTIVIDADES PERMANENTES
PAUSAS ACTIVAS TIEMPO DE LEER CARTILLA MORAL
- Ubicación espacial en canchas adjuntas Actividades de escucha lecturas cortas: El árbol de navidad, Presentación a la comunidad escolar sobre cartilla moral
distintos movimientos al ritmo de la música Listos para la nieve ensamble musical, presentación el lunes 4 de diciembre.
- Actividades de escucha y lenguaje sugeridas
por grupo USAER Asistencia de padres taller de lectura (miércoles 6 de
diciembre)

PROYECTO CONVIVENCIA PROYECTO INSTITUCIONAL “NAVIDAD”

Elaboración tarjeta para el árbol de los deseos - Presentación de orquesta musical

- Convivio navideño
- Encendido del árbol
- Ensayos previos antes de presentación
- Participación en actividades de sensibilización para conmemorar dia internacional de la discapacidad

Fecha: 28 DE NOVIEMBRE
Etapas: Fase 1. Introducción al tema, Uso de conocimientos previos, Identificación de la problemática

Materiales
- Escuchar explicación …..hoy iniciaremos un proyecto relacionado con una de las épocas más bonitas del año y los motivare a descubrir Presentacion pawer
cual época ¿Quieren saber de qué época se trata? point de sombras
- Observar sombras de imágenes navideñas e inferir de que se trata (pistas para descubrir de que hablaremos) ir pegando en el pizarrón,
navideñas
en cada imagen les realizaremos cuestionamientos para describir el objeto
- Responder a cuestionamientos ¿Qué es? ¿Para qué sirve?¿En que celebración de nuestra familia o comunidad se utiliza?Para comprobar - Carta grande
 sus inferencias mostrar imagen a color. ¿Finalmente les cuestionaremos sí ya saben de qué época se trata? - Papel bond
- Conversar entorno ¿Que hacen? ¿Qué es lo que más les gusta de la navidad?, ¿cómo celebran la navidad en su casa en su comunidad y - Marcadores de agua
en su familia?
- Registrar en papel bond por medio de dibujos para esta actividad realizamos tres equipos cada uno responde a un escenario. - Cuaderno
- Escuchar la lectura de una carta que llego a la escuela (solicitar a directora o subdirectora)
Queridos niños y niñas de 3°A les queremos informar que perdimos el mapa para llegar a su casa necesitamos ayuda antes de que sea
demasiado tarde, ya que falta muy poco, estamos tristes y desesperados no sabemos que hacer para llegar a tu casa. Por favor ¡ayuda!
Firman: Melchor, Gaspar y Baltazar
Posdata: Enviar foto de tu participación en la escuela, de una misión muy importante que la maestra Doris tiene para ti…….
- Responder a las siguientes preguntas ¿Cómo podemos ayudar a los reyes magos?¿Todas las casas tienen una dirección, saben para qué
sirve?¿Para que sirven los números en la puerta de nuestras casas?¿Saben que es un croquis? Proponer hacer uno no sin antes recordar
Cómo es su casa? ¿De qué color es ¿Saben cómo se llama su calle? ¿Qué número tiene su puerta? ¿Que hay cerca de ella? Todo lo que
crean que puede ser una pista para los reyes
- Dibujar su casa con todas las pistas que recuerden

FECHA 29 DE DICIEMBRE

ETAPA FASE 2. DISEÑO DE INVESTIGACIÓN, DESARROLLO DE LA INDAGACIÓN

ACTIVIDADES MATERIALES
- Exponer su tarea, en su participación deberán de compartir como se ve su casa desde la callen a partir de la siguiente pregunta¿Como - Dibujo de su casa
pueden los reyes Magos saber cuál es tu casa? ¿Como se llama la calle en dónde vives? ¿Cuál es el número que identifica tu casa? ¿Qué - Figuras geométricas
forma tienen las casas ¿ para esta actividad colocaran los dibujos sobre la mesa y pasarán a observar las casas de sus compañeros - Tangram
- Cantar la canción “Yo Tengo una casita que es así, así” https://www.youtube.com/watch?v=wq1WOUB-Sg0 - Bocinas
- Imágenes de figuras
- Nombrar figuras geométricas que conocen
navideñas con tangram
- Reproducir casa con piezas de tangram
- Reproducir figuras navideñas con tangram en equipo
- Punzon
- Imágenes de números
- Recuperar ¿Qué número tiene tu casa?
- Calendario hoja
- Decorara número de nuestra casa (entresacado y pintar) colocar fuera del domicilio
impresa
- Iniciar a registrar en el calendario los días para conocer cuantos días faltan para que vengan los reyes magos llevar un registro diario
- Pista ecrita
30 DE NOVIEMBRE
- Pantalla
- Escuchar la misión leída por la maestra Doris
- Observar video musical canciones Jingle bells, iast crismas, all i want for chrismas is you, identificar qué instrumentos musicales se - Instrumentos musicales
escuchan y necesitamos para la orquesta. - Reloj
- Elaborar una lista de instrumentos musicales
- Cada alumno elije una canción para interpretar
- Nombrar instrumentos musicales y establecer acuerdos para su uso
- Manipular instrumentos siguiendo ritmos
- Identificar en el reloj el horario para ensayar nuestra orquesta musical todos los días
1 DE DICIEMBRE - Corona carton
- Fomy diamantado
- Elaborar una corona navideña como una pista más, y los motivamos a elaborar la corona navideña, decorándola con material diverso
cuidando que todas sean diferentes para que los reyes no se vayan a equivocar (pintar y colocar fomy diamantado) llevar para colocar en - Papel de colores
su puerta
- Villancico
- Bailar el villancico https://www.youtube.com/watch?v=mLJZpfHUHc0
- Recordamos lo que hemos aprendido hasta el momento, y de qué manera hasta ahorita hemos ayudado a los reyes magos resolver su - Bocina
problema, recordamos que estuvimos descubriendo figuras geométricas en nuestra casa para poder describirla a los reyes magos, ya les - Estrella de Belén
escribimos como es, pero nos falta darles más pistas por ejemplo como llegar, que hay cerca de ella, que camino deben tomar etc.,
- Jugar a simular que ellos son los reyes magos y que debemos de llegar a donde está la estrella de Belén cual previamente la habremos
colocado en un lugar estratégico del patio de la escuela, les solicitamos salir al patio estando en el patio con el propósito de identificar su
dominio de los conceptos topológicos les daremos varias instrucciones que nos lleven a la estrella. Por ejemplo:
 Nos colocamos cerca de la dirección
 Damos 10 pasos hacia adelante.
 Ahora giramos hacia la derecha
 Caminamos 10 pasos atrás Ficha 9
 Nos colocamos lejos del salón.
Hoja impresa
- Colorear la barda del tío pedro, reproducción de modelos “El Niño hace matemáticas Irma Fuen Labrada” Crayolas

- Realizar un primer boceto de como sería su croquis para explicarle a los reyes magos como llegar a su casa, monitoreara la elaboración
de las producciones de los alumnos, haciendo cuestionamientos que den cuenta del uso de los conceptos topológicos para la ubicación de
un lugar y los referentes que el alumno utiliza. Hojas blancas
Lápiz
4 DE DICIEMBRE

- Ver un cuento de navidad disponible en: https://www.youtube.com/watch?v=ThInmK--SRc al finalizar sensibilizaremos al grupo en

relación a que no siempre los mejores regalos de navidad, los podemos comprar con dinero, hay regalos con los cuales podemos hacer
más felices a nuestros seres queridos, por ejemplo, un beso, un abrazo, palabras de cariño por ejemplo, un te amo, te quiero e incluso con
buenas acciones como ayudar a la persona que queremos en algo, portándonos Pantalla
- Jugar al regalo escondido en el salón dos alumno salen del salón y sus compañeros esconden el regalo cuando regresen lo tiene que Regalo
buscar los alumnos solo pueden mencionar frio, caliente una vez encontrado tendrá que mencionar donde lo encontró haciendo uso de
términos de ubicación espacial
- Buscar regalos escondidos en el patio de la escuela por equipo, registrar cuantos encontraron Imágenes de regalos
- con la que con cuadritos de papel de colores deberán de reproducir el modelo del regalo pequeño

5 DE DICIEMBRE Imagen impresa

Cuadros de papel de
- Elaborar pulsera navideña incluida en la cual se la colocaran en su mano derecha
- Jugar en el patio, en piso marcar una línea puede ser con gis , todos los alumnos se colocan sobre la línea e irán brincando al lado que colores
les voy indicando, Derecha- Izquierda, les explicaremos que su pulsera les servirá para ubicar más fácil el lado derecho. Los niños que
Carros pequeños
se vayan salten al lado equivocado irán saliendo y ganan los 5 últimos alumnos que queden al final.
- Jugar a trazar carretera con gis para que sus carritos pasen sobre ellas de forma libre Gis
 - Ahora colocar 4 estacionamientos (traga bolas con formas geométrica) dar un boleto de estacionamiento y cada alumno va a trazar la Tragabolas de formas
carretera que lo lleve al estacionamiento que le corresponde.
geométricas
- Recortar y pegar carros en el estacionamiento que la docente indique
Colorea el piso de la cocina de la tía chucha Reproducción de modelos “El Niño hace matemáticas Irma Fuen Labrada” Boletos de carros
Hoja impresa
6 DE DICIEMBRE
Imágenes de carros
Bailar el villancico “Rodolfo el Reno
Ficha
- Escuchar ..Rodolfo el reno ha perdido los regalos y no los encuentra ¿Les gustaría ayudarlo? Entregar por escrito la letra y buscar Colores
¿Dónde dice Rodolfo? ¿Dónde dice reno? Buscar palabras que inicien con R y encerrar con color rojo Canción
- Simular a ser un el Reno Rodolfo salir al patio en donde previamente sobre el piso habremos colocado un laberinto formado con aros,
Letra impresa de
dentro de cada aro pegaremos una flecha y al final del laberinto una caja forrada de regalo
- Jugar a ponerle la nariz a Rodolfo, por turnos le vendaremos los ojos a un alumno y el resto deberán de ayudarlo dando instrucciones Rodolfo
haciendo uso de los conceptos topológicos. Aros
- Resolver laberinto para encontrar el camino correcto para llevar a Rodolfo hasta donde está el regalo
Flechas
Imagen de Rodolfo
Nariz
Antifaz

FECHA
ETAPA FASE 3 ORGANIZAR Y ESTRUCTURAR LAS RESPUESTAS A LAS PREGUNTAS

ACTIVIDADES MATERIALES

7 DE DICIEMBRE Imágenes objetos

- Describir objetos navideños (imágenes) navideños

- Asociar con formas geométricas Figuras geométricas
- Buscar formas geométricas de forma individual en imagen navideña encerrar
- Plantear ¿cómo hacemos una piñata? Escuchar respuestas manos a la obra por equipo asignar comisiones para elaborar piñata Colores
- Elegir que objeto vamos a representar Engrudo
- Cuminar en días posteriores
Papel periódico
Tijeras
11 DE DICIEMBRE
- Observar y bailar el villancico “Los peces en el rio” Globo
- Cantar una estrofa identifica en un texto donde dice peces, rio, pañales, identificar en el textos encerrar y copiar en su cuaderno
- Realizar una manopla de pez para ello primero colorearan y posteriormente doblaran y pegaran círculos simulando sus escamas.
- Bailar con la manopla volveremos a bailar nuestro villancico, esta vez, en el momento del coro les daremos la instrucción hacia donde
nadan los peces Música
- Resolver actividad en la que los alumnos deberán de colorear los peces de acuerdo al color que corresponde según la dirección
 Letra de villancico
Calcetín
12 DE DICIEMBRE
- Observa la lámina ¿por dónde pasa Johana si va de su casa a la escuela? de manera grupal, hacer referencia a que es un croquis y que lo Hoja impresa
tenemos que considerara para que los Reyes magos lleguen a nuestro hogar
Círculos
- Dibujar un croquis de la escuela en el pizarrón mientras los niños nos mencionan los lugares ahora hacer un recorrido que tendrán que
seguir para llegar a un lugar desconocido primero salimos, bajamos…..
- Recuperar los lugares por los que pasamos
- Resolver de manera individual croquis y explicar el lugar por donde pasas Johana
Haz uno igual página 36 libro Mi álbum de preescolar
Lamina didáctica
Libro mi álbum
Colores
Marcadores de agua

FECHA 13 Y 14 DE DICIEMBRE
ETAPA FASE 4. PRESENTACIÓN DE LOS RESULTADOS DE INDAGACIÓN.

ACTIVIDADES MATERIALES
- Recapitular sobre los conceptos que hemos trabajado y que nos ayudaran a realizar un croquis detallado para que los Reyes no se Vayan
perder Blok marquilla
- Jugar en el patio proporcionar un aro, les pedimos estar muy atentos pues deberán de seguir las instrucciones, y les explicamos la Imagen casa
dinámica, reproduciremos la canción Navidad Rock Mientras suene la música los alumnos deberán permanecer dentro del aro, cuando Aros
pare la música deberán de atender la indicación.

Colócate:
Delante del aro
Detrás del aro
En el aro que está a tu derecha.
En el aro que está a tu izquierda
En un aro que este lejos de ti Instrumentos musicales
En un aro cerca Canciones
Música
- Realizar su croquis les comentamos la importancia de que este sea detallado, recuerden tomar en cuenta los referentes para que los Reyes
encuentren su casa, lo que está enfrente de su casa, al lado derecho, al lado izquierdo, lo que hay cerca, etc.

- Presentación de orquesta musical

FECHA VIERNES 24 DE NOVIEMBRE

ETAPA FASE 5. METACOGNICIÓN
 15 DE DICIEMBRE
ACTIVIDADES MATERIALES
- Reflexionar sobre lo que han aprendido y el modo en que lo han hecho logrando que sean conscientes de sus aprendizajes y ayudarlos a Lotería navideña
contrastar sus conocimientos finales con los que tenían al inicio del proyecto.A través de las siguientes preguntas Hojas blancas
Círculos verdes
¿Qué aprendimos? Lápiz

¿Qué sabes ahora, que no sabías antes?

- Jugar lotería con elementos navideños

- Decorar una tarjeta para nuestra familia utilizando técnica de doblado de papel (figura pino)

EVALUACION FORMATIVA

MANIFESTACIONES A OBSERVAR.
Reconoce a partir Reproduce figuras Reconoce atributos Realiza la descripción de Participa en Muestra dominio Mostro interés y gusto por
Nombre del alumno de puntos de con el Tangram. Geométricos en objetos haciendo uso de orquesta musical en su lateralidad aprender
referencia de objetos. termitos geométricos siguiendo los al desplazarse en
proximidad, la convencionales. acuerdos distintos espacios
ubicación de su establecidos y experiencias.
hogar.

EDUCADORA SUBDIRECTORA

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PROFRA. GRACIELA HERNÁNDEZ MÉNDEZ PROFRA. MARIA ENRIQUEZ FLORES

DIRECTORA

_____________________________

PROFRA. RUFINA GONZALEZ GALIANA