Leemos un poema para conocer sus características

Leer un poema, disfrutar de su lectura y aprender un

poco más sobre este tipo de texto.

ANTES DE LA LECTURA

1. Observa el título y las imágenes del texto.

¿CÓMO ESTÁ ORGANIZADO ¿PARA QUÉ LEERÁS EL
¿DE QUÉ TRATARÁ EL TEXTO?
EL TEXTO? TEXTO?

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

_______________________ _______________________ _______________________

DURANTE LA LECTURA

2. Lee cada estrofa del poema de manera alternada, marcando el ritmo

adecuado.
La nube viajera
Desde arriba todo es bello;
Una nube blanca y bella
veo al campesino trabajar
me ha llamado sin cesar;
en los surcos de la tierra
he corrido tras de ella,
abiertos para sembrar.
y la he podido alcanzar.
En los límpidos arroyos
¡Corre veloz, nube bella!
el agua quiere jugar
Surca el cielo azul añil;
y corriendo en los ríos
yo estaré feliz contigo
el agua quiere cantar.
mirando bellezas mil.
Veo blancos los nevados
¡Oh, qué casa, qué casitas,
y al cóndor en las alturas volar,
los jardines, qué verdor!;
también a los trigales dorados
que ya pintan las manzanas
que el viento va a peinar.
y los duraznos en flor.
No bajes, nube, deprisa,
Oigo un cascabel de risas que me puedo desmayar;
queriendo revolotear: no vayas entre montañas,
son los niños en sus rondas que te puedes tropezar.
que se ponen a danzar.
Déjame pronto en mi casa,
Siento el aroma de rosas que allí yo debo estar;
las violetas perfumar, te agradezco este viaje,
y el rumor de las mil hojas que nunca he de olvidar.
cuando van a conversar.
 DESPUÉS DE LA LECTURA
3. Responde a las siguientes preguntas
¿De qué trato el texto? ¿Qué observa el niño desde la ¿Qué sentiste al leer el
nube? poema “La nube viajera”?

________________________ _________________________ ______________________

________________________ _________________________ ______________________

4.¿Qué imaginas que es un “cascabel de risas”?

_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__
5.¿Qué crees que quiere decir “el agua quiere jugar”?
_____________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________
__

¿Sabías que...? El poema es un

texto escrito en versos que buscan
expresar las emociones o
impresiones del autor, en donde es
común el uso de la rima.
Sus partes son el título, estrofas y
cada línea es un verso

6.Marca con una X la nube que presente características del texto que
leíste.
 Ordena los párrafos y transcribe el texto ubicando los puntos donde
corresponda.
Llego el invierno y la cigarra le dijo a la hormiguita:

La cigarra estaba feliz porque durante el verano descanso canto y

disfruto del sol por su parte la hormiguita trabajo y guardo suficiente
alimento para el invierno

Que hiciste el verano mientras yo trabajaba ahora asume las

consecuencias de tus actos

La hormiguita respondió:

Me puedes dar granos para comer Te los devolveré

La cigarra y la hormiga

Ordena los párrafos y transcribe el texto ubicando los puntos donde

corresponda.

Llego el invierno y la cigarra le dijo a la hormiguita:

La cigarra estaba feliz porque durante el verano descanso canto y

disfruto del sol por su parte la hormiguita trabajo y guardo suficiente
alimento para el invierno

Que hiciste el verano mientras yo trabajaba ahora asume las

consecuencias de tus actos

La hormiguita respondió:

Me puedes dar granos para comer Te los devolveré

La cigarra y la hormiga
• Sistematizamos:

EL PUNTO

Seguido Aparte Final

cierra cierra cierra

Una oración. Un párrafo. El texto.

• Realizan actividades de aplicación de lo aprendido.

Actividades
MEDIDAS DE LONGITUD

E profesor de educación física necesita colocar en su registro la

talla de sus alumnos para ello, necesita medidas exactas. ¿Qué
tendrá que utilizar el maestro en tales circunstancias?
Rpta:……………………………………………………………………..

Completo:
a. …………………es el más alto y mide _____ m. y ____ cm.
b. La talla de Jorge es ___ m. ____ cm. y es el más ______.
d. La diferencia de ___ cm. corresponde a la talla entre David y
___
Aprendo:
La unidad fundamental de las medidas de longitud es el metro,
que se simboliza con la letra m.
Múltiplos y submúltiplos del metro.

El metro es empleado para medir el ancho, largo y alto de las

cosas.
 Submúltiplos: Son el decímetro, centímetro, milímetro y se
utilizan para medir longitudes menores que el metro Multiplos:
Los utilizo para medir distancias grandes, mayores que el metro,
como el kilómetro (km).
Practico:
1. Utilizo mi regla para medir los siguientes dibujos:

2. Utiliza el metro y realiza las mediciones de:

a. Tu talla. _______________________________
b. El largo de la pizarra. _____________________
c. El largo de la mesa. ______________________
d. El ancho del aula. ________________________
e. El ancho de la puerta. _____________________
3. Une con una línea las medidas y su equivalencia.

3 000 m 1m

200 m 80 cm

8 dam 3 km

100 cm 2 hm
 Madre Madre Madre

Madre, tú eres la dulzura, Madre, tú eres la dulzura, Madre, tú eres la dulzura,

tus manos son la ternura, tus manos son la ternura, tus manos son la ternura,
que nos brinda protección. que nos brinda protección. que nos brinda protección.
Es la sonrisa tu esencia, Es la sonrisa tu esencia, Es la sonrisa tu esencia,
que marca la diferencia que marca la diferencia que marca la diferencia
al entregarnos amor. al entregarnos amor. al entregarnos amor.

Nos entibia tu mirada Nos entibia tu mirada Nos entibia tu mirada

y la paciencia es tu aliada, y la paciencia es tu aliada, y la paciencia es tu aliada,
esforzada en tu labor. esforzada en tu labor. esforzada en tu labor.
¡Tantas noches de desvelo! ¡Tantas noches de desvelo! ¡Tantas noches de desvelo!
tanta lágrima y pañuelo tanta lágrima y pañuelo tanta lágrima y pañuelo
¡para darnos lo mejor! ¡para darnos lo mejor! ¡para darnos lo mejor!

Tantas horas dedicadas Tantas horas dedicadas Tantas horas dedicadas

con sonrisas dibujadas con sonrisas dibujadas con sonrisas dibujadas
para calmar mi dolor . para calmar mi dolor . para calmar mi dolor .
Entre besos, entre abrazos Entre besos, entre abrazos Entre besos, entre abrazos
fuiste creando los lazos fuiste creando los lazos fuiste creando los lazos
de tu profundo amor. de tu profundo amor. de tu profundo amor.

Por eso, en este día. Por eso, en este día. Por eso, en este día.
con mucha felicidad y alegría con mucha felicidad y alegría con mucha felicidad y alegría
quiero decirte madre mía quiero decirte madre mía quiero decirte madre mía
que te amo con toda mi vida. que te amo con toda mi vida. que te amo con toda mi vida.

Madre

Madre, tú eres la dulzura,

tus manos son la ternura,

que nos brinda protección.
Es la sonrisa tu esencia,
que marca la diferencia
al entregarnos amor.
Nos entibia tu mirada
9. Contesta:
Un metro tiene ………………centímetros.
Un metro tiene _________ decímetros.
Un decímetro tiene _________centímetros.
Un decámetro tiene ………………. Metros
Un hectómetro tiene ………………. Metros
Un kilometro tiene ……………… metros

Con la participación de los niños elaboramos el siguiente organizador

gráfico.
 El cuerpo humano y sus partes
El cuerpo humano nos permite pensar sentir actuar y jugar. Está
dividido en: cabeza, tronco y extremidades.

La cabeza:
Es la parte superior del cuerpo. Se une al tronco mediante el cuello.
En ella están el cráneo y la cara.
El cráneo:
Ocupa la parte posterior de la cabeza y aloja al encéfalo.
La cara:
Ocupa la parte anterior de la cabeza. En ella están la boca, los ojos,
la nariz, los oídos.
El tronco:
Es la parte más voluminosa del cuerpo humano. Está compuesto por
el tórax y el abdomen.
El tórax:
Es la parte superior del tronco, más conocido como pecho.
El Abdomen:
Es la parte que está debajo del tórax. Se le conoce con el nombre
de vientre o barriga.
Extremidades:
Los seres humanos tenemos cuatro extremidades: dos superiores
y dos inferiores.
Las extremidades superiores:
tienen tres partes: brazos, antebrazos y manos.
Las extremidades inferiores:
tienen tres partes: muslos, piernas y pie
Completa
 CONTAMOS LA HISTORIA DE DAVID Y GOLIAT

UNE CON FLECHAS

Era un experto luchador Israel

Se ofreció a luchar contra Goliat Honda y piedra

Pueblo que estaba en guerra con

Goliat
los filisteos

Goliat lanzaba insultos hacia… Dios y el pueblo

Armas que utilizó David David

RESPONDE:
 ¿Quién fue David?
................................................................
................................................................
 ¿Quiénes estaban atacando a los israelitas?
................................................................
 ¿Quién desafiaba a los israelitas?
................................................................
 ¿Por qué nadie lo enfrentaba?
................................................................
 ¿Qué hizo el gigante al ver a David?
................................................................
 ¿Quién ganó la batalla? ¿Quién ayudó David?
................................................................
................................................................
................................................................
  ¿Cuál es el mensaje que nos deja esta historia?
................................................................
................................................................

1. Aplicamos la estrategia y plasmamos nuestros resultados.

Posicio 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º 11º 12º

n
Colores

Patron de _____________ o ____________ del patron

Posicio 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º 20º 21º 22º 23º 24º
n
Colores … … … … … … …

Respuesta:
 LOS PATRONES GRAFICOS

Situación problemática

Sandra ha traído una pulsera al

colegio. Mientras jugaba en el recreo
esta se le rompió, quedando como en
la imagen. Ella desea reconstruirla

¿Cuál es el orden de las piedras

que continuara?

¿Qué piedra estará en la posición

20?

LOS PATRONES GRAFICOS

Situación problemática

Sandra ha traído una pulsera al

colegio. Mientras jugaba en el recreo
esta se le rompió, quedando como en
la imagen. Ella desea reconstruirla

¿Cuál es el orden de las piedras

que continuara?

¿Qué piedra estará en la posición

20?
Dibuja las figuras que continua para completar las secuencias

Observa el siguiente modelo de pulsera, encierra el núcleo

del patrón y halla que figura ira en la posición 18º.

Posicion 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10º

Colores

Posicion 11º 12º 13º 14º 15º 16º 17º 18º 19º 20º

Colores
Los estudiantes de cuarto grado han elaborado un listado del consumo familiar que
realizan cada uno durante un mes en sus hogares.
Ellos han escrito los costos de cada consumo familiar en un cuadro:

Mariana fue al mercado y compro los siguientes productos

4 kg de zanahorias s/ 12 , 80

6 kg de camotes s/ 18n, 20

3kg de tomate s/ 9, 20

6 kg de manzana 18, 60

Cuanto gasto en total mariana?

1.Ordena las operaciones en forma vertical y resuelve.

a) 71,2 + 6,9 + 45,87 b) 24,75 + 19,3 + 63,87

c) 89,8 + 9,7 + 96,98 d) 76,94 + 98,99 +75,7

2.Escribe el número decimal que corresponde para completar

la operación.

a) 7,42 + ______= 8,96 b) ______+3,27 =

8,59

c) 6,86 + ______= 9,69 d) ______+ 3,69 =

9,48

3.Resuelve el problema

Un comerciante vende un pantalón en S/.150,3 una blusa en

S/.28,32 y un abrigo en 256,9 ¿Cuánto recibió por la venta?
¿

1.Ordena las operaciones en forma vertical y resuelve.

a) 178,25 + 7,96 + 45,97 b) 244,75 + 45,33+

78,87

c) 719,8 + 9,80 + 76,98 d) 316,94 + 72,99 +79,7

2.Escribe el número decimal que corresponde para completar

la operación.

a) 76,72 + ______= 82,61 b) ______+9,27 =

14,59

c) 16,86 + ______= 19,69 d) ______+ 4,69 =

20,48

3.Resuelve el problema

Un comerciante vende un pantalón en S/.240,30 una blusa en

S/.138,32 y un abrigo en 346,90 ¿Cuánto recibió por la
venta?
 Mis características personales:
Cada uno de nosotros somos únicos he importantes, tenemos nuestras
características físicas y psicológicas que son propias y diferentes a las
de los demás.

Sentimientos

SOY ÚNICO Y MUY

Habilidades Defectos
IMPORTANTE

Características

Físicas Psicológicas

ESCRIBE CORRECTAMENTE TUS DATOS PERSONALES

FIC H A P E R SO N AL

N om bres
A pellidos
E dad
C um pleaños
D irección
Teléfono
N om bre de papá
O cupación de P apá
N om bre de m am á
O cupación de m am á
Talentos
D efectos
C olor de piel

Mis características personales.

• Encierra con rojo tus aspectos físicos y con azul tus cualidades.
ASPECTOS FÍSICOS

soy : niña niño

Estatura : alta – mediana – baja.
Contextura : delgada – gruesa.
Tez : trigueña – blanca – negra.
Cabello : negro – castaño – rubio – lácio – ondulado -
ondeado.
Ojos : grandes – pequeños – marrones – negros – verdes –
azules.
CUALIDADES (Características psicológicas)

Alegre tímido(a ) amiguero (a) conservador (a)

Bromista callado (a) responsable (otras)...

¡Ahora
dibújate!