UNIVERSIDAD AUTONOMA “GABRIEL RENE MORENO”

FACULTAD DE HUMANIDADES
GESTION DEL TURISMO

MATERIA: TALLER DE MUSEOLOGIA

SIGLA: TUR-251
4to SEMESTRE
DOCENTE: M.Sc. Edgar M. Ruiz Mendizabal
TEMA: CARACTERÍSTICAS DE LOS DIFERENTES
MUSEOS

INTEGRANTES: Nro. DE REGISTRO

 Eimy Mayerly Mercado Antelo 221073930
 Beatriz Mosua 222043644
 Divka Sanzetenea Soukup 220173036
 Andrea Carolina Espinoza Caceres 221070915
SANTA CRUZ - BOLIVIA
2024
 Introducción
¿Qué es un museo?
Un museo es una institución pública o privada, permanente, con o sin fines de
lucro, abierta al público y al servicio de la sociedad y de su desarrollo. Los museos
adquieren, conservan, restauran, investigan, comunican y exhiben bienes de
interés cultural.
El término museo proviene del latín musēum; y este, a su vez, del griego museion,
templo y lugar dedicado a las musas, inspiradoras de la música y el arte. Es por
esto que la palabra museo evoca inmediatamente la palabra arte. Sin embargo,
existen muchos tipos de museos, incluyendo los dedicados a aspectos más
pragmáticos de la vida.
Dicho de otro modo: museo es todo aquel espacio que busca compartir la cultura y
el patrimonio de un territorio. Para ello, se encarga de la conservación de las
piezas, de investigarlas y de adquirirlas con intereses de divulgación cultural. Y
podemos diferenciar entre distintos tipos de museos en función de los bienes que
incluyen en sus colecciones.
MUSEO DE ARTE
Un museo de arte es una institución de carácter público o privado dedicada al
estudio, conservación y exposición de obras de arte de cualquier modalidad:
pintura, escultura, dibujo, grabado, artes decorativas y otras, así como, dentro del
arte moderno, fotografía, vídeo, instalaciones, etc.
El origen de los museos está en el coleccionismo, donde a la obra de arte se le
añade un valor histórico o cultural, o bien de admiración o singularidad. A partir del
siglo XVIII comenzaron a abrirse las colecciones al público y surgieron los museos
de protección estatal, al tiempo que surgieron las academias,
instituciones que regulan el proceso creativo, educativo y formativo del arte.
El Consejo Internacional de Museos (ICOM) define el museo como
«una institución permanente, sin fines lucrativos, al servicio de la sociedad y
su desarrollo, abierto al público, que adquiere, conserva, investiga, comunica y
exhibe para fines de estudio, de educación y deleite, testimonios materiales del
hombre y de su entorno». Los cuatro componentes principales del museo son: el
contenedor, el contenido, la planificación y el público Existen dos disciplinas
vinculadas al estudio de los museos: la museografía estudia la vertiente técnica y
estructural de los museos (arquitectura, equipamiento, medios de exposición);y la
museología analiza el museo desde una perspectiva histórica, social y cultural.
CONCEPTOS
El arte es entendido generalmente como cualquier actividad o producto
realizado con una finalidad estética y también comunicativa, mediante la cual se
expresan ideas, emociones y, en general, una visión del mundo, a través de
diversos recursos, como los plásticos, lingüísticos, sonoros, corporales y
mixtos.
Un museo es un edificio dedicado a la conservación y exposición de objetos y
documentos culturales, tanto del ámbito de las ciencias como de las artes. La
mayoría de museos están especializados en una disciplina: bellas
artes, historia, arqueología, etnología, ciencias naturales, deportes, religión,
ejército,etc.
Desde la Revolución francesa, época en que el concepto de lo público pasó a
primer término en la consideración de la sociedad, se formularon tres objetivos
principales para la creación de museos:
Conservación: las obras de interés público cultural, ya fuese histórico, artístico,
científico o de cualquier otra índole, deben depositarse en lugares que garanticen
su conservación, tanto en el tiempo como en su aspecto material, así como su
protección frente a vandalismos u otros avatares que pudiesen acaecer.
Divulgación: en la nueva concepción moderna de lo público debe
garantizarse el acceso a la cultura a cualquier persona independientemente de su
estatus social o poder adquisitivo.
Formación: tras su catalogación y clasificación, las obras museísticas deben estar
a disposición de los estudiosos y especialistas para completar su formación y
ayudar a su conocimiento y difusión.
MUSEOS MUNDIALES
 Museo del Louvre, París, Francia: Principales atracciones: “Venus de
Milo”, “Victoria de Samotracia”, y la “Mona Lisa” de Leonardo da Vinci.
 Museo de la Acrópolis, Atenas, Grecia: Principales atracciones: El friso
del Partenón está montado sobre una estructura con exactamente las
mismas dimensiones que la cella del Partenón, dando la visión completa de
todos los detalles.
 State Hermitage, San Petersburgo, Rusia: Principales atracciones: La
galería del tesoro de oro y las piezas de la colección privada de Nicolás II,
que incluye pinturas, dibujos y medallas creadas para conmemorar su
coronación.
 British Museum, Londres, Inglaterra: Principales atracciones: La galería
egipcia cuenta con la segunda mejor colección del mundo de antigüedades
egipcias fuera del país de los faraones, incluyendo la Piedra de Rosetta,
tallada en el año 196 a.C.
 Museos Vaticanos, Ciudad del Vaticano, Italia: Principales atracciones:
La famosa Capilla Sixtina y las estancias de Rafael.
MUSEOS NACIONALES
 Museo de Arte Indigena ASUR
  National Museum of Art – Museo Nacional de Arte
 Museo Artecampo
 Museo de Arte Sacro “Monseñor Cárlos Geriche Suárez”
 Museo Guarani
 Museo De Arte Antonio Paredes Candia
MUSEO DE HISTORIA Y ARQUEOLOGÍA
Histórico: Son museos cuyos contenidos se dedican a difundir la historia general
de una ciudad o territorio concreto para ayudar a comprender los sucesos
acontecidos en él.
Arqueológico: Son museos dedicados a la divulgación de la arqueología y cuya
colección procede en su mayor parte de excavaciones.
TIPOS DE MUSEOS ARQUEOLOGICOS
Muchos museos de arqueología están al aire libre, como el antiguo ágora de
Atenas o el Foro Romano. Otros exhiben descubrimientos dentro de edificios,
como el Museo Nacional de Beirut o el Museo Egipcio de El Cairo. Incluso otros,
exhiben sus piezas tanto fuera como dentro, como el Centro ceremonial indígena
de Tibes. Algunos museos de arqueología, como el Museo Nacional de
Arqueología Subacuática de España, también pueden exhibir materiales
arqueológicos submarinos.
 MUSEO DE PÉRGAMO – BERLIN
 MUSEO DEL LOUVRE – PARIS
 MUSEO EGIPCIO – EL CAIRO
 MUSEO ARQUEOLÓGICO – NÁPOLES
 METROPOLITAN MUSEUM – NUEVA YORK
 MUSEO EGIPCIO – BERLÍN
 MUSEO NACIONAL DE ARQUEOLOGIA (BOLIVIA)
 MUSEO NACIONAL DE ARQUEOLOGIA (BOLIVIA)
El Museo Nacional de Arqueología (MUNARQ) es un museo público boliviano que
forma parte de la Unidad de Arqueología y Museos dependiente de la Dirección
General de Patrimonio Cultural del Ministerio de Culturas y Turismo. Está ubicado
en el Palacio Tiwanaku que fue declarado Monumento Nacional en 1990.Es el
museo más antiguo del país desde que comenzó a funcionar el año 1838, cuando
el mariscal Andrés de Santa Cruz ordenó la creación de un museo para mostrar
las riquezas mineras, muestras de la diversidad de fauna y flora, objetos
etnográficos y arqueológicos de Bolivia.
HISTORIA
El primer paso en la historia del museo fue llevado a cabo por el expresidente
José Ballivián el 13 de junio de 1846, cuando inauguró el Museo Público en el
segundo piso del Teatro Municipal y encomendó su dirección al doctor Manuel
Fernández de Córdoba El Museo Público carecía de un inmueble propio por lo que
en 1919, 73 años después, el expresidente José Gutiérrez Guerra autorizó el
contrato de alquiler del Palacio Tiwanaku, construido el 1916 y hogar de Arturo
Posnansky, para que en ese edificio funcionaran los museos Nacional y
Mineralógico. Mediante la Resolución Suprema del 22 de mayo de 1922 el
expresidente Bautista Saavedra aprobó la compra de dicha propiedad por parte
del Estado. Concluido este proceso, el 31 de enero de 1960 se reinauguró con el
nombre Museo Nacional de Arqueología, que contaba con colecciones
arqueológicas, paleontológicas y antropológicas. Desde entonces el Museo de
Arqueología fue incluyendo diversas muestras, hasta contar actualmente con más
de 50 mil piezas, debidamente registradas y catalogadas, pertenecientes a las
culturas y civilizaciones del oriente y occidente del país.
COLECCIÓN
La colección del Museo Nacional de Arqueología está compuesta por más de18
mil piezas arqueológicas de culturas de toda Bolivia, entre ellas las culturas
Tiwanaku, Chiripa, Mollo, Inka y las del oriente boliviano. Una gran cantidad de
vasijas, cántaros y piezas esculpidas en arcilla. Una de las últimas adiciones al
museo fueron 30 piezas de cerámica arqueológica de la isla Pariti halladas en
2004 en la isla Pariti del lago Titicaca con piezas diseñadas de cabezas de puma,
mamíferos, cóndores, serpientes y con figuras de seres mitad humano y mitad
animal de los que se desconocía su existencia que datan entre los años 900 y
1200 d.c.
AMBIENTES
El MUNARQ cuenta con tres salas para las diferentes exposiciones en el
museo. La primera sala está dedicada a un recorrido global y cronológico de
Bolivia y su historia, la segunda sala muestra piezas mayormente de la cultura
tiwanacota, con las muestras de Pariti, Amaguaya, los alucinógenos y otros. La
tercera sala explica el desarrollo de las diferentes regiones bolivianas, con
muestras incas, de la cultura Mollo y todo lo concerniente a la vida colonial y
republicana.
MUSEO ETNOGRAFÍA Y FOLKLORE
Museo Nacional de Etnografía y Folklore de Bolivia (MUSEF). Es una institución
pública sin fines de lucro, comprometida con la problemática de las “Culturas Vivas
de Bolivia”, ubicadas en las áreas rurales y en los centros urbanos, diferenciadas
por particularidades étnicas notorias o sutiles con sus variantes regionales y
dialectales. Es una dependencia de la Fundación Cultural del Banco Central de
Bolivia. Su sede principal se encuentra en la ciudad de La Paz, pero también tiene
una sede en la ciudad de Sucre.
Historia
Sus orígenes históricos se remontan a 1925, durante la presidencia de Bautista
Saavedra, cuando se creó el “Departamento Científico de Etnografía" a la tutela
del Museo Nacional (único para aquella época), como parte de los actos de
celebración del Centenario de la Fundación de la República. Constituyéndose
recién en 1962 en una entidad descentralizada del Ministerio de Instrucción, bajo
el nombre de “Museo de Arte Popular y Artesanías y Artesanías”.
En 1974, por medio de la Resolución Ministerial N° 208, cambió su nominación a
Museo Nacional de Etnografía y Folklore (MUSEF); y en 1983 su dependencia fue
transferida al Banco Central de Bolivia, por Resolución Suprema N° 19718,
ratificada por Ley N° 781 en 1986.
En 1974, luego de cambiar su estructura orgánica, pasa a ser el Museo Nacional
de Etnografía y Folklore, dependiente del Banco Central de Bolivia. Se sientan las
bases para el establecimiento de la Biblioteca Etnológica especializada, el
laboratorio de conservación y restauración de Bienes Culturales Etnográficos, el
Departamento de Extensión Cultural, que complementan los estudios de
museología, y la restauración del Monumento Nacional en tres etapas.
La sede es una casa del siglo XVIII, declarada “Patrimonio Nacional”, maravillosa
arquitectura civil que presenta una magnífica portada interior típica del señorío y
bonanza alcanzada por esta urbe en aquella época, es el marco que permite el
paso a una escalera imperial, ambas totalmente trabajadas en piedra con
decoración identificada como del estilo barroco mestizo.
Exposiciones permanentes
 Sala de Máscaras
 Numismática
 Arte Plumario
 Textiles
 Uncu
MUSEO DE CIENCIAS NATURALES
Son instituciones científicas con colecciones de taxidermia, plantas, hongos,
fósiles, rocas, minerales, instrumentos científicos que sirven como referencia a la
comunidad científica, albergan parte del patrimonio natural del país, guardan
registros de especímenes actuales e históricos y tienen una función divulgativa. La
principal función consiste en proporcionar a la comunidad científica especímenes y
muestras, tanto actuales como históricos, para sus investigaciones y
experimentos, con el objetivo de mejorar la comprensión del mundo natural. Las
colecciones de un museo de historia natural incluyen normalmente registros
actuales e históricos de:
 Animales: El estudio científico de los animales se conoce como zoología.
 Plantas: son principalmente organismos multicelulares.
  Ecosistemas: está formado por todos los organismos y el entorno físico con
el que interactúan.
 Geología: se ocupa de la Tierra sólida, las rocas que lo componen y los
procesos por los que cambian con el tiempo.
 Paleontología: estudio científico de la vida que existía antes.
 Climatología: es el estudio científico del clima de la Tierra, típicamente
definido como las condiciones climáticas.
EJEMPLOS
- Museo botánico de Berlín: En 1905, el Museo Botánico abrió sus puertas
para todos aquellos curiosos. Está basado en el trabajo del erudito
universal Alexander von Humboldt. Humboldt había recolectado más de 60
000 plantasen viajes de investigación.
- Museo de Historia Natural Noel Kempff Mercado: Es uno de los centros de
investigación básica y aplicada en conservación de la biodiversidad de
Bolivia. Trabaja en las áreas de zoología, educación ambiental y difusión,
botánica, ciencias de la tierra y geografía e informática.
- El Museo Mineralógico: ubicado en Oruro en la ciudadela
universitaria (zona Sur de la ciudad). Es uno de los museos más grandes y
completos de Sudamérica y uno de los cuatro más importantes del mundo
porque cuenta con aproximadamente 7800 muestras de minerales
explotados en el territorio boliviano. Está dividido en secciones de
Petrografía, Mineralogía y Paleontología.
- Museo Americano de Historia Natural de Nueva York, EE.UU.: uno de los
más famosos y visitados del mundo y considerado uno de los museos en la
parte paleontológica más innovadores y de mayor avance tecnológico. Sus
exposiciones son impresionantes y apasionantes, además de interactivas.
Las mayores réplicas y piezas originales se encuentran en este museo que
está en constante renovación.
MUSEO CIENTÍFICO
Museos científicos los museos de ciencias, o también conocidos como museos de
la técnica y de la industria modernos, muestran al día de hoy el resultado de la
evolución de lo que se conocía como «gabinetes de maravillas», que
comenzaron a aparecer en las viviendas de los más pudientes a partir del
Renacimiento. Los que tenían más recursos se podían permitir el lujo de viajar y
ahondar en otras culturas y entornos naturales más lejanos o promover viajes para
el conocimiento «del más allá» normalmente de su país de residencia. Fruto de
aquellos largos y lejanos viajes en su búsqueda de conocimiento hacían acopio
de rarezas, comenzando a coleccionar toda clase de cosas que luego exhibían
usando vitrinas colocadas en habitaciones especialmente preparadas para
recibir a amigos curiosos. Con el tiempo, y sobre todo a partir del siglo XIX, estos
gabinetes evolucionaron para convertirse en instituciones públicas, museos
abiertos a la ciudadanía y visitantes del lugar .Los museos que hoy se conocen
como de ciencias y técnicas, derivan de las colecciones privadas como la que
poseía Carlos III en su palacio, y de la que actualmente se puede ver una muestra
en el Museo Nacional de Ciencias en Madrid. La museología y museografía
modernas han tenido siempre un reto a la horade exponer en los museos aquellas
ciencias generadas a partir del desarrollo humano de las ciencias. Quizá puede
ser porque las ciencias técnicas son la rama del conocimiento del hombre que
más rápidamente evoluciona.
LOS MUSEOS DE CIENCIAS TECNOLÓGICAS E INDUSTRIALES
Están siendo los más populares para los niños. La razón no es otra que, en estos
museos, si la museografía está bien planteada desde el punto de vista didáctico,
se puede jugar, se puede experimentar interactivamente con todo, es muy
divertido para los niños, no les riñen si tocan sino todo lo contrario y asi aprenden
un montón de cosas. Esa forma de implicarse con los pequeños es increíblemente
importante para inspirar futuras vocaciones profesionales en ellos. Los museos
de ciencias, en particular, suelen tener demostraciones de algunos principios
físicos, muchas interactivas, o puede consistir en planetarios, con un
espacio de exposición, por lo general en torno a una cúpula. Estos museos
pueden tener salas IMAX, que permiten la visualización en 3-D o calidad superior
de imagen.
Los museos virtuales, son por lo general los sitios web pertenecientes a los
museos reales y que contiene galerías de fotos de elementos encontrados en los
museos reales. Esta nueva presentación es muy útil para personas que viven lejos
que desean ver el contenido de estos museos.
MUSEOS CIENTÍFICOS Y TECNOLÓGICOS:
 Europa:
Museo de Ciencias de Londres
NEMO, Museo de Ciencias de Ámsterdam (Science Center)
La Villette, Museo de Ciencias de París (Complejo de las Ciencias de París)
 América:
Benjamin Franklin Institute (Filadelfia, EEUU)
Museo de Ciencias de Boston (Massachussets, EEUU)
Museo de Ciencias de Vancouver (British Columbia, Canadá)
Universum en México DF
 Asia:
Museo de Ciencias de Singapur (el más moderno)
Museo de Ciencias de Hong Kong
 África:
Museo de Ciencias de Ciudad del Cabo (Sudáfrica)
 Oceanía:
Museo de Ciencias de Sídney – Science+Design – (Australia)
MUSEOS REGIONALES
Está dedicado principalmente a la arqueología regional y el patrimonio con el que
cuenta, de ahí su gran importancia como parte del patrimonio histórico y cultural
de la nación.
La finalidad de los museos es la de conservar, investigar, comunicar, exponer o
exhibir todo tipo de colecciones. Los museos pueden acumular todo tipo de
objetos, venturas, esculturas, etc. Los museos recogen una parte muy importante
del saber, de la historia, del arte, de la cultura, ya sea del propio país o de otras
partes del mundo, pero siempre bajo una coherencia temática, artística, científica,
etc.
Uno de los museos regionales del estado boliviano es:
El Museo regional de Arqueología de Tiwanaku es una institución cultural ubicada
en el municipio de Tiwanaku del departamento de La Paz en Bolivia, cercano al
complejo arqueológico de Tiahuanaco.

• Características
El Edificio del museo fue diseñado por el arquitecto Carlos Villagómez tomando
elementos de la arquitectura de la cultura Tiahuanaco, como la existencia de un
patio central escalonado.
El museo se encuentra muy cerca de la población homónima y a poca distancia
del complejo arqueológico.
• Colección
Conserva numerosas piezas arqueológicas funerarias, piezas cerámicas y
esculturas en piedra. Una de las figuras más importantes que se hallan en el
museo es la estela Bennett.
TIPOS DE MUSEOS
REGIONAL: MUSEO DE HISTORIA NATURAL NOEL KEMPFF MERCADO
El Museo de Historia Natural Noel Kempff Mercado es uno de los centros de
investigación básica y aplicada en conservación de la biodiversidad de Bolivia.
Forma parte de la Facultad de Ciencias Agrícolas de la Universidad Autónoma
Gabriel René Moreno, la institución académica pública más grande del Oriente
boliviano.
Es una institución científica y de interacción social, cuyo lema es promover la
investigación para contribuir al conocimiento y conservación de la biodiversidad.
Somos uno de los centros más importantes de Bolivia, en la documentación del
patrimonio natural e investigación básica y aplicada, con reconocida trayectoria a
nivel nacional e internacional. También contamos con una certificación nacional
como Institución Científica Autorizada (ICA), vía Dirección General en
Biodiversidad y Áreas Protegidas del Ministerio de Medio Ambiente y Agua, para
realizar o respaldar a instituciones nacionales e internacionales en proyectos de
Investigación, especialmente en materia de biodiversidad.
El Museo cuenta con ambientes para el público y áreas de investigación de
historia natural. Abarca áreas temáticas tradicionales como las de taxonomía de
plantas y animales, fundamentales en la inventariacíon de la biodiversidad, Su
colección podría definirse como entomológica, ornitológica, herpetológica,
mastozoológica, ictiológica, geológica, paleontológica y botánica.
NACIONAL: MUSEO NACIONAL DE HISTORIA NATURAL DE BOLIVIA

El Museo Nacional de Historia Natural de Bolivia es el museo de historia natural de

rango nacional de Bolivia. Fue creado en La Paz en 1980 con el objetivo de
contribuir al desarrollo científico y cultural del país y establecer un centro de
recreación y apoyo a la educación formal en el campo de las ciencias naturales y
de la historia natural. Comprende los departamentos de Zoología, Botánica y
Paleontología.
Cuenta con 5 secciones: invertebrados, peces, mamíferos, anfibios, reptiles y
aves. Cuenta con colecciones científicas de 366.802 especímenes entre
vertebrados e invertebrados. La colección botánica cuenta con más de 180.000
especímenes y una base de datos electrónica con de 105.000 plantas
introducidas, provenientes de diferentes estudios realizados en el país. El
departamento de Paleontología desarrolla una investigación paleontológica,
generando información científica básica sobre el pasado biológico del país. Y
desarrolla y conserva colecciones de referencia de fósiles bolivianos.
Datos:
Dirección: Cota Cota c. 26 (Ovidio Suarez) Calle 26.
Ciudad / Localidad: La Paz
Fecha de creación: 1980
Estatus Administrativo: Autónomo
Depende de: Universidad Mayor de San Andrés
Email: [email protected]
Teléfono: +591 2 2795364
Horario: De lunes a viernes de 9.00 a 16.00 horas. Sábados: de
Cobra entrada: Sí
Observación: Adultos Bs.- 5, Niños Bs.- 3, y Extranjeros Bs.- 10.
MUSEO A NIVEL: UNIVERSAL:
MUSEO DE HISTORIA NATURAL (LONDRES)
El Museo de Historia Natural (en inglés, Natural History Museum) de South
Kensington, en Londres, es uno de los tres grandes museos localizados en la calle
Exhibition Road, en Kensington (los otros dos son el Science Museum y el Victoria
and Albert Museum). No obstante, la entrada principal está en Cromwell Road. El
museo posee una variada colección con más de 70 millones de especímenes y
objetos en colección, pertenecientes a varios campos de la historia natural. Las
cinco colecciones más importantes son las correspondientes a las áreas de:
botánica, entomología, mineralogía, paleontología y zoología.
Este museo es un centro de investigación de referencia a nivel mundial,
especializado en taxonomía, identificación y conservación. Dada la antigüedad de
la institución, muchas de las colecciones poseen un enorme valor tanto histórico
como científico, por ejemplo, los especímenes reunidos por Charles Darwin. El
museo es especialmente famoso por su exhibición de esqueletos de dinosaurios,
así como por lo ornamentado de su arquitectura es a veces llamado “catedral de la
naturaleza” ambos aspectos ejemplificados por el gran salón central que domina el
recibidor principal, donde se muestran los esqueletos de diferentes dinosaurios,
entre los que destacan un enorme Diplodocus (la “joya” del museo) y un
mastodonte americano encontrado en 1840 en Misuri, Estados Unidos. La
biblioteca del museo alberga una gran cantidad de libros, diarios, manuscritos y
colecciones ilustradas relacionadas con el trabajo y la investigación de los
departamentos científicos. El acceso a la librería debe ser concertado.
El Museo de Historia Natural fue construido entre 1873 y 1880 para albergar la
creciente colección de esqueletos, plantas y fósiles que constituían una sección
del Museo Británico. Aunque actualmente se llama oficialmente Natural History
Museum («Museo de Historia Natural»), en realidad, fue fundado en 1881 como
una división del Museo Británico bajo el nombre de «Museo Británico (Historia
Natural)» hasta 1992, tras la separación del propio Museo Británico en 1963. En
1986 absorbió el cercano Museo geológico adquiriendo el nombre oficial de
Natural History Museum. El centro Darwin es una adición reciente, en parte
diseñado como una moderna instalación en la que albergar las colecciones
valiosas.
TIPOS DE MUSEOS
Entre los muchos parámetros para calificar, clasificar y caracterizar un museo se
encuentran criterios como son:
Tomando en cuenta su dependencia administrativa: Museos Públicos los cuales
dependen del presupuesto público, ya sea a nivel nacional, estadal, o municipal,
etc. Museo Privados, que dependen administrativamente del presupuesto o fondos
privados, que tienen autonomía del Estado. Pueden depender de una fundación o
persona privada.
De acuerdo a la cobertura de sus colecciones: Museos Nacionales, o sea, cuando
sus colecciones son representativas de la totalidad nacional, en un área específica
de la colección que posea. Museos regionales cuando sus colecciones son
representativas de la totalidad de una región definida, como un territorio
específico, ya sea con criterios administrativos, económicos o geográficos.
Museos locales en donde las colecciones son referidos específicamente a una
localidad definida, por lo general dado a su referencia histórica. Museos de sitio (in
situ) son los ubicados en un sitio arqueológico o histórico y exponen objetos
encontrados o directamente relacionados con éste.
Casa museo son aquellos museos que se encuentran funcionando en inmuebles
que en virtud de haber ocurrido en ella un hecho relevante, desde el punto de vista
histórico, se le considera patrimonio cultural y se transforma en museo, mostrando
los objetos relacionados con ella.
TIPOS DE MUSEOS

De Arte: reúne obras aisladas conjunto de obras a las que reconoce en
primer término un valor artístico, pero cuyo valor científico no es
desdeñable. Se basan en la historia del arte. Pueden subdividirse en
museos de pintura (galerías), de escultura, de artes aplicadas.
 De Historia y arqueología: basan su interés en el principio cronológico.
 De etnografía y folklore: se dedican a culturas o elementos culturales
preindustriales, pueden ser contemporáneos o pertenecientes a un pasado
más o menos reciente. Incluyen los museos al aire libre.
 De Ciencias Naturales: dedicados a varias disciplinas, botánica, geología,
mineralogía, zoología, paleontología, etc. En ellos la investigación y
enseñanza desempeñan el papel más importante.
 Científicos y Técnicos: son representativos de la civilización industrial,
abarcan todas las técnicas y dentro de la ciencia conceden las preferencias
a las matemáticas, astronomía, física y biología.
 Regionales: alejados de un gran centro, y cuyos programas son a la vez
regionales y universales. Están al servicio de un público de paso en el que
completan y orientan los conocimientos de la región que visita.
SEGÚN SU DEPENDENCIA: en nacionales, estatales, provinciales, privados.
SEGÚN SU ORIGEN GEOGRÁFICO: universal, continental, nacional, regional, in
situ (Cerro Colorado). La expresión inglesa "site museums" pueden ser traducida
de dos formas: como museo de sitio (arqueológico) o como museo en el local (de
lugar). El ICOM, define el Site Museum como un museo concebido e implantado
para proteger la propiedad natural o cultural, mueble o inmueble en su lugar
original. O sea, preservan en el lugar en que fue creada o descubierta.
Hay cuatro tipos de Site Museum: ecológico, etnográfico, histórico y arqueológico.
El primero fue el de Faunham en Inglaterra y actualmente son los museos más
promisorios tanto desde el punto de vista cultural como económico.
Los Eco Museos actualmente poco difieren de los Site Museum, pero durante la
década del ’70, cuando el término fue creado se refería a un Museo
interdisciplinario de ecología y medio ambiente natural y humano, que pertenecía
a la comunidad de un territorio definido. La idea era preservar la cultura
contextualizada y que a través del Museo la comunidad reencontrara su historia,
su cultura y caminos de acción política (el primer eco-museo fue "Le Creusot" en
Francia).
MUSEO DE JARDÍN
Un museo de jardín está destinado a la conservación, investigación y divulgación
de la diversidad de las especies vegetales. Son por lo general instituciones
museísticas habilitadas por un organismo que puede ser público, privado o
asociativo, aunque en ciertos casos la gestión puede ser mixta.
Características:
Se caracterizan por incluir en ellos colecciones científicas de plantas vivas que,
además de su posible interés estético o urbanístico, también son sujetas a
observación y estudio por parte de los jardineros y científicos especializados que
las cultivan.
función:
Los museos de jardín o jardines botánicos son importantes debido a que:

 Son una fuente de información y conocimiento sobre las plantas, su

evolución y su importancia económica.
 Ayudan a preservar las especies de plantas que están en peligro de
extinción y contribuyen a su recuperación.
 Son centros de educación y formación en materia de conservación
medioambiental.
 Desempeñan un papel importante en la lucha contra el cambio climático al
ayudar a desarrollar estrategias de adaptación de las plantas a las nuevas
condiciones.
 Son lugares de recreo y relajación donde la gente puede disfrutar de la
belleza de la naturaleza.
MUSEO A NIVEL: UNIVERSAL: MUSEO DEL JARDÍN BOTÁNICO DE ROMA

El Museo del Jardín Botánico de Roma está ubicado en el jardín del Palacio
Corsini, al pie de la colina Janiculum, en la zona arqueológica de las Termas de
Septimio Severo y su hijo Geta. De hecho, se caracteriza por presencias
arquitectónicas de notable interés histórico-artístico y alberga colecciones de
especies vegetales, cultivadas en invernadero y al aire libre, de alto valor
(especies raras o en peligro de extinción) y árboles monumentales.
Los orígenes del Jardín Botánico de Roma se remontan al papado de Nicolò III
(1277-1280) con el establecimiento de un pomerium o verziere, progenitor de la
larga serie de jardines del Vaticano dentro de los cuales se desarrolló el Jardín
Botánico.
En 1660, el Papa Alejandro VII hizo todo lo posible para que la Universidad tuviera
su propio Jardín Botánico, separado del del Vaticano y la sede se estableció en un
área detrás de la Fontana Paolina en la Colina Janiculum. Posteriormente, en
1820, el sitio del Jardín Botánico se trasladó al jardín del Palacio Salviati allá
Lungara, porque tenía estructuras adecuadas para el cultivo de plantas y, en 1873,
después de la unificación de Italia, al jardín del antiguo convento de San Lorenzo
en vía Panspermia, con el fin de reunir a todos los institutos científicos en el área
de Vi mínale.
La disposición definitiva del Museo del Jardín Botánico en el sitio actual del jardín
del Palacio Corsini se remonta a 1883, cuando la propiedad pasó al Estado, con el
compromiso de crear en el edificio la sede de la Academia dei Lincei y la del
Jardín Botánico Jardín en el jardín.
Colecciones
El jardín botánico de Roma tiene actualmente una extensión de 12 hectáreas,
situado sobre las cuestas del Janículo hacia el Noreste y soleada en su parte
llana. La red de riego y algunos arroyos destinados a las plantas acuáticas se
abastecen por el acueducto de Acqua Paola que domina el lugar.
El jardín alberga actualmente más de 3000 especies vegetales. Algunas de sus
colecciones: Palmeras, Bosquete de bambús, valle de los helechos, rosaleda,
Jardín japonés, En la parte superior de la colina se conservó la estructura arbolada
original, dejada en forma de bosque mediterráneo de perennifolios. Plantas
acuáticas, Invernaderos, Jardín de las plantas medicinales y aromáticas.
REGIONAL JARDÍN BOTÁNICO DE SANTA CRUZ

El Jardín Botánico Municipal de Santa Cruz de la Sierra es un jardín botánico de

217 hectáreas de extensión en la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, Bolivia. Es
miembro de la Asociación de Jardines Botánicos de Latinoamérica y del Caribe,
(ALCJB) y presenta trabajos para la Agenda Internacional para la Conservación en
los Jardines Botánicos, su código de reconocimiento internacional como institución
botánica es SCRUZ.
Localización
Se encuentra ubicado en la carretera nacional Ruta Nacional 4, en su tramo Santa
Cruz-Cotoca, en el kilómetro 8.5 al este de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra,
en la zona de Guapillo. Hay aproximadamente 6 km de senderos interpretativos.
Historia
Fue creado el 25 de septiembre de 1985 por el profesor boliviano Noel Kempff
Mercado, con la intención de conservación de las plantas de los ecosistemas
acuáticos bolivianos y los de la región de Santa Cruz de la Sierra.
Colecciones
El jardín botánico posee más de 500 especies de flora, que se encuentran en dos
secciones, divididas por el riachuelo Guapillo de la cuenca del río Piraí, cuyas
aguas corren en dirección este.
Dos tipos de bosques muy distintos entre sí, el Bosque Chaqueño y el Bosque
Subtropical, y entre ellas un área de transición, así nos encontramos:

 Bosque Subtropical, con vegetación de selva nativa secundaria, bosques

muy bien preservados que incluyen una muestra representativa de las
especies arbóreas de la región con árboles altos y copa densa, las especies
 más representativas son Gallesia interfolia, Anadenanthera macrocarpa,
Astronium fraxinifolium y Enterolobium contortisiliquum.
 Bosque chaqueño, con praderas y árboles más pequeños estacionalmente
anegable. Su vegetación está formada por árboles espinosos y cactus
característicos.
 Bosque de transición, con un bosque bajo y ralo, área que posee
vegetación intermedia entre el Bosque Chaqueño y el Bosque Subtropical,
es el área de mayor extensión en el jardín botánico, se encuentran algunas
plantas que se adaptan a la desecación estacional en el suelo forestal y
sobre las ramas de los árboles.
 Laguna, en ella podemos admirar a plantas acuáticas, aves acuáticas, y
aves migratorias. En total, se pueden encontrar 12 especies de mamíferos y
más de 200 especies de aves.

SEGÚN SU OBJETO PEDAGÓGICO: en científico, culturales, para público

en general, especializado, universitarios, niños y escolares.
Los museos se convierten en espacios didácticos, en lugares informales de
enseñanza y aprendizaje, donde los estudiantes aprenden al observar las obras
de arte, los objetos históricos y arqueológicos depositados allí y que son una
muestra del patrimonio nacional.
Es necesario romper con los esquemas tradicionales de enseñanza, generalmente
los estudiantes se sienten aprisionados dentro del aula de clase y de vez en
cuando es saludable buscar otros espacios, donde puedan aprender de una forma
diferente.
Los museos poseen un potencial educativo muy importante en relación al
aprendizaje independiente y auto dirigido, al no realizarse en forma continua los
estudios de público no se poseen conocimientos suficientes acerca de las
necesidades de los visitantes desaprovechándose el potencial, tanto del
usuario como el del museo, y en ocasiones las exposiciones que no han sido
planificadas pedagógicamente desorientan y confunden.
Además, existen estudios que demuestran que el aprendizaje significativo no se
da en los visitantes eventuales a museos, sus visitas esporádicas solo pueden
interesarlos, y que aquello que no se comprende de inmediato "puede ser la
motivación para proseguir una exploración".
Por esta razón los museos cuentan con servicios educativos que planifican
actividades que permiten explicar el contenido de las exposiciones con la finalidad
de que la mayor cantidad de público las comprenda. Cuando las actividades se
realizan independientemente de las necesidades los programas educativos,
generalmente, no tienen continuidad en la formación de los valores estéticos
básicos, en el caso de los museos de arte; sin planificación mirando a
satisfacer los requerimientos concretos no podemos ofrecer una respuesta
adecuada a la creciente demanda de servicios al público
También se tendrá en cuenta hacer un estudio del macro entorno de
la comunidad a la que sirve el museo, esto permitirá conocer cuáles son las
instituciones y a través de ellas los potenciales visitantes y sus intereses. Un
ejemplo concreto puede ser interactuar con las escuelas y proponer programas
que se relacionen con sus planes de estudios, realizando la difusión y una
estrecha comunicación con ellas informándolas sobre los eventos,
exposiciones, talleres auto dirigidos, u otras actividades que se llevarán a cabo.
De esta manera no sólo cumple con la conservación del patrimonio, sino
principalmente con su función pedagógica.
Como se ha visto es muy importante que los museos tengan un área de
educación donde se tenga en cuenta:
Dar a conocer la naturaleza de la institución, sus objetivos, las exposiciones que
realiza. Esta actividad será programada teniendo presente el segmento de público
al que está dirigida, la misma actividad puede estar orientada a
diferentes públicos por lo tanto estará pensada para cada uno de ellos. En relación
a los usuarios se definirán los recursos didácticos a utilizar.
El espacio físico, una sala-taller, donde los grupos organizados pueden
desarrollar actividades recreativas y formativas en torno a la temática de las
exposiciones del museo y otros temas de interés.
Guías Didácticas que sirven como recursos pedagógicos y apoyan la
programación expositiva.
Folletos informativos de las actividades del museo y requisitos para participar de
ellas. Juegos didácticos que tienen como objetivo servir de apoyo a la visita y
evaluar cómo han captado, los participantes, el mensaje emitido por el museo.
Videos educativos que permiten al visitante conocer los antecedentes del museo,
la época que intenta representar la exposición, sea esta transitoria o permanente.
Relación museo-comunidad para estrechar vínculos a través de actividades
conjuntas de interés para todos.
Estas actividades educativas, y muchas otras, son planificas y llevadas a cabo en
museos de todo el mundo, sin perder de vista que el éxito de las mismas partes
del conocimiento del público al que están dirigidas.
Los museos de historia moderna
Los museos tuvieron su origen en la recogida y conservación de objeto valioso a lo
cual hoy conocemos como bienes culturales Qué hay su principio sirvieron.
a sus poseedores para presumir Y ser admirado por sus amistades en el afán del
coleccionismo se derivó un estudio científico a estos objetos como un medio
didáctico poniendo su servicio a la sociedad por adquirir cultura.
La institución de la ICOM Define el museo como una institución sin fines de lucro
que presta sus servicios a la sociedad y desarrollo la cual está abierta a todo
público que lo visita las funciones principales del museo son las
siguientes:
•Adquirir la función de un museo no es dar nunca una colección por terminada esa
tener una respuesta a la demanda del público y tratar de cubrir huecos culturales
existentes por medio de diversas formase incrementando la colección de
herencia compra donaciones transmisiones y depósitos.
•Conservar su función prioritaria de cualquier museo debe ser asegurar
la subsistencia de sus bienes excepcionales como parte dela importancia de la
historia de ahí el carácter restrictivo de préstamos y restauraciones.
•Investigar aparte del mantenimiento y conservación de la colección permanente
también existe otra dos actividades una interior que es la investigación y el estudio
de los objetos y otra exterior los museos son centros de estudio y
escaparates que está presto a investigaciones de científicos y especialistas
que vienen de afuera.
•Comunicar y exhibir lo primero que se buscaban en los museos era reunir
disfrutar privadamente los bienes coleccionados pero inmediatamente
después que llegó el deseo de hacer públicas sus colecciones en la época
coincidente del siglo de las luces elevó a la categoría de sujeto de la historia.
A la luz de la democratización cultural y nueva museología actualmente se le exige
a los museos los siguientes:
•Dinamismo el museo debe acudir carácter temporal en su colección en se debe
adaptar continuamente a la demanda de la opinión pública.
•Papel sociocultural se encargará de estudiar las necesidades de su sociedad para
promocionar e integrar a la población.
•Actitud crítica se debe de interpretar sus objetos y cuestionar el orden y su
naturaleza.
•Potenciará la comunicación el público dejará de ser espectador para formar parte
del museo será un actor existirá el diálogo entre los visitantes y la propia
institución del museo para lo cual se requiere especialista en expansión cultural.
Todo esto responde a que el museo se adapte a una sociedad que evolucionó a
enorme velocidad sobre todo en el desarrollo de la nueva sociedad de la
comunicación digital en los cuales el tiempo actual debe desarrollar un museo vivo
participativo que mantenga un contacto directo y permanente con la
opinión pública y que los objetos se acoplen a su contexto natural.
El esfuerzo que muchos museos angelizados al adaptarse se deriva también en
algunos casos a mutaciones ahorrarás transformaciones en lo cual se cree que
son evoluciones muy pocos afortunada un claro ejemplo es el museo
descentralizado local frente a nacional que actúa como un centro cultural y social
al mismo tiempo estos rompen el límite de los muros del museo
tradicional para salir al encuentro del patrimonio en el medio exterior
y finalmente el museo autónomo cuya gestión no depende directamente de su
patrimonio.
El museo de Prado se expone la historia moderna Empezando por la
reposición de colon en 1881 la prisión de la nuza en 1858 la batalla de gastona y
batería de un castillo durante el siglo 17 los turcos abandonan las cercanías de
Viena en 1532 Felipe tercero de Francia moribundo bendiciendo a sus hijos en
1862 el jardín de Armida 1628 1630 educación del príncipe Don Juan
1877Cisneros y los grandes y 1864 las lanzas o la rendición de Breda en 1635
entre otras obras artísticas más.
El primer museo de historia moderna fue abierto en 1929 en Nueva York que
alberga una de las colecciones más importantes en obras maestras de la
historia del arte moderno en 1937 el empresario minero Salomón creó el museo
Guggenheim de Nueva York para albergar la colección de arte moderno
tenido en la anterior sede en 1959 su actual ubicación construida por
el arquitecto Frank se incrementó un diseño controversial para la época el cual se
convirtió al edificio en una propia obra de arte en el año 2000 abrió al público el
tate Modern en Londres dedicado al arte contemporáneo que tiene como se de lo
que fue una antigua central de energía convertida en un museo por
arquitectos the neurons un caso de nuevo museos que albergan edificaciones
industriales rehabilitadas.
La apertura del Museo Guggenheim de Bilbao en 1997 significó un hito para la
historia de los museos convirtiéndose en un modelo de negocio artístico turístico
comercial e inmobiliario el cual fue planeado con una intención que va más allá de
ser un espacio para la exhibición de arte fue creado en una ciudad hasta entonces
sin atractivo que apostó por la marca de este museo de Gran prestigio mundial
asignándole a la nueva sede una ubicación sin igual una plaza de Gran
panorama y espaciosidad junto a un río con un diseño arquitectónico
obra del reconocido arquitecto Frank Gehry que dentro de ella exponían obras
contemporáneas y el marketing a todo ello dio como un resultado
favorable en la economía de Bilbao un atractivo turístico que atrae millones y
visitantes de todas partes del mundo.
Bibliografía
https://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn_bot%C3%A1nico_Mart%C3%ADn_C
%C3%A1rdenas
•CURTIS, W. (2001): “Introducción sobre los museos”, Jornadas de arquitectura
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https://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn_bot
%C3%A1nico_de_Santa_Cruz_de_la_Sierra#Historia
https://es.wikipedia.org/wiki/Jard%C3%ADn_bot%C3%A1nico_La_Paz
https://whc.unesco.org/es/list/824#:~:text=El%20primer%20jard%C3%ADn%20bot
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https://es.wikipedia.org/wiki/Museo_de_arte_moderno
https://ilamdir.org/tematica/historia
https://ibizabotanicobiotecnologico.com/que-es-un-jardin-botanico/
https://www.proyectopatrimonio.info/wp-content/uploads/2020/04/4-Acta-El-
manejo-del-patrimonio-muebl-.pdf