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    Infografia Sesion 4

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    psic.palomatahuaya
    El documento describe cinco lenguas originarias vigentes en la región Junín del Perú, incluyendo Kakinte, Nomatsiguenga, Asháninca, Yanesha y Quechua. También reconoce que estas lenguas se encuentran en peligro de extinción debido a que ya no se transmiten a las generaciones más jóvenes.

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    El documento describe cinco lenguas originarias vigentes en la región Junín del Perú, incluyendo Kakinte, Nomatsiguenga, Asháninca, Yanesha y Quechua. También reconoce que estas lenguas se encuentran en peligro de extinción debido a que ya no se transmiten a las generaciones más jóvenes.

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    INFOGRAFIA SESION 4

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    El documento describe cinco lenguas originarias vigentes en la región Junín del Perú, incluyendo Kakinte, Nomatsiguenga, Asháninca, Yanesha y Quechua. También reconoce que estas lenguas se encuentran en peligro de extinción debido a que ya no se transmiten a las generaciones más jóvenes.

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    GRUPO N° 01

    EDUCACIÓN
    INTERCULTURAL
    ¿CÚAL ES SU OBJETIVO?
    Creación de comunidades educativas democráticas.
    Buscar un mejor modo de educar.

    La diversidad en la actualidad
    Escuela preparar al alumnado para vivir y convivir en entornos
    heterogéneo.
    La diversidad es punto de partida en la educación inclusiva.
    Las aulas no son ni han sido jamás homogéneas" por lo que la
    Educación Inclusiva es la respuesta a las nuevas necesidades sociales.

    INTERCULTURALIDAD
    La educación intercultural es “fundamental
    para la formación de valores ciudadanos,
    fomentando identidad, pues presupone la
    reciprocidad cultural y la interacción entre los
    sujetos que intervienen en el proceso
    educativo” (Rivera et al. 2020)

    SE ACUÑÓ ...
    Desde 1990 la temática intercultural ha
    ocupado un espacio relevante a nivel
    mundial (Walsh 2009).

    MULTICULTURALIDAD
    Espinoza-Freire y León-González, (2021)
    refiere “en los países latinoamericanos, la
    atención se centra en las relaciones de los
    pueblos que conviven en espacios
    multiculturales”

    Diversidad, diferencia y desigualdad


    Diversidad
    Los seres humanos somos diferentes Desigualdad
    entre nosotros en lo biológico, social y •Surgen porque determinados sujetos o grupos
    cultural, así como por la singularidad de alcanzan en desigual medida objetivos sociales y
    contextos en los que vivimos. culturales, tanto dentro como fuera de la institución
    escolar.
    Diferencia
    El problema está cuando esas
    diferencias no son siempre
    enriquecedoras y se tornan en
    diferencias de tener, en
    posibilidades de ser, de participar
    de los bienes sociales

    La teoría del déficit y la diferencia.


    Su objetivo es eliminar las diferencias desde una
    enseñanza niveladora para alumnis con déficit

    REFERENCIAS
    Espinoza-Freire, E. y León-González, J. (2021). Competencias interculturales del profesorado de la enseñanza básica
    en Machala, Ecuador. Información Tecnológica, 32(1), 187-198. Recuperado de http://dx.doi.org/10.4067/S0718-
    07642021000100187
    Rivera, R., Galdós, S. y Espinoza, E. (2020). Educación intercultural y aprendizaje significativo: un reto para la educación
    básica en el Ecuador. Revista Conrado, 16(75), 390-396. Recuperado de
    https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/view/1436
    Walsh, C. (Marzo de 2009). Interculturalidad crítica y educación intercultural. Artículo de ampliación de la ponencia
    presentada en el Seminario Interculturalidad y Educación Intercultural, organizado por el Instituto Internacional de
    Integración del Convenio Andrés Bello, La Paz, Bolivia.
    SOBRE LA
    LEN G
    EIB N
    UAS J U NÍ
    O RIGI RE G IÓ N
    N A RIA S E N L A
    VIG E N TE S Y V A RIA N TE S DIA LE C T AS
    LENGUA 03

    en septiembre DEL 2008 EL GOBIERNO ASHÁNINCA


    regional DE JUNÍN reconoció seis Pertenece a la familia lingüística
    lenguas como las oficiales las Arawak y es hablada en la cuenca
    cuales son: de los ríos Ucayali, Tambo,
    Cohengua, Perené, Pachitea, Yura,
    Chinchihuani, Ene y Apurímac.

    LENGUA 04
    YANESHA
    Pertenece a la familia lingüística
    LENGUA 01 Arawak y es hablada por el pueblo del
    KAKINTE mismo nombre en la cuenca de los ríos
    Pertenece a la familia linguistica Palcazú, Calcazú, Pachitea.
    Arawak y es hablada por el pueblo
    autodenominado Kakinte en la cuenca
    del río Huipaya, en las provincias de
    Satipo y la Convención en Junín y
    cusco.

    LENGUA 05

    LENGUA 02 QUECHUA
    En esta zona del país, el
    NOMASTSIGUENGA Quechua tiene variantes siendo
    el quechua wanka la principal,
    Pertenece a la familia linguistica Arawak y es
    aunque cada vez con menos
    hablada por el pueblo del mismo nombre en la
    difusión.
    cuenca de los ríos Perené, Ene, Saniberi, Anapati.

    ¿SABÍAS QUE?
    ¿SABÍAS QUE? LA LENGUA
    NOMATSIGUENGA ES LA
    SEGÚN EL MINISTERIO DE LENGUA QUE SE HABLA CON
    EDUCACIÓN ESTAS MÁS FRECUENCIA EN LA
    LENGUAS SE REGIÓN JUNÍN.
    ENCUENTRAN EN PELIGRO
    DE EXTINCIÓN DEBIDO A
    QUE YA NO SE TRANSMITE
    A LAS GENERACIONES
    MAS JÓVENES.
    INTEGRANTES

    1. ARTEAGA PAUCAR JOHN


    2. CHÁVEZ ALIAGA ROCIO ELISABETH

    GRUPO N° 01
    3. RODRÍGUEZ DÍAZ EDGAR IVÁN
    4. TAHUAYA RIOS CANDY PALOMA
    5. GAMARRA LOLI LUZMILA

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