ESTIMULACIÓN DE LENGUAJE

¡ANIMA A TU BEBÉ A HABLAR!

Plantear una situación (cuestionamiento).

 ¿Qué es el lenguaje?
 ¿Cómo trabajar la estimulación del lenguaje?
 ¿Ejercicios prácticos para estimular el lenguaje?

Objetivo General

Crear y estimular el desarrollo de situaciones de comunicación respetando las normas

mediante el juego y el cuento como estrategia lúdica y creativa del lenguaje, mediante
situaciones diversas, los diferentes usos del lenguaje, de manera que se vayan
desarrollando las principales habilidades y funciones lingüísticas.

¿QUÉ ES EL LENGUAJE?

El lenguaje es la capacidad propia del ser humano para expresar pensamientos y

sentimientos por medio de la palabra. Es necesario que desde muy pequeños
fomentemos la estimulación del lenguaje en los niños, mejorando su capacidad futura
y evitando posibles trastornos del lenguaje. Para estimular el lenguaje en los niños es
importante que estos se mantengan motivados y que haya la mayor interacción con la
sociedad.

El desarrollo del lenguaje en niños de 0 a 6 años muestra esos cambios rápidos y

profundos. Es una etapa en la que el pequeño tiene una predisposición natural a
aprender. Por lo tanto, la estimulación temprana favorece esta evolución. El entorno
familiar es clave como facilitador de estos avances.
¿CÓMO TRABAJAR LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE?

A partir de los 2 años de edad, los niños ya poseen un abanico de palabras que ha
enriquecido su léxico. Pronto comenzarán a desarrollar el habla fluida y con ello, un mundo
de posibilidades de comunicación se abre ante sus ojos. Pero es sugerible que, como
docentes o padres, ayudemos al niño a que enriquezca este mundo tan vasto al que ahora
se asoma: el habla y el lenguaje.
 ¿EJERCICIOS PRÁCTICOS PARA ESTIMULAR EL LENGUAJE?

 Contando cuentos

Leer un cuento a los niños de dos años en adelante ayuda a que, poco a poco, comiencen a
comprender aquello que se les está contando y, a su vez, estimular el habla. No debe
asombrarnos que los niños no respondan rápidamente a la comprensión de los relatos. Este
es un proceso y, como tal, debemos facilitarles esta tarea relatando cuentos que sean
acordes a su edad.

 Cantando canciones

Enseñar canciones infantiles ayuda a que los niños no sólo estimulen su sentido del oído y
atención, sino que también promueve la motricidad gruesa cuando dichas canciones
indican que el niño debe acompañar la misma con movimiento de brazos, piernas, manos,
cabeza, etc, a la vez que fomenta las relaciones de comunicación entre sus compañeros.
Esto favorece el habla como medio de comunicación entre ellos.

 Fotos o imágenes: ¿Qué estamos haciendo?

Mostrarles fotos a los niños, favorece su interés por la comunicación. En estos casos se
sugiere que las fotos sean de personas conocidas por ellos (familiares, por ejemplo) para
que ellos puedan relatar qué es lo que la familia está haciendo en esa fotografía o bien,
quiénes son los que aparecen en dicha foto. Tras realizar estas simples preguntas el niño
comenzará a hablar y, poco a poco, irá enriqueciendo su lenguaje.
A CONTINUACIÓN, SE LES MUESTRAN DIFERENTES EJERCICIOS PARA LA
PRACTICAR LA ESTIMULACIÓN DEL LENGUAJE.

CONTANDO CUENTOS
 CANTANDO CANCIONES

 Una historia convertida en música

En toda canción infantil o cuento infantil que se precie, el protagonista suele ser un animal,
un personaje característico o nos cuenta una historia cotidiana y familiar en la que el niño
pueda sentirse identificado e imaginar un mundo hecho a su medida. ¡Transformemos esta
historia en música!

 Simón dice

El juego de 'Simón dice' es un clásico con el que todos los niños disfrutan. Podemos jugar
en sus distintas versiones: con gestos, palabras, repeticiones de colores... Pero también lo
podemos convertir en un juego musical para trabajar la entonación y el ritmo. Para ello,
podemos valernos de un piano (o cualquier otro instrumento musical) o de nuestra propia
voz.

 La escalera que sube y baja

En un folio dibujamos una escalera y con un pequeño muñeco de nuestro hijo (o nuestros
dedos convertidos en un hombre/mujer), subiremos y bajaremos por esta escalera,
¡cantando! Cuando vamos hacia arriba, cantamos una escala ascendente, es decir, de la
nota más grave a la más aguda. Y cuando bajamos los escalones, al revés. Para trabajar el
ritmo, a veces podemos subir muy rápido los peldaños y otras veces ir muy despacito o,
incluso, subirlos de dos en dos.

 La clave de sol es un caracol

Este es un ejercicio tan sencillo como cantarles una melodía a nuestros hijos y pedirles que
la repitan con el ritmo y la entonación (incluso las subidas y bajadas de volumen) con la que
se la hemos cantado. Para que esta actividad sea más divertida y completa, podemos
proponer distintas coreografías a las canciones o gestos que representen a los personajes
de los que hablen las melodías.
 17 TÉCNICAS INFALIBLES PARA EL DESARROLLO DEL LENGUAJE
INFANTIL

El desarrollo del lenguaje es la base fundamental de los estímulos cognitivos, pues permite
“acrecentar conocimientos, habilidades y destrezas”. De allí la pertinencia de, por medio
de actividades lúdicas, buscar “articular el lenguaje con las áreas del desarrollo de los niños
y niñas para conseguir la estructuración integral de su personalidad y su relación con sus
semejantes”.

1. Ejercitar los órganos que intervienen en la fonación

Practicar estos movimientos que incluyen la succión, deglución, masticación, absorción y

el soplo es vital. Mandar besos, practicar relajación y respiración, soplar con sorbetes o
silbatos, hacer gárgaras y muecas faciales son algunos ejercicios útiles.

2. Usa palabras cortas y frases sencillas

Recurre a palabras de 1 o 2 sílabas exagerando su entonación, así como a frases simples

con demostraciones prácticas. La idea es luego aumentar el número de vocablos y que el
menor identifique su contenido.

3. Apela a ‘auto instrucciones’ y al ‘habla paralela’

Comenta en voz alta todo lo que haces o debes hacer para brindar al chico modelos
correctos de lenguaje. Asimismo, habla sobre las acciones del niño de manera clara y
simple.

4. Anímalo a pedir aquello que desee

Evita dar por sentado que entiendes sus gestos para que el pequeño se esfuerce en expresar
sus necesidades. Que no te dé pena demostrar que no lo has comprendido y pide la
aclaración mediante pregunta o comentario.

5. Nada más didáctico que la imitación

Ofrece al niño un modelo a imitar, insiste sobre los fonemas incorrectos mostrando tu boca
y exagerando la articulación del sonido necesario.
6. Utiliza la expansión

Cuando el niño se comunica, el adulto puede asentir o realizar la aclaración pertinente

repitiendo el enunciado inicial, pero ampliándolo.

7. Respeta sus tiempos y dale la oportunidad de hablar

Aprovecha cada ocasión para que hable y se explaye. Pero siempre respetando su propio
ritmo y esfuerzo sin presionarlo ni forzarlo. Puedes animarlo con premios y elogios pero,
en caso de errores o equivocaciones, evita la crítica despiadada.

8. Corrige, directa e indirectamente

Puedes marcar verbalmente los errores que el niño comete con determinados fonemas o
bien repetir su emisión corrigiéndola y dando el modelo correcto. Siempre estimula el
desarrollo del lenguaje con mucha paciencia y delicadeza para evitar frustraciones
innecesarias en el pequeño.

9. Formula preguntas abiertas y cerradas

Realiza preguntas de todo tipo. Pueden ser cerradas cuando requieren de respuestas cortas
(afirmativo, negativo, nombre, etc). Las preguntas abiertas suponen expansión y una
mayor capacidad en la comunicación. Desde luego, evita un símil de interrogatorio policial,
al contrario intercálalas con moderación.

10. Técnica del error constructivo

Papá o mamá se equivocan a propósito o se equivocan de modo absurdo (ofrecen al niño

un tenedor para comer sopa o colocan una media en su manita). Necesariamente este tipo
de acciones despertarán tanto risas como las esperadas verbalizaciones espontáneas.

11. El poder de las canciones, cuentos y adivinanzas

Cumplidos los 3 años, el menor estará en condiciones de aprender versos, canciones,

cuentos y adivinanzas de extensión corta. Asimismo, los trabalenguas y las canciones de
cuna son fundamentales para potenciar tanto el lenguaje como la memoria.
12. Inventa nuevos finales a sus cuentos preferidos

Los niños suelen aprenderse desde muy pequeños las historias que más le gustan. Aun sin
estar alfabetizados, en muchas ocasiones saben dónde hay que pasar la página según la
narración. Esto es posible porque lo han memorizado y las ilustraciones les sirven también
de soporte o guía. Aprovecha entonces y a la hora de la lectura, cambia intencionalmente
el final de su cuento preferido. Lo más probable es que lo note de inmediato y venga un
momento jocoso. Después invítalo a que lo cambie él, y así cada día con un final distinto,
estarás promoviendo un ejercicio divertido de lenguaje.

13. Construye acertijos

Los acertijos son uno de los juegos de palabras que se disfruta a cualquier edad. Y los
puedes practicar con tus hijos desde que están muy pequeños porque no es necesario que
sepan leer o escribir. Busca salir de las adivinanzas tradicionales y pon a volar la
imaginación inventando juntos sus propios acertijos.

Un buen inicio podría ser, intentar describir un objeto cotidiano sin llamarlo por su nombre.
Estarás estimulando la reflexión al tener que seleccionar las palabras adecuadas para
mencionar sus características.

14. Juega a la palabra desconocida

Lee textos cortos y al terminar indaga sobre qué cree que significan cada una de las
palabras que consideres de mayor complejidad. Puede que te sorprenda y las conozca
todas, o, por el contrario, que sea necesario reforzar con una explicación que le facilite
asociarla a sus referentes.

15. Identifica a los animales por sus sonidos

Los sonidos onomatopéyicos forman parte de las primeras expresiones que aprenden los
niños y en un primer momento es casi lo único que necesitan para comunicarse. Con ellos
se estimula el lenguaje a través de la memoria auditiva. Puedes realizar tú primero los
sonidos para que él o ella identifique de qué animal se trata, y después intercambien los
roles.
16. Relaciona el sonido de las palabras escritas

Procesar y discriminar elementos lingüísticos exige un alto esfuerzo cognitivo. No

obstante, esto se puede automatizar con el contacto familiar con textos escritos.

Es muy probable que el niño sea en corto tiempo un hábil lector, pues entenderá el
funcionamiento de los principios básicos del alfabetismo, como que las palabras se
componen de letras y se reproducen oralmente de manera secuencial, de izquierda a
derecha.

17. Supervisa las pantallas

En la actualidad las pantallas irrumpen irremediablemente en la vida de nuestros hijos.

Queramos o no la tecnología los atrae y si no se atiende la situación pueden pasar más
horas de las debidas procesando una información que podría no ser la más pertinente para
su edad y sus necesidades.
FOTOS O IMÁGENES: ¿QUÉ ESTAMOS HACIENDO?
 RESPUESTAS

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