INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PRIVADO

“ANTONIO RAYMONDI”

PROGRAMA DE ESTUDIOS EDUCACIÓN INICIAL

TESIS

El aprendizaje basado en proyectos para desarrollar el pensamiento creativo en

niños de 5 años en una institución educativa de Villa El Salvador, 2024

PARA OPTAR EL TÍTULO PROFESIONAL DE PROFESORA DE

EDUCACIÓN INICIAL

AUTORAS
 Mary

Rosario

Cecilia

ASESOR

Mtro. Marcelino Julian Prudencio Chanca

LIMA- PERÚ

2024

Dedicatoria

A mis añorados Pedro

y Zoila con inmensa
gratitud por haberme
brindado todo su
amor y hacer de mi
una persona de bien
Agradecimiento

A Dios, por haberme

bendecido siempre y dado
fortaleza para seguir adelante,
al ………. por su excelente
asesoría y consejos que me
brindó para la realización de
mi trabajo de investigación.
…………..
 ÍNDICE

Dedicatoria

Agradecimiento

Índice

Resumen

Abstract

INTRODUCCIÓN

CAPÍTULO I: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1.1 Situación del problema

1.2 Formulación del problema

1.2.1 Problema general

1.2.2 Problemas específicos

1.3 Objetivos

1.3.1 Objetivo General

1.3.2 Objetivos Específicos

1.4 Limitaciones y Alcances

 CAPITULO II: MARCO TEÓRICO

2.1 Antecedentes

2.1.1 Internacional

2.1.2 Nacional

2.2 Bases Teóricas

2.2.1 VARIABLES 1

2.1.1.1 Definición VARIABLE 1

2.1.1.2 Importancia de la VARIABLE 1

2.1.1.3 Elementos de la VARIABLE 1

2.1.1.4 Objetivos de la variable 1

2.1.1.5 Fases VARIABLE 1

2.1.1.6 Dificultades VARIABLE 1

2.2.2 VARIABLE 2

2.2.2.1 Definición de la variable 2

2.2.2.2 Importancia de la variable 2

2.2.2.3 Objetivos de la variable 2

2.2.2.4 Dificultades en variable 2

2.2.2.5 Técnica para el desarrollar variable 2

2.2.2.6 Fases del desarrollo de la variable 2

CAPITULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.1 Hipótesis

3.1.1 Hipótesis General

3.1.2 Hipótesis específicas

3.2 Variables

3.3 Variable independiente

3.3.1 Dimensiones

3.3.2 Operacionalización de variable

3.4 Variable dependiente

3.4.1 Dimensiones

3.4.2 Operacionalización de variable

CAPITULO IV: METODOLOGÍA

4.1 Enfoque

4.2 Tipos de Investigación

4.3 Diseño de Investigación

4.4 Población y muestra

4.5 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

4.5.1 Técnicas

4.5.2 Instrumentos

CAPITULO V: RESULTADOS

5.1 Validez y Confiabilidad

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS

ANEXOS
 RESUMEN

El presente estudio tiene como objetivo de investigar la aplicación del aprendizaje

basado en proyectos para desarrollar el pensamiento creativo en niños de 5 años de una I.E

de Villa El Salvador, 2023. Los motivos de cómo surge esta investigación se debe a las

incoherencias observadas durante el proceso de planificación y ejecución de los proyectos

de aprendizaje dentro de la institución educativa, en la que las investigadoras han formado

parte del personal docente; también, identificó una breve información sobre el tema en las

fuentes consultadas, lo cual generó inquietud dado que es una metodología empleada en

diferentes países del mundo. La metodología de la investigación es de un enfoque

cualitativa, de tipo experimental y el diseño preexperimental permitiendo abordar a mayor

medida la aplicación del ABP para desarrollar capacidades y habilidades del pensamiento

creativo; asimismo, se aplicaron los instrumentos y técnicas de recojo de información a

través de un cuestionario de 15 ítems, de manera apropiada siguiendo los protocolos éticos

de la investigación.

Asimismo, Se llego a la conclusión que el instrumento de evaluación es confiable

con una alfa de Cronbach = 0,985 esto sirvió para poder aplicar el pre test y el post a fin de

comparar los cambios realizados en el desarrollo de la autonomía en los niños de 5 años de

la I.E.I del distrito de ves

 Los resultados demostraron que la aplicación de la metodología del ABP

contribuye en el desarrollo de pensamiento creativo, debido a las estrategias metodológicas

que debe implementarse para la realización de las actividades centrado en el estudiante y

abordar nuevas estrategias que consideren espacios de diálogo y debate entre los pares para

generar discernimiento y contraste del pensamiento creativo.

Palabras claves: Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), Pensamiento creativo,

enfoque cualitativo.

ABSTRACT

The objective of this study is to investigate the application of project-based learning to

develop creative thinking in 5-year-old children from an I.E in Villa El Salvador, 2023. The

reasons for how this research arises are due to the inconsistencies observed during the

planning and execution process of learning projects within the educational institution, in

which the researchers have been part of the teaching staff; Also, it identified brief

information on the topic in the sources consulted, which generated concern given that it is

a methodology used in different countries around the world. The research methodology is

of a qualitative approach, of an experimental type and the pre-experimental design allows

us to address to a greater extent the application of PBL to develop creative thinking

capabilities and skills; Likewise, the instruments and techniques for collecting information

were applied through a 15-item questionnaire, appropriately following the ethical protocols

of the research.

Likewise, it was concluded that the evaluation instrument is reliable with a Cronbach's

alpha = 0.985, this served to apply the pre-test and the post-test in order to compare the

changes made in the development of autonomy in 5-year-old children. years of the I.E.I of

the district of ves

 The results demonstrated that the application of the PBL methodology contributes to

the development of creative thinking, due to the methodological strategies that must be

implemented to carry out the student-centered activities and address new strategies that

consider spaces for dialogue and debate between students. pairs to generate discernment

and contrast of creative thinking.

Keywords: Project Based Learning (PBL), Creative thinking, qualitative approach.

INTRODUCCIÓN

La presente tesis, el aprendizaje basado en proyectos para desarrollar el

pensamiento creativo en niños de 5 años en una institución educativa Inicial de Villa El

Salvador, 2023, surge a partir de las dificultades observadas en los niños de 5 años en el

desarrollo del pensamiento creativo, observable desde la planificación y ejecución de los

proyectos de aprendizaje que se realizan en las instituciones de educación inicial sin tomar

en cuenta los intereses y necesidades del estudiante de preescolar.

Por consiguiente, en los últimos años, el modelo pedagógico tradicional, donde el

aprendizaje es frontal y considerado un proceso memorístico, donde el profesor es el

protagonista principal y fuente del conocimiento, mientras el estudiante es un actor tanto

pasivo como receptivo, hecho que abrió las puertas a diversas investigaciones que

proporcionaron nuevos modelos pedagógicos y metodologías. Ese es el caso el aprendizaje

basado en proyectos, como una metodología activa, también conocido como proyectos de

aprendizaje, el cual se sustenta en base a los principios del modelo pedagógico

constructivista y su estrategia es la “construcción significativa del conocimiento”

facilitando que el estudiante se desarrolle de manera integral (Remacha y Beletich, 2015,

p.92).

Los primeros años de vida de los niños y niñas representan los mejores momentos y

los más adecuados para recibir una oportuna estimulación que contribuya al desarrollo
integral de sus capacidades y habilidades afectivas, cognitivas, motrices y desarrollo del

pensamiento creativo por ello, El ABP es un método de enseñanza y aprendizaje que surgió

hace más de 100 años, según John Dewey ha señalado los beneficios del aprendizaje

práctico, basado en experiencias, y centrado en el estudiante. Se debe a dos importantes

desarrollos en los últimos veinticinco años de manera más notable, para probar que el

conocimiento, el pensamiento, la ejecución y los contextos para el aprendizaje están

estrechamente unidos, Ahora sabemos que el aprendizaje es en parte una actividad social

(Vergara 2018, pp..).

Por su parte, la educación inicial es considerada una de las etapas más importantes

para un adecuado desarrollo humano, dado que se construye “las bases para el desarrollo

potencial biológico, afectivo, cognitivo y social de toda persona” que requerirá a lo largo

de su vida; también, está dirigido a niños y niñas entre 0 a 6 años, o hasta la edad que

ingrese a primer año de educación primaria. Dentro de esta etapa se respeta y valora la

diversidad cultural, biológica, social y geográfica de cada uno de sus estudiantes

(MINEDU, 2017, p.10). Asimismo, Rodríguez (2019) hace hincapié en dotar de

experiencias culturales a los niños y niñas contribuye a una plena inclusión social, donde

cada uno admire su propia cultura y sensibilice frente a otra.

Finalmente, el desarrollo del pensamiento creativo se realiza de manera progresiva

y en edades de 0 a 5 años se requiere de un acompañamiento, dado que necesitan que un

adulto les pueda brindar herramientas que le permitan desenvolverse por sí solo; además,

cabe señalar que cuando empiece a desarrollar la capacidad creativa ira mejorando sus

actitudes de pensamiento creativo. Frente a ello, el aprendizaje basado en proyectos

propone que el estudiante aprenda mediante experiencias reales, donde él es quien

construye su concepción del mundo y sus conocimientos a través de la indagación y

exploración.
 CAPÍTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
1.1 Situación del problema

En la institución educativa de educación inicial de niños de 5 años en el distrito

de Villa el Salvador, 2023, los estudiantes tienen poco desempeño en el logro de sus

aprendizajes, porque en la institución la mayoría de los docentes aun aplican

metodología basado en el docente, es decir un aprendizaje tradicional, aprendizaje

memorístico que no permite un adecuado aprendizaje para la vida.

La Metodología ABP según diferentes autores; como UNICEF (2020), Cáscales y

Carrillo (2018), Cáscales, Carrillo y Redondo (2017), Amor y García (2019) y MINEDU

(2019); Consiste en involucrar a los estudiantes en proyectos de investigación, donde su

participación es activa en cada etapa del proyecto a través de decisiones y realización de

actividades; Es por eso que se caracteriza porque el eje principal es el estudiante y la

construcción de su conocimiento. Además, fomenta la participación activa para promover

el compromiso de los estudiantes con su enseñanza-aprendizaje, lo que promueve el

desarrollo de habilidades y capacidades independientes.

Un párrafo relacionado sobre el pensamiento creativo (autor, año, página del libro)

Y como alternativa se plantea el Aprendizaje Basado en Proyectos, que consiste

que el aprendizaje de realiza tomando en cuenta como elemento central los estudiantes,
es decir que, el estudiante construye su propio aprendizaje, que será duradero y para

toda la vida.

1.5 Formulación del problema

1.5.1 Problema general

¿Qué aporta el aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo del pensamiento

creativo en niños de 5 años en una institución educativa de Villa El Salvador, 2023?

1.5.2 Problemas específicos

PE 1: ¿Cuál es el aporte del aprendizaje basado en proyectos en el

desempeño cognitivo en los niños de 5 años en una institución educativa

inicial de Villa el Salvador, 2023?

PE 2: ¿Cuál es el aporte del aprendizaje basado en proyectos en el

desempeño emocional en los niños de 5 años en una institución educativa

inicial de Villa?

1.6 Objetivos

1.6.1 Objetivo General

Determinar el aporta del aprendizaje basado en proyectos en el desarrollo del

pensamiento creativo en niños de 5 años en una institución educativa de Villa El

Salvador, 2023

1.6.2 Objetivos Específicos

OE 1: Determinar el aporte del aprendizaje basado en proyectos en el

desempeño cognitivo en los niños de 5 años en una institución educativa

inicial de Villa el Salvador, 2023

 OE 2: Identificar el aporte del aprendizaje basado en proyectos en el

desempeño emocional en los niños de 5 años en una institución educativa

inicial de Villa?

1.7 Limitaciones y Alcances

1.7.1 Limitaciones

En la presente investigación se presentó algunas limitaciones como:

Dificultades económicas, lo cual no nos permite obtener recursos logísticos

Elaborar las tesis sin el apoyo y asesoramiento a tiempo completo de expertos en la

educación inicial, debido a los diferentes horarios de trabajo que tenemos las

integrantes.

1.7.2 Alcances

La presente investigación se llevó a cabo en el aula con niños de 5 años en la

institución educativa de educación inicial en el distrito de Villa El Salvador, 2023.

 CAPITULO II
MARCO TEÓRICO
2.3 Antecedentes

2.3.1 Internacional

Tesis antigüedad de 5 años

Revisar o indagar de las dos variables ABP y pensamiento creativo

Parafrasear (online)

Autores (Apellido(s), año, pag).

2.3.2 Nacional

Idem anterior

2.4 Bases Teóricas

2.4.1 Aprendizaje basado en proyectos

2.4.1.1 Definición

2.4.1.2 Importancia de la VARIABLE 1

2.4.1.3 Elementos de la VARIABLE 1

2.4.1.4 Objetivos de la variable 1

2.4.1.5 Fases VARIABLE 1

2.4.1.6 Dificultades VARIABLE 1

2.4.2 Pensamiento creativo

2.4.2.1 Definición

2.4.2.2 Importancia
 2.4.2.3 Objetivos

2.4.2.4 Dificultades

2.4.2.5 Técnica para el desarrollar

2.4.2.6 Fases del desarrollo

CAPITULO III: HIPÓTESIS Y VARIABLES

3.5 Hipótesis

3.5.1 Hipótesis General

3.5.2 Hipótesis específicas

3.6 Variables

3.7 Variable independiente

3.7.1 Dimensiones

3.7.2 Operacionalización de variable

3.8 Variable dependiente

3.8.1 Dimensiones

3.8.2 Operacionalización de variable

CAPITULO IV: METODOLOGÍA

1.2 Enfoque

1.3 Tipos de Investigación

1.4 Diseño de Investigación

1.5 Población y muestra

1.6 Técnicas e instrumentos de recolección de datos

1.6.1 Técnicas

1.6.2 Instrumentos
CAPITULO V: RESULTADOS

5.1 Validez y Confiabilidad

CONCLUSIONES

RECOMENDACIONES

REFERENCIAS

ANEXOS