Tema 3 - M.R.U.V

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 3
CIENCIA Y TECNOLOGÍA / FÍSICA

CONOCIMIENTO MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO
DESEMPEÑOS INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES
ESPECÍFICOS DE EVALUACIÓN
Explica el mundo ● Comprende y usa Sustenta que un
físico basándose conocimientos sobre cuerpo se encuentra
en conocimientos los seres vivos, en movimiento
sobre los seres materia y energía, rectilíneo uniforme
vivos, materia y biodiversidad, Tierra variado cuando su Lista de cotejo
energía, y Universo. velocidad cambia de Rúbrica de
biodiversidad, manera constante Evaluación
Tierra y Universo. ● Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.
PROPÓSITO DE Representa gráficamente el movimiento rectilíneo variado en un plano
APRENDIZAJE cartesiano
EJE / CONTEXTO ● Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.

GLOBAL Y ● Convivencia y buen uso de los recursos en el entorno del hogar y
LOCAL del hogar
ENFOQUE ● Enfoque búsqueda de la excelencia

TRANVERSAL ● Enfoque de orientación al bien común
INICIO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

Ingresa al siguiente enlace y responde las siguientes preguntas
http://serendiphia.es/recursos/fyq1/cine/t3cine/42_movimiento_rectilneo_uniformemente_a
celerado.html
¿Qué tipo de función son las gráficas de x-t ; v-t ; a-t?

DESARROLLO DEL APRENDIZAJE
Aceleración media e instantánea
• La velocidad es un vector siempre
tangente a la trayectoria en cada
uno de sus puntos.
• De acuerdo con la figura, la

velocidad ha cambiado en módulo
y en dirección:
• La aceleración media es la relación entre la variación de la velocidad y el

tiempo correspondiente. En el S.I. se mide en ms-2.
• Se puede operar con aceleración media o instantánea, utilizando la misma

ecuación. Cuando el tiempo es muy pequeño se dice que la aceleración es
instantánea.
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE VARIADO
• Abreviado es MRUV.
• Los cuerpos se describen sobre una recta, por lo que es un movimiento
rectilíneo.
• La velocidad varía a lo largo del tiempo, pero de manera uniforme, por esto
se le conoce como “uniformemente variado” (variaciones de velocidad
iguales en tiempos iguales)
• En el MRUV existe una aceleración constante que provoca la variación de la
velocidad.
• Cuando la velocidad y la aceleración tienen la misma dirección y sentido, se
dice que es acelerado.
• Cuando la velocidad y la aceleración tienen opuestos sentidos, se dice que
es desacelerado
Ecuaciones del cuadernillo de formulas:
Donde:
• u = velocidad (rapidez) al inicio del tiempo t
• v = velocidad (rapidez) al final del tiempo t
• a = aceleración (constante)
• s = distancia recorrida en el tiempo t
• t = tiempo que tarda la velocidad (rapidez) en pasar del valor u al valor v y
recorrer una distancia “s”
Gráficas del M.R.U.V
Se obtuvieron los siguientes datos durante el desplazamiento de un móvil.

a) Representa los datos en una gráfica posición – tiempo
b) Indica si el móvil presenta aceleración positiva o negativa
a) Representa los datos en una gráfica velocidad – tiempo
b) Indica el desplazamiento del móvil
c) Calcula el valor de la aceleración
En el M.R.U.V la gráfica "v" vs. "t" es una recta en la que la pendiente

representa la aceleración del móvil
𝒚𝟐 − 𝒚𝟏
𝒎=
𝒙𝟐 − 𝒙𝟏
∴ Por lo tanto, la aceleración del móvil es ….. m/s2

a) Calcula el valor de la aceleración
b) Representa los datos en una gráfica aceleración – tiempo
c) Indica la variación de la velocidad desde t = 3 s a t = 8 s
Ecuaciones de MRUV en función del tiempo
• Un móvil tiene un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado (MRUA) cuando se
mueve con aceleración constante en una trayectoria rectilínea.
• Ecuación de la velocidad
• Ecuación de la posición
• Cuando la aceleración es constante, la velocidad media coincide con la media
aritmética de las velocidades:
PROBLEMAS RESUELTOS
1. Un móvil situado a 4 m del origen se desplaza en línea recta alejándose con
una aceleración, a, siendo su velocidad de 3 ms-1. Escribe sus ecuaciones
del movimiento y represéntalas gráficamente en los siguientes casos:
a) Si a = 2 ms-2 b) Si a = -2
ms-2
2. Una moto arranca al ponerse verde un semáforo con una aceleración
constante de 2 ms-2. Justo al arrancar, la adelanta un coche que va a 54
kmh-1.
a. ¿Cuánto tiempo tarda la moto en alcanzar el coche?

b. ¿A qué distancia del semáforo lo alcanza?
c. ¿Qué velocidad lleva la moto en el momento del alcance?
ACTIVIDAD DE SEGUIMIENTO
1. ¿Es posible que un cuerpo esté en movimiento y que su aceleración sea
nula? ¿Porqué?
2. La siguiente gráfica velocidad-tiempo muestra el movimiento rectilíneo de

un automóvil.
Contesta:
a) ¿Cuánto tiempo ha estado el automóvil en movimiento?
b) ¿Qué tipo de movimiento ha descrito en cada tramo del trayecto?
c) ¿Cuál es el valor de la aceleración en cada tramo?
d) ¿Cuál es la distancia total recorrida?
e) ¿Cuál es el valor del desplazamiento total?
3. Analiza la siguiente gráfica y responde las siguientes preguntas
a) Indicar el valor de la velocidad en cada tramo

b) Grafique la velocidad en función del tiempo para todo el recorrido
c) ¿Cuál es el desplazamiento total del cuerpo?
d) ¿Cuál es el valor de la rapidez media?
4. Se está probando un auto de Rally y se lo somete a los cambios de
velocidad en función del tiempo observados en la gráfica adjunta.
a) ¿Qué aceleración experimento

en cada tramo?
b) Grafique la aceleración en
función del tiempo para todo el
recorrido
c) ¿Qué distancia total recorrió?
d) ¿Cuál fue el valor de la
velocidad media?
5. De acuerdo con el grafico responde las siguientes preguntas. Si sabemos

que este cuerpo describe un movimiento rectilíneo.
a. ¿Cuál es su velocidad media durante los primeros 40s?

b. La velocidad a los 25 segundos
c. La distancia recorrida en los primeros 50 s
d. ¿Cuál es su aceleración media durante los primeros 15 segundos? ¿Cuál
es su aceleración media durante en los intervalos tiempo: 15 y 25?
e. ¿Cuál es tiempo total en que la velocidad es constante?
REFERENCIAS
SEARS, ZEMANSKY, YOUNG, FREEDMAN: '" Física Universitaria", Vol I
SERWAY-J "Física para Ciencias e Ingeniería" Vol Editorial Thomson.
TIPLER-MOSCA: "Física para la Ciencia y la Tecnología" Vol 2A, Electricidad y
Magnetismo, Editorial Reverté, 2005

ACTIVIDAD SUMATIVA
1. Una pelota rueda por una pendiente con aceleración constante. Cuando
pasa por un punto P su velocidad es 1,2 mis-1 y al cabo de un breve
periodo de tiempo pasa por el punto Q con una velocidad de 2,6 ms -1.
a. ¿Cuál es la velocidad media entre P y Q?
b. Si tarda 1,4 s en ir de P a Q, ¿cuál es la distancia PQ?
c. ¿Cuál es la aceleración de la pelota?
2. Un avión acelera por una pista desde el estado de reposo y despega con
una velocidad de 86,0ms-1. Su aceleración durante este tiempo es 2,40ms-2.
a. ¿Qué distancia recorre el avión por la pista antes de despegar?
b. ¿Cuánto tiempo transcurre entre que el avión comienza a acelerar y el
despegue?
3. Un petrolero transoceánico no puede decelerar a más de 0,0032 ms -2.

a. ¿Cuál es la mínima distancia que necesita el barco para detenerse si
viaja a 10 nudos? (1 nudo = 0,514 ms-1)
b. ¿Cuánto tiempo requiere esta deceleración?
4. En un anuncio publicitario para un nuevo coche se afirma que puede

recorrer 100 m desde el estado de reposo en 8,2 s.
a. ¿Cuál es la aceleración media?
b. ¿Cuál es la velocidad del coche al cabo de este tiempo?
5. Un coche que viaja a una velocidad constante de 21 ms-1 (más rápido que
el límite de velocidad establecido en 50 kmh-1) pasa por delante de un
coche de policía que está parado. El coche de policía acelera hacia el coche
infractor con una aceleración de 4,0 ms-2 durante 8 s y después continúa
con la misma velocidad hasta que adelanta al coche infractor.
a. ¿Cuándo tienen ambos coches la misma velocidad?
b. ¿Ha adelantado el coche de policía al coche infractor al cabo de 10 s?
c. Determina el momento exacto en el que el coche de policía adelanta al
coche infractor igualando las dos ecuaciones para la misma distancia y
el mismo tiempo.
6. Un coche frena de repente y se detiene al cabo de 2,4 s, tras haber

recorrido una distancia de 38 m.
a. ¿Cuál es su deceleración?
b. ¿Cuál es la velocidad del coche antes de frenar?
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y Universo.
EN PROCESO LOGRO LOGRO PUNTOS
EN INICIO (C)
CRITERIOS (B) ESPERADO (A) DESTACADO(AD)
2
3 4 5
Explica y relaciona Explica de forma Explica de forma Explica y relaciona Explica y relaciona sus
sus conocimientos de clara y coherente, clara, precisa y sus conocimientos de conocimientos de forma
forma clara, precisa y en base a fuentes coherente, en base forma clara, precisa y muy detallada, en base a
coherente, en base a con respaldo a fuentes con coherente, en base a fuentes con respaldo
fuentes con respaldo científico. respaldo científico. fuentes con respaldo científico, aplicándolo a
científico, aplicándolo científico, aplicándolo situaciones cotidianas
a situaciones a situaciones generando transferencia.
cotidianas. cotidianas.
Describe de forma Describe de forma Describe de forma Describe de forma muy

Describe de forma
clara, precisa y clara y coherente, clara, precisa y detallada, en base a
clara, precisa y
coherente, en base a en base a fuentes coherente, en base a fuentes con respaldo
coherente, en base
fuentes con respaldo con respaldo fuentes con respaldo científico, analizando las
a fuentes con
científico, analizando científico. científico, analizando implicancias de éstas
respaldo científico.
las implicancias de las implicancias de sobre situaciones
éstas sobre éstas sobre cotidianas generando
situaciones situaciones transferencia.
cotidianas. cotidianas.
Analiza cuestiones Relaciona el Relaciona el Analiza cuestiones Analiza detalladamente

socio científicas y descubrimiento descubrimiento socio científicas y cuestiones socio
relaciona el científico o la científico o la relaciona el científicas y relaciona el
descubrimiento innovación innovación descubrimiento descubrimiento científico
científico o la tecnológica con sus tecnológica con sus científico o la o la innovación
innovación impactos impactos innovación tecnológica con sus
tecnológica con sus ambientales y ambientales, tecnológica con sus impactos ambientales,
impactos sociales. sociales y impactos sociales y económicos.
ambientales, sociales económicos. ambientales, sociales
y económicos. y económicos.
Argumenta su Argumenta con

Argumenta su Justifica su posición Argumenta su
posición frente a las competencia su posición
posición frente a las frente a situaciones posición frente a las
implicancias frente a las implicancias
implicancias éticas, controversiales implicancias éticas,
sociales y éticas, sociales y
sociales y sobre el uso de la sociales y
ambientales de ambientales de
ambientales de tecnología y el saber ambientales de
situaciones socio situaciones socio
situaciones socio científico. situaciones socio
científicas o frente a científicas o frente a
científicas o frente a científicas o frente a
cambios en la cambios en la
cambios en la cambios en la
cosmovisión cosmovisión suscitada
cosmovisión cosmovisión
suscitada por el por el desarrollo de la
suscitada por el suscitada por el
desarrollo de la ciencia y tecnología.
desarrollo de la desarrollo de la
ciencia y tecnología.
ciencia y tecnología. ciencia y tecnología.
COMENTARIOS
METACOGNICIÓN
Lo que aprendí sobre el tema fue

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Las estrategias que utilice para aprender el tema fueron

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Lo aprendido me sirve para

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN
NIVEL DE LOGRO
CRITERIOS
SÍ A VECES NO
1. El estudiante realizó las actividades mostrando dominio del

conocimiento adquirido.
2. El estudiante participó activamente de la clase.
3. El estudiante trabajo en equipo con sus demás compañeros.
4. El estudiante no mostró errores ortográficos.
5. El estudiante trabajo de manera ordenada.

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CIENCIA Y TECNOLOGÍA / FÍSICA

EJE / CONTEXTO ● Cuidado de la salud y desarrollo de la resiliencia.

ENFOQUE ● Enfoque búsqueda de la excelencia

INICIO DEL PROCESO DE APRENDIZAJE

¿Qué tipo de función son las gráficas de x-t ; v-t ; a-t?

• De acuerdo con la figura, la

• La aceleración media es la relación entre la variación de la velocidad y el

• Se puede operar con aceleración media o instantánea, utilizando la misma

Ecuaciones del cuadernillo de formulas:

Se obtuvieron los siguientes datos durante el desplazamiento de un móvil.

En el M.R.U.V la gráfica "v" vs. "t" es una recta en la que la pendiente

∴ Por lo tanto, la aceleración del móvil es ….. m/s2

a. ¿Cuánto tiempo tarda la moto en alcanzar el coche?

2. La siguiente gráfica velocidad-tiempo muestra el movimiento rectilíneo de

3. Analiza la siguiente gráfica y responde las siguientes preguntas

a) Indicar el valor de la velocidad en cada tramo

a) ¿Qué aceleración experimento

5. De acuerdo con el grafico responde las siguientes preguntas. Si sabemos

a. ¿Cuál es su velocidad media durante los primeros 40s?

SERWAY-J "Física para Ciencias e Ingeniería" Vol Editorial Thomson.

TIPLER-MOSCA: "Física para la Ciencia y la Tecnología" Vol 2A, Electricidad y

Magnetismo, Editorial Reverté, 2005

3. Un petrolero transoceánico no puede decelerar a más de 0,0032 ms -2.

4. En un anuncio publicitario para un nuevo coche se afirma que puede

6. Un coche frena de repente y se detiene al cabo de 2,4 s, tras haber

Describe de forma Describe de forma Describe de forma Describe de forma muy

Analiza cuestiones Relaciona el Relaciona el Analiza cuestiones Analiza detalladamente

Argumenta su Argumenta con

Lo que aprendí sobre el tema fue

Las estrategias que utilice para aprender el tema fueron

Lo aprendido me sirve para

1. El estudiante realizó las actividades mostrando dominio del

2. El estudiante participó activamente de la clase.

3. El estudiante trabajo en equipo con sus demás compañeros.

4. El estudiante no mostró errores ortográficos.

5. El estudiante trabajo de manera ordenada.

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