Mate2 (Algebra2) - 6aed - 09

Un conocimiento profundo de las cosas no la obtendremos ni ahora ni nunca, en tanto que no las
contemplemosen su crecer desde el principio.

Aristóteles
Unidad 9
Desigualdades en una variable
Parte I
Objetivos:
notación de conjuntos o notación de intervalos.

ÁLGEBRA
Introducción
R
ecordemos las relaciones de orden entre los números reales; un número a es mayor que
un número b, o que un número b es menor que un número a, si a – b > 0. Sin embargo,
en ocasiones nos interesa determinar cuáles son los números que son mayores o menores
que uno dado, por ejemplo: ¿cuáles son los números menores que 5?, o ¿cuáles son los números
que al multiplicarlos por 7 y sumarles 1 son mayores que 38? o ¿cuáles son los números cuyo
cuadrado es menor que 675? Todas estas preguntas al expresarse algebraicamente dan lugar a lo
que conocemos como desigualdades en una variable.
En esta unidad estudiaremos cómo resolver este tipo de desigualdades, pero para poder
hacerlo es necesario aclarar algunos conceptos básicos.
9.1. Intervalos y su notación

Empezaremos por recordar el significado de los símbolos de las relaciones de orden.
Si a y b son números reales, entonces:
a b significa que a es mayor o igual que b.
a b significa que a es menor o igual que b.
a b significa que a es mayor que b, pero no igual.
a b significa que a es menor que b, pero no igual.
Veamos algunos ejemplos.
Ejemplos:
1. ¿Cuáles son los elementos del conjunto A= { x :x es un entero positivo y x < 7} ?
A= { 1, 2, 3, 4, 5, 6}
2. ¿Cuáles son los elementos del conjunto B= { x:x es un número par y x }?
B= { 28, 30, 32, 34, 36, 38, 40, 42,...}
3. ¿Cuáles son los elementos del conjunto C= { x:x es un entero primo y x }?
C= { 2, 3, 5, 7, 11, 13}
4. ¿Cuáles son los elementos del conjunto D = { x:x es un entero y 5 < x }?
D = { 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17}
Pero qué pasa si consideramos conjuntos como A= { x:x es un número real y 5 < x 17} ,
ó B= { x:x es un número real y 6 x < 37} , ó C= { x:x es un número real y –3 x 1} , ó
311
Unidad 9
D= { x : x es un número real y 25 < x } , ó E= { x : x es un número real y x > 7} , ó F= { x : x es

un número real y x –9} , ó G= { x : x es un número real y x – 341 } , ó H = { x : x es un número
real y x < } .
Sabemos cuáles son sus elementos, pero no podemos expresarlos en forma de extensión porque
no es posible escribirlos uno a uno bajo ninguna secuencia. Sin embargo, existe un tipo de notación
que nos ayudará a representar de una manera más corta este tipo de conjuntos. L a notación a la que
nos referimos es la de intervalo. Existen varias clases de intervalos, una para cada uno de los tipos de
conjuntos que mencionamos arriba. A continuación, damos la definición de cada una de ellas.
U n intervalo cerrado es un conjunto de números reales de la forma A= { x : a x b} , en

donde a b. Simbólicamente el conjunto A se representa por [a, b] .
a y b se llaman extremos del intervalo.
U n intervalo cerrado incluye entre sus elementos a los dos extremos.
Ejemplo:
5. M = { x : –2 x 5}
–2 M y 5 M . El conjunto M es el intervalo cerrado [ –2, 5] .
U n intervalo abierto es un conjunto de números reales de la forma A= { x : a x b} , en

donde a < b. Simbólicamente el conjunto A se representa por (a, b).
U n intervalo abierto no incluye entre sus elementos a ninguno de sus extremos.
Ejemplo:
6. M = { x : 12 x 25}
12 M y 25 M . El conjunto M es el intervalo abierto (12, 25).
U n intervalo semiabierto o semicerrado es un conjunto de números reales de la forma

A= { x : a x b} , ó B= { x : a x b} ,
en donde a < b.
Simbólicamente los conjuntos A y B se representan por a, b)(semiabierto por la derecha) y
(a, b (semiabierto por la izquierda) respectivamente.
U n intervalo semiabierto o semicerrado incluye entre sus elementos a uno y sólo uno de
sus extremos.
312
ÁLGEBRA
Ejemplos:
7. M = { x : –6 x 15}
–6 M y 15 M . El conjunto M es el intervalo semiabierto o semicerrado [ –6, 15).
8. M = { x : 8 x 12}
8 M y 12 M . El conjunto M es el intervalo semiabierto o semicerrado (8, 12] .
N otas:
1. A partir de este momento a los intervalos de la forma (a, b] ó [ a, b), en donde a a < b los
llamaremos intervalos semiabiertos.
2. En esta unidad, y a menos que se indique lo contrario, si en un conjunto no se especifica
el tipo de sus elementos, se sobreentenderá que éstos son números reales.
I ntervalos especiales abiertos o semiabiertos

Recuerda que el símbolo significa "infinito". Si este símbolo va precedido de un signo más
(+ ) indica que los valores de la variable son positivos y crecen indefinidamente. Si el símbolo
va precedido por un signo menos ( – ), indica que los valores de la variable son negativos y
decrecen indefinidamente. Siguiendo estas ideas tenemos los siguientes intervalos especiales:
i. El conjunto A= { x : x < a} se representa por el intervalo (– , a).
ii. El conjunto A= { x : x a} se representa por el intervalo (– , a] .
iii. El conjunto A= { x : x > a} se representa por el intervalo (a, + ).
iv. El conjunto A= { x : x a} se representa por el intervalo [ a, + ).
Ejercicio 1
1. Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : –3 x < 5}
2. Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : 4 < x 12}
3. Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : x 5}
4. Escribe el conjunto que representa al intervalo [ –3, 4]
313
Unidad 9
1
5. Escribe el conjunto que representa al intervalo ( , ).
2
6. Escribe el conjunto que representa al intervalo (16, 18].
9.1.1. Representación de intervalos en la recta numérica
L a representación de un intervalo en la recta numérica tiene las siguientes "reglas":

Sean a y b números reales tales que a < b.
L a representación gráfica del intervalo cerrado [ a, b] es un segmento de recta con sus
extremos rellenos. Ver figura 1.
a b
Figura 1
La representación gráfica del intervalo abierto (a, b) es un segmento de recta con sus extremos
sin rellenar. Ver figura 2.
a b
Figura 2
L a representación gráfica del intervalo semiabierto (a, b] es un segmento de recta con su

extremo izquierdo sin rellenar y su extremo derecho relleno. Ver figura 3.
a b
Figura 3
314
ÁLGEBRA
L a representación gráfica del intervalo semiabierto [ a, b) es un segmento de recta con su

extremo izquierdo relleno y su extremo derecho sin rellenar. Ver figura 4.
a b
Figura 4
L a representación gráfica del intervalo (– , a) es un rayo que inicia en el punto a y apunta

hacia la izquierda de la recta numérica, con su punto de inicio sin rellenar. Ver figura 5.
a
Figura 5
L a representación gráfica del intervalo (– , a] es un rayo que inicia en el punto a y apunta

hacia la izquierda de la recta numérica, con su punto de inicio relleno. Ver figura 6.
a
Figura 6
L a representación gráfica del intervalo (a, + ) es un rayo que inicia en el punto a y apunta
hacia la derecha de la recta numérica, con su punto de inicio sin rellenar. Ver figura 7.
a
Figura 7
L a representación gráfica del intervalo [ a, + ) es un rayo que inicia en el punto a y que

apunta hacia la derecha de la recta numérica, con su punto de inicio relleno. Ver figura 8.
a
Figura 8
315
Unidad 9
Ejemplos:
9. Grafica el intervalo cerrado [ –2, 5] .
–2 5
Figura 9
10. Grafica el intervalo semiabierto (2, 9].
2 9
Figura 10
14
11. Grafica el intervalo ( ,+ ).
3
14
3 Figura 11
5
12. Grafica el intervalo (– , ].
7
5
Figura 12 7
Ejercicio 2
Grafica los siguientes intervalos:

1. [ –13, –2)
2. (0, 12)
316
ÁLGEBRA
3. (– , –18]
3
4. ( , )
4
1
5. [ , 5]
2
9.2. Propiedades de las desigualdades

9.2.1. Propiedad de suma y resta
Consideremos la desigualdad 4 < 7. ¿Qué sucedería si sumamos el mismo número en ambos

ladosde la desigualdad?¿Qué sucedería si restamos el mismo número en ambos lados de la desigualdad?
¿Qué sucedería si realizamos esa suma y esa resta pero en una desigualdad como 7 > 4?
La respuesta en todos los casos es la misma: la desigualdad se sigue conservando, es decir, como
4 < 7, entonces 4 + 3 < 7 + 3; 4 – 3 < 7 –3. Como 7 > 4, entonces 7 + 8 > 4 + 8; 7 – 8 > 4–8.
¿Coincidencia? No. Ésta es la propiedad de suma y resta de las desigualdades:
Propiedad de suma y resta.

Sean a, b y c números reales.
i. Si a< b, entonces a + c < b + c y si a> b, entonces a + c > b + c.
ii. Si a< b, entonces a – c < b – c y si a> b, entonces a – c > b – c. (9.1)
Si el símbolo < se reemplaza por y el símbolo > se reemplaza por la propiedad de suma
y resta sigue siendo válida.
Ejemplos:
13. –6 > –9. Si sumamos 10 en ambos lados de la desigualdad obtenemos: –6 + 10 = 4 y
– 9 + 10 = 1 , es decir: 4 > 1.
14. –3 < 7. Si restamos 6 en ambos lados de la desigualdad obtenemos: –3 – 6 = –9 y
7 – 6 = 1, es decir: –9 < 1. L a desigualdad se conserva.
317
Unidad 9
71 5
15. 18 < . Si sumamos en ambos lados de la desigualdad obtenemos:
3 6
5 113 71 5 147 113 147 113 49
18 y , es decir:
6 6 3 6 6 6 6 6 2
L a desigualdad se conserva.
2 21 3
16. . Si restamos en ambos lados de la desigualdad, obtenemos:
3 2 4
2 3 8 9 17 21 3 45 135 17 135 17 45
y , es decir:
3 4 12 12 12 2 4 4 12 12 12 12 4
Ejercicio 3
1. Comprueba la propiedad de suma y resta al sumar 9 en ambos lados de la desigualdad –5 < –2.
2. Comprueba la propiedad de suma y resta al restar 7 en ambos lados de la desigualdad –15 < 3.
3
3. Comprueba la propiedad de suma y resta al sumar 2 en ambos lados de la desigualdad < 8.
4
3 2 3
4. Comprueba la propiedad de suma y resta al restar en ambos lados de la desigualdad .
5 3 10
3 2 3
5. Comprueba la propiedad de suma y resta al sumar en ambos lados de la desigualdad .
5 3 10
9.2.2. Propiedad de multiplicación y división
Consideremos la desigualdad 6 > 1. ¿Qué sucedería si multiplicamos por el mismo número

en ambos lados de la desigualdad?, ¿qué sucedería si dividimos por el mismo número en ambos
318
ÁLGEBRA
lados de la desigualdad?, ¿qué sucedería si realizamos esa multiplicación o esa división en una
desigualdad como 1 < 6?
L a respuesta no es tan sencilla como en el caso de la suma y de la resta. Veamos por qué:
Caso 1. M ultiplicación y división de una desigualdad por números positivos
Ejemplos:
17. Consideremos la desigualdad 10 > 3 y multipliquemos por 2 ambos lados; obtenemos:
(10)(2)= 20 y (3)(2)= 6, es decir: 20 > 6.
3
18. Consideremos la desigualdad –2 < 7 y multipliquemos por ambos lados; obtenemos:
4
3 6 3 21 6 21
2 y 7 , es decir: .
4 4 4 4 4 4
3 2 5
19. Consideremos la desigualdad y multipliquemos por ambos lados; obtenemos:
19 7 2
3 5 15 2 5 10 20 15 20
y , es decir: .
19 2 38 7 2 14 28 38 28
L a desigualdad se preserva.
Si recordáramos que dividir una cantidad por un número a es equivalente a multiplicarla por
el recíproco de a, podríamos evitarnos los ejemplos para el caso de la división de una desigualdad
por un número positivo; sin embargo, te mostraremos algunos ejercicios de este tipo para enfatizar
algunas ideas.
Ejemplos:
20. Consideremos la desigualdad 15 > 8 y dividamos por 3 ambos lados; obtenemos:
15 8 15 8
15 3 y 8 3 , es decir: . L a desigualdad se preserva.
3 3 3 3
3
21. Consideremos la desigualdad –12 < 3 y dividamos entre ambos lados; obtenemos:
7
319
Unidad 9
3 12 12 7 3 3 3 7
12 28 y 3 7; es decir, –28 < 7.
7 3 3 7 3 3
7 7
3 4 4
22. Consideremos la desigualdad y dividamos entre ambos lados; obtenemos:
8 5 7
3
3 4 8 3 7 21 105
y
8 7 4 8 4 32 160
7
4
4 4 5 4 7 7 224
4 105 224
, es decir:
5 7 4 5 4 5 160 160 160
7
D e la misma manera que en el caso de la propiedad de suma y resta, estos ejemplos nos
muestran la siguiente propiedad:
Propiedad de multiplicación y división

Caso 1. Por y entre números positivos
Sean a y b números reales arbitrarios y c un número real positivo.
i. Si a < b, entonces ac < bc y si a > b, entonces ac > bc.
a b a b
ii. Si a < b, entonces y si a > b, entonces . (9.2)
c c c c
Si el símbolo < se reemplaza por , y el símbolo > se reemplaza por , la propiedad de
multiplicación y división para el caso 1 sigue siendo válida.
Ejercicio 4
1. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 1, multiplicando por 7 ambos

lados de la desigualdad –13 < –5.
2
2. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 1, multiplicando por ambos
5 3
lados de la desigualdad > –7.
2
320
ÁLGEBRA
3. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 1, dividiendo entre 8 ambos

lados de la desigualdad –184 > –203.
2
4. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 1, dividiendo entre ambos
9
lados de la desigualdad –14 < 8.
3
6 32 11
lados de la desigualdad .
5 3
Caso 2. M ultiplicación y división de una desigualdad por números negativos
Ejemplos:
23. Consideremos la desigualdad 11 > 5 y multipliquemos por –4 ambos lados; obtenemos:
(11)(–4)= –44 y (5)(–4) = –20, pero –44 < –20.
Observamos, que el sentido de la desigualdad se invierte.

2
24. Consideremos la desigualdad –6 < 3 y multipliquemos por ambos lados; obtenemos:
3
2 12 2 6
6 4 y 3 2, pero 4 > –2.
3 3 3 3
Observamos que el sentido de la desigualdad se invierte.
3 2 5
25. Consideremos la desigualdad y multipliquemos por ambos lados;
19 7 2
obtenemos:
3 5 15 2 5 10 20 15 20
y , pero .
19 2 38 7 2 14 28 38 28
Veamos ahora algunos ejemplos con división.
321
Unidad 9
26. Consideremos la desigualdad 22 > 17 y dividamos entre –4 ambos lados; obtenemos:

22 11 17 22 17
22 4 y 17 4 , pero .
4 2 4 4 4
5
27. Consideremos la desigualdad –6 < 11 y dividamos entre ambos lados; obtenemos:
3
5 6 6 3 18 5 11 11 3 33
6 y 11
3 5 5 5 3 5 5 5
3 3
18 33
pero .
5 5
3 4 4
28. Consideremos la desigualdad y dividamos entre ambos lados; obtenemos:
8 5 7
3 4
3 4 8 3 7 21 10
05 4 4 5 4 7 7 224
y
8 7 4 8 4 32 160 5 7 4 5 4 5 160
7 7
105 224
pero .
160 160
D e la misma manera que en los casos anteriores, estos ejemplos nos muestran la siguiente
propiedad:
Propiedad de multiplicación y división

Caso 2. Por y entre números negativos
Sean a y b números reales arbitrarios y c un número real negativo.
i. Si a < b, entonces ac > bc y si a > b, entonces ac < bc.
a b a b
ii. Si a < b, entonces y si a > b, entonces . (9.3)
c c c c
multiplicación y división para el caso 2 sigue siendo válida.
Ejercicio 5
1. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 2, multiplicando por –4 ambos

322
ÁLGEBRA
3
2. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 2, multiplicando por
9 2
ambos lados de la desigualdad 6.
4
3. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 2, dividiendo entre –5 ambos

2
9
lados de la desigualdad –14 < 8.
2
13
5 22
lados de la desigualdad .
6 3
9.2.3. Propiedad transitiva
Terminaremos esta sección con una propiedad sencilla, pero sumamente útil:
Propiedad transitiva
Sean a, b y c números reales arbitrarios.
i. Si a < b y b < c, entonces a < c.
ii. Si a > b y b > c, entonces a > c. (9.4)
transitividad sigue siendo válida.
Ejemplos:
29. 3 < 12 y 12 < 27 implican que 3 < 27.
30. –5 < 3 y 3 < 7 implican que –5 < 7.
31. –4 > –6 y –4 < 17 implican que –6 < 17.
323
Unidad 9
¿Es posible Cuando en un par de desigualdades se tiene la combinación < con ó >
aplicar la con , si es posible aplicar la propiedad transitiva, entonces la desigualdad
pr opiedad
que se mantiene es la estricta. Es decir, < con implica una desigualdad
tr ansitiva
cuando con < ; y > con implica una desigualdad con > .
las dos
desigualdades Ejemplos:
no son
est r ict as?
32. –12 < –7 y –25 –12 implican que –25 < –7.
12 1 1 4 12 4
33. y implican que: .
5 3 3 7 5 7
7 31 7 1 31 1
4 2 4 5 2 5
9 13 9 3 3 13
5 4 5 4 4 4
3 6 17 6
36. Aplica la propiedad 9.4 a las desigualdades y .
5 5 2 5
17 6 17 6
M ultiplicando por –1 la desigualdad , obtenemos: (9.3)
2 5 2 5
6 17
5 2
3 6 3 6 6 17
Considerando la desigualdad , obtenemos: y
5 5 5 5 5 2
3 17
Aplicando la propiedad 9.4:
5 2
Si aplicamos la propiedad 9.2 la desigualdad resulta más clara.
3 17 3 17
M ultiplicando por 10 ambos lados de la desigualdad : 10 10 (9.2)
5 2 5 2
6 < 85
4 1 5 9
37. ¿Es posible aplicar la propiedad de transitividad a las desigualdades y ?
5 3 7 7
Observa que en ambas desigualdades aparece un 5 y un 3. Trataremos de formar con ellos
el término en común.
4 1
Consideremos la desigualdad .
5 3
4 1
M ultiplicando por –5 ambos lados, obtenemos: ( 5) ( 5) (9.3)
5 3
Cambia el sentido
de la desigualdad
5
4
3
324
ÁLGEBRA
5
M ultiplicando por 3 ambos lados, obtenemos: 4 3 3 (9.2)
3
12 > 5
12 5
D ividiendo por 7 ambos lados, obtenemos: (9.2)
7 7
5 9 5 9 12 5
Considerando la desigualdad obtenemos: y
7 7 7 7 7 7
12 5 5 9
y
7 7 7 7
A pesar de que hemos obtenido un término común no es posible
aplicar la propiedad de transitividad debido a que los sentidos de las D adas dos
desigualdades,
desigualdades son opuestos. Sin embargo, esto no significa que no
¿siempr e es
exista alguna forma de aplicar la propiedad, por ejemplo: considera la posible aplicar
4 1 5 la pr opiedad de
desigualdad y aplica las propiedades hasta obtener en el tr ansitividad?
5 3 7
lado izquierdo. U na de las implicaciones a las que puedes llegar es la
5 9 5
desigualdad 9.
28 7 7
Ejercicio 6
Aplica la propiedad de transitividad a cada uno de los siguientes pares de desigualdades:
35
1. 5 < 8 y 8
2
3 3
2. 2 y 5
4 4
1 10 7
3. y 10
2 7 4
3 11 11 2
4. y
5 2 25 3
9 27 45
5. y 6
2 4 2
325
Unidad 9
9.3. Solución de desigualdades lineales en una

variable
En las unidades 3 y 4 estudiamos cuáles eran y cómo se resolvían las ecuaciones lineales con
una variable. Recuerda que una ecuación de este tipo es una igualdad de la forma ax = b, en donde
a y b son números reales. U na desigualdad lineal con una variable es una expresión muy parecida a
una ecuación lineal de primer grado, sólo que en lugar del signo "igual" tiene uno de los símbolos
de relación de orden: < , > , , .
U na desigualdad lineal en una variable es una expresión que tiene una de las siguientes
formas:
i. ax < b, a y b números reales.
ii. ax > b, a y b números reales.
iii. ax b, a y b números reales.
iv. ax b, a y b números reales.
Ejemplos:
38. –5x > 8 es una desigualdad lineal con una variable.
6
39. x –3 es una desigualdad lineal con una variable.
11
40. –6 –7x es una desigualdad lineal con una variable.
41. 2x2 > 9 no es una desigualdad lineal con una variable porque el exponente de la variable es 2.
42. –1 5 x 13y no es una desigualdad lineal con una variable porque tiene dos variables.
Resolver una desigualdad significa encontrar todos los números que la

r esolver una
satisfacen.
desigualdad?
Al conjunto que contiene todos los valores que satisfacen una desigualdad se le llama
conjunto solución.
El conjunto solución de una desigualdad lineal en una variable puede darse como un conjunto,
como un intervalo o gráficamente. Veamos algunos ejemplos.
43. Resuelve x + 6 < 8.

Aplicaremos las propiedades para "despejar" la variable.
Restando 6 en ambos lados de la desigualdad, obtenemos: x+ 6–6< 8–6
326
ÁLGEBRA
Efectuando las operaciones: x< 2

Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad x + 6 < 8 es: S = { x: x < 2} . Con
notación de intervalo tenemos que el conjunto solución es (– , 2) y gráficamente:
x
2
Figura 13
44. Resuelve: 2x – 7 5 + x.
Sumando 7 en ambos lados de la desigualdad, obtenemos: 2x – 7 + 7 5 + x + 7
Efectuando las operaciones: 2x 12 + x
Restando x en ambos lados de la desigualdad: 2x – x 12 + x – x
Efectuando operaciones: x 12
Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad 2x – 7 5 + x es: S = { x : x 12} . Con
notación de intervalo tenemos que el conjunto solución es: (– , 12] ; gráficamente:
x
12
Figura 14
45. Resuelve: –5(x – 11) + x > 7 (1 – 2x).

Efectuando operaciones: –5x + 55 + x > 7 – 14x
–4x + 55 > 7 – 14x
Restando 55 en ambos lados de la desigualdad, obtenemos: –4x + 55 – 55 > 7 – 14x – 55
Efectuando las operaciones: –4x > – 14x – 48
Sumando 14x en ambos lados de la desigualdad: –4x + 14x > –14x – 48 + 14x
Efectuando operaciones: 10x > –48

10 48
D ividiendo entre 10 ambos lados de la desigualdad: x
10 10
24
Simplificando: x
5
Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad –5(x – 11) + x > 7(1 – 2x) es: S = { x : x >
24 24
} . Con notación de intervalo tenemos que el conjunto solución es: , y gráficamente:
5 5
327
Unidad 9
x
24
5 Figura 15
5 1
46. Resuelve: x x 2.
18 2
M ultiplicando ambos lados de la desigualdad por el M CM (2, 18) = 18, obtenemos:

5 1
x x 18 2 18
18 2
5 1
Efectuando operaciones: 18 x 18 x 2 18
18 2
5x – 9x –36
– 4x –36
4 36
D ividiendo entre –4 ambos lados de la desigualdad: x
4 4
Simplificando: x 9
5 1
Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad x x 2 es: S = { x : x 9} . Con
18 2
notación de intervalo tenemos que el conjunto solución es 9, + ) y gráficamente:
x
9
Figura 16
5 x 1 6 2x 1 3
47. Resuelve:
2 5 2
M ultiplicando ambos lados de la desigualdad por el M CM (2,5)= 10, obtenemos:
5 x 1 6 2x 1 3
10 10
2 5 2
5 x 1 6 2x 1 3
Efectuando operaciones: 10 10 10
2 5 2
25(x – 1) –12(2x – 1) –15
25x – 25 – 24x + 12 –15
x – 13 –15
328
ÁLGEBRA
Sumando 13 en ambos lados de la desigualdad, obtenemos: x – 13 + 13 –15 + 13

Efectuando operaciones: x –2
5 x 1 6 2x 1 3
Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad es:
2 5 2
S= {x : x –2} . Con notación de intervalo tenemos que el conjunto solución es: (– –2 ;
gráficamente:
x
–2
Figura 17
Ejercicio 7
En cada uno de los siguientes ejercicios encuentra la solución en notación de conjuntos, en notación
de intervalo y gráficamente.
4 7 2
1. 5 x x
3 4 9
2. 3(2x – 7) – 11(2 + 5x) < –2(x – 3)
3x 4 5 x
3. 4
2 3
4. 2(2x – 1) –4(1 + x) 2 < –(3 – 2x) 2
7 3x 4
5. (3x – 5)(2x + 1) – (2 – 6x)(9 – x)
5
329
Unidad 9
Ejercicios resueltos
1.
a) Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : x 5} .
Solución. [ 5, + )
b) Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : –3 x < 12} .

Solución. [ –3, 12)
c) Escribe el conjunto que representa al intervalo [ –2, 5).

Solución. A = { x : –2 x < 5}
d) Escribe el conjunto que representa al intervalo (–12, + ).

Solución. A = { x : x –12}
2.
a) Grafica el intervalo [ 5, + ).
5
Figura 18
b) Grafica el intervalo [ –3, 12).
–3 12
Figura 19
1 7
c) Grafica el intervalo , .
2 4
–1 7
2 4
Figura 20
330
ÁLGEBRA
5
d) Grafica el intervalo , .
2
5
2
Figura 21
3.
a) Comprueba la propiedad de suma y resta sumando 6 en ambos lados de la desigualdad –7 < –6
–7 + 6 = –1 y –6 + 6 = 0, por lo tanto, es cierto que: –7 + 6 < –6 + 6.
2 6
b) Comprueba la propiedad de suma y resta restando en ambos lados de la desigualdad –5
3 7
2 15 2 17 6 2 18 14 4
5 y
3 3 3 3 7 3 21 21 21
2 6 2
Por lo tanto es cierto que: 5 .
3 7 3
4.
3 2
a) Comprueba la propiedad de multiplicación y división multiplicando por la desigualdad 5 > –
5 3
3 2 3 2
5 3 y .
5 3 5 5
2
Por lo tanto, es cierto que: 3 .
5
2
b) Comprueba la propiedad de multiplicación y división multiplicando por la desigualdad
8 5 7
3 2 8 2 16 5 2 5
y .
3 7 21 2 7 7
16 5
Por lo tanto, es cierto que: .
21 7
Cambia el sentido
de la desigualdad
5 2 15
c) Comprueba la propiedad de multiplicación y división dividiendo entre la desigualdad
2 7 2
2 15
2 5 7 2 2 4 15 5 2 15 2
y 3.
7 2 5 7 5 35 2 2 5 2 5
2 2
331
Unidad 9
4
Por lo tanto, es cierto que: 3.
35
Cambia el sentido
5. de la desigualdad
11 1 8 5
a) D etermina si –3 es elemento del conjunto solución de la desigualdad x x .
5 10 5 2
11 1 8 5
Sustituyendo x por –3 en la desigualdad, obtenemos: 3 3 .
5 10 5 2
33 1 24 5
Efectuando operaciones:
11 10 5 2
330 11 48 25
110 10
319 73
110 10
M ultiplicando por 110 ambos lados de la desigualdad, obtenemos:

319 73
110 110
110 10
Efectuando operaciones: –319 > –803

Como la desigualdad se satisface, –3 es elemento del conjunto solución de la desigualdad
11 1 8 5
x x
5 10 5 2
b) Determina si 2 es elemento del conjunto solución de la desigualdad (4x – 1)2 > (5x – 1) 2 – (3x – 2) 2
Sustituyendo x por 2 en la desigualdad, obtenemos: (4(2) – 1)2 > (5(2) – 1) 2 – (3(2) – 2) 2
Efectuando operaciones: 72 > 92 – 42
49 > 81 – 16
Sumando 16 en ambos lados de la desigualdad, obtenemos: 49 + 16 > 81 – 16 + 16.
Efectuando operaciones: 65 > 81. Falso.
Como no se satisface la desigualdad concluimos que 2 no es elemento del conjunto solución
de la desigualdad (4x – 1) 2 > (5x – 1) 2 – (3x – 2) 2.
3 4 x 36
6. Resuelve: x 2 2 .
7 9
332
ÁLGEBRA
3 4 x 36
M ultiplicando por el MCM (7, 9) = 63, obtenemos: x 2 63 2 63
7 9
Efectuando operaciones: 27x – 126 126 + 7(4x – 36)
27x – 126 126 + 28 x – 252
27x – 126 28x – 126
Sumando 126 en ambos lados de la desigualdad: 27x – 126 28x – 126 + 126
Efectuando operaciones: 27x 28x
Restando 28x en ambos lados de la desigualdad: 27x – 28x 28x – 28x
Efectuando operaciones: –1x 0
1 0
D ividiendo entre –1 ambos lados: x
1 1
Simplificando: x 0
3 4 x 36
Por lo tanto, el intervalo de solución de la desigualdad x 2 2 es: (– .
7 9
4 2 4 x
7. Resuelve: 2 x 6 .
3
M ultiplicando por 3 ambos lados de la desigualdad, obtenemos:
4 2 4 x
2 x 6 3 3
3
Efectuando operaciones: 6 – 3x – 18 4 + 8 – 2x
–3x – 12 12 – 2x
Sumando 12 en ambos lados de la desigualdad: –3x – 12 + 12 12 – 2x + 12
Efectuando operaciones: –3x 24 – 2x
Sumando 2x en ambos lados de la desigualdad: –3x + 2x 24 – 2x + 2x
Efectuando operaciones: –x 24
M ultiplicando por –1 ambos lados de la desigualdad: x –24
4 2 4 x
Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad 2 x 6 es:
3
A = {x : x –24}
2
8. Resuelve: 3 x 1 x 3x 9 x 2 0 .
3
M ultiplicando por 3 ambos lados de la desigualdad:
2
3x 1 x 3x 9 x 2 3 0 3
3
333
Unidad 9
2
Efectuando operaciones: 3x 1 3 x 3x 9 x 2 3 0
3
3x 1 3x 2 3x 9 x 2 3 0
9 x2 3x 2 9 x2 18 x 27 x 54 0
42 x 56 0
Sumando 56 en ambos lados de la desigualdad: 42 x 56 56 0 56

Efectuando operaciones: 42x < 56
42 56
D ividiendo por 42 ambos lados de la desigualdad: x
42 42
4
Simplificando: x
3
Por lo tanto, la gráfica del conjunto solución de la desigualdad
2
3x 1 x 3 x 9 x 2 0 es:
3
x
4
3
Figura 22
9. Resuelve: (2 – x) 2 – (3 + x) 2 – 3x > 2(x – 1).

Efectuando operaciones: 4 – 4x + x2 – 9 – 6x – x2 – 3x > 2x – 2
– 13x – 5 > 2x – 2
Sumando 5 en ambos lados de la desigualdad: – 13x – 5 + 5 > 2x – 2 + 5
Efectuando operaciones: – 13x > 2x + 3
Restando 2 x en ambos lados de la desigualdad: – 13x – 2x > 2x + 3 –2x
Efectuando operaciones: – 15x > 3
15 3
D ividiendo entre –15 ambos lados de la desigualdad: x
15 15
1
Efectuando operaciones: x
5
Por lo tanto, el intervalo solución de la desigualdad (2 – x) 2 – (3 + x) 2 – 3x > 2(x – 1) es:
1
,
5
334
ÁLGEBRA
3 15 x 6 38 7
10. Resuelve: 7 2 x 3 .
6 2
M ultiplicando por el M CM (6, 2) = 6, obtenemos:

3 15 x 6 38 7
7 6 2 x 3 6
6 2
Efectuando operaciones: 3(15x + 6)+ 38 + 42 21 + 12x + 36

45x + 98 12x + 57
Restando 98 en ambos lados de la desigualdad: 45x + 98 – 98 12x + 57 – 98
Efectuando operaciones: 45x 12x – 41

Restando 12x en ambos lados de la desigualdad: 45x – 12x 12x – 41 – 12x
Efectuando operaciones: 33 x –41
33 41
D ividiendo entre 33 ambos lados de la desigualdad: x
33 33
41
Simplificando: x
33
3 15 x 6 38 7
Por lo tanto, el conjunto solución de la desigualdad 7 2 x 3 es:
6 2
41
A= x: x
33
335
Unidad 9
Ejercicios propuestos
1.
a) Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : x –15} .
b) Expresa con notación de intervalo la gráfica:
–3
4
Figura 23
c) Expresa con notación de conjuntos la gráfica:
1 7
3 4
Figura 24
2. Grafica el intervalo (– , 25] .
5 3 6
3. Comprueba la propiedad de suma y resta, restando en ambos lados de la desigualdad .
3 4 7
.
2 2 15
4. Comprueba la propiedad de multiplicación y división, dividiendo entre 3 3 la desigualdad .
5 7
1 2 8 5
5. D etermina si –2 es elemento del conjunto solución de la desigualdad x x .
3 7 7 3
7 2 3 x 35
6. Resuelve: x 2
3 5 9
x 6 4 2 4 x 7
7. Resuelve: 2
4 3 12
336
ÁLGEBRA
Autoevaluación
3 7 1 4
1. Aplica la propiedad de transitividad a las desigualdades y .
4 15 3 5
4 9
a)
5 7
b) N o es posible.
5 7
c)
28 15
3 7
d)
4 36
4 5
e)
15 18
2. 5x – (3 – 2x) + 1 –2(x – 1) + 4
3
a) A = x: x
8
8
b) A = x: x
9
8
c) A = x: x
9
3
d) A = x: x
8
9
e) A = x: x
8
3x 2 5 7 x 3
3. x 1
4 2 3 4
31
a) ,
17
3
b) ,
17
31
c) ,
17
3
d) ,
17
31
e) ,
17
337
Unidad 9
5x 8 x 3 6x 3 1
4.
4 2 7 28
109
a) A = x : x
73
109
b) A = x: x
73
109
c) A = x: x
73
19
d) A = x: x
28
19
e) A = x : x
28
5x 2x 3 x 4 x 2 7 x2 5
5. 2 3 3
20
a) ,
37
20
b) ,
37
0
c) ,
37
2
d) ,
37
20
e) ,
37
338
ÁLGEBRA
Respuestas a los ejercicios
Ej. 1
1. [ –3, 5)
2. (4, 12]
3. (– , 5)
4. A = { x : –3 x 4}
1
5. A = { x : x }
2
6. A = { x : 16 x 18}
Ej. 2
1. 2.
–13 –2 0 12
3. –18
4. 3
4
5. 1 5
2
Ej. 3
1. 4 < 7
2. –22 < –4
11
3. 10
4
19 3
4.
15 10
19 3
5.
15 10
339
Unidad 9
Ej. 4
1. –91 < –35
5 14
2.
3 3
203
3. 23
8
4. –63 < 36
22 352 198 1760

5.
5 9 45 45
Ej. 5
1. 48 > 20
27
2. 9
8
42
3. 37
5
4. 63 > –36
65 143
5.
12 3
Ej. 6
35
1. 5 (la respuesta no es única)
2
2. –2 < 5 (la respuesta no es única)
1 1
3. (la respuesta no es única)
2 4
3 25
5 3
27 6
4 5
340
ÁLGEBRA
Ej. 7
172 172 x
1. A = x: x ; ,
15 15 172
15
49 49 x
2. A = x: x ; ,
47 47 49
47
2 2 x
3. A = x: x ; ,
11 11 2
11
3 3 x
4. A = x:x ; , 3
16 16
16
143 143 x
5. A = x: x ; ,
266 266 143
266
Ejercicios propuestos
1.
a) (– , –15)
3
b) ,
4
1 7
c) A = { x : < x< }
3 4
2.
25
29 17
3. 609 204
12 21
6 45
4. 462 2 475
55 77
5. Sí.
341
Unidad 9
67
6. A = { x : x }
90
49
7. ,
5
Autoevaluación
1. a)
2. b)
3. a)
4. b)
5. c)
342

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Un conocimiento profundo de las cosas no la obtendremos ni ahora ni nunca, en tanto que no las

contemplemosen su crecer desde el principio.

notación de conjuntos o notación de intervalos.

9.1. Intervalos y su notación

D= { x : x es un número real y 25 < x } , ó E= { x : x es un número real y x > 7} , ó F= { x : x es

U n intervalo cerrado es un conjunto de números reales de la forma A= { x : a x b} , en

U n intervalo abierto es un conjunto de números reales de la forma A= { x : a x b} , en

U n intervalo semiabierto o semicerrado es un conjunto de números reales de la forma

I ntervalos especiales abiertos o semiabiertos

1. Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : –3 x < 5}

2. Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : 4 < x 12}

3. Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : x 5}

4. Escribe el conjunto que representa al intervalo [ –3, 4]

6. Escribe el conjunto que representa al intervalo (16, 18].

9.1.1. Representación de intervalos en la recta numérica

L a representación de un intervalo en la recta numérica tiene las siguientes "reglas":

L a representación gráfica del intervalo semiabierto (a, b] es un segmento de recta con su

L a representación gráfica del intervalo semiabierto [ a, b) es un segmento de recta con su

L a representación gráfica del intervalo (– , a) es un rayo que inicia en el punto a y apunta

L a representación gráfica del intervalo (– , a] es un rayo que inicia en el punto a y apunta

L a representación gráfica del intervalo [ a, + ) es un rayo que inicia en el punto a y que

10. Grafica el intervalo semiabierto (2, 9].

Grafica los siguientes intervalos:

9.2. Propiedades de las desigualdades

Consideremos la desigualdad 4 < 7. ¿Qué sucedería si sumamos el mismo número en ambos

Propiedad de suma y resta.

9.2.2. Propiedad de multiplicación y división

Consideremos la desigualdad 6 > 1. ¿Qué sucedería si multiplicamos por el mismo número

Caso 1. M ultiplicación y división de una desigualdad por números positivos

17. Consideremos la desigualdad 10 > 3 y multipliquemos por 2 ambos lados; obtenemos:

(10)(2)= 20 y (3)(2)= 6, es decir: 20 > 6.

20. Consideremos la desigualdad 15 > 8 y dividamos por 3 ambos lados; obtenemos:

Propiedad de multiplicación y división

1. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 1, multiplicando por 7 ambos

3. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 1, dividiendo entre 8 ambos

Caso 2. M ultiplicación y división de una desigualdad por números negativos

23. Consideremos la desigualdad 11 > 5 y multipliquemos por –4 ambos lados; obtenemos:

(11)(–4)= –44 y (5)(–4) = –20, pero –44 < –20.

Observamos, que el sentido de la desigualdad se invierte.

Veamos ahora algunos ejemplos con división.

26. Consideremos la desigualdad 22 > 17 y dividamos entre –4 ambos lados; obtenemos:

Propiedad de multiplicación y división

1. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 2, multiplicando por –4 ambos

3. Comprueba la propiedad de multiplicación y división para el caso 2, dividiendo entre –5 ambos

9.2.3. Propiedad transitiva

30. –5 < 3 y 3 < 7 implican que –5 < 7.

31. –4 > –6 y –4 < 17 implican que –6 < 17.

Aplica la propiedad de transitividad a cada uno de los siguientes pares de desigualdades:

9.3. Solución de desigualdades lineales en una

Resolver una desigualdad significa encontrar todos los números que la

43. Resuelve x + 6 < 8.

Efectuando las operaciones: x< 2

45. Resuelve: –5(x – 11) + x > 7 (1 – 2x).

Efectuando operaciones: 10x > –48

M ultiplicando ambos lados de la desigualdad por el M CM (2, 18) = 18, obtenemos:

Sumando 13 en ambos lados de la desigualdad, obtenemos: x – 13 + 13 –15 + 13

2. 3(2x – 7) – 11(2 + 5x) < –2(x – 3)

4. 2(2x – 1) –4(1 + x) 2 < –(3 – 2x) 2

b) Escribe el intervalo que representa al conjunto A = { x : –3 x < 12} .