Programaciones Didacticas 246

2022/23
Programaciones didácticas
2º, 4º y 6º Educación Primaria
CEIP Jesús Castillo

Consejería de Educación, Cultura y
Deportes
Feria del vino, s/n – 13300 Valdepeñas
Consejería de Educación, Cultura y Deportes
Feria del vino, s/n – 13300Valdepeñas
PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Curso 2022/2023

Nivel: Segundo Etapa: Primaria
LENGUA CASTELLANA
Objetivos Contenidos Criterios de evaluación/promoción
1. Comprender y producir mensajes orales de 1. Empleo la lengua oral para narrar sus 1. Comprende y produce mensajes orales con
uso cotidiano. experiencias personales. sentido crítico.
2. Participar activamente en intercambios
2. Participa en situaciones de comunicación,
comunicativos orales respetando las normas 2. Reflexión sobre el contenido de textos orales.
dirigidas o espontáneas, respetando las normas.
que los rigen.
3. Vocabulario trabajado: familia de palabras,
sinónimos, campo semántico, aumentativos,
3. Utilizar un vocabulario adecuado a su edad. 3. Emplea y entiende el vocabulario trabajado.
palabras compuestas, palabras derivadas y
antónimos.
4. Lee textos de diferentes temáticas con
4. Leer en voz alta diferentes textos con fluidez
4. Lectura de textos en voz alta. velocidad (60 p/m), pronunciación y entonación
y entonación adecuada.
adecuadas.
5. Comprender diferentes tipos de textos 5. Comprende los textos que lee y contesta a
5. Comprensión del contenido de un texto leído.
escritos adaptados a la edad. preguntas sobre lo leído.
6. Escritura de diferentes tipos de textos
6. Escribir textos propios relacionados con el sencillos siguiendo modelos establecidos o
6. Escribe textos sencillos con corrección.
ámbito escolar o con experiencias personales. contando libremente sus experiencias o
inventivas.
7. Escribe con corrección dictados que recogen
7. Escribir dictados con corrección. 7. Escritura de dictados.
las dificultades ortográficas trabajadas.
8. Identificar y usar los conceptos gramaticales 8. Contenidos gramaticales: abecedario, la 8. Usa los contenidos gramaticales trabajados de
Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

trabajados. sílaba (sílaba tónica y átona), la palabra, la forma correcta al escribir palabras, oraciones y
oración, el sustantivo, el nombre propio, género textos como: formar oraciones, el nombre
y número de sustantivos, los determinantes: propio, concordancia género y número, uso
artículos, demostrativos, posesivos y numerales, correcto de los determinantes, adjetivos y
los pronombres personales, el adjetivo, el verbo tiempos verbales.
y los tiempos verbales.
9.Normas ortográficas: uso de la mayúscula,
palabras con ca,co,cu,que,qui, palabras con za,
zo, zu, ce, ci, palabras con ga, go, gu, gue, gui,
9. Aplica las normas ortográficas trabajadas al
güe, güi, palabras con ja, jo, ju, je/ge, ji/gi,
escribir: usa correctamente las mayúsculas,
9. Conocer las normas ortográficas y aplicarlas palabras con r suave/r fuerte, palabras con mp y
escribe correctamente palabras, oraciones y
en sus producciones escritas. mb, palabras con br y bl, los signos de
textos, usa la coma y realiza correctamente los
interrogación y exclamación, uso de la coma,
plurales.
palabras terminadas en –illo/-illa, palabras
terminadas en z o en d y división de palabras (el
guión).
10. Manifestar interés para la lectura y la 10. Le gusta leer y aprende con sus lecturas.
10. Valoración de la lectura y los textos escritos
escritura como instrumentos de relación,
como fuente de disfrute y aprendizaje.
disfrute y aprendizaje personal.
11. Conocer las lenguas que se hablan en 11. Lenguas españolas: castellano, catalán,
11. Conoce las lenguas que se hablan en España.
España. gallego y euskera.
MATEMÁTICAS
1. Leer, escribir y contar números hasta el 999. 1. Orden numérico. Números cardinales. 1. Lee y escribe números hasta el 999.
2. Leer, escribir y utilizar correctamente los 2. Números ordinales. 2. Lee, escribe y utiliza números ordinales hasta

números ordinales hasta el vigésimo. el vigésimo.

3. Comparar y ordenar números hasta el 999, 3. Equivalencia entre unidades, decenas y 3. Compara números de tres cifras hasta el 999,
utilizando los signos > , < y =. centenas. Comparación de números. utilizando los signos >, < o =.
4. Descompone números hasta el 999 en
4. Descomponer números hasta el 999 en 4. Descomposición de números naturales
centenas, decenas y unidades y en forma de
centenas, decenas y unidades. atendiendo al valor posicional de sus cifras.
suma fijándose en la posición de la cifra.
5. Cuenta en orden creciente y decreciente
5. Formar series numéricas crecientes y
5. Series ascendentes y descendentes. números cardinales hasta el 999 siguiendo una
decrecientes.
cadencia.
6. Determinar el número anterior y posterior a 6. Reconoce el número anterior y posterior a
6. Número anterior y posterior.
uno dado. uno dado.
7. Aproximar un número a la decena o centena 7. Redondea y aproxima números naturales
7. Aproximaciones a la decena y la centena.
más cercana. hasta el 999 a la decena y centena más cercana.
8. Realiza operaciones con números naturales
8. Calcular sumas y restas (sin llevada y con 8. Operaciones con números naturales: adición,
de suma, resta (llevando y sin llevar),
llevada) y multiplicaciones. sustracción, multiplicación y división (inicio).
multiplicación y división (inicio).
9. Resolver problemas mediante la expresión de 9. Resuelve problemas que impliquen dominio
9. Resolución de problemas de sumar, restar y
situaciones de suma, resta, multiplicación y de los contenidos trabajados, utilizando
multiplicar, con una o dos operaciones.
división, de una o dos operaciones. operaciones de suma, resta, multiplicación.
10. Lee y representa las horas (en punto, y
10. Leer y representar las horas en relojes 10. Unidades de medida del tiempo: reloj
media, y cuarto y menos cuarto) en relojes
analógicos y digitales. analógico y digital.
analógicos y digitales.
11. Identifica, distingue y traza distintos tipos de
11. Identificar y trazar figuras planas. 11. Figuras planas. Clasificación y polígonos. figuras planas: cuadrado, triángulo, rectángulo,
círculo y rombo.
12. 1. Conoce el valor de las monedas y billetes
12. Reconocer y formar cantidades con 12. Sistema monetario. Valor de monedas y
de euro.
monedas y billetes de euro. billetes de euro.
12.2. Resuelve problemas con dinero.

13. Expresar medidas de longitud en metros y 13. Unidades del sistema métrico. Equivalencia 13. Utiliza las unidades de medida para medir
centímetros y hallar su equivalencia. entre medidas de longitud (m-cm). longitudes y realiza equivalencias (m-cm).
14. Expresar medidas de capacidad en litros y de 14. Unidades de masa y de capacidad. El litro y 14. Utiliza las unidades de medida de capacidad
masa en kilos. el kilo. y masa.
15. Leer y representar datos en tablas y gráficos
15. Representación de la información en tablas
como sistemas de tratamiento de la 15. Lee y representa datos en tablas y gráficos.
y gráficos.
información.
16. Conocer los conceptos seguro, posible e 16. Reconoce los conceptos seguro, posible e
16. Conceptos: seguro, posible e imposible.
imposible, aplicándolo a diversas circunstancias. imposible en diversas circunstancias.
CIENCIAS SOCIALES
1. Reconocer las características que diferencian 1. Los distintos tipos de localidades y sus 1. Distingue entre pueblo y ciudad y conoce
los distintos tipos de localidades. características. alguna de sus características.
2. Identifica algunos de los servicios que presta
2. Comprender la función de un ayuntamiento. 2. El ayuntamiento y sus funciones.
un ayuntamiento.
3. Diferenciar entre materia prima y producto 3. Las materias primas y los productos 3. Conoce las diferencias entre materia prima y
elaborado. elaborados. producto elaborado.
4. Reconocer los trabajos propios del sector 4. Identifica los trabajos del sector primario, del
4. Los trabajos en la naturaleza, en fábricas y
primario, secundario y del sector servicios, y el secundario y del sector servicios, y conoce los
talleres, y en el sector servicios.
tipo de productos o trabajos que generan. productos que se obtienen en cada sector.
5. Clasifica los medios de transporte y reconoce
5. Identificar y clasificar medios de transporte. 5. Los medios de transporte.
su utilidad.
6. Reconocer diferentes medios de 6. Identifica diferentes medios de comunicación
6. Los medios de comunicación.
comunicación y su función. y reconoce su función.
7. Aprender que la materia se puede encontrar 7. Los estados de la materia. 7. Reconoce los distintos estados del agua:

en estado sólido, líquido y gaseoso. sólido, líquido y gaseoso.

8. Conoce el ciclo del agua y es consciente de su
8. Conocer el ciclo del agua. 8. El ciclo del agua.
importancia para la vida en nuestro planeta.
9. Reconocer que los seres vivos necesitamos 9. Importancia del agua y el aire para los seres 9. Conoce la importancia del agua y del aire para
agua y aire para vivir. vivos. nuestra vida.
10. Conocer los elementos que determinan el 10. La temperatura, el viento y la lluvia. 10. Identifica los elementos que determinan el
tiempo atmósfera: la temperatura, el viento y la tiempo atmosférico: la temperatura, el viento y
lluvia. la lluvia.
11. Identificar elementos de un paisaje de 11. Reconoce los elementos de un paisaje de
11. Los paisajes de interior y sus ríos.
interior. interior y sabe cómo son sus ríos.
12. Reconoce los elementos de un paisaje de
12. Identificar elementos de un paisaje de costa. 12. Los paisajes de costa y sus ríos.
costa y sabe cómo son sus ríos.
13. Identifica en el universo a las estrellas y los
13. Identificar los principales astros que 13. El universo. Los planetas y las estrellas. El
planetas, y diferencia los planetas del sistema
componen el sistema solar. sistema solar.
solar.
14. Conocer los movimientos de la Tierra sobre 14. Conoce los movimientos de la Tierra sobre sí
14. Los movimientos de la Tierra.
sí misma y alrededor del Sol. misma y alrededor del Sol.
15. Identificar y conocer características básicas 15. Identifica la Luna y conoce algunas de sus
15. La Luna.
se la Luna. características.
15. Conoce los océanos y continentes de la
16. Conocer la Tierra, sus océanos, continentes, 16. La Tierra, océanos, continentes, rocas y
Tierra. Distingue los principales minerales y
rocas, minerales y puntos cardinales. minerales. Los puntos cardinales.
rocas. Identifica los puntos cardinales.
CIENCIAS DE LA NATURALEZA
1. Reconocer y localizar las principales partes 1. El cuerpo humano. Principales características. 1. Identifica las principales partes del cuerpo
del cuerpo. Partes principales del cuerpo: cabeza, troco y humano y sus principales características.

extremidades.
2. Identificar los cinco sentidos y comprende lo 2. El cuerpo humano. Los cinco sentido: vista, 2. Reconoce y nombra los cinco sentidos y
que nos permiten percibir. oído, olfato, gusto y tacto. comprende lo que nos permiten percibir.
3. Reconocer los principales huesos, músculos y
3. El cuerpo humano. Los huesos, músculos y 3. Identifica y localiza los principales huesos,
articulaciones y su utilidad para el movimiento
articulaciones principales. músculos y articulaciones.
del cuerpo.
4. Identificar los principales órganos del aparato 4. Identifica los principales órganos implicados
4. El cuerpo humano. El aparato respiratorio y
digestivo y respiratorio y describir el en los procesos de la respiración y la
digestivo.
funcionamiento de ambos aparatos. alimentación y describe su funcionamiento.
5. Valora hábitos de higiene, alimentación,
5. Reconocer y motivar para adquirir hábitos 5. El cuidado del cuerpo: higiene, ejercicio, ejercicio físico y descanso como hábitos como
que contribuyan al cuidado de nuestro cuerpo. alimentación y descanso. hábitos saludables para el cuidado de nuestro
cuerpo.
6. Identificar y clasificar animales vertebrados e 6. Identifica, clasifica y describe a los animales
6. Los animales vertebrados e invertebrados.
invertebrados reconociendo sus características vertebrados e invertebrados atendiendo a sus
Identificación, características y clasificación.
principales. características y grupos.
7. Reconoce y clasifica animales en función de
7. Los animales. Identificación, características y
7. Identificar y clasificar animales en función de su alimentación (herbívoros, carnívoros y
clasificación en función de su alimentación y
su alimentación y su reproducción. omnívoros) y su reproducción (vivíparos y
reproducción.
ovíparos)
8. Reconocer las distintas formas y fuentes de 8. Reconoce diferentes formas y fuentes de
8. La energía. Formas y fuentes.
energía. energía.
9. Clasificar las fuentes de energía en renovables 9. La energía. Distintos tipos de fuentes: 9. Clasifica las fuentes de energía en renovables
y no renovables. renovable y no renovable. y no renovables.
10. Reconocer la presencia y la utilidad de las
10. Reconoce las máquinas y su utilidad en la
máquinas en la vida cotidiana y para diferentes 10. Las máquinas. Utilidad y funcionalidad
vida cotidiana y para diferentes profesiones.
profesiones.
11. Discriminar máquinas simples y compuestas, 11. Las máquinas. Tipos: antiguas, modernas, 11. Identifica y clasifica distintos tipos de

antiguas y modernas. simples y compuestas. máquinas en: antiguas, modernas, simples y

compuestas.
12. Conocer los materiales, sus propiedades y 12. Conocer los materiales e identifica sus
12. Los materiales. Sus propiedades y estados.
estados. propiedades y estados.
EDUCACIÓN ARTÍSTICA
MÚSICA
1. Figuras musicales: negra, corchea,
1. Aprender grafías de lectoescritura musical
semicorchea, blanca, silencios de negra y de 1. Lee y escribe las principales figuras musicales.
rítmica.
blanca.
2. Comprender grafías musicales de intensidad, y 2. Identifica e interpreta adecuadamente grafías
2. Los reguladores y los signos de repetición.
repetición. musicales de intensidad y repetición.
3. Comprender grafías referentes a la posición 3. Identifica y representa la posición relativa de
3. Notas musicales: mi, sol, la (grafía).
relativa de algunas notas musicales. algunas notas musicales.
4. Iniciar la entonación adecuada de notas 4. Entona con relativa corrección algunas notas
4. Notas musicales: mi, sol, la (entonación).
musicales. musicales.
5. Conocer ejemplos de algunos autores y obras de 5. Pasajes musicales de Beethoven, Schubert 5. Identifica algunos compositores y obras de la
la música clásica. y Grieg. música clásica.
6. Cualidades del sonido: duración, altura e 6. Identifica las cualidades de los sonidos:
6. Identificar las cualidades de los sonidos.
intensidad. largo/corto, agudo/grave, fuerte/suave.
7. Familias de instrumentos: cuerda, viento y 7. Sabe clasificar instrumentos según la familia a
7. Conocer las familias de instrumentos.
percusión. la que pertenecen.
8. Canciones infantiles; el cuerpo como 8. Canta y acompaña con percusión corporal las
8. Desarrollar el canto y la percusión corporal.
instrumento musical. canciones de clase, manteniendo un tempo y

entonación relativamente buenos.

9. Participa mediante el baile y la expresión
9. Desarrollar la expresión corporal y la danza. 9. Canciones infantiles y danzas. corporal en las canciones y danzas de clase,
manteniendo una mínima coordinación.
PLÁSTICA
1.1. Conoce y valora algunas de las principales
“Maravillas del Mundo” y sus características
1. Reconocer la belleza de algunos lugares y
más importantes.
arquitecturas de “Las Maravillas del Mundo” antiguo y 1. Proyecto “Maravillas del Mundo”.
1.2. Interpreta y reproduce imágenes
moderno a través de imágenes y vídeos.
relacionadas con las “Maravillas del Mundo”
utilizando diferentes técnicas plásticas.
2.1. Colorea correctamente diferentes
2. Utilizar adecuadamente distintos materiales
ilustraciones dadas utilizando distintos
plásticos para colorear correctamente una 2. Coloreado. Materiales plásticos.
materiales: ceras duras, lapiceros de color,
ilustración trabajada.
rotuladores, ceras blandas, témperas, etc.
3.1. Completa con los elementos que faltan
3. Representar los elementos que faltan en una 3. Representación completa de una obra
(fondo, personajes, etc) una ilustración
ilustración estudiada. estudiada.
estudiada.
4. Elaborar murales y paneles relacionados con
4. Elaboración de murales y paneles en 4.1. Participa correctamente en la elaboración
algunas de las “maravillas” naturales y
pequeño y gran grupo. de murales y paneles propuestos.
arquitectónicas estudiadas.
5.1. Conoce y utiliza diferentes técnicas
5. Utiliza adecuadamente diferentes técnicas
5. Uso de diferentes técnicas plásticas. plásticas: dibujo, collage, puntillismo, pintura
plásticas.
con pincel, etc.
6. Valorar el trabajo en equipo y participar en 6.1. Participa y trabaja correctamente en las
6. Actividades grupales. Trabajo en equipo.
actividades grupales de manera adecuada y activa. diferentes actividades grupales propuestas.
Educación para la salud: 1.1. Uso de mascarillas, ventilación de aulas, 1.1. Utiliza las medidas necesarias para mantener

1. Crear entornos escolares saludables y seguros a distancia de seguridad, lavado de manos, uso de entornos escolares seguros a través de medidas de
través de medidas de prevención, higiene y promoción gel hidroalcohólico, patios delimitados, prevención, higiene y promoción de la salud.
de la salud adaptadas a cada nivel educativo. organización por sectores… 2.1. Desarrolla las estratégicas necesarias para llevar
2. Posibilitar la detección y gestión adecuada de los 2.1. Protocolos de actuación según normativa. a cabo los protocolos de actuación.
posibles casos covid - 19 a través de protocolos de
actuación claros.
IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS Estrategias de comprensión
1. Aplicar las estrategias básicas (partir de los
-Movilización de información previa sobre tipo
conocimientos previos antes de la escucha o la Específicos de comprensión de textos orales
de tarea y tema.
lectura del texto, realizar predicciones basándose en
el apoyo visual, trabajar las destrezas de skimming y -Identificación del tipo textual, adaptando la 1.1. Comprende la información específica
scanning a nivel oral y escrito, así como reconocer la comprensión al mismo. que se le pide oralmente y la relaciona
clase de texto: cuento, canción, rima…) más -Distinción de tipos de comprensión (sentido mediante números u ordenando una
adecuadas para la comprensión del sentido general, general, información esencial, puntos secuencia.
la información esencial o los puntos principales del principales).
texto. -Formulación de hipótesis sobre contenido y
contexto.
-Inferencia y formulación de hipótesis sobre Específico de comprensión de textos orales
2. Identificar el tema sobre el que trata un texto oral
significados a partir de la comprensión de 2.1. Comprende el tema sobre el que trata
muy breve y sencillo cuando escucha textos orales
elementos significativos, lingüísticos y un cuento narrado acompañado por gestos
en lengua estándar con estructuras simples y léxico
paralingüísticos. y/o apoyo visual o un vídeo sencillo sobre los
de uso muy frecuente.
temas trabajados.
3. Comprender el sentido general, la información Específico de comprensión de textos orales
esencial y los puntos principales en textos orales y Aspectos socioculturales y sociolingüísticos 3.1. Comprende el sentido general de un

escritos muy breves y sencillos sobre temas -Convenciones sociales, normas de cortesía y texto oral sencillo.
habituales y concretos relacionados con las propias registros. 3.2. Comprende las ideas principales de
experiencias, necesidades e intereses, articulados -Celebración de fiestas familiares (cumpleaños) presentaciones sencillas acompañadas de
con claridad. y de fiestas tradicionales: Halloween, imágenes sobre temas familiares.
Valentine’s Day, Christmas, Saint Patrick, Específicos de comprensión de textos
Pancake day, Easter, etc. escritos.
3.3. Comprende instrucciones sencillas por
-Lenguaje no verbal.
escrito asociadas a acciones. (Read, Copy,
Match, Write, etc.)
Funciones comunicativas 3.4. Comprende la idea principal de un texto
-Saludos y despedidas, presentaciones, escrito (historia) acompañado de apoyo
realización de preguntas y respuesta de las visual.
mismas sobre aspectos personales, preguntas 3.5. Identifica los personajes principales en
sobre la edad y la familia, seguimiento de una historia acompañada de apoyo visual.
instrucciones, expresión y preguntas sobre la 4.1. Identifica hábitos, costumbres y
4. Identificar aspectos socioculturales y
posesión, expresión y preguntas sobre la celebraciones de otros países, así como
sociolingüísticos básicos concretos y significativos,
localización de las cosas, expresión sobre los expresiones, rimas y canciones asociadas a
sobre vida cotidiana (hábitos, costumbres y
materiales con los que están hechas las cosas, ellas y muestra interés por ellos.
celebraciones,) y convenciones sociales (normas de
cortesía) tales como presentaciones, saludos… descripción de las partes del cuerpo, descripción
física de animales salvajes y expresión de
capacidad. 5.1. Aplica los conocimientos relacionados
5. Aplicar los conocimientos adquiridos sobre los
con las normas de cortesía y convenciones
aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos
sociales para favorecer la comprensión oral
significativos a una comprensión adecuada del Estructuras sintácticas
de un diálogo.
texto. -Familiarización con estructuras sintácticas
básicas utilizadas por el docente:
6. Distinguir la función o funciones comunicativas -Expresión de relaciones lógicas, oraciones 6.1. Entiende preguntas realizadas oralmente
del texto y sus exponentes más habituales en la interrogativas, verbo to have got, preguntas por el docente o por sus propios compañeros

comunicación oral y escrita. . y respuestas sobre gustos, preposiciones de sobre temas trabajados.
lugar (in), expresión de la modalidad:
7. Reconocer estructuras sintácticas básicas y sus 7.1. Entiende lo que se le dice en
capacidad (can).
significados asociados en situaciones comunicativas transacciones habituales sencillas
habituales, demostrando comprensión al escuchar o (instrucciones, indicaciones, peticiones,
leer preguntas y respuestas. Léxico de alta frecuencia (recepción) avisos, rutinas).
8. Reconocer un repertorio limitado de léxico oral -Días de la semana y meses del año, tiempo 8.1. Comprende la forma oral de las palabras
de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y atmosférico, números (1-20), formas relacionadas con los temas trabajados
temas habituales y concretos relacionados con sus geométricas (rectángulo, óvalo), miembros localizándolas en carteles, en el material
experiencias, necesidades e intereses. de la familia, comidas y bebidas, partes de la visual del aula y/o del centro.
casa, partes del cuerpo y animales salvajes.
Específicos de comprensión de textos orales Específicos de comprensión de textos orales
9.Discriminar patrones sonoros, acentuales, rítmicos 9.1. Discrimina los patrones sonoros básicos
Patrones sonoros acentuales, rítmicos y de
y de entonación básicos a través de las rimas, de la entonación en preguntas y
entonación.
retahílas, trabalenguas, canciones, adivinanzas, etc. exclamaciones.
-Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua
Específicos de comprensión de textos orales a través de las rimas, retahílas, trabalenguas, 10.1. Reconoce los significados e intenciones
10. Reconocer los significados e intenciones canciones, adivinanzas, series de dibujos comunicativas asociados a las preguntas y
comunicativas en preguntas y exclamaciones. animados, etc. exclamaciones.
- Apoyo en algunos aspectos de ritmo,
acentuación y entonación para la
Específicos de comprensión de textos escritos comprensión de textos orales. Específicos de comprensión de textos
11. Reconocer los significados e intenciones escritos
comunicativas generales y con las convecciones 12.1. Reconoce los significados e intenciones
Patrones gráficos y convenciones ortográficas
ortográficas básicas de preguntas y exclamaciones y comunicativas generales de preguntas y
básicas.
apóstrofes. exclamaciones.
-Reconocimiento de los signos ortográficos
básicos (por ejemplo: punto, coma,
interrogación, exclamación)

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS

Estrategias de producción de textos orales Específicos de producción de textos orales
Específicos de producción de textos orales
-Planificación: Comprensión del mensaje con 1.1. Hace presentaciones muy breves,
1. Hablar de sí mismo, de su entorno inmediato, de claridad y practicarlo varias veces. previamente preparadas y ensayadas sobre
lugares y cosas, expresando sus gustos y opiniones temas muy próximos a uno mismo con una
-Ejecución: Expresión del mensaje con claridad
utilizando estrategias básicas para la producción de pronunciación y entonación aceptable.
ajustándose a los modelos, apoyo en los
monólogos muy breves y sencillos.
conocimientos previos, respeto de normas para
la interacción oral: turno de palabra, volumen 2.1. Responde adecuadamente en
de la voz adecuado, compensación de las situaciones de comunicación (saludos,
2. Participar en conversaciones de manera simple y
carencias lingüísticas mediante procedimientos preguntas muy sencillas sobre sí mismo,
comprensible que requieran un intercambio directo
paralingüísticos o paratextuales. edad y familia, preguntas con respuesta
de información en áreas de necesidad inmediata o
afirmativa o negativa, expresión de los que le
sobre temas muy familiares.
gusta o no, seguimiento de instrucciones
Estrategias de producción de textos escritos.
(lenguaje de aula), preguntas y respuestas.
-Planificación: Revisión y uso adecuado de los
modelos previamente trabajados. Específicos de producción de textos escritos
Específicos de producción de textos escritos
-Ejecución: Expresión del mensaje con claridad 3.1. Crea carteles informativos para el aula y
3. Escribir textos muy cortos y sencillos, compuestos
ajustándose a los modelos y fórmulas de cada el centro muy sencillos siguiendo un modelo
de frases simples aisladas utilizando estrategias
tipo de texto. y sobre temas habituales y concretos
básicas tales como copiar palabras y fórmulas
relacionados con sus experiencias,
básicas siguiendo un modelo.
necesidades e intereses.
Aspectos socioculturales y sociolingüísticos
4.Aplicar los conocimientos adquiridos sobre -Convenciones sociales, normas de cortesía y
aspectos socioculturales y sociolingüísticos básicos registros. 4.1. Utiliza expresiones relacionadas con las
concretos y significativos tales como: normas de
-Celebración de fiestas familiares (cumpleaños) celebraciones familiares o culturales.
cortesía, presentaciones, saludos… a una producción
y de fiestas tradicionales.
oral y escrita adecuada al contexto.
-Lenguaje no verbal.
5. Aplicar las funciones comunicativas apropiadas y Específicos de producción de textos orales
sus exponentes más habituales en textos orales 5.1. Participa en conversaciones sobre uno

sobre aspectos personales, expresar posesión, Funciones comunicativas mismo (gustos, familia y lo que tiene y lo que
gustos y preferencias y utilizar el lenguaje del aula. -Saludos y despedidas, presentaciones, sabe hacer).
realización de preguntas y respuestas de las Específicos de producción de textos escritos
mismas sobre aspectos personales, expresión de 5.2. Escribe pequeños textos relacionados
posesión y cantidad, descripción de partes de la con los temas trabajados, siguiendo el
cara, expresión del gusto y la preferencia y modelo dado, respetando la estructura
lenguaje de aula. gramatical.
Estructuras sintácticas 6.1. Utiliza las estructuras trabajadas a la
-Preguntas y respuestas sobre aspectos hora de responder a preguntas aspectos
6. Utilizar estructuras sintácticas básicas en personales como nombre, edad, color
personales como nombre, edad, color favorito,
expresiones breves de textos orales. favorito., posesión, cantidad (singular/plural)
expresión de posesión y cantidad, expresión del
gusto. y expresión del gusto en primera persona.
7. Mostrar un control limitado de un conjunto de Léxico de alta frecuencia (producción).
7.1. Completa cómics muy sencillos basados
estructuras gramaticales sencillas y de modelos de -Días de la semana y meses del año, tiempo en narraciones o situaciones conocidas y
oraciones y frases dentro un repertorio atmosférico, colores, números (1-20), formas trabajadas oralmente.
memorizado. geométricas (triángulo, círculo y cuadrado),
material de aula, miembros de la familia (padre, Específicos de producción de textos orales
madre, hermano/a), comidas y bebidas, 8.1. Utiliza datos u otro tipo de información
8. Utilizar un repertorio limitado de léxico oral y
juguetes, partes de la cara y animales de granja. persona con el vocabulario de alta
escrito de alta frecuencia relativo a situaciones
cotidianas y temas habituales y concretos frecuencia.
relacionados con sus experiencias, necesidades e Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de Específicos de producción de textos escritos
intereses. entonación. 8.2. Escribe palabras relacionándolas con su
-Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua imagen.
Específicos de producción de textos orales a través de las rimas, retahílas, trabalenguas,

9. Producir patrones sonoros, acentuales, rítmicos y canciones, adivinanzas, etc. 9.1. Memoriza y recita canciones, rimas y
de entonación básico -Imitación de algunos aspectos fonéticos, de chants acompañándolos con gestos y mímica
ritmo, acentuación y entonación para la con entonación adecuada.
producción de textos orales.
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS CONTENIDOS CRITERIOS EVALUACIÓN
-La clase de EF: instalaciones,
material, vestuario adecuado, 1-Participa activamente en los juegos.
-Integrarse en el grupo, relacionándose con todos etc. 2-Trabaja en equipo.
los compañeros. -Mis compañeros y yo. 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Conocer y respetar los espacios y el material de EF. -Juego con mis compañeros y 4-Acepta las reglas de los juegos y sabe ganar y perder.
-Utilizar correctamente las instalaciones deportivas. profesor. 5-Realiza un buen aseo al finalizar la clase.
-Conocer las normas para la clase de EF. -La ropa de deporte. 6-Atiende a las explicaciones del profesor.
-Normas de trabajo. 7-Respeta, acepta y juega con todos los compañeros.
-Trabajo cooperativo. 8-Sale del aula y regresa a ella en orden y en silencio.
-Reconocer las diferentes partes del cuerpo y del de 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
los demás.
2-Participa activamente en las actividades y juegos.
-Identificar las partes de su cuerpo.
-Las partes del cuerpo. 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Tomar conciencia de los movimientos de los
-Los segmentos corporales. 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
miembros inferiores y superiores y del eje corporal.
-Las articulaciones. 5-Reconoce los segmentos corporales.
-Identificar las diferentes articulaciones del cuerpo y
sus movimientos. 6-Identifica las partes de su cuerpo y de los demás.
-Representar su propio cuerpo de forma global. 7-Identifica las diferentes articulaciones de su cuerpo.
8-Vivencia y desarrolla la movilidad articular.

9-Realiza un buen aseo al finalizar la clase.

10-Sale del aula y regresa a ella en orden y en silencio.
-Afirmar la lateralidad. 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.

-Mejorar las aptitudes perceptivas motrices de 2-Participa activamente en las actividades y juegos.
lateralidad y direccionalidad. -La lateralidad: reconocimiento 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Desarrollar las aptitudes de lateralidad e imagen sobre sí mismo, sobre los demás 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
corporal. y con relación a objetos. 5-Sabe orientarse: delante/detrás, arriba/debajo, dentro/fuera.
-Conocer y localizar otras partes del cuerpo. -Dominancia lateral. 6-Reconoce la derecha y la izquierda sobre sí mismo.
-Situar un objeto con relación a nuestro cuerpo. -Imagen y percepción corporal. 7-Lanza y bota el balón con su mano dominante.
-Observar la dominancia lateral visual y manual. 8-Dispara el balón con su pierna dominante.
-Observar la dominancia lateral mano y pie. 9-Realiza un buen aseo/desinfección al finalizar la clase.
1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
-Desarrollar la capacidad visual, de observación y la 2-Participa activamente en las actividades y juegos.
memoria visual. 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Los sentidos: vista, oído, tacto,
-Desarrollar la capacidad de atención y la agudeza 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
olfato y gusto.
auditiva. 5-Mejora la capacidad visual y de observación.
-El sentido kinestésico.
-Mejorar los umbrales del sentido táctil. 6-Mejora la capacidad de atención y agudeza auditiva.
-El sentido del equilibrio.
-Desarrollar el sentido kinestésico. 7-Diferencia entre inspiración y expiración.
-Desarrollar el sentido del equilibrio. 8-Contrae y relaja diferentes partes corporales.
9-Realiza un buen aseo/desinfección al finalizar la clase.
-Desarrollar y ejecutar el conocimiento y de la -Actitud postural. Conocimiento 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
actitud y postura. de la actitud y postura. 2-Participa activamente en las actividades y juegos.
-Interiorizar la imagen corporal para equilibrar -Respiración: inspiración y 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.

objetos. expiración. 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.

-Interiorizar la imagen corporal para conservar el -Tono muscular: relajación y 5-Permanece equilibrado en superficies elevadas.
equilibrio en diferentes acciones. tensión muscular. 6-Reconoce las dos vías de toma y salida del aire.
-Interiorizar la imagen corporal para conservar el -Higiene corporal: educación 7-Es capaz de pasar de un estado de tensión a otro de relajación.
equilibrio en desplazamiento. postural y respiración.
8-Distingue tensión y relajación relacionado con posturas corporales.
-Ejecutar el control de la respiración por boca y nariz
9-Adopta correctamente posturas desequilibrantes.
en situación estática y en carrera.
-Identificar, contraer y relajar diferentes partes
corporales. 11-Sale del aula y regresa a ella en orden y en silencio.

-Conocer la variedad de las posturas corporales.
3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Controlar el cuerpo en situaciones de equilibrio.
4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
-Experimentar situaciones de equilibrio en el suelo.
-Posturas corporales. 5-Mantiene el equilibrio sobre una pierna variando el centro de
-Controlar el equilibrio después de una acción. gravedad.
-Equilibrio estático.
-Equilibrar objetos sobre distintas partes del cuerpo. 6-Mantiene objetos en equilibrio sobre su cuerpo.
-Equilibrio dinámico.
-Iniciar los equilibrios invertidos. 7-Adopta equilibradamente distintas posturas.
-Desarrollar desplazamientos sobre diferentes 8-Mantiene el equilibrio sobre superficies elevadas.
obstáculos con seguridad.
9-Se desplaza sobre obstáculos son seguridad.
-Utilizar y afianzar las nociones topológicas básicas. -Nociones topológicas básicas: 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
-Identificar las distancias entre objetos para utilizarlo dentro/fuera, delante/detrás, 2-Participa activamente en las actividades y juegos.
en respuestas motrices. encima/abajo y 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Utilizar los cambios de direcciones para dar derecha/izquierda. 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.

respuestas adecuadas. -Direcciones: adelante/detrás, 5-Sitúa objetos delante/detrás, encima/debajo, dentro/fuera respecto a
-Identificar direcciones y desplazarse. arriba/abajo, derecha/izquierda. él.
-Apreciar las distancias entre objetos. -Distancias: cerca/lejos, 6-Coloca un objeto a su derecha e izquierda.
agrupación/dispersión. 7-Domina los desplazamientos por el espacio en situación de juego.
-Apreciar las distancias entre uno mismo y un
objeto. 8-Aprecia y mantiene las distancias en movimiento.
-Ajustar el movimiento en relación al espacio y al 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
tiempo. 2-Participa activamente en las actividades y juegos.
-Adquirir nociones temporales: antes, durante y -Nociones de velocidad, 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
después. duración, frecuencia e
-Distinguir noción de movimiento/pausa; duración intensidad.
5-Reproduce un ritmo con su cuerpo y voz.
de la pausa. -Nociones de orden,
simultaneidad y alternancia. 6-Distingue la noción de movimiento/pausa.
-Reconocer la duración de estímulos auditivos.
-Nociones de ritmo y frecuencia. 7-Adapta el movimiento a un ritmo.
-Identificar ritmos y responder con movimientos
adecuados. 8-Percibe un objeto en movimiento y lo recepciona.
-Sincronizar el movimiento corporal mediante 9-Realiza un buen aseo/desinfección al finalizar la clase.
estructuras rítmicas sencillas. 10-Sale del aula y regresa a ella en orden y en silencio.
-Descubrir los recursos expresivos del cuerpo -El gesto: expresión y 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
mediante el movimiento. comunicación. 2-Participa activamente en las actividades y juegos.
-Expresar sensaciones a través del cuerpo: tristeza, -El ritmo y el movimiento: 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
pena, alegría, placer, dolor, sorpresa, etc. expresión y dramatización. 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
-Utilizar el cuerpo como vehículo de expresión. -La mímica, imitación y 5-Representa corporalmente acciones cotidianas.
-Representar situaciones sencillas por imitación. dramatización. 6-Imita objetos, animales y personajes sencillos.
-Desarrollar la creatividad y la espontaneidad. -La creatividad. 7-Muestra espontaneidad y expresividad en sus representaciones.
8-Identifica las representaciones de otros compañeros.


3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Mejorar la capacidad de manipulación de objetos.
-Lanzamientos. 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
-Desarrollar los lanzamientos y recepciones.
-Recepciones. 5-Lanza una pelota al aire y la recepciona de forma consecutiva.
-Conocer y realizar distintas formas de lanzamientos.
-Manipulación de objetos. 6-Es capaz de lanzar y recepcionar en distintas posturas y con
-Desarrollar la precisión de los lanzamientos.
-Coordinación óculo-manual. diferentes tamaños de pelotas.
-Coordinar la carrera con el bote.
7- Lanza y recibe un balón que le envía un compañero.
8-Lanza una pelota contra la pared y la recoge.
-Coordinar las distintas formas de desplazamientos. -Formas básicas de 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Coordinar acciones combinadas de desplazamientos desplazamientos.
y saltos. -Saltos sobre obstáculos.
5-Realiza con eficacia diferentes tipos de desplazamientos.
-Explorar las diferentes habilidades de los saltos. -Giros sobre el eje longitudinal y
transversal. 6-Adapta la carrera y el salto ante una serie de obstáculos.
-Realizar de forma global y coordinada
desplazamientos con saltos y giros. -Trepa. 7-Coordina brazos y piernas en carrera.
8-Se desplaza por la espaldera.
-Adaptar las habilidades básicas al medio natural. -Conocimiento y uso adecuado 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.
-Conocer y vivenciar juegos de exterior. del medio natural: patio y 2-Participa activamente en las actividades y juegos.

-Conocer y practicar juegos de patio y de calle. entorno cercano. 3-Se esfuerza y manifiesta interés por mejorar.
-Prevenir y valorar los factores de riesgo asociados a -Juegos tradicionales de patio, de 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.
situaciones fuera del entorno habitual. calle, etc. 5-Muestra interés por el conocimiento y la práctica de juegos
-Adaptación al medio: juegos tradicionales: de patio, de calle, de comba, etc.
adaptados al medio natural. 6-Se orienta en el espacio escolar.
7-Disfruta realizando actividades de rastreo.
8-Colabora activamente en la organización y realización de actividades
en el medio natural.
RELIGIÓN CATÓLICA / EDUCACIÓN EN VALORES

EDUCACIÓN EN VALORES
1. Reconocer la importancia de tener un 1. Conoce la importancia de tener una imagen
1. Cómo somos y cómo nos sentimos.
autoconcepto y una autoestima ajustada y positiva. ajustada de sí mismo/a y una autoestima positiva.
2. Fomentar la automotivación, el interés, el
2. Se esfuerza en realizar con interés y
esfuerzo y la responsabilidad en las tareas 2. Controlamos lo que hacemos.
responsabilidad las tareas cotidianas.
cotidianas.
3. Valora la familia como primera unidad de
3. Identificar la familia como una unidad básica de
3. La familia es importante. convivencia: demuestra el cariño, ayuda y cuida el
convivencia.
hogar.
4. Reflexionar sobre la necesidad de tener amigos/as 4. Reconoce la importancia de tener amigos/as y se
4. Necesitamos amigos/as.
y reconocer el valor de la confianza y la generosidad. esfuerza en tenerlos/as.
5. Identificar los principales grupos sociales de los 5. Establece relaciones interpersonales con las
5. El lugar donde vivimos. Las normas de
que formamos parte y conocer las normas de personas con las que formamos grupos (colegio,
convivencia.
convivencia. barrio, comunidad…)
6. Identificar algunas de las principales injusticias y 6. Injusticias y desigualdades sociales. 6. Conoce algunas injusticias y desigualdades

desigualdades sociales que se dan en el mundo. sociales y responde, con dignidad, compasión y
compromiso.
RELIGIÓN CATÓLICA
1.Dios crea al hombre para ser su amigo. El Paraíso 1. Entiende el Paraíso como expresión de la amistad
1. Descubrir la importancia de la amistad.
como signo de amistad. de Dios con la humanidad.
2. Dios, padre de la humanidad, quiere nuestra
2. Reconocer el Paraíso como un gran regalo de Dios felicidad. 2. Identifica en la propia vida el deseo de ser feliz.
porque quiere nuestra felicidad.
3. Valorar que Dios se hace hombre eligiendo a 3. Dios elige a María para que su Hijo se haga
3. Conoce y valora la respuesta de María a Dios.
María, que acepta el plan divino. hombre.
4. Conocer el Adviento como tiempo de preparación 4. El Adviento, espera del cumplimiento de la
4. Aprende el significado del tiempo de Adviento
y espera para la Navidad. promesa de Salvación.
5. Conocer el significado, sentido y alcance de la
5. La Navidad: nacimiento del Salvador. 5. Identifica el significado profundo de la Navidad.
Navidad.
6. Conocer y manejar la Biblia reconociendo su 6. Identifica la acción de Dios en la historia en los
6. La Biblia narra lo que Dios ha hecho en la historia.
estructura de forma básica. relatos bíblicos.
7. Reconocer los valores cristianos ya presentes en 7. Conoce y valora en la vida de los Patriarcas los
7. Dios actúa en la historia. La amistad de Dios con
las figuras bíblicas más destacadas de la historia de rasgos de Dios Padre: protección, cuidado y
los patriarcas.
la Salvación. acompañamiento.
8. Jesús, el hijo de Dios se hace hombre, elige a sus
8. Tomar conciencia de la importancia de la amistad. 8. Identifica el valor de la amistad.
amigos para que le acompañen.
9. Comprender los textos bíblicos de la llamada de 9. Jesús enseña con parábolas y da a conocer el 9. Comprende el significado de las parábolas de
Jesús a sus apóstoles y algunas parábolas de Jesús. Reino de Dios. Jesús.
10. Conocer los hechos más importantes en la 10. Jesús: despedida, muerte y resurrección en 10. Sabe y ordena los principales momentos de la

despedida, muerte y resurrección de Jesús. Jerusalén. pasión, muerte y resurrección de Jesús.

11. el Bautismo como medio para formar parte de la
11. Conocer el Bautismo de Jesús. 11. El Bautismo: incorporación a la Iglesia.
Iglesia.
12. Comprender que la Iglesia somos todos los 12. Toma conciencia de que el Padre genera la
12. La unidad eclesial: hijos de un mismo Padre.
cristianos. unidad de la Iglesia.
13. Saber que los cristianos celebramos los
acontecimientos más importantes de la vida de 13. Jesucristo santifica el tiempo: el año litúrgico. 13. Conoce el año litúrgico y sus tiempos.
Jesús a lo largo del año.

Programación anual Curso 2022/2023

Nivel: 4º Etapa: Primaria
LENGUA CASTELLANA

2.- Narrar un suceso adecuadamente. Expresión oral: Se expresa oralmente con fluidez, claridad, orden y
6.- Saber pedir y ofrecer información. · Narrar un suceso. entonación correcta.
· Solicitar y dar información. Utiliza reglas de cortesía: gracias, por favor.
Comprender textos de diferentes tipologías y Comprensión oral y escrita: Leer Lee textos con fluidez, en voz alta, con entonación y
ámbitos de uso, que tratan sobre: 1.- ser críticos · Textos con distintas temáticas y tipología. ritmo adecuados.
ante la información que recibimos. 2.- ser
Escucha activa. Comprende textos de diferentes temáticas y
optimistas. 3.- ser generosos. 4.- la curiosidad. 5.- la
Información relevante de un texto oído. tipología.
imaginación. 6.- la constancia. 7.- la prudencia. 8.- la
importancia de ser detallista. 9- la importancia de Comprender instrucciones dadas. Le gusta leer y aprende con sus lecturas.
vencer los miedos. 10.- la importancia de respetar la
Utiliza las TIC como herramienta de aprendizaje.
diversidad. 11.- la importancia de valorar los avances
científicos y tecnológicos 12.- la importancia de
respetar a los demás.
Utilizar las TIC como herramienta de aprendizaje.
Elaborar textos de diferentes tipologías, con Expresión escrita:
distintas intenciones comunicativas: · Los anuncios. Escribe textos de diferentes tipologías (anuncios,
1.- Comprender e interpretar anuncios publicitarios. · Las noticias. noticias, descripciones, entrevistas…) siguiendo las
4.- Reconocer una noticia y elaborar una de forma normas básicas de presentación establecidas
· La descripción.
correcta y coherente. (márgenes, disposición del papel, limpieza, calidad
· La comparación y la metáfora. caligráfica, interlineado…).
5.- Identificar y elaborar descripciones.
· La hipérbole.

6.- Elaborar comparaciones y metáforas. · Los juegos de palabras y la aliteración.

7.- Elaborar hipérboles. · La entrevista
8.- Reconocer y elaborar juegos de palabras y
aliteraciones.
9.- Reconocer la estructura de una entrevista y
elaborar una entrevista según un modelo dado.
1.- Reconocer la estructura de un cuento. Literatura
2.- Clasificar un cuento. · El cuento. Tipos de cuento. Reconoce diferentes tipos de textos (cuentos,
3.- Reconocer una leyenda. · La leyenda. leyendas, fábulas, poesías, teatros y comics) y
recursos expresivos (comparaciones, metáforas e
3.- Determinar las ideas principales y secundarias de · Las fábulas.
hipérboles)
un texto. · El ritmo y la métrica de la poesía.
4.- Reconocer y comprender una fábula e identificar · Reunir información y exponer un tema.
su moraleja
· La comparación y la metáfora.
5.- Clasificar los versos según sean de arte mayor o Determina las ideas principales y secundarias de un
· La hipérbole.
menor. texto.
· La exposición
5.- Reconocer el ritmo en una poesía.
· El teatro
6.- Reconocer comparaciones y metáforas.
· Los comics
7.- Reconocer hipérboles. Busca información para realizar una exposición.
7.- Saber buscar información para realizar una
exposición.
10.- Identificar los actos y las escenas de un texto
teatral.
11.- Reconocer las características de un cómic.
1.- Conocer la estructura de una entrada en un Vocabulario
diccionario.0 · El diccionario. Usa el diccionario para resolver dudas.
2.- Identificar y escribir sinónimos y antónimos. · Frases hechas y abreviaturas.

3.- Identificar palabras derivadas y reconocer · Sinónimos y antónimos.

prefijos y sufijos. · Palabras derivadas Identifica y escribe: sinónimos y antónimos, palabras
4.- Identificar palabras que contienen los prefijos re- o Prefijos: re-, pre, i-, in-, im-, des-. derivadas, palabras homófonas, palabras simples y
y pre- y escribir palabras con ellos.
o Sufijos: -oso, -ivo, -ante, -able, aumentativos y compuestas, palabras polisémicas y familias de
5.- Identificar palabras que contienen los prefijos i-, diminutivos. palabras.
in-, im- y des- y formar antónimos con ellos.
· Palabras homófonas.
6.- Identificar palabras que contienen los sufijos -
· Palabras compuestas.
oso,-ivo,-ante y -able y formar palabras con ellos
· Palabras polisémicas Crea palabras derivadas (prefijos y sufijos) y familias
7.- Identificar palabras que contienen aumentativos
· La familia de palabras. de palabras.
y diminutivos y formar palabras con ellos.
8.- Identificar palabras homófonas.
9.- Identificar palabras compuestas.
11.- Identificar palabras polisémicas.
12.- Identificar y elaborar familias de palabras.
1.- Diferenciar enunciados oracionales y no Gramática
oracionales.01.- · El enunciado y la oración. Reconoce y discrimina los contenidos gramaticales
1.- Reconocer el sujeto y el predicado de una oración · Sujeto y predicado. Sujeto elíptico. trabajados: oraciones, sujeto y predicado,
y determinar si el sujeto es elíptico. sustantivos, grupos nominales, determinantes
· Clases de sustantivos.
2.- Discriminar sustantivos. posesivos y numerales, los adjetivos y sus grados,
· El grupo nominal. formas personales y no personales del verbo,
2.- Clasificar sustantivos según su significado.
· Determinantes posesivos y numerales. tiempos verbales, formas simples y compuestas del
3.- Discriminar grupos nominales e identificar el verbo.
· Formas personales y no personales del verbo.
sustantivo que funciona como núcleo.
· El tiempo verbal: presente, pasado y futuro.
3.- Identificar los elementos que forman un grupo
nominal. · Formas simples y compuestas del verbo.
4.- Discriminar determinantes posesivos y · Verbos haber, ser y estar.
numerales. · Los grados del adjetivo.
4.- Clasificar posesivos y numerales.

5.- Discriminar formas personales y no personales

del verbo.
5.- Discriminar los tiempos verbales.
7.- Discriminar formas verbales simples y
compuestas
8.- Identificar algunos verbos irregulares como:
haber, ser y estar.
9.- Identificar los grados del adjetivo.
1.- Identificar diptongos e hiatos. Ortografía
2.- Identificar palabras agudas y acentuarlas · La sílaba. Identifica y acentúa correctamente: diptongos e
correctamente. · El diptongo y el hiato. hiatos, palabras aguas, llanas y esdrújulas.
3.- Identificar palabras llanas y acentuarlas · Palabras agudas, llanas y esdrújulas.
correctamente.
· El punto y coma.
4.- Identificar palabras esdrújulas y acentuarlas
· Adjetivos con “v”. Aplica las normas ortográficas trabajadas al escribir:
correctamente.
· Verbos con “j”, “h”, y “y”. reglas de la b/v, g/j, h, ll/y, x/s.
Reconocer y aplicar las normas ortográficas: 5.- uso
del punto y coma. 6.- la escritura de adjetivos · Los paréntesis y las comillas.
terminados en -ivo, -iva, -evo, -eva, -eve, -avo y - · Palabras con “b”. Aplica correctamente los signos de puntuación: uso
ave. 7.- uso de la j. 8.- escritura de verbos con h. · Palabras con “x” y con “s”. del punto y coma, los paréntesis y las comillas.
9.- escritura de verbos con y. 10.- uso de las
comillas y los paréntesis. 11.- uso de la letra b. 12.-
uso de las letras s y x.
MATEMÁTICAS

1. Formar y utilizar números naturales de hasta seis Los números. Sumar y restar. Lee y escribe números naturales hasta 7 cifras.

cifras. Compara y ordena números naturales de 6 cifras

2. Comparar y ordenar números naturales de seis
Interpreta en textos y la vida cotidiana números
cifras. Valor de posición de las cifras. romanos.
3. Los números de siete cifras. Los millones. Descomposición de números.
Redondea números naturales para la estimación de
4. Comparar y ordenar números naturales de siete
resultados.
cifras.
5. Redondear números naturales. Estimar Realiza operaciones con números naturales: suma y
cantidades. resta.
6. Sumar y restar números. Aplica la prueba de la resta.
7. Los números romanos.
Números romanos.
8. Plantear y resolver problemas.
9. Desarrollar estrategias de cálculo mental: sumas,
restas, multiplicaciones...
1. Multiplicar por una cifra. Multiplicar. Multiplica por una, dos o más cifras.
2. Utilizar la propiedad distributiva. Propiedad conmutativa y asociativa. Utiliza la propiedad distributiva.
3. Multiplicar por dos o más cifras. Propiedad distributiva.
Aprende las potencias al cuadrado, al cubo y de base
4. Aprender las potencias: cuadrado y cubo. Tablas de multiplicar. 10.
5. Potencias de base 10.
Multiplica por potencias de 10, 100 y 1.000.
6. Multiplicar por potencias de 10: 10, 100 y 1.000.
7. Interpretar problemas y saber qué operaciones Elabora y usa estrategias de cálculo mental.
hay que utilizar.
8. Desarrollar estrategias de cálculo mental

1. Dividir por números de una, dos y tres cifras. Dividir. Reconoce, diferencia y calcula los múltiplos y
2. Utilizar la prueba de la división. Múltiplos y divisores. divisores de un número.
3. Calcular los múltiplos y divisores de un número. Números primos y compuestos.
4. Diferenciar los números primos y los compuestos. Divisibilidad. Criterios.
5. Aprender los criterios de divisibilidad.
6. Dividir entre números de una cifra con ceros en el
cociente. Divide entre números de una cifra, con ceros en el
7. Dividir entre la unidad seguida de ceros. cociente y entre la unidad seguida de ceros.
8. Aplicar la jerarquía de operaciones.
1. Afianzar el concepto de fracción mediante la Las fracciones. Lee y escribe fracciones básicas.
interpretación de situaciones cotidianas. Términos. Compara fracciones de igual denominador.
2. Comparar y ordenar fracciones con el mismo Fracción equivalente.
denominador. Reconoce y calcula fracciones equivalentes.
Fracción de una cantidad.
3. Reconocer y calcular fracciones equivalentes. Resuelve problemas cotidianos aplicando fracciones.
Representación gráfica de fracciones.
4. Sumar y restar fracciones con el mismo
denominador.
5. Hallar la fracción de una cantidad.
6. Completar y resolver problemas sabiendo qué Realiza suma y resta de fracciones con el mismo
datos son necesarios. denominador.
7. Desarrollar estrategias de cálculo mental. Halla la fracción de una cantidad.
1. Leer y escribir números decimales. Los decimales. Lee, escribe números decimales hasta las milésimas
2. Identificar el valor de posición de las cifras de un Descomposición de nº decimales. e interpreta el valor de sus cifras según su posición.
número decimal. Representación de decimales en rectas numéricas. Representa números decimales en la recta numérica
3. Descomponer los números decimales en Redondeo.
unidades, décimas, centésimas y milésimas.
Estimación de cálculos.
4. Relacionar fracciones decimales con números

decimales y viceversa. Suma y resta de decimales. Descompone los números decimales en décimas,
5. Comparar, ordenar y representar números Multiplicación de nº decimales. centésimas y milésimas.
decimales.
Suma, resta y multiplica números decimales
6. Redondear números decimales a la unidad,
décima o centésima más cercana. Realiza divisiones con cociente decimal.
7. Comparar distintos tipos de números (naturales, Multiplica y divide por 10, 100 y 1.000
decimales y fraccionarios). Identificar equivalencia entre fracción decimal y nº
8. Sumar y resta números decimales. decimal y al revés.
9. Multiplicar números decimales por números
naturales.
10. Dividir con cociente decimal.
11 multiplicar y dividir por 10, 100 y 1.000.
1. Conocer el valor y las equivalencias de las Dinero y tiempo. Lee la hora en relojes analógicos y digitales.
monedas y billetes. Problemas de equivalencia de unidades.
2. Conocer las unidades más usuales de tiempo.
3. Leer la hora en relojes analógicos y digitales.
4. Transformar en horas, minutos y segundos.
5. Comprender el paso del tiempo y la historia. Conoce y utiliza las medidas de tiempo y sus
relaciones: hora, minuto, segundo, trimestre,
semestre, lustro, década, siglo y milenio.

1. Elegir la unidad más adecuada para expresar la Medir longitudes, capacidades y masas. Estima longitudes, capacidades y masas de objetos
medida de un objeto. Unidades de longitud. El metro, múltiplos y conocidos en situaciones cotidianas, eligiendo la
2. Dominar las equivalencias entre unidades de submúltiplos. unidad y los instrumentos más adecuados.
longitud, capacidad y masa. Unidades de capacidad.
3. Utilizar distintos instrumentos de medida. Unidades de masa.
4. Transformar unidades de medida de forma Medidas complejas e incomplejas.
compleja a incompleja y viceversa.
5. Sumar y restar unidades de medida de longitud,
capacidad y masa.
6. Ordenar los pasos que hay que seguir para
resolver un problema.
Resuelve problemas de la vida cotidiana
relacionados con las medidas y sus magnitudes,
buscando otras formas de resolverlos.
1. Reconocer recta, semirrecta y segmento. Concepto de recta. Reconoce y representa las posibles posiciones de
2. Señalar las partes de un ángulo. Tipos de rectas: paralelas, secantes y rectas en el entorno: paralelas, concurrentes y
perpendiculares. perpendiculares.
3. Comparar y clasificar ángulos según su
amplitud. Tipos de ángulos según su amplitud. Reconoce el ángulo como medida de giro o abertura.
4. Distinguir rectas paralelas, secantes y Eje de simetría. Mide y dibuja ángulos de todos los tipos
perpendiculares. Tipos de simetría. Utiliza el transportador.
5. Medir ángulos con el transportador.
Interpreta y describe movimientos realizados en un
6. Reconocer una simetría y decir de qué tipo es. Movimientos: traslaciones y giros. espacio real, un plano…

7. Reconoce y aplica traslaciones y giros en el

plano.
8. Interpreta planos sencillos.
1. Reconocer los elementos de un polígono. Figuras planas. Identifica y representa posiciones relativas de rectas
2. Calcular el perímetro de un polígono. Trazado de figuras. y circunferencias: exterior, tangente y secante.
3. Clasificar triángulos y cuadriláteros según sus Perímetro. Dibuja circunferencias tangentes, secantes,
lados y sus ángulos. concéntricas, interiores y exteriores.
Medida de superficie con una unidad dada.
4. Distinguir círculo y circunferencia, e identificar sus Posiciones de rectas, circunferencias y polígonos.
elementos. Polígonos inscritos en una circunferencia.
5. Identificar las posiciones relativas de una recta y
Compara y clasifica figuras utilizando diversos
una circunferencia.
criterios.
6. Medir superficies.
Utiliza los instrumentos de dibujo necesarios para la
7. Construir figuras planas con regla y compás.
construcción de formas geométricas.
CIENCIAS SOCIALES

· Identificar los astros del Sistema Solar y la El sistema solar. El planeta Tierra. Define correctamente algunos de los elementos que
ubicación de la Tierra y de la Luna en éste. componen el Sistema Solar.
· Explicar las características básicas de la Tierra y de
la Luna, sus movimientos y sus consecuencias.
· Nombrar e identificar las capas que forman la
Tierra.
· Explicar las distintas formas de representar la
Describe la localización de la Tierra en el Sistema

Tierra. Solar y nombra los planetas que lo forman.

Explica los movimientos de rotación y traslación y
sus consecuencias.
Conoce y describe el movimiento de traslación de la
Luna e identifica las fases lunares.
Identifica, nombra y describe las capas de la Tierra.
Diferencia entre globo terráqueo y planisferio.
· Afianzar la idea de historia y conocer algunas La Historia. Etapas de la Historia. La Prehistoria. -Define historia y conoce la estructura básica del
características básicas del calendario que usamos calendario histórico.
para organizar los sucesos históricos. -Relata hechos de su vida utilizando aspectos básicos
Fuentes históricas. Sus clases.
· Identificar, nombrar y clasificar fuentes históricas. de tiempo: pasado, presente futuro, anterior,
Inventos de cada etapa.
· Adquirir la idea de edad de la historia y datar las posterior, simultáneo partiendo de su historia
Concepto de evolución en la vida humana. familiar.
cinco edades de la historia, asociadas a los hechos
que marcan sus inicios y sus finales. -Reconoce el siglo como unidad de medida del
· Datar la Prehistoria y conocer las características de Arte Rupestre. Pintura y grandes construcciones tiempo histórico y localiza hechos situándolos como
la vida humana correspondientes a los tres Megalíticas. sucesivos a.C o d.C.
períodos en que se divide: Paleolítico, Neolítico y Nuestro Yacimiento “Cerro de las Cabezas”. -Nombra e identifica tres clases de fuentes
la Edad de los Metales. históricas.
-Nombra las edades de la historia y las ordena
cronológicamente.
-Explica la diferencia de los tres períodos en los que
se divide la Prehistoria (Paleolítico, Neolítico y la
Edad de los Metales) y describe las características
básicas de la vida en esas épocas.
-Relaciona el desarrollo de los transportes durante el
Neolítico con el desarrollo del comercio.

· Datar la Edad Antigua y conocer las características La Edad Antigua. -Nombra civilizaciones antiguas, las localiza en
de la vida humana en este período, especialmente Civilizaciones y sus influencias. mapas e identifica algunos monumentos y restos de
durante la civilización romana. aquellas civilizaciones.
Valor del Patrimonio.
· Valorar las producciones artísticas, culturales, -Muestra curiosidad por conocer manifestaciones
Patrimonio de Castilla La Mancha.
arquitectónicas, como concreciones del trabajo y materiales de civilizaciones antiguas y por descubrir
la creatividad de las personas del pasado. cómo las hicieron.
· Identificar y describir algunas características de Explica aspectos relacionados con la forma de vida y
civilizaciones antiguas que se desarrollaron en organización social de la época de los romanos en
otros continentes. España.
· Adquirir una idea básica de clima y de los factores El tiempo atmosférico y el clima. Define clima y nombra los factores de los que
que lo determinan. Estación meteorológica. Elementos. depende el de su zona.
· Explicar la diferencia entre clima y tiempo Toma de datos. Explica cuál es la diferencia entre tiempo
atmosférico, analizando la importancia de las atmosférico y clima.
predicciones ante catástrofes meteorológicas.
Describe de manera sencilla los diferentes climas de
· Identificar algunas características básicas de los
España, asociándolos con los territorios en los que
distintos tipos de clima que hay en los territorios
se dan.
que forman España y en particular el del entorno.
· Explicar la hidrosfera describiendo cómo se El agua y las rocas. Define hidrosfera e identifica y nombra masas y
distribuye el agua en el planeta. cursos de agua continentales y explica cómo se
· Adquirir las ideas básicas de roca y mineral, Respeto por el Paisaje. distribuyen en el planeta.
conocer algunos tipos de rocas, identificando las Define roca y mineral e identifica, clasifica y nombra
Tipos de minerales y rocas.
rocas presentes en algunos paisajes los tipos de rocas presentes en algunos paisajes en
característicos. imágenes y en la realidad.
· Identificar las propiedades características de las
Nombra las características de las rocas y las describe
rocas que permiten diferenciarlas.
aplicando su conocimiento de las características.
· Describir la importancia de las rocas y los
minerales y adquirir una idea básica de los usos de Identifica usos de rocas y minerales en actividades y

rocas y minerales a lo largo de la historia. construcciones humanas, tanto en la actualidad

como en otros momentos de la historia.
· Afianzar la idea de relieve, identificando y El relieve y los paisajes de España. Define relieve e identifica y describe, en imágenes y
nombrando formas típicas de los relieves de Tipos de relieve. en la realidad, distintos tipos de relieve y nombra los
interior y costeros. elementos que los forman.
El relieve de la Comunidad de Castilla La Mancha.
· Describir las características de los relieves de la Describe las características generales de los relieves
Comunidad Autónoma y a grandes rasgos los de de su entorno y de los territorios nacionales, tanto
España. los peninsulares como los insulares y los de la
· Identificar, nombrar y caracterizar diferentes Comunidad Autónoma.
acumulaciones y cursos de agua.
Define las diferentes acumulaciones y cursos de
· Explicar los diferentes tramos de un río y las aguas continentales y define los movimientos de las
características de cada uno de ellos. aguas marinas.
Identifica y nombra los tramos de un río y las
características de cada uno de ellos.
· Conocer la organización territorial de España, sus España, su organización, sus habitantes y los Define provincia, comunidad y ciudad autónoma y
órganos de gobierno y la ley más importante de sectores económicos. nombra y localiza en mapas políticos las distintas
todos los españoles. comunidades que forman España, así como sus
· Explicar la idea de población identificando los provincias.
factores que la cambian y los métodos para Nombra las estructuras básicas de gobierno y los
estudiarla. elementos territoriales de España y de las
· Identificar qué cuatro factores hacen variar la comunidades autónomas, en especial las de su
población, conociendo el censo y el padrón como Comunidad Autónoma.
instrumentos para cuantificar la población y
Define población de un territorio y nombra los tres
determinar sus características y sus cambios.
grupos de población por edades.
· Conocer qué es el número de habitantes, censo y
Padrón. Define natalidad, mortalidad, inmigración y
emigración y realiza cálculos de población a partir de
· Describir y caracterizar los grupos de población en
datos sobre esos factores.

relación con el trabajo, identificando, las Define censo y padrón y conoce los organismos
actividades económicas en los tres sectores en los encargados de realizar este tipo de recursos.
que se agrupan.
Define población activa y población no activa y
clasifica diferentes situaciones de personas en
relación con el trabajo.
Clasifica la población en relación con el trabajo y los
sectores económicos.

1. Identificar y describir las características de los Las plantas, unos seres vivos esenciales: Identifica las características esenciales de cada uno
seres vivos, distinguiendo las características · Los seres inertes y los seres vivos. de los cinco reinos de seres vivos.
esenciales de cada uno de los cinco reinos.
· El reino de las plantas.
2. Conocer y explicar las características y funciones
· Clasificación de las plantas. Observa y clasifica plantas atendiendo a diferentes
vitales de las plantas como seres vivos.
· La nutrición de las plantas. criterios científicos de clasificación.
3. Conocer y aplicar criterios para la clasificación de
las plantas. · La reproducción de las plantas.
4. Identificar y describir las funciones de nutrición y Conoce la morfología de las plantas relacionándola
reproducción de las plantas. con sus funciones vitales.
5. Observar diversos tipos de plantas, directa o
indirectamente, utilizando los instrumentos Fotosíntesis. Su importancia en el ciclo de la vida Utiliza instrumentos de observación y las tecnologías
apropiados y a través del uso de medios Diseño de experimentos sencillos. de la información y comunicación para obtener y
audiovisuales y tecnológicos. procesar información para el estudio y clasificación
Cuidado del entorno.
6. Aplicar procedimientos propios del trabajo de los seres vivos.
científico como la observación y la recogida y

análisis de datos.
1. Identificar y describir las características de los Muchos reinos comparten el medio: Conoce las características de diferentes tipos de
animales entre el conjunto de los seres vivos. · El reino de los animales. Los invertebrados animales en relación con sus funciones vitales.
2. Conocer y aplicar criterios para la clasificación de · El reino de los animales. Los vertebrados. Diferencia entre animales vertebrados e
los animales invertebrados. invertebrados y conoce las características de los
· Los otros reinos: algas, hongos y bacterias.
3. Conocer y aplicar criterios para la clasificación de cinco grandes grupos de vertebrados. Observa,
· Los seres vivos y el medio.
los animales vertebrados. reconoce y clasifica diferentes animales atendiendo
· Relaciones en el ecosistema a criterios científicos.
4. Comprender la importancia de los ecosistemas y
el papel de las relaciones entre los seres vivos en Conoce el concepto de ecosistema, sus elementos y
el equilibrio ecológico. características.
Valora la necesidad de proteger y conservar los
espacios naturales.
1. Identificar la función de relación en el ser La relación y la salud Identifica y localiza los principales órganos
humano. · La función de relación. implicados en la función de relación.
2. Conocer las características y funcionamiento de · El olfato, el gusto y el tacto. Conoce las características y el funcionamiento de los
los sentidos. sentidos
· El sistema nervioso.
3. Conocer la composición del sistema nervioso y
· El sistema locomotor. Identifica las consecuencias para la salud y el
del sistema locomotor
· La relación y la salud. desarrollo personal de determinados hábitos de
4. Conocer y adoptar pautas para un cuidado alimentación, higiene, ejercicio físico y descanso.
saludable del propio cuerpo.
Identifica y describe sentimientos propios y ajenos.
5. Identificar y describir sentimientos propios y
ajenos, reflexionando sobre ellos para mejorar su
salud emocional.
1. Identificar la función de nutrición en el ser La nutrición y la salud Identifica y localiza los principales órganos y
humano. · La función de nutrición. aparatos implicados en la función de nutrición,
2. Conocer las características del proceso de · estableciendo algunas relaciones fundamentales
El aparato digestivo.
entre ellos y determinados hábitos de salud.

digestión y el aparato digestivo. · Otros aparatos que intervienen en la nutrición. Identifica los nutrientes y alimentos que los
3. Conocer la función que desempeñan los procesos · La nutrición y la salud. contienen.
respiratorio, circulatorio y excretor en la función
de nutrición.
4. Conocer la importancia de una adecuada
proporción de nutrientes en una dieta
equilibrada. Conoce la importancia de una dieta equilibrada.
5. Conocer y adoptar pautas para un cuidado
saludable del propio cuerpo.
1. Conocer las propiedades generales y específicas La materia y las máquinas Conoce las propiedades de la materia.
de la materia y de los materiales. · La materia y sus propiedades. Identifica sustancias puras de mezclas.
2. Conocer los tipos de mezclas, sus características y o Generales: masa y volumen
su utilidad. Diferencia cambios físicos y químicos.
o Específicas: dureza/fragilidad, rigidez/ flexibilidad,
3. Distinguir los cambios físicos y químicos en la conductibilidad. Conoce y explica las partes de las máquinas simples
materia. (rueda, plano inclinado, palancas, poleas) y cuál es
· Sustancias puras y mezclas.
4. Diferenciar los tipos de máquinas simples y su función, aplicando los conocimientos a la
· Los cambios en la materia. construcción de una máquina compuesta (grúa).
compuestas y su utilidad.
· Las máquinas.
5. Diferenciar los tipos de palancas y sus elementos. Conoce los tipos de palancas y sus elementos.
· La palanca.
Construye máquinas sencillas.
1. Conocer las principales formas y fuentes de La energía Reconoce diferentes formas y fuentes de energía.
energía, valorando el uso racional de las mismas. · Formas y fuentes de energía. Clasifica las fuentes de energía en renovables y no
2. Conocer las propiedades y efectos del calor. · El calor. renovables.
3. Distinguir las características y aplicaciones de las · La luz. Conoce las propiedades, características y efectos del
propiedades de la luz.
· Le sonido. calor, la luz y el sonido.
4. Conocer las propiedades y características del
· La electricidad. Reconoce los diferentes impactos ambientales que
sonido.
origina el uso de la energía.
5. Conocer las características y formas de la energía
Identifica formas de ahorrar energía en su vida

eléctrica. diaria.
MÚSICA
Conocer algún compositor más de la música clásica. Antonin Dvorak y su sinfonía del Nuevo Mundo. Conoce algunos datos relevantes de Dvorak y
Johann Pachelbel y su Canon. Pachelbel e identifica alguna pieza de sus obras.
Ampliar los recursos, técnica y repertorio con la Las notas Sol, Fa y Mi: colocación en el pentagrama y Canta e interpreta con la flauta melodías que
flauta dulce. en la flauta. contienen las notas Sol, Fa y Mi, usando la lectura
musical en el pentagrama.
Conocer un instrumento de cuerda: el ukelele. El ukelele; características, partes y origen. Conoce las principales características y partes del
ukelele, así como su origen.
Conocer la denominación y cifrado de las cuerdas Las cuerdas del ukelele, afinación. Es capaz de afinar el ukelele.
del ukelele.
Interpretar acompañamientos básicos con el ukelele. El ukelele, técnica básica de acompañamiento, Toca el ukelele con adecuado ritmo y colocación
acordes y cifrado. usando acordes básicos.
Leer y escribir células rítmicas sencillas. La negra y su silencio, las corcheas, las Escribe y lee correctamente células rítmicas sencillas
semicorcheas, la blanca y su silencio, la ligadura. que incluyen ligaduras.
Comprender el concepto de compás, identificando Compases: dos por cuatro, tres por cuatro, cuatro Identifica y comprende los compases binario,
distintos tipos. por cuatro. ternario y cuaternario.
Comprender el concepto de anacrusa. La anacrusa. Identifica los comienzos en anacrusa.
Conocer, identificar y clasificar instrumentos Instrumentos musicales de cuerda, viento y Conoce, identifica y clasifica diversos instrumentos
musicales. percusión. musicales de las tres familias.
Ampliar el conocimiento de la notación musical con Los reguladores. Los signos de picado y de Identifica y ejecuta correctamente los reguladores y
nuevos signos. repetición. los signos de picado y repetición.

Conocer y aplicar términos de variación de la Los términos acelerando y retardando. Aplica correctamente en sus interpretaciones los
velocidad musical. términos de variación de velocidad.
Conocer y valorar la importancia de la música en el Piezas de música cinematográfica. Identifica algunas piezas de música de cine.
cine.
Introducirse en el conocimiento y experimentación Conceptos de nota pedal, ostinato, dúo y canon. Discrimina y experimenta modalidades sencillas de
de la polifonía. polifonía.
PLÁSTICA
Cuidar los materiales y las producciones plásticas El lenguaje plástico Presenta sus trabajos con limpieza.
Representar de forma personal ideas, acciones, Dibuja a sus compañeros de clase, reproduciendo
lugares y situaciones valiéndose de los elementos con cierta precisión los elementos de la cara y las
que configuran el lenguaje visual. emociones.
Organizar el espacio de sus producciones Realiza obras plásticas con la técnica del collage
bidimensionales utilizando el formato horizontal y utilizando materiales variados tanto en color como
vertical y los conceptos básicos de espacio y en textura.
proporción.
Utilizar distintas técnicas y materiales para las Realiza dibujos de bodegones reproduciendo con
producciones plásticas. cierta precisión sus elementos.
Producir obras tridimensionales. El volumen en las obras plásticas Elabora obras tridimensionales con diferentes
materiales. (dolmen, menhir, volcán, …)
Dibujar por aproximación con la regla rectas La línea. Las figuras geométricas y los polígonos. Reproduce la fachada del Museo del Prado
paralelas, oblicuas y perpendiculares. utilizando como base rectas paralelas y
perpendiculares
Utilizar el compás y la regla para dibujar diferentes Dibuja triángulos, cuadriláteros y circunferencias,
elementos geométricos. utilizando los instrumentos del dibujo geométrico.
Conocer las manifestaciones artísticas más Proyecto Prado 201. Conoce algunas de las características de las
significativas que forman parte del patrimonio El Museo del Prado, cuadros y autores. principales obras expuestas en la planta baja del
artístico y cultural, adquiriendo actitudes de respeto centro.
y valoración de dicho patrimonio. Interpretación de obras pictóricas.

Exploración de las características, elementos, Museo Municipal y sus obras. Autores locales. Creación de obras visuales.
técnicas y materiales que las obras artísticas
ofrecen.
Considerar la obra artística como instrumento de Respeta las obras artísticas y los lugares donde se
comunicación personal y de transmisión de valores encuentran.
culturales.

Reconocer y aplicar estructuras sintácticas básicas y Estructuras sintácticas Hace presentaciones breves y sencillas, previamente
sus significados asociados en situaciones Afirmación, negación e interrogación. preparadas y ensayadas sobre temas cotidianos y de
comunicativas habituales. Expresión del tiempo (present simple). su interés.
Expresión de la existencia (There is/are); entidad
(nouns and pronouns); cualidad (very+adj.)
Reconocer y utilizar un repertorio limitado de léxico Léxico de alta frecuencia Comprende información esencial y localiza
de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y Números (1-100). información específica.
temas habituales. Identificación personal (descripción física).
Vivienda (mobiliario y electrodomésticos).
Entorno natural (medio ambiente).
Actividades de la vida diaria.
Trabajo y ocupaciones.
Tiempo libre y ocio.
Salud y cuidados físicos.
Educación y estudio.
Compras y actividades comerciales.
Comprender el sentido general, la información Aspectos socioculturales y sociolingüísticos Escribe de forma clara y comprensible a la hora
esencial y los puntos principales en textos orales y - Convenciones sociales, normas de cortesía y de redactar palabras y oraciones sencillas.
escritos muy breves y sencillos. registros, hábitos cotidianos y de formas de vida de
los niños y niñas de su edad en países de habla

inglesa (entorno escolar, vacaciones, actividades de

ocio, ciudades y áreas rurales, etc.)
-Interés por conocer costumbres, valores, creencias
y actitudes.
-Celebración de fiestas de fiestas tradicionales.
Participar en conversaciones de manera simple y Funciones comunicativas Participa en conversaciones cara a cara en las
comprensible que requieran un intercambio directo Invitaciones. que establece contacto social (dar las gracias,
de información en áreas de necesidad inmediata o Descripción de personas, actividades, lugares y saludar, despedirse, dirigirse a alguien, pedir
sobre temas muy familiares. hábitos. disculpas, presentarse, felicitar a alguien), se
Petición y ofrecimiento de ayuda, información y intercambia información personal (nombre, edad,
permiso (lenguaje de aula). etc.), se expresan sentimientos.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicación (lenguaje de aula).
Expresión de sentimientos.
Discriminar y articular patrones gráficos y Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de Pronuncia palabras correctamente con una
convenciones ortográficas básicas. entonación. correcta entonación y ritmo a la hora de representar
pequeños diálogos dramatizados (role-plays).
Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a
través de las rimas, retahílas, etc.
Aplicar patrones gráficos y convenciones Patrones gráficos y convenciones ortográficas Escribe de forma clara y comprensible a la hora de
ortográficas básicas para escribir con razonable básicas. redactar palabras y oraciones sencillas.
corrección palabras o frases cortas que se utilizan Uso de los signos ortográficos básicos (por ejemplo:
normalmente al hablar. punto, coma, interrogación, exclamación).
Observación de palabras que van siempre en
mayúscula (meses, días de la semana, festividades).
Asociación de grafía, pronunciación y significado a
partir de modelos escritos, expresiones orales
conocidas y establecimiento de relaciones analíticas
grafía- sonido.

EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIÓN CONTENIDOS
Conoce las rutinas básicas y necesarias para la

práctica de la actividad deportiva.
El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos
Reconocer y consolidar la importancia de la actividad Se asea adecuadamente y utiliza vestimenta posturales y alimentarios saludables relacionados con
física, la higiene, la alimentación y los hábitos apropiada para el ejercicio físico. la actividad física y consolidación de hábitos de
posturales para la salud, identificando las situaciones Reconoce los alimentos básicos y necesarios para una higiene corporal. Relación de la actividad física con la
de riesgo que se derivan de la práctica del ejercicio equilibrada alimentación. salud y el bienestar. Prevención de lesiones en la
físico en la vida cotidiana. actividad física. Calentamiento, dosificación del
esfuerzo y recuperación
Valora la función del calentamiento y la vuelta a la
calma como una parte necesaria en la sesión
Conoce las capacidades físicas básicas y reconoce
alguna actividad para mejorarlas.
Es capaz de realizar una actividad de nivel moderado- Resistencia cardiovascular.

vigoroso en una duración entre 8’ y 10’. Fuerza-resistencia muscular
Mejorar el nivel de sus capacidades físicas básicas,
regulando y dosificando la intensidad y duración del Movilidad articular y elasticidad muscular.
esfuerzo, a la vez que identifica las capacidades Adapta las intensidades que requieran la duración de
las tareas para mantenerse activo durante toda la Velocidad.
físicas básicas utilizadas y su relación con la salud.
clase.
Identifica las capacidades físicas básicas como

elementos necesarios para mantener y mejorar el
estado de forma y salud.

Conoce y respeta las normas y el funcionamiento de

la clase, así como del uso correcto y seguro de
espacios y materiales.
Cumple las normas referentes al cuidado del cuerpo
con relación a la higiene y valora la importancia de las
mismas. Respeto de las normas de uso de materiales y
Conocer y aplicar las normas de participación en
juegos y actividades físico-deportivas, mostrando Toma conciencia de la necesidad y el deber de cuidar espacios en la práctica de actividad física. Conciencia
todo el material e instalaciones deportivas. de riesgo. Hábitos saludables en relación a la
una actitud de aceptación y respeto hacia las demás
alimentación y el calentamiento. Actitud favorable
personas, materiales y espacios. Respeta y reconoce las decisiones del maestro y de hacia la actividad física en relación a la salud.
sus compañeros, así como el resultado del juego,
expresando adecuadamente sus impresiones.
Toma conciencia de la importancia existente entre los

beneficios de la actividad física y la salud.
Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer
la información que se le solicita.
Extraer y elaborar información relacionada con Uso de las tecnologías de la información y la

Realiza trabajos sencillos relacionados con la comunicación como medio para recabar
temas de interés en la etapa, y compartirla,
Educación Física utilizando las tecnologías de la información, elaborar documentos y fomentar un
utilizando fuentes de información determinadas y
información y la comunicación. espíritu crítico con relación al área.
haciendo uso de las tecnologías de la información y
la comunicación como recurso de apoyo al área.
Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de
forma correcta en diferentes situaciones y respeta las
opiniones de los demás.
Conocer la estructura del cuerpo para adaptar el Conoce e identifica los músculos, huesos y Conocimiento básico de la estructura corporal en
movimiento a cada situación, siendo capaz de articulaciones básicos del cuerpo en la figura relación al movimiento. Percepción espacial y
representar mentalmente las acciones motrices de humana. temporal. Organización espacial y temporal.

su cuerpo Se orienta en el espacio respecto a sí mismo, Estructuración espacio-temporal. Iniciativa y muestra

respecto a otros y en relación con los objetos. de interés por la mejora del control postural.
Conoce y valora la importancia de la respiración y
relajación en su organismo.
Aprecia las distancias adecuadas en cuanto al espacio

y a un tiempo determinado que requiere la actividad
propuesta.
Conoce y utiliza las habilidades y destrezas básicas

para resolver determinadas acciones motrices.
Adaptar y combinar eficazmente la ejecución de Se desplaza coordinadamente en diversos espacios y

ante situaciones sin o con obstáculos, adaptándose a Utilización eficaz de las habilidades básicas en medios
habilidades y destrezas motrices a diferentes
una ordenación temporal. y situaciones conocidas y estables. Mejora de las
materiales y entornos, ajustando su organización
cualidades físicas básicas de forma genérica y
temporal al entorno disponible y a las condiciones
Ejecuta eficazmente y con soltura distintos tipos de orientada a la ejecución motriz.
de la acción
desplazamiento: carrera, cuadrupedia, reptación…y
explora con nuevos desplazamientos.
Adapta los saltos a distintas situaciones y
posibilidades: espacio, tiempo y obstáculos.
Combina de forma natural y eficaz dos o más
habilidades básicas.
Aumentar el repertorio motriz con estructuras de Experimentación de diferentes formas de la ejecución
Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones
coordinación más complejas, consolidando las ya de la diversidad de desplazamientos, saltos, giros y
adquiridas y siendo capaz de expresar oralmente su Consolida los elementos fundamentales en la habilidades que impliquen manejo y control de
proceso ejecución de desplazamientos, saltos y giros en sus objetos.
diferentes posibilidades motoras y atendiendo a
estímulos externos.

Utiliza de forma eficaz las habilidades motrices

básicas en medios y situaciones estables y conocidas
y no conocidas.
Resuelve estrategias sencillas y básicas de forma

coordinada y eficaz. Mejora de las cualidades físicas básicas de forma
Mejora globalmente las competencias físicas básicas genérica y orientada a la ejecución motriz.
a través del juego, interiorizando y aprendiendo a Mantenimiento de la flexibilidad y ejercitación
valorar la importancia de las mismas. globalizada de la fuerza, la velocidad y la resistencia.
Actuar de forma coordinada y cooperativa Utiliza y combina eficazmente las habilidades Compresión, aceptación, cumplimiento y valoración
resolviendo retos y situaciones de juegos colectivos motrices básicas en los juegos, mejorando el dominio de las reglas y normas de juego y actitud responsable
corporal en movimiento. con relación a las estrategias establecidas. Respeto
hacia las personas que participan en el juego y
rechazo hacia los comportamientos antisociales.
Coopera positivamente y respeta la participación de
todos sus compañeros, rechazando comportamientos
antisociales.
Mejora la atención en las actividades físicas y juegos,
atendiendo a diferentes estímulos externos. Concienciación de las propias acciones motrices
Ejecutar las acciones motrices atendiendo a las aprendiendo a interiorizar aspectos perceptivos y
capacidades perceptivas y de decisión para superar
retos motores individuales y colectivos. Interpreta correctamente las acciones del compañero cognitivos.
y de otros participantes.
Conocer y practicar actividades físicas, lúdicas y Conoce y valora los diversos tipos de ejercicios físicos, El juego y el deporte como fenómenos sociales y
deportivas, identificando normas básicas y juegos y actividades deportivas. culturales. Tipos de juegos y actividades deportivas.
características de cada una de las diferentes Practica distintas actividades lúdicas y deportivas. Participación en juegos e iniciación a la práctica de
modalidades Aplica diferentes habilidades motrices de forma actividades deportivas.

correcta en la práctica de juegos y deportes Valoración del juego como medio de disfrute, de
alternativos. relación y de empleo del tiempo de ocio y del
Explora y descubre estrategias básicas del juego en esfuerzo en la práctica de los juegos y actividades
relación a acciones cooperativas, de oposición y de deportivas.
cooperación-oposición, participando activamente en
ellas.
Toma conciencia de la importancia del juego como

aprovechamiento valioso y medio de disfrute del ocio
y tiempo libre.
Conoce y practica diferentes juegos populares,
tradicionales y autóctonos de Castilla -La Mancha,
apreciando este tipo de juegos como un importante
elemento social y cultural. Conocimiento y práctica de los juegos populares,
Practica juegos y actividades en el medio urbano, tradicionales y autóctonos de Castilla La Mancha.
Identificar y practicar juegos populares, tradicionales
natural o al aire libre. Práctica de juegos tradicionales, cooperativos y
y autóctonos de Castilla La Mancha, así como
Valora y conoce juegos de su propio entorno. tradicionales propios del entorno y de distintas
actividades en el medio natural, valorando su
culturas. Práctica de juegos y deportes alternativos.
contribución cultural y social que nos aportan y su Practica juegos y actividades en el medio urbano, Participación de actividades en el medio natural
cuidado, respeto y conservación natural o al aire libre. desarrollando habilidades básicas en entornos no
habituales.
Muestra una actitud de respeto y consideración hacia
el medio ambiente, colaborando con la conservación
en la práctica de la actividad física.
Desarrolla y afianza nociones asociadas al ritmo:
Adaptar y mejorar el movimiento y gestos sencillos a antes, durante, después, cadencia y velocidad.
El cuerpo y el movimiento como instrumentos de
estructuras espacio temporales que permitan
Reproduce actividades expresivas o artísticas expresión y comunicación. Educación del movimiento
reproducir bailes, danzas y coreografías sencillas,
mediante el movimiento corporal (desplazamientos, a estructuras espaciales y temporales.
individualmente o en grupo
saltos, palmas, golpeos, balanceos, giros) o con

instrumentos de percusión.
Ejecuta pasos, gestos y movimientos sencillos
adaptados a secuencias rítmicas en un espacio
determinado.
Valora los recursos expresivos y musicales propios y

de los demás y sabe interpretarlos.
Practica danzas y bailes propios de Castilla – La
Mancha y otros conocidos.
Conoce y valora las posibilidades expresivas y

comunicativas corporales, mostrando inhibición en
sus representaciones.
Práctica roles y personajes en el juego dramático.

Interpreta gestos y representaciones de los demás
Utilizar el gesto y el movimiento para representar comprendiendo el lenguaje expresivo corporal.
Participación en situaciones que supongan
personajes, emociones y sentimientos a través del
comunicación corporal. Recreación de personajes
cuerpo, respondiendo a aspectos básicos estéticos y Participa sin reticencias mimos, imitaciones, bailes, reales y ficticios y sus contextos dramáticos.
comunicativos de forma creativa juegos dramáticos y representaciones.
Es espontáneo, creativo y es capaz de expresar lo que

siente en cada momento.
Participa en manifestaciones expresivas con

desinhibición, emotividad y sentimientos a través
del cuerpo, el gesto y el movimiento de forma

natural y creativa.
RELIGIÓN CATÓLICA
Profundizar en el pecado humano a través de relatos La experiencia de pecado en los relatos de las Descubre en los relatos de las religiones antiguas la
de las religiones antiguas. religiones antiguas. experiencia del pecado humano.
Reconocer la importancia del perdón para la El perdón como necesidad del ser humano. Identifica la necesidad del perdón para ser feliz.
felicidad.
Trabajar los relatos bíblicos para identificar el origen El relato del pecado original: el hombre quiere Identifica el origen del pecado en algunos relatos
del pecado. suplantar a Dios. bíblicos.
Comprender la singularidad del perdón de Dios. Dios está siempre dispuesto al perdón. Conoce las características del perdón de Dios.
Identificar momentos en la historia de David donde Infidelidad a la misión encomendada por Dios en la Memoriza momentos de la historia de David en los
se abusa de la misión de Dios. historia de David. que abusa de la misión encomendada por Dios.
Descubre y valora la razón por la que David siente la

Conocer las razones por las que David siente la David siente en su vida la necesidad de redención. necesidad de redención.
necesidad de redención.
Leer y reconocer historias bíblicas donde Dios Dios fiel promete un Mesías. Aprende y recuerda historias bíblicas en las que Dios
promete el Mesías. promete el Mesías.

Comprende el significado de algunas parábolas del

Trabajar y comprender las parábolas del perdón. El perdón de Dios: acciones y parábolas de Jesús. perdón. Memoriza algunas de las acciones donde
Jesús concede el perdón.
Valorar la sensibilidad de Jesús por los más Amistad y preferencia de Jesús por los más débiles y Reconoce la iniciativa de Jesús por los más
necesitados. necesitados. necesitados y los enfermos.
Reconocer el cumplimiento de la voluntad del Padre Jesús cumple la voluntad del Padre: pasión y muerte Comprende y aprecia que, en su pasión y muerte,
en la pasión y muerte de Jesús. de Jesús. Jesús está cumpliendo la voluntad del Padre.
Comprender como Dios concede el perdón a través Explica que a través del sacramento de la
del sacramento de la Reconciliación. El sacramento de la Reconciliación. Reconciliación Dios concede el perdón.
Diferencia signos y momentos de la celebración

Reconocer los signos de la Eucaristía. La celebración de la Eucaristía. eucarística.
Conoce rasgos de la Cuaresma como tiempo

Reconocer en la Cuaresma un tiempo penitencial. La Cuaresma: tiempo penitencial. penitencial.
EDUCACIÓN EN VALORES

Desarrollar y valorar un autoconocimiento ajustado. Conócete a ti mismo. Expresa percepciones, opiniones de uno mismo
asociándolas a las experiencias vividas y de acuerdo

con la imagen que proyecta en los demás.

Adquirir práctica con los procesos para solucionar Las decisiones y la solución de problemas. Emplea estrategias aprendidas en el entorno familiar
problemas y en la toma de decisiones. y escolar para resolver problemas y tomar
decisiones.
Reconocer e identificar emociones en uno mismo Aprendo a reconocer y manejar las emociones. Utiliza estrategias para manejar sus propias
como en los demás y aprender a manejarlas. emociones y las identifica en él mismo y en los
demás.
Adquirir el concepto de paz como solución de los La Paz: la bondad, ser mejor, rectificar los errores y Reconoce y valora la paz como medio para resolver
conflictos de manera no violenta y como mejora comportarme mejor. conflictos y para la mejora de la actitud y el
personal. comportamiento personal y social.
Reconocer la relación entre la convivencia y la Convivencia: colaboración social y felicidad. Conoce y expresa la importancia de colaborar para
capacidad de colaborar con los demás para alcanzar mejorar la convivencia, aprender de los demás y
la felicidad. alcanzar la felicidad.
Desarrollar el hábito de argumentar las opiniones y El diálogo: Iniciación a la filosofía para niños. Participa en diálogos argumentando sus opiniones y
respetar la opinión de los demás. respetando las de los demás.
Respetar el turno de palabra en el diálogo y El diálogo: Iniciación a la filosofía para niños. Participa en diálogos respetando el turno de palabra
desarrollar la escucha activa. y escuchando las opiniones de los demás.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
General Especialidades
- Datos recogidos en evaluaciones. - INGLÉS: trabajos y tareas en papás, fichas interactivas liveworksheets,
- Recogida y análisis de las tareas recibidas. seguimiento de la tarea por correo papás y videollamadas.
- Corrección de tareas recibidas
- Documentos de control tipo test.
- Formularios de control de contenidos de Google Drive.

- Documentos gráficos (vídeos y fotos) de la realización de experimentos.

- Análisis de las producciones plásticas.
- Diálogos y recogida de datos en clase. Observación directa.
- Formularios de preferencias y autoevaluación de Google Drive.
METODOLOGÍA
General Procedimientos
- Metodologías activas, comunicativas y participativas. - Comunicación con las familias:
- Utilización de recursos variados y motivadores. o Papás 2.0
- Actividades globalizadas e interdisciplinares.
- Fichas descargables e imprimibles. o Correo web JCCM
- Vídeos temáticos o documentales. o Whatsapp (alumnos que no tienen correo electrónico)
- Actividades JCLIC. -Trabajo de aula
- Vídeo explicativos elaborados por el tutor. Observación directa. - INGLÉS: papás/trabajos, correos y videollamadas.
- INGLES: seguimos con el libro y activity book (audios en internet) mediante
envío de tareas por mensajes en papás y correcciones por correo docente.
• La metodología estará supeditada al escenario en el que nos
encontremos según evolucione el curso y la pandemia. Estos escenarios
se recogen el plan de contingencia del centro.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD

Alumnado Acciones específicas Procedimientos

PROGRAMACIÓNTERCER TRIMESTRE. Curso 2022/2023

Nivel: 6º Etapa: Primaria
LENGUA CASTELLANA

Conocer, usar y aplicar los distintos tipos de prefijos Prefijos y sufijos. (Intensivos, de negación y Conoce, usa y aplica los distintos tipos de prefijos y
y sufijos para la función que desempeñan en cada oposición, de situación y para formar sustantivos, sufijos para la función que desempeñan en cada
palabra. adjetivos y verbos). palabra.
Identificar el grupo nominal y las palabras que lo El grupo nominal. Artículos y determinantes Identifica el grupo nominal y las palabras que lo
pueden componer. (demostrativos, posesivos, numerales e indefinidos). pueden componer.
Reconocer y distinguir los pronombres personales Pronombres personales. Reconoce y distingue los pronombres personales
dentro de un grupo nominal. dentro de un grupo nominal.
Identificar y clasificar preposiciones y conjunciones. Enlaces, interjecciones, preposiciones y Identifica y clasifica preposiciones y conjunciones.
Conocer el concepto de enlace e interjección, así conjunciones. Conoce el concepto de enlace e interjección, así
como su diferencia. como su diferencia.
Identificar y definir los distintos verbos en cuanto a El verbo. Identifica y define los distintos verbos en cuanto a su
su conjugación, tiempo y modo e refiere. conjugación, tiempo y modo e refiere.
Conocer e identificar el adverbio y sus clases. El adverbio. Conoce e identifica el adverbio y sus clases.
Conocer e identificar las distintas clases de oraciones La oración y clases de oraciones. Conoce e identifica las distintas clases de oraciones
según la intención del hablante, la voz del verbo y el según la intención del hablante, la voz del verbo y el
número de verbos. número de verbos.
Identificar la estructura del sujeto dentro de la El sujeto. Identifica la estructura del sujeto dentro de la
oración y distinguir las distintas clases de sujetos. oración y distinguir las distintas clases de sujetos.
Conocer la estructura de los predicados nominal y El predicado. Tipos de predicado (nominal y verbal). Conoce la estructura de los predicados nominal y
verbal. verbal.
Identificar los diversos complementos del verbo en Complementos del verbo. (Atributo, complemento Identifica los diversos complementos del verbo en
una oración. Directo, complemento indirecto, complementos una oración.

circunstanciales y complemento agente).

Aplicar las normas de acentuación de la lengua Normas de acentuación. Aplica las normas de acentuación de la lengua
española. española.
Reconocer palabra onomatopéyicas. Palabras onomatopéyicas. Reconoce palabra onomatopéyicas.
Diferenciar entre siglas y abreviaturas. Siglas y abreviaturas. Diferencia entre siglas y abreviaturas.
Distinguir entre palabra tabú y eufemismos. Palabras tabú y eufemismos. Distingue entre palabra tabú y eufemismos.
Conocer el concepto de las distintas palabras en uso Palabras coloquiales, arcaísmos, neologismos y Conoce el concepto de las distintas palabras en uso y
y ampliar el vocabulario propio. extranjerismos. amplia el vocabulario propio.
Aprender el concepto de lengua y respetar la El español y las lenguas de España. Aprende el concepto de lengua y respeta la
diversidad lingüística que presenta el español en diversidad lingüística que presenta el español en
distintas zonas. distintas zonas.
Conocer y utilizar las reglas ortográficas que la Uso de la b/v. Uso de la g/j. Uso de la ll/y. Uso de la Conoce y utiliza las reglas ortográficas que la lengua
lengua española marca en algunas letras. h. Uso de la x. española marca en algunas letras.
Conocer y utilizar los signos de puntuación comunes Signos de puntuación (pausas, dos puntos, puntos Conoce y utiliza los signos de puntuación comunes
en la lengua española. suspensivos, raya, comillas y paréntesis). en la lengua española.
Reconocer e interpretar algunos tipos de texto. Tipos de textos (descriptivos, expositivos, Reconoce e interpreta algunos tipos de texto.
periodísticos, argumentativos).
Conocer el concepto de lenguaje y género literario y Lenguaje literario y géneros literarios (poemas: Conoce el concepto de lenguaje y género literario y
los distintos elementos que los componen. estrofas, medida y rima; narrativa: el cuento, la los distintos elementos que los componen.
novela, la leyenda y el teatro).
Disfrutar y comprender la lectura de textos literarios Lecturas variadas. Disfruta y comprende la lectura de textos literarios
de distintos géneros. de distintos géneros.
MATEMÁTICAS
Operar con los números naturales conociendo la Jerarquía de las operaciones. Propiedades: Operar con números teniendo en cuenta la jerarquía
jerarquía de las operaciones conmutativa, asociativa y distributiva. de las mismas
Calcular múltiplos y divisores de un número natural Múltiplos y divisores Calcula los divisores y los múltiplos de un número

dado. dado.
Distinguir entre números primos y compuestos. Números primos y compuestos Identificar números primos y números compuestos.
Distinguir y utilizar correctamente la definición de Potencia como producto de factores iguales. Lee, escribe y calcula potencias.
potencia, hallando su valor correspondiente en Potencias de base 10. Raíz cuadrada.
cada caso.
Calcular el m.c.m. y el m.c.d. de números mediante m.c.m. y m.c.d. Calcula el m.c.m. y el m.c.d. de dos números,
su descomposición factorial descomponiéndolos antes en números primos.
Leer, escribir y ordenar fracciones, utilizando Fracciones Calcular y representar fracciones

razonamientos apropiados. Operaciones con
fracciones.
Redondea números decimales a la décima, Realiza el redondeo de números decimales a la
centésima o milésima más cercana. unidad, décima y centésima.
Redondeo de números decimales a la décima,
Operaciones con números decimales.
centésima o milésima más cercana
Leer, escribir, representar y calcular porcentajes. Porcentajes y proporcionalidad: Calcula porcentajes de una cantidad aplicando el
operador decimal o fraccionario correspondiente.
Interpretar números enteros según su valor, en Números enteros: Utiliza números enteros para describir situaciones
situaciones de la vida cotidiana. de la vida cotidiana y opera con ellos.
Números positivos y negativos
Suma y resta de números enteros
. Recoger y clasificar datos cualitativos y Gráficos y parámetros estadísticos Completa, interpreta y representa tablas de
cuantitativos de situaciones de su entorno, frecuencia
construyendo tablas de frecuencias absolutas.

Conocer, transformar, comparar, ordenar y utilizar Unidades de medida, peso, y capacidad Realiza operaciones con medidas de longitud,
las unidades de medida de longitud, masa y masa y capacidad dando el resultado en la unidad
capacidad, explicando oralmente y por escrito el determinada de antemano.
proceso seguido.
Conocer, transformar, comparar, ordenar y Medida de superficies y volumen . Realiza operaciones con medidas de superficie y
utilizar las unidades de medida de superficies de volumen dando el resultado en la unidad
explicando oralmente y por escrito el proceso determinada de antemano.
seguido.
Conocer las figuras planas: polígonos. Ángulos en distintas posiciones: consecutivos, Reconoce, dibuja y clasifica polígonos y sus
adyacentes, opuestos por el vértice elementos
Hallar el perímetro y el área de polígonos, el Perímetro y área Calcula el área de polígonos y del círculo, el
círculo y la circunferencia perímetro de polígonos y la longitud de la
La circunferencia y el círculo
circunferencia.
Reconocer, describir los elementos básicos, Cuerpos geométricos: elementos, relaciones y Observa, manipula, reconoce, identifica, describe y
clasificar según diversos criterios y reproducir clasificación. dibuja, poliedros, prismas, pirámides y sus
cuerpos geométricos elementos básicos: vértices, caras y aristas
CIENCIAS SOCIALES
Conocer el origen del universo, la composición de El universo y la Tierra. Es capaz de explicar y representar los elementos
nuestra galaxia y la representación de la Tierra. estudiados e interpretar manas y planos
Conocer el relieve interior y litoral de España. Los elementos del relieve. Explica las características de las principales unidades
del relieve de España y las localiza en un mapa.
Conocer los diferentes climas y paisajes de España. Los climas y paisajes de España. Clasifica los tipos de clima de España y describe la

vegetación asociada a esos climas.

Entender el ciclo del agua y la hidrografía de España. El ciclo del agua y los ríos de España. Localiza en un mapa las vertientes hidrográficas así
como los principales ríos y afluentes.
Conocer el relieve interior y litoral de Europa. Los elementos del relieve europeo. Explica las características de las principales unidades
del relieve de Europa y las localiza en un mapa.
Conocer los diferentes climas y paisajes de Europa. Los climas y paisajes de Europa. Clasifica los tipos de clima de Europa y describe la
vegetación asociada a esos climas.
Explicar la hidrografía de Europa. El ciclo del agua y los ríos y lagos de Europa. Localiza en un mapa las vertientes hidrográficas
europeas así como los principales ríos y afluentes.
Identificar las acciones humanas que deterioran el El cambio climático y el desarrollo sostenible Explica el cambio climático y las actuaciones para
medioambiente y las posibles soluciones. frenarlo
Conocer las etapas políticas de la historia de España España en la Edad Contemporánea. Describe las grandes etapas políticas de la historia
en el siglo XIX. Guerra de la Independencia. de España desde 1808 a 1902 y elabora un eje
De Fernando VII a la Regencia de María Cristina. cronológico.
Explicar las transformaciones sociales y económicas La agricultura, la industria y los transportes. Analiza el proceso de industrialización de España.
de España en el siglo XX. Nueva sociedad de clases.
Describir las corrientes artísticas y culturales de la Corrientes artísticas y culturales de España en el Describe en orden cronológico los principales
España del siglo XIX. siglo XIX. movimientos artísticos y culturales del s. XIX.
Identificar los principales rasgos de la España del s. Las etapas políticas del s. XX. Describe los principales hechos y causas de cada uno
XX. De Alfonso XIII hasta nuestros días. de los periodos políticos.
Enumerar los periodos políticos del s. XX en España. La II República, la Dictadura y la democracia Identifica, respeta y valora cada una de las etapas
(Constitución de 1978). políticas del s. XX en España.
Explicar el proceso de formación y ampliación de la La Unión Europea: historia, instituciones y objetivos Explica qué es la UE y cuáles son sus objetivos
Unión Europea. políticos y económicos. políticos y económicos.
Entender qué es la economía y cuáles son los actores La economía: Estado, empresas y familias. Describe los principales rasgos económicos
económicos.
Identificar los principales factores de producción. Los factores de producción: recursos naturales, Conoce los rasgos de la estructura económica
trabajo y capitas. española.
Enumerar los sectores económicos y las actividades Sector primario, secundario y terciario. Identifica las actividades que pertenecen a cada uno
que se agrupan en cada uno de ellos. de los sectores económicos y describe las

características de estos.
Conocer el origen del dinero y sus funciones. El dinero. Toma conciencia del valor del dinero y sus usos
mediante un consumo responsable
Comprender cómo se relaciona gasto y ahorro El ahorro, los gastos, la gestión de los ingresos. Diferencia entre distintos tipos de gasto y adapta su
mediante la planificación de un presupuesto. presupuesto a cada uno de ellos.
Explicar las características de las empresas y su La empresa. Explica las características esenciales de una
función social. empresa, sus actividades, formas de organización y
diferentes tipos de empresas.
Conocer y distinguir la estructura de los seres vivos y Seres vivos. Conoce y distingue la estructura de los seres vivos y
su organización en células, tejidos (tipos), órganos, Célula. su organización en células, tejidos (tipos), órganos,
aparatos y sistemas. Organización de los seres vivos. aparatos y sistemas.
Realizar la clasificación de los seres vivos según el Hongos, bacterias, protozoos y algas. Realiza la clasificación de los seres vivos según el
reino al que pertenecen. Clasificación de los seres vivos. reino al que pertenecen.
Identificar y localizar los principales órganos La nutrición. Identifica y localiza los principales órganos
implicados en la realización de la función de Aparato digestivo. implicados en la realización de la función de
nutrición y los aparatos que en ella intervienen El proceso digestivo. nutrición y los aparatos que en ella intervienen
(respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor). (respiratorio, digestivo, circulatorio y excretor).
Conocer el funcionamiento y la relación del aparato Aparato respiratorio. La respiración. Conoce el funcionamiento y la relación del aparato
respiratorio en la nutrición. respiratorio en la nutrición.
Aparato circulatorio.
Conocer el funcionamiento y la relación del aparato La circulación sanguínea y la sangre. Conoce el funcionamiento y la relación del aparato
circulatorio en la nutrición. circulatorio en la nutrición.
Conocer el funcionamiento y la relación del aparato Aparato excretor y desechos. Conoce el funcionamiento y la relación del aparato
excretor en la nutrición. excretor en la nutrición.

Identificar y localizar los principales órganos Aparato reproductor. La reproducción. Identifica y localiza los principales órganos
implicados en la realización de la función de implicados en la realización de la función de
reproducción (aparato reproductor). reproducción (aparato reproductor).
Etapas de la vida.
Conocer los cambios en los caracteres sexuales Caracteres sexuales. Conoce los cambios en los caracteres sexuales
femeninos y masculinos a lo largo de la vida. femeninos y masculinos a lo largo de la vida.
Relacionar y conocer las células sexuales del ser Células sexuales y fecundación. Relaciona y conoce las células sexuales del ser
humano con su intervención en la fecundación. humano con su intervención en la fecundación.
Conocer el proceso de gestación y nacimiento del Embarazo y parto. Conoce el proceso de gestación y nacimiento del ser
ser humano. humano.
Identificar y percibir los cambios propios y ajenos en La salud y la enfermedad. Identifica y percibe los cambios propios y ajenos en
relación al estado de bienestar general como salud o relación al estado de bienestar general como salud o
enfermedad. enfermedad.
Identificar y valorar hábitos saludables para prevenir Estilo de vida saludable. Cuidado del cuerpo. Identifica y valora hábitos saludables para prevenir
enfermedades, así como hábitos de alimentación, enfermedades, así como hábitos de alimentación,
higiene y descanso adecuados. higiene y descanso adecuados.
Reconocer algunas sustancias nocivas y rechazarlas. Hábitos perjudiciales de la salud. Reconoce algunas sustancias nocivas y rechazarlas.
Conocer algunos avances de la ciencia que mejoran Primeros auxilios. Conoce algunos avances de la ciencia que mejoran la
la salud y conocer técnicas de primeros auxilios Avances científicos en relación a la salud. salud y conocer técnicas de primeros auxilios
básicas. básicas.
Reconocer los estados de la materia, la posibilidad La materia y la energía. Clasificación. Reconoce los estados de la materia, la posibilidad de
de que esta cambie y si está formada por sustancias Tipos de mezclas y separación. que esta cambie y si está formada por sustancias
puras o mezcla. Cambios en la materia. puras o mezcla.
Identificar luz y calor como formas de energía, así Energía. La luz y el calor. Identifica luz y calor como formas de energía, así
como el potencial de estas para transformar la Relación entre materia y energía. como el potencial de estas para transformar la
materia. materia.
Conocer los conceptos de electricidad y el fenómeno Electricidad y magnetismo. Conoce los conceptos de electricidad y el fenómeno
del magnetismo y la relación entre ambos. Relación entre electricidad y magnetismo. del magnetismo y la relación entre ambos.

Identificar los fenómenos de atracción y repulsión Caras positivas y negativas. Identifica los fenómenos de atracción y repulsión de
de cargas eléctricas. cargas eléctricas.
La corriente eléctrica.
Identificar la creación de la corriente electica y el El circuito eléctrico. Identifica la creación de la corriente electica y el
funcionamiento de un sencillo circuito eléctrico. funcionamiento de un sencillo circuito eléctrico.
MÚSICA
Conocer el significado de las alteraciones Las alteraciones: sostenido, bemol y becuadro. Identifica distintas alteraciones, comprendiendo su
aplicándolo en la interpretación. significado y utilidad.
Ampliar los recursos, técnica y repertorio con la Las notas Si bemol, Fa sostenido, Mi agudo y Fa Lee e interpreta con flauta melodías que contienen
flauta dulce. agudo: colocación en el pentagrama y en la flauta. las notas Si bemol, Fa sostenido, Mi agudo y Fa
agudo.
Conocer y valorar distintos géneros musicales. Rap, Pop, Mambo, Vals, Funky, Rock, Rumba. Identifica y conoce los rasgos generales de algunos
géneros musicales.
Conocer figuraciones rítmicas más complejas. La combinación corchea-dos semicorcheas. Lee y escribe correctamente la combinación
La síncopa. corchea-dos semicorcheas, así como síncopas
sencillas.
Comprender el concepto de “variación” y La variación. Comprende e interpreta con un instrumento una
experimentarlo. pieza musical con variaciones.
Seguir ampliando el conocimiento de compositores y Juan del Encina: “Más vale trocar”. Conoce algunos datos relevantes de compositores
obras de distintas épocas. Albert Ketelbey: “En un mercado persa” como Juan del Encina o Ketelbey, identificado e
interpretando alguna pieza de ellos.
Conocer instrumentos musicales de otras épocas. La vihuela y la zampoña. Identifica la imagen y el sonido de instrumentos
musicales del Renacimiento.
Valorar las danzas populares y usar el baile como Danzas y coreografías. Conoce alguna danza popular y es capaz de crear

medio creativo de expresión. una pequeña coreografía a una música dada.

Perfeccionar el canto en afinación y expresión. Canciones de distintos estilos. Canta canciones con buena afinación y expresión.
PLÁSTICA
Utilizar líneas rectas y líneas curvas para la Creación de obras personales a partir de los Elabora composiciones libres explorando las
elaboración de composiciones expresivas. elementos gráficos que las integran (líneas, colores y posibilidades expresivas de la línea y del color.
formas) con intención comunicativa y estética
Realizar composiciones con la técnica de la El grabado y la estampación. Comprende las técnicas del grabado y de la
estampación. estampación.
Pintar diferentes personajes. Elaboración de imágenes sobre la figura humana Diferencia estilos en el dibujo de la figura humana.
utilizando diversos recursos para obtener diferentes
niveles de iconicidad.
Aplicar sombreados, rayados y difuminados para El sombreado. Rayas y difuminados. Valora la luz como elemento expresivo en las
representar sombras en una composición. imágenes.
Elaboración de formas de base geométrica Realiza trazados geométricos con precisión.
atendiendo a la precisión en los trazados. Creación
de imágenes que relacionen formas geométricas y
formas naturales.
Jugar con las técnicas Interpretación gráfica de materiales utilizando Realiza composiciones libres utilizando diferentes
líneas, puntos, manchas, etc., con diferentes técnicas, puntos, líneas…
técnicas. Transformación de una fotografía a través
de la aplicación de distintos tratamientos gráficos.
Realizar bocetos para crear composiciones propias. Elaboración de bocetos de elementos Planifica procesos de trabajo y elabora bocetos de
arquitectónicos. Observación sistemática de edificios, caras….
imágenes para representarlas a través del dibujo.
Exploración de las posibilidades expresivas del lápiz
de grafito.


Identificar aspectos socioculturales y Aspectos socioculturales y sociolingüísticos Comprende las ideas principales de presentaciones
sociolingüísticos básicos concretos y significativos Convenciones sociales, normas de cortesía y sencillas y bien estructuradas sobre temas familiares
sobre convenciones sociales, normas de cortesía y registros, o de su interés (por ejemplo, música, deporte, etc.),
registros, hábitos cotidianos y de formas de vida de hábitos cotidianos y de formas de vida de los niños y
los niños y niñas de su edad en países de habla niñas de su edad en países de habla inglesa (entorno
inglesa (entorno escolar, vacaciones, actividades de escolar,
ocio, ciudades y áreas rurales, etc.) tales como vacaciones, actividades de ocio, ciudades y áreas
presentaciones, saludos… rurales,
etc.)
Interés por conocer costumbres, valores, creencias y
actitudes.
Celebración de fiestas familiares (cumpleaños) y de
fiestas tradicionales: Halloween, Valentine’s Day,
Christmas, Saint Patrick, Pancake day, Easter, etc.
Lenguaje no verbal.
Saber aplicar las estrategias básicas para producir Funciones comunicativas Se desenvuelve en transacciones cotidianas
textos orales fonológicos o dialógicos muy breves y Saludos, presentaciones, disculpas y (por ejemplo pedir en una tienda un producto y
sencillos utilizando expresiones y frases sencillas y agradecimientos. preguntar el precio).
de uso muy frecuente, normalmente aisladas o Expresión de la preferencia, acuerdo y desacuerdo,
enlazadas con conectores básicos, tanto cuando el sentimiento y la intención.
habla de sí mismo como cuando interactúa con sus Descripción de personas, actividades, lugares y
compañeros. planes.
Narración de hechos pasados y recientes.
Petición de ayuda, información e instrucciones.
Establecimiento y mantenimiento de la
comunicación.
Utilizar un repertorio limitado de estructuras Estructuras sintácticas Hace presentaciones breves y sencillas, previamente
gramaticales y léxico oral y escrito de alta frecuencia Expresión de relaciones lógicas: disyunción (or);; preparadas y ensayadas, sobre temas cotidianos o
relativo a situaciones cotidianas. causa (because); de su interés.
Relaciones temporales (when; before; after).
Afirmación (affirmative sentences; Yes (+ tag))

Exclamación (What + noun, e. g. What fun!; How +

Adj., e. g.
How nice!).
Negación (negative sentences with not, no (+noun
e.g. no
money.), nobody, nothing; No (+ negative tag)).
Interrogación (Wh- questions; Aux. questions).
Expresión del tiempo: pasado (simple past; present
perfect);
futuro (will) y “going to”
(start –ing); terminativo (finish –ing).
Expresión de la modalidad: factualidad (declarative
sentences); necesidad (must); obligación (have (got)
to;);
permiso (can; may); intención (will).
Expresión de la existencia (there was/were); la
entidad
(articles).
Expresión de la cantidad (Quantity: all, many, a lot,
some, (a)
few, (a) little, more, much, half,. Degree: very, too,
enough).
Expresión del espacio (prepositions and adverbs of
distance,
motion, origin and arrangement).
Expresión del tiempo (divisions (e. g. half an hour),
and
indications (e. g. now, tomorrow (morning)) of time;
duration
(e. g. for two days); anteriority (before); posteriority
(after);

simultaneousness (at the same time).

Utilizar un repertorio limitado de léxico oral y escrito Léxico de alta frecuencia Maneja un repertorio limitado de léxico oral y
de alta frecuencia relativo a situaciones cotidianas y Identificación personal. escrito de alta frecuencia relativo a situaciones
temas habituales y concretos relacionados con sus Entorno. cotidianas y temas habituales y concretos
experiencias, necesidades e intereses relativo a Actividades de la vida diaria. relacionados con sus experiencias,
identificación personal, entorno, actividades de la Trabajo y ocupaciones. necesidades e intereses relativo a identificación
vida diaria, trabajo y ocupaciones, tiempo libre, ocio Tiempo libre, ocio y deporte. personal, entorno, actividades de la vida diaria,
y deporte, viajes y vacaciones, salud y cuidados Viajes y vacaciones. trabajo y ocupaciones, tiempo libre, ocio y deporte,
físicos, educación y estudio, transporte, lengua y Salud y cuidados físicos. viajes y vacaciones, salud y
comunicación, medio ambiente, clima y entorno Educación y estudio. cuidados físicos, educación y estudio, transporte,
natural, tecnologías de la información y la Transporte lengua y comunicación, medio ambiente, clima y
comunicación y países de habla inglesa. Lengua y comunicación. entorno natural, tecnologías de la información y la
Medio ambiente, clima y entorno natural. comunicación y países de habla inglesa.
Tecnologías de la información y la comunicación.
Países de habla inglesa.
Articular, de manera por lo general comprensible, un Patrones sonoros, acentuales, rítmicos y de Pronuncia palabras correctamente con una correcta
repertorio muy limitado de patrones sonoros, entonación. entonación y ritmo a la hora de representar
acentuales, rítmicos y de entonación básicos, Acercamiento al ritmo y sonoridad de la lengua a pequeños diálogos dramatizados (role-plays).
adaptándolos a la función comunicativa que se través de las rimas, retahílas, trabalenguas,
quiere llevar a cabo. canciones, adivinanzas, series de dibujos animados,
etc.
Uso de algunos aspectos fonéticos, de ritmo,
acentuación y entonación para la comprensión de
textos orales.
Aplicar patrones gráficos y convenciones Patrones gráficos y convenciones ortográficas Escribe de forma clara y comprensible a la hora de
ortográficas básicas para escribir con razonable básicas. redactar palabras y oraciones que dicta el docente.
corrección palabras o frases cortas que se utilizan Uso de los signos ortográficos básicos (por ejemplo
normalmente al hablar. punto, coma, interrogación, exclamación).
Observación palabras que van siempre en mayúscula
(meses, días de la semana, festividades, todas las

palabras del título de un libro).

Asociación de grafía, pronunciación y significado a
partir de modelos escritos, expresiones orales
conocidas y establecimiento de relaciones analíticas
grafía- sonido.
EDUCACIÓN FÍSICA
OBJETIVOS CRITERIOS EVALUACIÓN CONTENIDOS
Identifica la capacidad física básica implicada de Resistencia cardiovascular. Experimentación de

forma más significativa en los ejercicios diferentes actividades aeróbicas globales
Fuerza – resistencia muscular. Práctica de diversas
Relacionar los conceptos específicos de Educación actividades en las que sea necesaria la utilización de
Física y los introducidos en otras áreas con la la fuerza muscular,
práctica de actividades físico deportivas y artístico Reconoce la importancia del desarrollo de las
Movilidad articular y elasticidad muscular. Tipos de
expresivas. capacidades físicas para la mejora de las habilidades
actividades para su desarrollo y el mantenimiento de
motrices.
la flexibilidad.
Velocidad. Realización de actividades y juegos de
velocidad de reacción, gestual y de desplazamiento.
Relaciona los principales hábitos de alimentación con

Reconocer los efectos del ejercicio físico, la higiene, El cuidado del cuerpo. Adquisición de hábitos
la actividad física y es capaz de realizar una propuesta
la alimentación y los hábitos posturales sobre la posturales y alimentarios saludables y autonomía en
básica (horarios de comidas, calidad/cantidad de los
salud y el bienestar, manifestando una actitud la higiene corporal.
alimentos ingeridos, tipos de alimentos, etc.…).
responsable hacia uno mismo. Acondicionamiento físico orientado a la mejora de las

Identifica los efectos beneficiosos del ejercicio físico habilidades y las capacidades físicas orientadas a la
para la salud. salud. Desarrollo armónico de los grandes grupos
musculares.
Describe los efectos negativos del sedentarismo, de

una dieta desequilibrada y del consumo de alcohol,
tabaco y otras sustancias.
Realiza los calentamientos valorando su función

preventiva
Muestra una mejora global con respecto a su nivel de

partida de las capacidades físicas orientadas a la
salud.
Identifica su frecuencia cardiaca y respiratoria, en

distintas intensidades de esfuerzo.
Elementos orgánico-funcionales implicados en las
Mejorar el nivel de sus capacidades físicas, situaciones motrices. Aplicación del control tónico y
Adapta la intensidad de su esfuerzo al tiempo de
regulando y dosificando la intensidad y duración del de la respiración a la relajación corporal y control
duración de la tarea, siendo capaz de realizar
esfuerzo, teniendo en cuenta sus posibilidades y su motor.
actividades de nivel moderado – vigorosa con una
relación con la salud. duración entre 12`-15`y descanso activo en función Composición corporal.
de la intensidad.
Identifica su nivel comparando los resultados

obtenidos en pruebas de valoración de las
capacidades físicas y coordinativas con los valores
correspondientes a su edad.

Respeta la diversidad de realidades corporales y de

niveles de competencia motriz entre los niños y niñas
de la clase. Valoración y aceptación de la propia realidad corporal
Valorar, aceptar y respetar la propia realidad y la de los demás mostrando una actitud crítica hacia
corporal y la de los demás, mostrando una actitud
reflexiva y crítica. Toma de conciencia de las exigencias y valoración del el modelo estético-corporal socialmente vigente.
esfuerzo que comportan los aprendizajes de nuevas
habilidades.
Opinar coherentemente con actitud crítica tanto Valoración y aceptación de la propia realidad corporal
desde la perspectiva de participante como de
Adopta una actitud crítica ante las modas y la imagen y la de los demás mostrando una actitud crítica hacia
espectador, ante las posibles situaciones conflictivas el modelo estético-corporal socialmente vigente.
corporal de los modelos publicitarios.
surgidas, participando en debates, y aceptando las
opiniones de los demás
Explica y reconoce las lesiones y enfermedades

Reconocimiento general de la capacidad física más
deportivas más comunes, así como las acciones
implicada en diversos ejercicios. Comprensión y
preventivas y los primeros auxilios: (heridas,
Identificar e interiorizar la importancia de la descripción de ejercicios usando términos del aparato
torceduras, golpes, fracturas).
prevención, la recuperación y las medidas de locomotor.
seguridad en la realización de la práctica de la Prevención de lesiones en la actividad física.
actividad física. Prepara y pone en práctica por grupos un
Calentamiento, dosificación del esfuerzo y
calentamiento global, seleccionando actividades de
recuperación.
acuerdo a una estructura conocida.
El calentamiento global: estructuración y puesta en
práctica. Experimentación autónoma y guiada de
ejercicios básicos que componen el calentamiento.
Reconoce determinados grupos musculares del tren
superior e inferior y su capacidad de elongación.
Extraer y elaborar información relacionada con Utiliza las nuevas tecnologías para localizar y extraer Uso de las tecnologías de la información y la
temas de interés en la etapa, y compartirla, la información que se le solicita. comunicación como medio para recabar información,

utilizando fuentes de información determinadas y elaborar documentos y fomentar un espíritu crítico

haciendo uso de las tecnologías de la información y con relación al área.
la comunicación como recurso de apoyo al área. Presenta sus trabajos atendiendo a las pautas
proporcionadas, con orden, estructura y limpieza y
utilizando programas de presentación.
Expone sus ideas de forma coherente y se expresa de

forma correcta en diferentes situaciones y respeta las
opiniones de los demás.
Incorpora en sus rutinas el cuidado e higiene del
cuerpo.
Efectos de la actividad física en la salud y el bienestar.
Participa en la recogida y organización de material Reconocimiento de los efectos beneficiosos de la
Demostrar un comportamiento personal y social utilizado en las clases. actividad física en la salud y el bienestar e
responsable, respetándose a sí mismo y a los otros identificación de las prácticas poco saludables.
en las actividades físicas y en los juegos, aceptando
las normas y reglas establecidas y actuando con Acepta formar parte del grupo que le corresponda y Medidas de seguridad en la práctica de la actividad
interés e iniciativa individual y trabajo en equipo. el resultado de las competiciones con deportividad. física, con relación al entorno. Uso correcto de
materiales y espacios.
Manifiesta actitud de respeto ante el docente y las
decisiones que adopte en la práctica de actividades
físico – deportivas y artístico expresivas.
Adapta los desplazamientos a diferentes tipos de
Resolver situaciones motrices con diversidad de Adaptación de la ejecución de las habilidades
entornos y de actividades físico deportivas y artístico
estímulos y condicionantes espacio-temporales, motrices a diferentes entornos y actividades físico -
expresivas ajustando su realización a los parámetros
seleccionando y combinando las habilidades deportivas con adecuado ajuste espacio temporal y
espacio - temporales y manteniendo el equilibrio
motrices básicas y adaptándolas a las condiciones postural, ejecutando movimientos de cierta dificultad
postural.
establecidas de forma eficaz. con los segmentos no dominantes.

Adapta la habilidad motriz básica de salto a

diferentes tipos de entornos y de actividades físico -
deportivas y artístico expresivas ajustando su
realización a los parámetros espacio- temporales y
manteniendo el equilibrio postural.
Adapta las habilidades motrices básicas de

manipulación de objetos (lanzamiento, recepción,
golpeo, etc.) a diferentes tipos de entornos y de
actividades físico deportivas y artístico expresivas
aplicando correctamente los gestos y utilizando los
segmentos dominantes y no dominantes.
Aplica las habilidades motrices de giro a diferentes

tipos de entornos y de actividades físico deportivas y
artístico expresivas teniendo en cuenta los tres ejes
corporales y los dos sentidos, y ajustando su
realización a los parámetros espacio temporales y
manteniendo el equilibrio postural
Mantiene el equilibrio en diferentes posiciones y

superficies.
Utiliza los recursos adecuados para resolver Enseñanza comprensiva del deporte. Utilización de
Resolver retos tácticos elementales propios del
situaciones básicas de táctica individual y colectiva en juegos deportivos modificados y mini- deportes.
juego colectivo, con o sin oposición, actuando de
diferentes situaciones motrices.
forma individual, coordinada y cooperativa y Uso adecuado de las estrategias básicas de juego
desempeñando las diferentes funciones implícitas en relacionadas con la cooperación, la oposición y la
juegos y actividades. Realiza combinaciones de habilidades motrices cooperación/oposición.

básicas ajustándose a un objetivo y a unos Resolución de problemas motores de cierta

parámetros espacio-temporales. complejidad.
Expone las diferencias, características y/o relaciones Realización de juegos y de actividades deportivas, con
entre juegos populares, deportes colectivos, deportes o sin implemento, de diversas modalidades y
individuales y actividades en la naturaleza. dificultad creciente. Práctica de juegos tradicionales,
cooperativos, alternativos y de distintas culturas.
Juegos y actividades deportivas en el medio natural.
Práctica de juegos de orientación. Respeto del medio
ambiente y sensibilización por su cuidado y
Conocer y valorar la diversidad de actividades físicas, mantenimiento sostenible.
lúdicas, deportivas y artísticas. El juego y el deporte como fenómenos sociales y
Reconoce la riqueza cultural, la historia y el origen de culturales. Investigación y práctica. Reconocimiento e
los juegos y el deporte identificación de diferentes juegos: tradicional,
cooperativo, alternativo y deportes: individuales,
colectivos, alternativos y en el medio natural.
Se hace responsable de la eliminación de los residuos

que se genera en las actividades en el medio natural.
Aprecio del juego y las actividades deportivas como
Manifestar respeto hacia el medio natural en los medio de disfrute, de relación y de empleo
juegos y actividades al aire libre, identificando y satisfactorio del tiempo de ocio.
realizando acciones concretas dirigidas a su Utiliza los espacios naturales respetando la flora y la
preservación. fauna del lugar.

Representa personajes, situaciones, ideas, El cuerpo y el movimiento. Exploración y conciencia

sentimientos utilizando los recursos expresivos del de las posibilidades y recursos del lenguaje corporal
cuerpo individualmente, en parejas o en grupos. con espontaneidad y creatividad.
Composición de movimientos a partir de estímulos
Representa o expresa movimientos a partir de rítmicos y musicales.
estímulos rítmicos o musicales, individualmente, en
parejas o grupos Adecuación de la postura a las necesidades
expresivas y motrices de forma equilibrada y
coordinada. Equilibrio estático y dinámico en
Conoce y lleva a cabo bailes y danzas sencillas situaciones complejas.
representativas de distintas culturas y distintas
épocas, siguiendo una coreografía establecida. Coordinación de movimientos, en pareja o grupales,
en bailes y danzas sencillos.
Identificación y práctica de bailes populares y
Utilizar los recursos expresivos del cuerpo y el procedentes de otras culturas, especialmente de
movimiento, de forma estética y creativa, Castilla La Mancha.
comunicando sensaciones, emociones e ideas. Expresión y comunicación de sentimientos y
emociones, individuales o compartidas, a través del
cuerpo, el gesto y el movimiento, con espontaneidad
y creatividad.
Construye composiciones grupales en interacción con
Comprensión de mensajes corporales y de
los compañeros y compañeras utilizando los recursos
representaciones realizados de manera individual o
expresivos del cuerpo y partiendo de estímulos
colectiva.
musicales, plásticos o verbales.
Representaciones e improvisaciones artísticas con el
lenguaje corporal y con la ayuda de objetos y
materiales.
Escenificación de situaciones reales o imaginarias que
comporten la utilización de técnicas expresivas.
Valoración de los recursos expresivos y

comunicativos del cuerpo respetando aquellas

situaciones que supongan comunicación corporal.
RELIGIÓN CATÓLICA / EDUCACIÓN EN VALORES

Las normas de convivencia. Conoce y aplica las normas de convivencia propias
VALORES La sociedad democrática. de una sociedad democrática.
Desarrollar hábitos de trabajo individual y de Los hábitos de trabajo. Pone en práctica los hábitos de trabajo para alcanzar
equipo, de esfuerzo y de responsabilidad en el La cultura del esfuerzo. el logro de sus metas personales valorando el
estudio, así como actitudes de confianza en sí esfuerzo como modo de alcanzar los objetivos
mismo, sentido crítico, iniciativa personal, propuestos.
curiosidad, interés y creatividad en el aprendizaje, y
espíritu emprendedor.
Adquirir habilidades para la prevención y para la La resolución de conflictos. Es capaz de resolver situaciones de conflicto con
resolución pacífica de conflictos, que les permitan El desarrollo de la autonomía. otros compañeros.
desenvolverse con autonomía en el ámbito familiar y
doméstico, así como en los grupos sociales con los
que se relacionan.

Desarrollar sus capacidades afectivas en todos los Las relaciones afectivas. Muestra un adecuado desarrollo afectivo de su
ámbitos de la personalidad y en sus relaciones con El respeto a los demás. personalidad y respeta la singularidad de cada
los demás, así como una actitud contraria a la persona con la que se relaciona.
violencia, a los prejuicios de cualquier tipo y a los
estereotipos sexistas.
RELIGIÓN
Reconocer la imposibilidad de alcanzar la plenitud La incapacidad del ser humano para ser feliz reclama Evalúa circunstancias que manifiestan la
para la naturaleza humana. la salvación. imposibilidad de la naturaleza humana para alcanzar
la plenitud.
Aceptar que para ser feliz necesitamos un Salvador. La plenitud del ser humano está en la relación con Reconoce y acepta la necesidad de un Salvador para
Dios. ser feliz.
Evidenciar la consecución de la plenitud humana en El pueblo de Israel como depositario de la sabiduría Interpreta signos, en distintas culturas, que
relación de Dios en distintos signos de diferentes de Dios evidencian que la plenitud humana se alcanza en la
culturas. relación con Dios.
Apreciar la riqueza de los textos históricos. Los libros sapienciales enriquecen a la humanidad. Descubre y aprecia la riqueza de los textos
sapienciales en la historia.
Reconocer el encuentro con Dios a través de Jesús. Jesucristo, desvela al Padre. Distingue que a través Jesús encontramos a Dios.

Comprender como Jesús cumple la voluntad de Dios Las tentaciones de Jesús: obstáculo al cumplimiento Se esfuerza por comprender que Jesús tiene que
a pesar de los obstáculos. del plan de Dios. vencer obstáculos externos para realizar la voluntad
de Dios.
Ver en la Iglesia la continuación de la misión de Jesús envía a los discípulos para continuar con su Comprende que la misión de Jesús continúa en la
Jesús. misión salvífica. Iglesia.
Reconocer en los sacramentos de servicio la misión Los sacramentos al servicio de la misión de la Iglesia: Diferencia la aportación de los sacramentos de
de la Iglesia. Confirmación, Orden y Matrimonio. servicio a la misión de la Iglesia.
Comprender los rasgos del tiempo litúrgico de La Pascua, tiempo de resurrección. Los frutos de la Identifica los rasgos del tiempo litúrgico de la
Pascua. resurrección de Jesús: la alegría y la paz. Pascua.
Identificar en el encuentro con el Resucitado un Los cristianos, testigos de la resurrección. Reconoce y valora el cambio de vida generado por el
cambio de vida. encuentro con el Resucitado.
PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
(Se planificarán instrumentos adecuados para conocer de una manera real lo que el alumno sabe y lo que no sabe y poder valorar el nivel de logro alcanzado por el
alumno.)
A. TÉCNICAS DE OBSERVACIÓN:
Su objetivo es conocer el comportamiento natural de los alumnos en situaciones espontáneas, que pueden ser controladas o no. Se utiliza sobre todo para

evaluar procedimientos y actitudes, fácilmente observables. Dentro de la metodología basada en la observación se agrupan diferentes técnicas.
REGISTRO ANECDÓTICO LISTAS DE CONTROL ESCALAS DE OBSERVACIÓN DIARIOS DE CLASE
Se utilizan fichas para observar Contienen una serie de rasgos a Listado de rasgos en los que se anota Recoge el trabajo de un alumno cada
acontecimientos no previsibles, se observar, ante los que el profesor la presencia /ausencia, y se gradúa el día, tanto de la clase como el
recogen los hechos más sobresalientes señala su presencia/ausencia en el nivel de consecución del aspecto desarrollado en casa.
del desarrollo de una acción. Se desarrollo de una actividad o tarea. observado.
describen acciones, sin
interpretaciones.
B. REVISIÓN DE TAREAS DEL ALUMNO
Se utilizan para evaluar procedimientos
ANÁLISIS DEL CUADERNO DE CLASE ANÁLISIS DE PRODUCCIONES
Comprobar si toma apuntes, si hace las tareas, si comprende las cosas, si se Para valorar el grado de madurez y las capacidades empleadas.
equivoca con frecuencia, si corrige los errores, caligrafía, ortografía,.... Deberá
informarse al alumno de los aspectos adecuados y de aquellos que deberá
mejorar.
C. PRUEBAS ESPECÍFICAS
Se le presenta al alumno tareas representativas a la conducta a evaluar, para tratar de medir los resultados máximos. Son apropiadas para evaluar conceptos y
procedimientos. Los exámenes (orales o escritos) presentan unas condiciones estándares para todos los alumnos, y se dan cuenta que están siendo evaluados. Se
deben tener presentes qué estándares de aprendizaje se "tocan" en cada prueba para asignarles un nivel de logro.
PRUEBAS DE COMPOSICIÓN PRUEBAS OBJETIVAS
Piden a los alumnos que organicen, seleccionen y expresen ideas esenciales de Son breves en su enunciado y en la respuesta que se demanda por medio de
los temas tratados. Permiten evaluar la lógica de las reflexiones, capacidad distintos tipos de
comprensiva y expresiva, grado de conocimiento.... preguntas:
- Preguntas de respuesta corta: se pide una información muy concreta.
- Preguntas de texto incompleto: para valorar el recuerdo de hechos,
terminología....

- Preguntas de emparejamiento: se presentan dos listas de palabras o

enunciados en disposición vertical para que los alumnos relacionen entre sí.
- Preguntas de opción múltiple: para valorar la comprensión, aplicación y
discriminación de significados.
- Preguntas de verdadero o falso: útiles para medir la capacidad de distinción
entre hechos y opiniones o para mejorar la exactitud en las observaciones.
D. ENTREVISTAS
A través de ella podemos recoger mucha información sobre aspectos que son difícilmente evaluables por otros métodos. Debe usarse de forma complementaria,
nunca como instrumento único de evaluación.
E. AUTOEVALUACIÓN
Permite conocer las referencias y valoraciones que, sobre el proceso, pueden proporcionar los alumnos, a la vez que les permite reflexionar sobre su propio
proceso de aprendizaje. Requiere a elaboración de cuestionarios mediante los cuales se pueda averiguar la opinión de los alumnos sobre distintos aspectos.
F. COEVALUACIÓN
La coevaluación consiste en evaluar el desempeño de un estudiante a través de sus propios compañeros. . El uso de la coevaluación anima a que los estudiantes se
sientan parte de una comunidad de aprendizaje e invita a que participen en los aspectos claves del proceso educativo, haciendo juicios críticos acerca del trabajo
de sus compañeros
METODOLOGÍA
General Procedimientos
Debido a la situación tan especial durante este curso, se prevén 3 tipos de Ver Plan de Contingencia.
metodología, en función del tipo de enseñanza en la que nos encontremos
(Presencial…). Todo ello está especificado en el plan de Contingencia.

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
Alumnado Acciones específicas Procedimientos
Seguimiento de tareas y actividades dentro de su PTI.

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2022/23

2º, 4º y 6º Educación Primaria

CEIP Jesús Castillo

PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA Curso 2022/2023

Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

números ordinales hasta el vigésimo. el vigésimo.

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en estado sólido, líquido y gaseoso. sólido, líquido y gaseoso.

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antiguas y modernas. simples y compuestas. máquinas en: antiguas, modernas, simples y

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entonación relativamente buenos.

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IDIOMA EXTRANJERO (INGLÉS)

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PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y ESCRITOS

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9-Realiza un buen aseo al finalizar la clase.

-Afirmar la lateralidad. 1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.

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objetos. expiración. 4-Respeta a todos sus compañeros sin discriminación.

1-Cumple las normas y atiende a las explicaciones.

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Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

9-Realiza un buen aseo/desinfección al finalizar la clase.

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RELIGIÓN CATÓLICA / EDUCACIÓN EN VALORES

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Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

despedida, muerte y resurrección de Jesús. Jerusalén. pasión, muerte y resurrección de Jesús.

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Programación anual Curso 2022/2023

Objetivos Contenidos Criterios de evaluación/promoción

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6.- Elaborar comparaciones y metáforas. · Los juegos de palabras y la aliteración.

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3.- Identificar palabras derivadas y reconocer · Sinónimos y antónimos.

Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

5.- Discriminar formas personales y no personales

Objetivos Contenidos Criterios de evaluación/promoción

Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

cifras. Compara y ordena números naturales de 6 cifras

Tfnos.: 926 320 420 / 691818660 E-mail: [email protected]

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7. Reconoce y aplica traslaciones y giros en el

Objetivos Contenidos Criterios de evaluación/promoción

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Tierra. Solar y nombra los planetas que lo forman.

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