Ensayo Calidad

DOCTORADO EN EDUCACIÓN
ASIGNATURA: CALIDAD EDUCATIVA
SEGUNDO CUATRIMESTRE
PLANTEL: JILOTEPEC
PRESENTA: DANIELA SANTIAGO REYES
CATEDRÁTICA: MARIA TERESA ORDOÑEZ

MENDOZA
INTRODUCCIÓN
La educación constituye un instrumento indispensable para que la humanidad

pueda progresar hacia los ideales de la paz, la libertad y la justicia social, además
de que proporciona a todos los niños y niñas las habilidades y conocimientos para
desarrollarse como adultos.
En nuestro país, además de garantizarse el acceso a la educación, también se

debe asegurar la calidad de los planes de estudio, el aprovechamiento de las
clases y el desarrollo de las habilidades.
Ha sido difícil expresar que se entiende por calidad o que es una educación de
calidad, a pesar de que es un término que en variadas ocasiones ha sido parte de
los discursos en los documentos de política educativa. La calidad en la educación
es una idea que se encuentra histórica y socialmente determinada con base a los
requerimientos particulares y cada sociedad tiene el compromiso de crear una
educación que responda a esos requerimientos.
En el intento por definir el termino calidad algunas instituciones internacionales

como la Organización de las Naciones Unidas para la Educación la Ciencia y la
Cultua (UNESCO) define a la Calidad como “Nivel alcanzado en la realización de
los objetivos educativos”, en cambio para la Organización para la Cooperación y el
Desarrollo Económico (OCDE, 2001) define la educación de calidad como aquella
que “asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos,
capacidades y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta”.
En nuestro país el termino calidad es quizá una de las preocupaciones que más
han llamado la atención de los distintos gobiernos, por ello se han llevado a cabo
distintas reformas educativas que apuntalan a mejorar los niveles de aprendizaje
de todo el alumnado para así lograr la calidad que exige la globalización y más
que calidad la excelencia, término que actualmente es integrado a la educación en
México.
CALIDAD EDUCATIVA EN MÉXICO
Las actuales condiciones de la educación en México pueden ser evaluadas desde

diferentes perspectivas: desempeño de los alumnos, el estado de las instalaciones
escolares, la cobertura de los servicios entre otros indicadores.
Las oportunidades de crecimiento de los más de 30 millones de alumnos que

actualmente cursan la educación obligatoria en México dependen en gran medida
de la adquisición de conocimientos y desarrollo de habilidades adecuadas a las
actividades productivas del país. Esto a su vez vinculado a las características del
sistema educativo en conjunto.
La calidad que se está buscando como resultado de la educación obligatoria debe

proporcionar a las niñas, niños y adolescentes el dominio de los códigos culturales
básicos, como lo establece la Declaración Mundial de Educación para todos: “cada
persona, niño, joven o adulto, deberá contar con las posibilidades educativas para
satisfacer sus necesidades de aprendizaje básicas”.
La educación actual en nuestro país atraviesa por una serie de reformas

estructurales que han impulsado algunos cambios positivos, pero aún podemos
visualizar importantes rezagos en diversas áreas.
La reforma educativa que propone el actual presidente Andrés Manuel López

Obrador (AMLO) es profundizar en los términos calidad y excelencia que los
enfatiza como dos pilares que sostienen la educación.
La educación como está marcada en la 4T de AMLO será de excelencia,

entendida como el mejoramiento integral constante que promueve el máximo logro
de los aprendizajes de los educandos para el desarrollo de su pensamiento crítico
y el fortalecimiento de los lazos entre escuela y comunidad.
Durante el periodo neoliberal como llaman al sexenio del gobierno anterior, el

sistema de educación pública fue devastado y operaba para ese entonces la mal
llamada “reforma educativa” que era en realidad una reforma laboral, contraria a
los derechos de los maestros y maestras y orientada a crear las condiciones para
la privatización de la enseñanza.
Esta situación por la cual atravesó nuestro sistema educativo se tradujo en la

degradación de la calidad de la enseñanza en los distintos niveles lo que derivó a
su vez un sinfín de movilización por parte de diversas organizaciones. Ante estas
circunstancias el actual gobierno comenzó a llevar a cabo diversos cambios que
revertían la reforma educativa.
Bajo este enfoque para el gobierno en turno se aprueban nuevas reformas

educativas. La concepción de la educación que promueve la transformación de la
sociedad derivó en la propuesta de construir la Nueva Escuela Mexicana (NEM)
con la clara idea de que la educación deberá ser entendida para toda la vida bajo
el concepto de aprender a aprender, actualización continua, adaptación a los
cambios y aprendizaje permanente.
Un propósito de la Nueva Escuela Mexicana es el compromiso por brindar calidad

en la enseñanza y tiene como centro la formación integral de las niñas, niños,
adolescentes y jóvenes, y su objetivo es promover el aprendizaje de excelencia,
inclusivo, pluricultural, colaborativo y equitativo a lo largo del trayecto de la
formación.
En hechos reales, uno de los problemas más grandes del sector educativo son las
brechas sociales y regionales. La educación en México tiene varias
complicaciones ya que, con estos términos, la calidad y excelencia que se maneja
en los documentos actuales es incierta, debido a las carencias en medición e
información.
El país no solo presenta insuficiencia en la oferta educativa, también es en

insuficiente el personal docente, los materiales, la actualización de programas,
infraestructura y servicios en las escuelas, la educación, también es desigual,
sobre todo para los grupos vulnerables, especialmente en las regiones rurales y
alejadas del país. Otro factor determinante en el desarrollo social es la calidad
educativa. Con los resultados de la última evaluación PISA (Programa
Internacional para la Evaluación de Estudiantes), se observa los altos retos que
tiene México, con una puntuación por debajo del mínimo en todas las áreas
(matemáticas, ciencias y comprensión lectora) y uno de los peores puntajes de la
OCDE.
La nueva propuesta curricular apuntala a mejorar estos resultados por ello se

quiere evolucionar de una educación centrada en el “yo” en una educación a
“todos nosotros” poniendo al centro del aprendizaje a la comunidad puesto que
será el espacio a donde los alumnos pondrán en práctica todos los aprendizajes
alcanzados en el tránsito de su educación.
Lograr la calidad educativa que tanto se anhela requiere de la participación de

todos los involucrados en el proceso educativo y que la educación trascienda para
desarrollar el pensamiento crítico y para toda la vida, así mismo preparar a los
educandos para los cambios en la industria y la globalización.
CONCLUSIONES
Como ya se ha hecho mención no existe un parámetro especifico que mida la

calidad educativa en un país. Si bien se han llevado a cabo diversas evaluaciones
que nos dan ciertos indicadores sobre cómo se encuentran los niveles de
aprendizaje no son del todo reales, debido a que dichas evaluaciones se llevan a
cabo bajo criterios que no toman en cuenta las realidades de muchos de los
estudiantes.
Una propuesta para avanzar en la mejora de los aprendizajes y con ello abonar a
la calidad que exige el mundo actual, es partir de reconocer las necesidades y
características de los alumnos, y que los docentes quienes son agentes
importantes en este proceso estén abiertos a nuevos conocimientos. De igual
modo tomar en cuenta la pluralidad cultural, étnica y lingüística del país para
eliminar el rezago en la educación indígena, siempre con respeto a sus culturas.
Asegurar que todos los individuos completen su educación básica, abrir
oportunidades en la educación media superior y superior para alcanzar coberturas
en el campo laboral.
De igual modo que las acciones que emprenda el gobierno en turno visualice el
avance del sistema educativo y que garantice condiciones de excelencia que
proporciona cada nivel. La educación debe vincularse con la producción,
proporcionando a los futuros trabajadores y profesionistas una cultura laboral
básica que les permita ver el trabajo como un medio de realización humana, de
convivencia solidaria y de servicio a la comunidad, a la vez que introducir visiones
críticas, constructivas y responsables que transformen los empleos en
oportunidades de crecimiento personal. Una educación de calidad, por tanto,
demanda que la estructura, orientación, organización y gestión de los programas
educativos, al igual que la naturaleza de sus contenidos, procesos y tecnologías
respondan a una combinación explícita y expresa de los aspectos mencionados.
BIBLIOGRAFÍA
Delors, J., Amagi, I., Carneiro, R., Chung, F., Geremek, B., Gorham, W., ... &
Nanzhao, Z. (1997). La educación encierra un tesoro: informe para la UNESCO de
la Comisión Internacional sobre la Educación para el Siglo Veintiuno. Unesco
MÉXICO. Secretaría de Educación Pública. (2019). La Nueva Escuela Mexicana:

principios y orientaciones pedagógicas.
Plá, S. (2017). Calidad educativa. Historia de una política para la desigualdad.

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