CARATULA

Una carátula, por otra parte, es una página que funciona a modo
de presentación o de introducción. Supongamos que los estudiantes
de una determinada asignatura deben entregar un texto académico.
El profesor les solicita que, en la carátula, detallen su nombre y el
título del documento. Así, antes del contenido en sí mismo, el docente
se encuentra con estos datos.Si bien la carátula de un libro y la de un
trabajo académico o una asignatura son diferentes, todas tienen en
común ciertos aspectos. En primer lugar, deben presentar
ciertos datos muy específicos de una manera legible y fácil de
encontrar. Ya sea el título del libro o del trabajo de investigación, el
nombre de sus creadores, el del sello editorial, la fecha o algún
subtítulo, todo esto debe ser legible.Para ello debemos pensar en
varios factores, comenzando por la posición de cada elemento, algo
fundamental para organizarlos de una forma que el lector pueda
encontrarlos intuitivamente; por ejemplo, en un documento es normal
que el título anteceda todos los demás elementos, pero en un álbum
de música, no. Luego debemos pensar en el tipo de fuente, y para ello
decidir también su tamaño, su peso, sus efectos y su color. Esta última
propiedad, sin embargo, debe decidirse en función del fondo, para
asegurarnos de que contraste adecuadamente.
La decoración de una carátula depende del ámbito: para un libro o un
disco de música, no existen muchos límites más allá del género al que
pertenezcan y el tipo de público al que van dirigidos.

Más allá de estos significados, carátula suele utilizarse para nombrar a

la portada, la cubierta o el estuche de diferentes objetos. Los libros,
las cintas de video, los casetes y los discos, por ejemplo, tienen
carátula.
Tomemos el caso de los libros. La carátula es la cubierta: la parte
delantera exterior que protege las páginas y que, por lo general,
incluye los mismos datos que la portada (el nombre del autor, el título
de la obra y la editorial a cargo).
La carátula de un disco, disco compacto o casete, en tanto, suele ser
una fotografía o una ilustración que identifica al álbum en cuestión.
Este material permite reconocer el trabajo ya que es habitual que
además exhiba el nombre del artista.
INTRODUCCION
La introducción es la parte inicial de un texto, ya sea en un ensayo,
un libro, una monografía o un artículo. En esta primera parte se sitúa
el texto en un contexto determinado y se suele
expresar un resumen de lo que será explicado o desarrollado en el
cuerpo del texto. En la introducción el lector se familiariza con el tema.

La introducción corresponde a la acción y efecto de introducir algo o

introducirse en algo. En un texto científico, técnico o de divulgación es
probable que la introducción tome otros nombres
como resumen, síntesis o prefacio. La introducción siempre precede al
capítulo uno.

Luego de la introducción se desarrolla el cuerpo del texto (también

llamado “desarrollo”) y, finalmente, el desenlace, fin o conclusión,
dependiendo del tipo de texto del que se trate.

Características de una introducción

 Junto al desarrollo y a la conclusión, es una de las tres partes

principales de un texto.
 Ofrece un resumen que detalla los contenidos a desarrollar en el
documento.
 Se encuentra en ensayos, trabajos académicos, libros y
artículos.
 Puede incluir un resumen y un prefacio, prólogo o
agradecimientos.
 Debe ser breve, en relación al cuerpo del documento.
 Debe ser sintética y explicativa.
 No debe ser repetitiva.
 Debe ser escrita en el mismo tono, registro y con el mismo tipo
de lenguaje que se va a usar en todo el documento.
 Se utiliza para captar la atención del lector y orientarlo acerca del
escrito que va a leer.
 Pueden encontrarse introducciones en la música y en el discurso
oral.
 En una obra literaria, la introducción sitúa en tiempo y espacio y
presenta a los personajes.
INDICE
En términos muy básicos, un índice es un apartado usual en
libros, monografías y otras publicaciones similares, que consiste en
una lista de frases o encabezados que representan ciertos
contenidos del texto, junto a su página correspondiente. Se trata,
pues, de una guía jerarquizada hacia el contenido del libro, que se
ofrece al lector al inicio o al final del documento.

Los más comunes de los índices, generalmente, están compuestos

por los capítulos o apartados del documento, identificados con sus
respectivos títulos (o bien simplemente como “capítulo I”, “capítulo II”,
etc.), y en ocasiones incluyendo sus subdivisiones (subtítulos) hasta
cierto punto.Sin embargo, es posible hacer índices orientados a otros
tipos de información, como términos importantes, figuras y
gráficos, anexos, o incluso material bibliográfico. Sea como sea, lo
importante es que todo índice debe estar organizado y jerarquizado,
ya que se trata de una herramienta de consulta rápida.Es frecuente
hallar índices en todo tipo de libros y documentos, principalmente en
los que tienen un mayor nivel de complejidad o que se dirigen a un
público técnico o muy especializado. O en aquellos, también, que por
su naturaleza requieren de una referencia esquematizada de su
contenido, como los libros de reproducciones de obras de arte, o las
antologías cuyo contenido es, lógicamente, diverso.Obviamente, no
debemos confundir este significado de la palabra índice con otros que
son sinónimos de “indicador”, “indicio” o “medidor”, y que se aplican en
disciplinas como la lingüística, la economía, etcétera.

¿Para qué sirve un índice?

Los índices son una especie de mapa del texto: sirven para orientar
a quien lee, para indicarle a qué página ir dependiendo de lo que
esté buscando, sobre todo cuando se trata de libros de consulta, que
no están pensados para ser leídos del inicio al final, como un atlas o
una enciclopedia.

Pero incluso en textos más convencionales, un índice es una gentileza

necesaria con el lector, que le permite ubicar con velocidad y facilidad
la información específica que esté buscando.
CONTENIDO
En términos muy generales, cuando hablamos de contenido nos
referimos a la esencia de las cosas, en oposición a su forma o
contenedor. Por ejemplo, si consideramos un vaso de agua, el vidrio
será el contenedor, mientras que el líquido será el contenido. Se trata
de una palabra proveniente del latín, fruto de la unión de las
voces con– (“completamente”) y tenere (“retener”).Sin embargo,
diariamente utilizamos la palabra “contenido” con un sinfín de
connotaciones diferentes, dependiendo del ámbito específico del que
hablemos. Por ejemplo, cuando decimos que alguien “es muy
contenido”, estamos diciendo que es comedido, cauteloso, prudente, o
sea, que se mantiene lo más posible en sus cabales o dentro de los
límites de las cosas y las situaciones.Este mismo sentido se usa
cuando nos referimos a la contención. Supongamos que un niño viene
a nosotros llorando desconsolado, y lo abrazamos y escuchamos para
hacerlo sentir reconfortado. En términos psicológicos, a eso se le
conoce como “dar contención”, ya que el niño tiene, figuradamente
hablando, sus sentimientos puestos “afuera”, y al escucharlo y
abrazarlo lo ayudamos a devolverlos a su lugar. Esto no quiere decir
que los sentimientos necesariamente deben ser reprimidos, sino que
se trata de un uso metafórico, figurado.Algo similar ocurre cuando
buscamos al final o al comienzo de un libro la “tabla de contenidos” o
“índice de contenidos”, que se refiere, justamente, a la información que
hay en las páginas del libro o, dicho de otro modo, a la información
que el libro contiene. En este caso, el contenedor es el libro y la
información es el contenido. Esta misma lógica puede aplicarse
también a las películas, cuyo contenido vendría a ser la trama (el
relato narrado) o a veces el subtexto de dicho relato, es decir, el
“mensaje” o la interpretación que una persona hace del filme.Así, la
estructura de un texto tiene que ver con cosas tan simples como el
orden de sus párrafos y la secuencia de las oraciones dentro de cada
uno. Un texto bien estructurado, por lo tanto, es un texto que brinda al
lector una lectura ordenada, lógica, secuencial, sin saltos ni rupturas
del hilo discursivo. Es un texto que tiene, por así decirlo, las cosas en
su lugar correcto.En cambio, un texto de buen contenido es más difícil
de definir. Es posible que nos parezca bueno el contenido de un texto
simplemente porque nos gustó lo que dice, o nos resultó interesante el
tema que aborda. Pero es más difícil plantear una definición universal
en estos términos tan subjetivos.
 CONCLUSION
La conclusión es la parte de un texto, un estudio o una
disertación en la que se enuncian afirmaciones que derivan de
ideas o argumentos mencionados previamente. Por lo general, se
encuentra al final de textos argumentativos, como ensayos, tesis y
monografías.Así, en una investigación científica, se espera que las
conclusiones sean hallazgos o descubrimientos que derivan de los
resultados y que arrojen nueva información sobre un tema. Del mismo
modo, en una investigación policial se espera que las conclusiones
permitan saber quién es el culpable de un delito.Por otro lado, en
un texto argumentativo, la conclusión es la parte en la que se
mencionan una serie de ideas que se desprenden de los argumentos y
los razonamientos expresados en el desarrollo. En este sentido, una
conclusión siempre debe ser clara, concisa y más breve que el cuerpo
del texto.En el campo de la lógica, la conclusión es la proposición
final de un argumento o un razonamiento, porque se desprende de
las premisas (enunciados que afirman algo). Por ejemplo: Todos los
hombres son mortales; Sócrates es un hombre; por lo tanto, Sócrates
es mortal. La conclusión de las dos premisas iniciales es entonces que
Sócrates es mortal.Por lo tanto, una conclusión no es una opinión ni
una sugerencia ni un resumen de lo antes expuesto, sino un
argumento lógicamente derivado de las premisas evaluadas, es decir,
el fruto de una labor del pensamiento y el razonamiento.

Partes de una conclusión

La conclusión de un texto suele constar de:

 Una síntesis de lo más importante. Se mencionan de forma

resumida los argumentos más relevantes del desarrollo, pero con otras
palabras. También se puede retomar el punto de vista del autor.
 Un enunciado que cierra el razonamiento. Se hace referencia a una
idea que se desprende lógicamente de los argumentos mencionados
previamente, o se comprueba o se descarta la hipótesis planteada en
la introducción.
 Uno o varios interrogantes. Se pueden plantear dudas o preguntas
que sirven para investigaciones o textos futuros


 INVESTIGACION

Se entiende por investigación un conjunto de actividades humanas

destinadas a la obtención de nuevos saberes y conocimientos, y/o
su aplicación a la resolución de problemas concretos o interrogantes
existenciales.Es decir, dentro de este concepto se comprenden la
totalidad de los métodos que el ser humano maneja para ampliar de
un modo sistemático y comprobable, el conocimiento que posee
respecto del mundo y de sí.La investigación ha tenido un lugar
importante entre los intereses del ser humano desde la antigüedad. Es
un método para descubrir verdades profundas del universo y también
para resolver dilemas cotidianos, concretos, y hacerse la vida más
fácil, más larga y más digna.Por esa razón, la investigación está
presente en absolutamente todos los campos del saber humano,
científicos, humanistas o científico-sociales. Como práctica se ha
venido refinando y formalizando a medida que los resultados
obtenidos por ella misma han permitido a la humanidad repensar su rol
en el mundo.Quienes llevan a cabo la investigación suelen llamarse
investigadores, y suelen tener un lugar privilegiado en las academias,
el ejercicio profesional, el mundo tecnológico y en otros ámbitos en los
que se valora y persigue activamente el conocimiento.

Características de la investigación
La investigación puede ser muy diversa y variada, pero en líneas
generales se rige por la exigencia de una rigurosidad,
sistematicidad y objetividad mínimas.Requiere la aplicación de un
método que resulte explicable, comprensible y transmisible, y que
cuente con el aval de terceros especializados. Caso contrario, el
resultado de las investigaciones podrá ser cuestionado o puesto en
duda, ya que existen métodos con mayor validez que otros en cada
área del conocimiento.Por otro lado, la investigación es siempre
voluntaria y activa. Implica una posición interrogativa o reflexiva
respecto al mundo, al propio ser y a nuestros semejantes.Toda
investigación parte de una hipótesis o propósito y se traza objetivos en
el camino. Aplicando un método, conforme al conocimiento
previamente obtenido en el área, alcanza finalmente algún tipo de
resultados y posteriormente, de su análisis, algún tipo
de conclusiones.