7 Lengaje, Lengua y Habla

INSTITUTO JOSÉ CELESTINO MUTIS
“MÁS Y MEJORES OPORTUNIDADES”

GRADO: Noveno
NOMBRE: _________________ FECHA: AREA: ESPAÑOL GUIA: 1 4° PERIODO Docente: YURY TORRADO
INTRODUCCIÓN
Querido Joven, en esta guía se trabajará sobre lenguaje, lengua y habla, todo este material está
plasmado en el libro de aprender a aprender
PROCESO
Para desarrollar la actividad debes seguir los siguientes pasos:
1. Lee el apartado recursos de este documento, este tema “ lenguaje, lengua y habla
2. Luego de leer el apartado de recursos, te ubicas en el apartado de tarea y desarrolla lo
que se te plantea.
3. Esta tarea estas en la páginas 15 a la 16 del libro de actividades, esta guía 1 debes,
dividirla para los cuatro días de clases, el martes 27 al 30 de octubre , debes montarla
a la plataforma o mandarla a este correo institucional:
[email protected]
no tienes excusa de no realizarla, ¡ánimo tú puedes!
RECURSOS
LENGUAJE: Capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean

orales o escritos. De esta manera, el lenguaje presenta muchísimas manifestaciones
distintas en las diversas comunidades que existen en nuestro planeta. Estas
manifestaciones son lo que conocemos por lenguas o idiomas, como el español, el
inglés, el francés o el alemán. No sería correcto hablar, por tanto, de “lenguaje
español” o de “lenguaje francés”. Es importante saber emplear los términos con la
precisión que merecen.
LENGUA: Sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un

código, un código que conoce cada hablante, y que utiliza cada vez que lo necesita. Este
código es muy importante para el normal desarrollo de la comunicación entre las
personas, pues el hecho de que todos los hablantes de una lengua lo conozcan es lo que
hace que se puedan comunicar entre sí.
HABLA: Es un acto singular, por el cual una persona, de forma individual y voluntaria,
cifra un mensaje concreto, eligiendo para ello el código, los signos y las reglas que
GRADO: Noveno
necesita. Se podría de igual forma definir como el acto por el cual el hablante, ya sea a
través de la fonación (emisión de sonidos) o de la escritura, utiliza la lengua para
establecer un acto de comunicación.
GRADO: Noveno
TAREA
GRADO: Noveno
GRADO: Noveno
1. Elabora un diálogo en el que evidencies un ejemplo de los dialectos colombianos
2. diseñar un grafiti que denuncie algún problema social. Exponer en clase
3. Observa las siguientes imágenes y escribe debajo de cada una si pertenecen al

concepto de lengua, lenguaje o habla. Luego escribe un párrafo en el que relaciones
los conceptos
4. Lee el concepto de dialecto y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre el

tema, investiga información para complementarlo.
5. Averigua el significado de por lo menos 20 palabras que signifiquen lo mismo, pero que
se digan de diferente forma en cinco lugares distintos.
6. Luego de averiguar esas veinte palabras escoge las que más te llamen la atención y
realiza con cada una de ellas una oración.
7. el siguiente texto, te encontrarás con una situación muy particular, donde pueden
apreciarse muchas expresiones “comunes”. En todo caso, cualquier parecido con la
realidad no es pura coincidencia…. __ ¿Entonces qué dijo su “cucho”? __ No “paila”,
ese “man” se puso “rabón” por lo del “camello”. __ No “partner”, ¡” qué mamera”! Y yo
que tenía un plan “reáspero” para ir a la “ party” de Pili. __ Qué va… sí está “agreste”
la salida de esta noche. ¿Y quiénes van a ir “guon”? __ Unas “supernenas”. ¿ Se
acuerda de la Barbie”, esa que es toda “crema”? No, si esa “rumba” va a estar
“reheavy”. __ Entonces, será brillar las “punteras”, que las tengo olvidadas. __ Sí, que
GRADO: Noveno
“chimba” “pa tropeliar”. __ ¡No!, usted sí que se ha vuelto una “garra”, mucho “ñero”.
__No, pues, tan “goma”, no se las venga a dar de “play” ahora. Entonces qué,
acuérdese de que al viejo Alejo le gusta “un resto” María” y está que se la “rumbea”
__ No… si ese “man” es todo “colino” y yo sé que a María no le gusta eso. El problema
es que si el “cucho” no me suelta las “lucas” para esta noche, “pailander” y uno con los
“dosqui” de siempre.
 luego de leer el texto corrígelo, cambia las palabras que están entre comillas
por lenguaje culto.

8. escribe un diálogo Cómo hablan los jóvenes hoy en día
9. Escribe un ensayo sobre la importancia de saber hablar correctamente.

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LENGUAJE: Capacidad de poder establecer comunicación mediante signos, ya sean

LENGUA: Sistema de signos que los hablantes aprenden y retienen en su memoria. Es un

1. Elabora un diálogo en el que evidencies un ejemplo de los dialectos colombianos

2. diseñar un grafiti que denuncie algún problema social. Exponer en clase

3. Observa las siguientes imágenes y escribe debajo de cada una si pertenecen al

4. Lee el concepto de dialecto y elabora en tu cuaderno un mapa conceptual sobre el

9. Escribe un ensayo sobre la importancia de saber hablar correctamente.

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