Estamos Creciendo y Vamos Cambiando

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. DATOS INFORMATIVOS
 INSTITUCIÓ N EDUCATIVA : N° 601491-MADRE TERESA DE CALCUTA
 SUB DIRECTORA : YESSABELLA SOTO ONORIO

 DOCENTE : MONICA MATOS PANDURO
 GRADO Y SECCIÓ N : 6° “A”
 FECHA : MIERCOLES 20 DE MARZO DEL 2024
TÍTULO DE LA SESIÓN: ESTAMOS CRECIENDO Y VAMOS CAMBIANDO
II. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA: PERSONAL SOCIAL
COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

Construye su identidad Explica las características Explica los cambios que experimenta
personales (cualidades, en la pubertad las cuales le permiten
 Se valora a sí mismo gustos, fortalezas y definir y fortalecer su identidad.
 Autorregula sus emociones limitaciones) que tiene por ser
 Reflexiona y argumenta parte de una familia, así como Usa la línea de tiempo para ayudar a
éticamente la contribución de esta a su organizar momentos importantes de sus
 Vive su sexualidad de manera vidas y caracterizar la etapa de desarrollo
formación personal y a su
integral y responsable de acuerdo en la que se encuentran los cambios que
proyecto de vida.
a su etapa de desarrollo y están experimentando en la etapa de la
madurez pubertad.
EVIDENCIA DE APRENDIZAJE
Reconoce los cambios que suceden en
su persona a nivel, físico psicoló gico y
social, escribiendo en un cuadro.
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
Docentes y estudiantes participan de las actividades mostrando tratos respetuosos,
ENFOQUE DE LOS DERECHOS tratando de que sea una buena experiencia para todos.
III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
PREPARAR ANTES DE Mú sica instrumental

LA SESIÓN Ficha informativa
Ficha de aplicació n
Instrumento de evaluació n
MATERIALES O Radio
RECURSOS A UTILIZAR Tiras léxicas
Pizarra plumones
Papel cuadriculado
Plumones
Cuadro
1
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN
2
PROCESOS DIDÁCTICOS/ESTRATEGIAS
INICIO (15 MINUTOS)
Motivación
 Saludo amablemente a los estudiantes y realizo mis actividades permanentes.
 Pido que se sientan lo má s có modo posible y explico que recordaremos có mo éramos de pequeñ os.
 Genero un ambiente adecuado poniendo mú sica suave para que escuchen.
 Pido que hagan silencio, que cierren suavemente los ojos para que se concentren y escuchen con
atenció n lo que hablaré.
 Indico que todas las preguntas o ideas que plantearé las contestará n solo en su
pensamiento.
 Muy pausadamente repito las siguientes indicaciones:
 Traigan a su memoria un recuerdo agradable de cuando eran muy pequeñ os:
¿Có mo eran?,¿qué edad tenían en este recuerdo?, ¿dó nde se encontraban?, ¿qué hacían?, ¿có mo se
sentían?
 Ahora avanzaremos un poco e iremos a nuestro primer día de clases. Es decir, la primera vez que
fuimos a la escuela.
 Recordamos có mo era, qué es lo que má s nos gustaba, recordamos a nuestros amigos:
¿Recuerdas có mo eras?
 Seguimos avanzando y recordamos libremente un hecho o situació n buena, vivida en la primaria.
 Nos enfocamos en tratar de visualizar có mo éramos, lo que má s nos gustaba hacer.
 Finalmente, recuerden el primer día de clases de éste su ú ltimo añ o en primaria.
 Recuerden lo má s bonito del reencuentro con sus amigos después de sus vacaciones:
¿Estaban muy cambiados?, ¿qué diferencias encuentran entre el añ o pasado y este añ o?
 Poco a poco, vamos abriendo nuestros ojos, estiramos nuestros brazos, piernas y mantenemos el
ambiente de escucha.
 Espero a que todos abran los ojos y pregunto: ¿có mo se han sentido?, ¿recordaron có mo eran antes
y có mo son ahora?, ¿han cambiado? Recoge algunos comentarios.
 Solicito un voluntario y una voluntaria para compartir sus recuerdos.
 Agradezco que hayan compartido esas experiencias de sus vidas.
Recogemos los saberes previos: Rescato los saberes previos de los estudiantes mediante las preguntas:
¿Qué cambios pasaron hasta la etapa donde se encuentran? ¿En qué se diferencian los cambios
que suceden en el sexo masculino y femenino?
Conflicto cognitivo: ¿Qué otros cambios habrá en nuestras vidas?
Propósito: Hoy explicaremos los cambios físicos y de comportamientos que suceden

en la pubertad.
 Dirigimos la mirada de los estudiantes a las normas de convivencia y juntos seleccionamos aquellas
que son oportunas para esta sesió n.
Levantar la mano para opinar.
Respetar las opiniones de los demás.
 Doy a conocer los criterios de evaluación y coloco en un lugar visible.

DESARROLLO (60 MINUTOS)
PROBLEMATIZACION
 Pido que lean la letra de la canción “Todo cambia" (Anexo 1) mientras escuchan la canción.
 Luego pregunto: ¿será cierto que todo cambia?, ¿tú estás cambiando?, ¿comprendes los cambios que se
están produciendo en ti?, ¿sabes cómo actuar frente a esos cambios?
 Anoto sus respuestas en la pizarra y comento que darán respuestas a estas preguntas durante el
desarrollo de la presente sesión.
ANALISIS DE LA INFORMACION
 Indico que para visualizar los cambios en su vida realizaremos una línea de tiempo en un
papelote o en hojas cuadriculadas, en los que ubicarán y explicarán brevemente las etapas de
su desarrollo personal.
3
 Preciso que tomen el año en que nacieron como inicio de la línea y que resalten la etapa en la
que se encuentran: la pubertad.
 Pregunto: ¿hay características especiales en cada etapa de la vida?, ¿qué características hay
V.-Reflexiones de aprendizaje:
¿Qué avances tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué dificultades tuvieron las/los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
- Ministerio de Educació n. (2016). Programa Curricular de Educació n Bá sica Regular, Primaria.
- Planificació n Anual de primaria.
- Libro de sexto grado
…………………………………………… ………………………………………..
TUTORA SUB DIRECTORA
PROPÓSITO
Hoy explicaremos
los cambios
físicos y de
comportamientos
4
que suceden en la
pubertad.
LISTA DE COTEJO
DOCENTE MONICA MATOS PANDURO
GRADO Y 6º “ A” AREA: PERSONAL SOCIAL
SECCIÓN
SESIÓN: ESTAMOS CRECIENDO Y VAMOS CAMBIANDO
EVIDENCIA: Reconoce los cambios que suceden en su persona a nivel, físico psicoló gico y social,
escribiendo en un cuadro.
Explica los cambios que Usa la línea de tiempo para
experimenta en la ayudar a organizar momentos
pubertad las cuales le importantes de sus vidas y
permiten definir y fortalecer caracterizar la etapa de
su identidad. desarrollo en la que se
Nº APELLIDOS Y NOMBRES encuentran los cambios que
están experimentando en la
etapa de la pubertad.
No
Logrado Logrado No logrado
logrado
01 ARICARA CHOTA BRICE ALEXANDER
02 AYAMBO YUMBATO TREYSI BEATRIZ
03 BARRERA HUANI JEFF
04 BARTRA REATEGUI JEIMILY SANDIBEL
05 CABRERA TANANTA KRISTINA ANAHI
06 CAHUAZA MUCUSHUA ANA KAORY
07 CARDENAS RUIZ DAYRON DANIEL
08 CURMAYARI MURAYARI NATHALY JULISSA
09 FALCON CORAL EXON ROBERT
10 FREITAS PANDURO VICTOR DAVID DE JESUS
11 GOMEZ TORRES LIZ JADE
12 HUAYAMBI RENGIFO JOSEP JESUS
13 LAICHE OCHAVANO ARACELY
14 MANUYAMA PINEDO SALVADOR FABRIZZIO
15 MARTINEZ HUANUIRI YORZON VALENTINO
5
16 MELENDEZ DEL AGUILA RHIANA LUCIANA
17 MENDOZA DAHUA BRYHAN JOAO
18 MONTENEGRO PACAYA HAMI NAOMI NICOL
19 MORI ZEVALLOS CECH
20 MOZOMBITE FLORES XIOMARA CRISTAL
21 MUÑOZ GUTIERREZ ROLANDO SANTOS
22 NAJAR PIZANGO SUSI MORELIA
23 NAVARRO ARMAS JAMS MATIAS
24 PACAYA HUAMAN PEDRO SEBASTIAN
25 PAIMA MESIAS KERSON KEANY
26 PAIMA TELLO GENESIS SANDRIELY
27 PEREZ BARDALES CRISS ADRIAN
28 PEZO VELA GEYDI SAORI
29 PINEDO ACOSTA NIXON ADRIANO
30 PINEDO PIZANGO NEISSER JHYÑIOR
31 PIZARRO MURRIETA PATRICIA MILAGROS
32 QUIROZ RAMIREZ BEVERLY BELINDA
33 QUISPE PANDURO ANA GABRIELA
34 RIOS ARIMUYA MICHELLE ALEJANDRA
35 RUIZ PEREZ JOHNNY MILLER
36 SILVA MOZOMBITE HENRY JACKSON
37 TARICUARIMA CHOTA REYNA CLARITA
38 VASQUEZ SINTI ALISSON ALONDRA
FICHA DE APLICACION
1.-Señala que cambios físicos se da en los varones y mujeres durante la pubertad.
2.-Completa el cuadro con los cambios emocionales y psicológicos que se dan en la pubertad
6
3.-Lee el siguiente caso y responde:
Me llamo Micaela estoy en quinto grado, en el colegio que está en mi barrio. Me gusta Ir al colegio
porque ahí tengo muchas amigas. Siempre he sido muy alegre, juguetona y amiguera. Sin embargo, en
estos últimos meses no sé qué me pasa, me siento distinta, mi cuerpo está cambiando, mi estado de
ánimo cambia bruscamente, estoy alegre, después triste. Mis amigas me miran constantemente, a ellas
todavía no les pasa lo mismo que a mí. Me siento muy Incómoda, me da vergüenza. No sé qué hacer.
1. ¿Qué crees que le sucede a Micaela?
_______________________________________________________________________
2. ¿Por qué crees que se dan estos cambios?
_______________________________________________________________________
3. ¿Qué le dirías a Micaela para que se sienta contenta consigo misma?
Todo cambia
(Julio numhauser)
Cambia lo superficial
Cambia también lo profundo
Cambia el modo de pensar
Cambia todo en este mundo
Cambia el clima con los años
Cambia el pastor su rebaño
Y así como todo cambia.
Que yo cambie no es extraño

Cambia el más fino brillante
de mano en mano su brillo
Cambia el nido el pajarillo
Cambia el sentir un amante
Cambia el rumbo el caminante.
Aunque esto le cause daño

Y así como todo cambia
Cambia, todo cambia
Cambia, todo cambia
Cambia el sol en su carrera
7
Cuando la noche subsiste
Cambia la planta y se viste
de verde en la primavera.
Cambia el pelaje la fiera

Cambia el cabello el anciano
Y así como todo cambia
Pero no cambia mi amor
Por más lejos que me encuentre
ni el recuerdo ni el dolor
de mi pueblo y de mi gente
Y lo que cambió ayer

Tendrá que cambiar mañana
Así como cambio yo
En esta tierra lejana.
8
9
10
11

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ÁREA: PERSONAL SOCIAL

COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑOS CRITERIOS DE EVALUACIÓN

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE

PREPARAR ANTES DE Mú sica instrumental

Conflicto cognitivo: ¿Qué otros cambios habrá en nuestras vidas?

Propósito: Hoy explicaremos los cambios físicos y de comportamientos que suceden

 Doy a conocer los criterios de evaluación y coloco en un lugar visible.

1.-Señala que cambios físicos se da en los varones y mujeres durante la pubertad.

Que yo cambie no es extraño

Aunque esto le cause daño

Cambia el pelaje la fiera

Y lo que cambió ayer

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