Plan de Mejora 2do

PLAN DE MEJORA DE LOS APRENDIZAJES Y FORTALECIMIENTO DOCENTE
DEL ÁREA DEL ÁREA DE DPCC

GRADO: 2DO 2024 PRIMER BIMESTRE
I. DATOS GENERALES
I.1. UGEL : 02
I.2. I.E.E. : “RICARDO BENTIN”
I.3. NIVEL : SECUNDARIA
I.4. DIRECTOR :ARENCIO COLLANQUI COLLANQUI
I.5. SUBDIRECTORES :HAYDEE VELARDE FLORES
I.6. COOR. DEL ÁREA :LUZ VILLARRUBIA MARCELO
I.7. DOCENTES DEL ÁREA : ARAUJO NUÑEZ, ALIPIO MIGUEL
II. FUNDAMENTACIÓN:
En base a los resultados obtenidos durante la evaluación diagnóstica realizada durante el 18 de
abril al 22 del 2024 , la cual sirvió para poder diagnosticar sobre las competencias y capacidades y
en qué nivel de desarrollo de las competencias y capacidades se encuentran los estudiantes , se
evidenció que un porcentaje considerable de estudiantes no lograron desarrollar dichas
competencias y capacidades, por lo cual dichos estudiantes requieren fortalecer las capacidades
para el desarrollo de las competencias del área.
Por ello, es importante seguir trabajando diversas estrategias que logren involucrar a los estudiantes
y padres de familia en este año lectivo 2024 en búsqueda de seguir mejorando los niveles de logro
esperados.
III. OBJETIVOS:
3.1 Objetivo General:
 Mejorar el nivel de logro de aprendizajes de los estudiantes en el área de desarrollo personal
ciudadanía y cívica en este año 2024, para orientar las acciones del área y poder superar las
dificultades que permitan alcanzar las metas propuestas para este año.
3.2 Objetivos Específicos:

 Identificar las competencias y capacidades donde los estudiantes tienen mayor dificultad.
 Motivar a los educandos en el desarrollo de sus actividades de manera activa durante las
horas de clase, de esa forma poder lograr los aprendizajes esperados en este 2024.
 Aplicar diversas estrategias de enseñanza y de aprendizaje de acuerdo con las necesidades
de aprendizaje de los estudiantes.
 Hacer un uso adecuado de los materiales y recursos educativo durante el desarrollo de las
sesiones de aprendizaje de acuerdo con nuestra realidad de educación.
COMPETENCIA: CONSTRUYE SU IDENTIDAD
SITUACIONES RESULTADO META

EVALUACIÓN 2024 2DO %
%
DIAGNÓSTICA
DESTACADO 21 6 30 8
LOGRADO 115 34 150 44
PROCESO 136 40 112 33
INICIO 70 20 50 15
TRASLADADOS -- -- -- --
TOTAL 342 100 % 342 100%
COMPETENCIA: CONVIVE Y PATICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN
SITUACIONES RESULTADO META

EVALUACIÓN 2024 2DO %
%
DIAGNÓSTICA
DESTACADO 24 7 35 10
IV.
LOGRADO 110 32 125 37
PROCESO 132 39 122 36
INICIO 76 22 60 17
TRASLADADOS -- -- -- --
TOTAL 342 100 % 342 100%
En la siguiente matriz identificamos los posibles problemas, las causas que lo originan y planteamos las
alternativas de solución, así como las estrategias a tomar en cuenta para mejorar los aprendizajes y
fortalecimiento de las capacidades y competencias
ALTERNATIVAS DE ESTRATEGIAS
PROBLEMA CAUSA CONSECUENCIAS
SOLUCIÓN ACTIVIDADES
 Estudiantes  Estudiantes  Bajo rendimiento de los  Hacer reflexionar al  Planificación de

que no despreocupados, estudiantes, por lo estudiante desde el sesiones que
presentaron indiferentes e consecuente un gran primer día de clases en atiendan las
sus actividades irresponsables para porcentaje no logro este 2024, la situación necesidades de
producto de la el estudio, creyeron desarrollar las para este 2024 es igual aprendizaje de los
creencia que que la situación competencias del área. en relación a la estudiantes.
se les iba a seria la misma en el repitencia, es  Uso permanente de
pasar de grado año 2020 2021, fundamental su diversas fichas de
como se dio en 2022, pero en el año compromiso para con trabajo adecuadas
el 2020, 2021 y 2023 ya se dio la su proceso de y contextualizadas.
2022, pero que repitencia. aprendizaje y poder  Monitoreo y
al final se dio la logar las competencias acompañamiento a
repitencia en el requeridas en el área. los estudiantes
2023 que paso fomentando la
gestión de sus
aprendizajes de
manera autónoma
 Desarrollar la
evaluación
formativa haciendo
uso de la reflexión
crítica en el logro
de sus
aprendizajes.
 Estudiantes  Estudiantes que  Poca concentración para  Coordinar con los  Firmas de
que pasan hacen uso realizar sus actividades padres de familia, el compromisos por
mucho tiempo desmedido de las académicas. departamento de parte de los
realizando redes sociales,  El no desarrollo de las psicología y TOE para estudiantes y los
juegos en red, y juegos en red actividades en la clase que trabajen un padres de familia.
no refuerzan sus (ludopatía), que no  No presentación de las talleres sobre hábitos  Escuela de padres
aprendizajes en son productivos para actividades propuestas de estudio y la toma de para que tomen
el hogar. su proceso en clase. conciencia y conciencia que su
 Falta de educativo. compromiso para con participación en el
organización  Uso desmedido del sus aprendizajes. proceso educativo
para cumplir con celular en las horas de sus hijos es
sus actividades de clase, pero sin importante.
de aprendizaje. darle un uso  Hacer uso de
 No contar adecuado para su diversas
con hábitos de aprendizaje. herramientas TICS
estudios  Escases de métodos orientando a los
adecuados, ya de estudios por estudiantes en el
que las parte de los buen uso de estos
consecuencias estudiantes, insumos
de esta tecnológicos.
educación  Talleres con los
virtual durante el estudiantes,
2020, 2021 y ejecutados por el
2022 les ha departamento
dejado malas psicólogo y TOE
costumbres en
relación a los
hábitos de
estudios, dando
como resultado
que este 2023
hubo varios
estudiantes
desaprobados
en el año
 Padres de  Padres de familia  Bajo rendimiento escolar  Hacer de  Firma de
familia que no que trabajan todo el de sus menores hijos en conocimiento del compromiso por
dan la debida día, y como producto este 2023 que paso, por padre de familia parte de los
orientación a tienen a sus hijos lo consecuente un gran desde el inicio del estduiamntges y
sus menores abandonados, porcentaje de los año, sobre la padres de familia.
V.- COMPROMISOS Nos comprometemos a:
 Realizar evaluaciones al termino de cada bimestre que nos permita conocer las reales necesidades del aprendizaje.
 Planificar el desarrollo competencias y capacidades; estándares y desempeños luego de un trabajo colegiado
tomando en cuenta las necesidades de aprendizaje de los estudiantes.
 Adecuar, adaptar y contextualizar las sesiones tomando en cuenta la realidad de su contexto considerando
estrategias que respondan a la realidad de los estudiantes.
 Desarrollar la mediación y la evaluación formativa tomando en cuenta las características propias de cada
estudiante.
 Sensibilizar al estudiante y padre de familia sobre la necesidad de su participación activa para mejorar el logro de
los aprendizajes.
 Concientizar al estudiante mediante un enfoque crítico reflexivo sobre la importancia de la mejora de los
aprendizajes en favor de ellos.
VI. RECURSOS: Nuestras fortalezas
HUMANOS ¿Con quiénes? MATERIALES ¿Con qué contamos? FINANCIEROS

 Directivos  Textos Minedu
 Coordinadores de áreas  Sesiones de acuerdo a las situaciones
 Docentes del área significativas  Actividades económicas
 Equipo de TOE  Fichas de trabajo adecuadas  Aliados estratégicos
 Departamento de psicología  Plataformas diversas  Propios.
 Auxiliares del 2do grado  PCs
 Estudiantes del 2°  Portafolio
 Folders
--------------------------------------------
Prof Araujo Nuñez, Alipio Miguel
Docente de área

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3.2 Objetivos Específicos:

SITUACIONES RESULTADO META

LOGRADO 115 34 150 44

PROCESO 136 40 112 33

TOTAL 342 100 % 342 100%

COMPETENCIA: CONVIVE Y PATICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMÚN

SITUACIONES RESULTADO META

PROCESO 132 39 122 36

TOTAL 342 100 % 342 100%

 Estudiantes  Estudiantes  Bajo rendimiento de los  Hacer reflexionar al  Planificación de

VI. RECURSOS: Nuestras fortalezas

HUMANOS ¿Con quiénes? MATERIALES ¿Con qué contamos? FINANCIEROS

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