Introducción

El presente plan de trabajo se refiere al marco del Taller II de las Practicas Pre
Profesionales en el centro de Infancias y Adolescencias, la Casa del Niño San
Martin de Porres, las estudiantes de la Licenciatura de Trabajo Social nos
insertamos en el proceso de interacción e intercomunicación con los actores
sociales, que nos permitió un primer conocimiento de la institución, el barrio y
de los diversos sujetos que expresan diversas racionalidades e intereses,
Nuestro objetivo es conocer las diversas problemáticas, demandas y carencias,
que atraviesa el conjunto de la institución, y poder generar posibles
intervenciones en el marco de los derechos humanos.

FUNDAMENTACIÓN

La casa del Niño "San Martín de Porres" es un proyecto comunitario que

busca brindar apoyo y atención integral a niños y niñas en situación de
vulnerabilidad, favorecer el ejercicio y promoción de los derechos de los
niños/as y adolescentes. Esta institución está orientada al cuidado
alimenticio, a la realización de actividades educativas, recreativas y
culturales para la promoción del desarrollo físico, emocional y social de
los niños/as y adolescentes.

Por otra parte, se inscribe en el marco de la Ley N°26.061 de Protección

Integral de los Derechos de los Niños/as y Adolescentes. En su artículo
n° 32 dice que todos los organismos, entidades y servicios que diseñan,
planifican, coordinan, orientan, ejecutan y supervisan las políticas
públicas, de gestión estatal o privadas, en el ámbito nacional, provincial y
municipal, destinados a la promoción prevención, asistencia, protección,
resguardo y restablecimiento de los derechos de los niños/as y
adolescentes, y establece los medios para asegurar el efectivo goce de
los derechos y garantías reconocidos en la Constitución Nacional. Las
Políticas de protección Integral de estos derechos deben ser
implementados mediante planes y programas de protección de derechos
en articulación con la Nación, las provincias, la Ciudad autónoma de
Buenos Aires y los municipios.

Debemos comprender que en el abordaje de una problemática social es

necesario conocer el proceso que la construyó, el impacto subjetivo y objetivo
que genera y su diálogo con las condiciones desde lo microsocial y territorial en
las cuales se asienta. Donde lo principal es preguntarse el por qué y el para
qué de la intervención en lo social. Las relaciones entre los componentes que

1
constituyen la demanda y la respuesta son elementos separados,
independientes y aislados. A partir de estas cuestiones, la intervención puede
ser entendida como un proceso de análisis en el que desde lo singular, se
produce una construcción de saberes que surgen desde las diferentes formas
de interpelar a la cuestión social expresada como problema social.

En primer lugar, entendemos que la Casa del Niño cumple un gran rol
transformador en la vida de los niños/as y adolescentes y de la comunidad en
su totalidad. Es un espacio donde estos chicos/as pasan gran tiempo de sus
vidas, por eso es importante que esta institución construya vínculos más
cercanos con sus realidades, para poder brindar espacios inclusivos,
articulando el diálogo con otras instituciones y la comunidad en su conjunto.

Nuestra participación en la casa del niño, puede ser una herramienta

estratégica para abordar dificultades que puedan llegar a presentar los
niños/as y adolescentes de esta institución y que muchas veces tienden a
naturalizarse e invisibilizar. En este sentido, la realización de este proyecto
plantea que a través de nuestra intervención en la Casa del Niño, mediante
metodologías propias de esta pedagogía crítica y emancipadora realizaremos
una serie de actividades que apunten a fortalecer los derechos de los niños/as
y adolescentes en el marco de la Ley N°26.061 y la ESI.

Desde el Trabajo Social, quienes participamos del Taller II de las Practicas Pre
Profesionales de la Universidad Nacional Arturo Jauretche, propondremos este
proyecto de intervención, con el fin de iniciar un trabajo en conjunto con los
diversos actores, tanto de la comunidad institucional, como los niños/as y
adolescentes. A partir del marco normativo que establece la Ley N°27072 de
Trabajo Social, donde en el art. 9 menciona la importancia de defender,
reivindicar y promocionar el ejercicio efectivo de los Derechos Humanos y
Sociales, asesorando, diseñando, ejecutando y evaluando las políticas
públicas, en este caso orientadas a la educación, el desarrollo social, la niñez y
la adolescencia, consideramos que la implementación de este proyecto
permitirá establecer un camino que a futuro, mediante la intervención como
método, que garantizara la inclusión social y la igualdad de oportunidades.

CONTEXTUALIZACIÓN DEL OBJETO DE INTERVENCIÓN.

Apoyándonos en la metodología de CELATS (Centro latinoamericano de

Trabajo Social), para definir nuestro problema objeto de intervención
consideramos fundamental integrar la mirada de los 3 actores intervinientes
que serían la institución, los destinatarios y el Trabajador Social.

La organización de las instituciones corrientemente no incorpora a los usuarios

en la definición de las necesidades y de los criterios para la utilización de
recursos, así como en la determinación de las modalidades de trabajo y los
aleja de la administración directa e indirecta de bienes y servicios que dicho
usuario requiere para atender sus necesidades. El trabajador Social mediante
una reflexión crítica de conocer y actuar, plantea la necesidad de definir su
problema objeto de intervención a partir del conocimiento de la realidad social
2
en el cual se mueve y necesita ser modificada. También debe hacerse una
correcta caracterización del problema, que incluya cual es el significado para
los usuarios.

La Casa del Niño San Martin de Porres se encuentra hace más de 25 años, en
el barrio San Eduardo, partido de Florencio Varela, ubicada dentro del predio
que pertenece a la parroquia San Martín de Porres. En sus comienzos, se inició
con el desarrollo de comedores comunitarios, que todavía se encuentran
funcionando, se ofrecen refrigerios y luego de un tiempo, también se
preparaban almuerzos para los que más necesitaban. Varias generaciones
fueron alcanzadas por este proyecto y con él muchos otros avances. Esta
institución está dedicada a la ayuda de infantes en situaciones de
vulnerabilidad, trabajando en la prevención y promoción de la familia. Es una
entidad gratuita, apolítica y ecuménica, que busca generar un clima de hogar
familiar, para reforzar la personalidad de aquellos menores, brindándoles
seguridad, plenitud y una libertad responsable. Entre los objetivos de la
asociación se encuentra la prevención de la desnutrición, evitar la deserción
escolar y brindar mayores y mejores oportunidades de inserción social. Es por
esto que brinda apoyo escolar, cuenta con una biblioteca y talleres didácticos.

El desarrollo de nuestras prácticas pre profesionales en esta Institución y bajo

la tutoría de la docente Daniela Álvarez, mediante la observación del espacio y
su desarrollo, un recorrido por el barrio y la interacción con los niños a través
de diferentes dinámicas, previamente planificadas y aprobadas por la
educadora y nuestra docente, pudimos tener una posible mirada de nuestro
objeto de intervención. Las actividades se realizaron con todos los grupos, bajo
el marco de los derechos del niño y orientadas en la implementación de la ESI,
como una herramienta que permita la prevención y/o la detección de diversas
problemáticas que puedan surgir. También se realizaron entrevistas a: la
directora de la institución Norma Villegas, el Psicólogo Maximiliano, las
Educadoras de la institución, los Auxiliares de Cocina, la Trabajadora Social y
además directora del CAPS y a la directora del Jardín Municipal N°12, pudimos
llegar a la conclusión que existen distintas miradas que se contraponen.

Por otra parte, en la entrevista realizada a la directora y al psicólogo nos

comentaron que la institución está comprometida con el apoyo escolar y la
contención de niños/as y adolescentes, quienes provienen de sectores
vulnerables. Deben enfrentar diferentes desafíos, entre los cuales sobresale la
falta de acompañamiento familiar y la violencia intrafamiliar. Otro rasgo que
mencionan es la importancia de visibilizar la actividad que desarrolla la Casa
del Niño, como algo más que un lugar de contención, donde se prioriza la salud
y la educación, que por otra parte son áreas que se agudizaron después de la
pandemia.

Este año especialmente esta Institución posee mucha demanda de vacantes

para niñes de 11 y 12 años. Por el contrario, en el caso de les niñes de 4 y 5
años no hay demanda, sin embargo, en el Jardín Municipal N°12 de la zona
existen listas de espera, lo cual es un grave problema ya que estos niñes
además de no poder relacionarse y socializar con otres de su edad, también
dificultan su próximo ingreso a la escuela primaria.

3
Para Cáritas es muy difícil sostener las distintas especialidades que se
requieren en la Casa del Niño, por este motivo la directora considera
importante los aportes que brindan las estudiantes de las carreras de
Psicología Social y de Trabajo Social, que va desde el acompañamiento a las
familias y les niñes a partir de una mirada integral, con perspectiva de derechos
de las infancias.

Un dato importante a destacar es el brindado por una de las educadoras en

una entrevista donde manifiesta que la institución antes articulaba con la
escuela, con el CAPS y el jardín, pero hoy en día estos lazos sociales están
rotos, no se sabe si es por falta de información de la actividad que desarrolla la
Institución o porque muchos creen que es un “depósito de niños con retraso
madurativo”. También nos manifestó que las problemáticas más habituales de
estos niñes es que provienen de familias conflictivas, madres solteras, con
problemas vinculares. Muchas veces estos niñes vienen alterados porque
arrastran problemas familiares, que son manifestados a través de su conducta
y que las educadoras intentan contener.

A partir de las entrevistas y la observación en los domicilios de los niñes, el

comedor de cristina, la docente de peluquería, la docente de adulto, el
educador de adolescentes (Dario), podemos llegar a la conclusión que los
niñes vienen atravesados por familias que enfrentar diversas complejidades no
sólo económicas y sociales, sino que su entorno se ve atravesado por consumo
problemático y casos de violencia de género, que afectan el entorno de estos
niñes.

En base a toda la información recabada podemos pensar que hay varias

problemáticas que se están dando en la Casa del Niño generadas por la
escasa participación de la familia con la institución, la vulneración de derechos
y falta de articulación con instituciones cercanas, que se fueron agudizando en
la Pandemia.

Nuestra intervención dentro de la institución, el barrio, las comunidades y las

instituciones cercanas y mediante la implementación de las actividades
realizadas con las niñeces, pudimos recabar información para formular
nuestros objetivos a trabajar, que son bajo la perspectiva de los derechos del
Niño, que nos permita una intervención social, que aporte una mirada integral y
técnica hacia las infancias que forman parte de esta institución.

OBJETIVO GENERAL:

 Indagar sobre las problemáticas sociales que atraviesan los

integrantes de la comunidad de la Casa del Niño de San Martín de
Porres en el año 2023.

OBJETIVOS ESPECÍFICOS:

 Diseñar e implementar talleres en el marco de los derechos de los niños,

niñas y adolescentes y la implementación de la ESI.

4
  Establecer y fortalecer redes de apoyo comunitario para brindar
asistencia y recursos a personas en situación de vulnerabilidad

ANTECEDENTES Y MARCO TEÓRICO-CONCEPTUAL

PLANTEO DE ESTRATEGIAS, ADMINISTRACIÓN DE RECURSOS Y

PLANIFICACIÓN DE ACTIVIDADES

Objetivo 1

Actividades Responsabl Recursos Indicadores de

e producto

Actividad 1.1 xx Diseño e Cantidad neta de

Elaboración de impresión de materiales
materiales de cuadernillos producidos
capacitación

Actividad 1.2 xx -capacitadores Cantidad de

concurrentes que
Capacitación a -espacio físico iniciaron
voluntarixs
-materiales de Cantidad de
librería, concurrentes que
proyector iniciaron y
terminaron
-cuadernillos

Actividad 1.3 xx - voluntarios Cantidad de

material
Campaña de -folletos entregado
sensibilización

5
 -refrigerios

Actividades y Cronograma

Objetivos (sugerencias, poner las actividades Mes Me Mes Mes

reales que se van a realizar, las que s
cada uno/a planificó según sus
objetivos)

Tareas

Objetivo 1

Actividad Elaboración de materiales de

1.1 capacitación

Actividad Capacitación a voluntarixs

1.2

Actividad Campaña de sensibilización

1.3

Objetivo 2

Actividad
2.1

Actividad
2.2

Actividad
2.3

6
PRESUPUESTO

Por su parte, los recursos esenciales (insumos materiales, humanos o de

infraestructura) deben ser estimados o calculados numéricamente. En el TIF se espera
que toda esta información sea expresada mediante un gráfico (cuadro) que se amplíe
en párrafos.

Para elaborarlo se debe tener claridad sobre las actividades que se realizarán y
los recursos que se necesitan para llevarlas adelante.

Los recursos pueden ser:

Humanos: Se refiere a todo el personal necesario para llevar adelante el

proyecto. Puede ser rentado, voluntario o ya desempeñarse en la institución.

Financieros: Son los fondos necesarios para la ejecución del proyecto..

Materiales: Son todos los elementos, equipamiento,infraestructura que requiere

el proyecto.

CONCEPTO Monto Unitario Monto Total

Actividad 1.2 Capacitación a voluntarixs

capacitadores (2)

espacio físico

7
 materiales de librería

proyector

MONITOREO Y EVALUACIÓN

Las autoras Nirenberg O., Brawerman J., y Ruiz V. (2000), afirman que la
evaluación es importante para llevar adelante un proceso de transformación.
Ante una situación de adversidad, vulnerabilidad o inequidad, donde un
proyecto, se formula para transformar esta realidad, la evaluación debe mostrar
en qué medida se realizó este cambio mediante acciones que pueden resultar
adecuadas o no. En otras palabras las autoras citadas postulan lo siguiente:

 Entendemos por evaluación de programas o proyectos sociales, una

actividad programada de reflexión sobre la acción, basada en
procedimientos sistemáticos de recolección, análisis e interpretación de
información, con la finalidad de emitir juicios valorativos, fundamentados
y comunicables, sobres las actividades, resultados e impactos de esos
proyectos o programas, y formular recomendaciones para tomar
decisiones que permitan ajustar la acción presente y mejorar la acción
futura. (Nierenberg O., Brawerman J., y Ruiz V., 2000.p:32).

En este sentido, entendemos que dichas acciones se deben desarrollar en el

marco de los Derechos de los niños/as y adolescentes, reglamentados en la
Ley N°26.061 y la implementación de la ESI, que se encuentra bajo el marco
de la Ley N°26.150, donde se garantiza el derecho a recibir educación sexual
integral en todos los establecimientos educativos del país, de gestión estatal y
privada, en todos los niveles y modalidades. Sin embargo, consideramos de
suma importancia, en este Centro de infancias, poder implementarla para
garantizar los derechos de los niños/as y adolescentes.

A partir de la observación y la recolección de datos obtenidos en las entrevistas

realizadas, dentro y fuera de la Institución, pudimos diseñar una serie de
talleres y actividades que nos permitieron conocer y trabajar sobre los
diferentes ejes que fueron planteados durante el año.

8
Factibilidad

Consideramos que los objetivos planteados en este proyecto de intervención

tiene posibilidades concretas de realización. Contamos con los recursos y el
acceso a la institución para llevar a cabo nuestra propuesta de trabajo.

Los posibles riesgos identificados son la disponibilidad de los recursos y el

apoyo de la comunidad y las necesidades específicas de los niños/as y
adolescentes.

El proyecto está relacionado con el cumplimiento y promoción de la Ley 26.061

buscando así el bienestar y desarrollo de los niños/as adolescentes de la casita
del niño.